2024-2025學(xué)年高中生物 第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸 4.2 光合作用 第二課時教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸4.2光合作用第二課時教案蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸4.2光合作用第二課時教案蘇教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版必修1第四章光合作用和細(xì)胞呼吸中的4.2光合作用，重點(diǎn)探討光合作用的原理、過程以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，了解了氧氣在細(xì)胞呼吸中的作用，為本節(jié)課理解光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相互關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。此外，課程將聯(lián)系學(xué)生已有的化學(xué)知識，如電子傳遞鏈和ATP合成，幫助學(xué)生深入理解光合作用中能量的轉(zhuǎn)換過程。具體內(nèi)容包括：光合作用的概念、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的詳細(xì)過程、卡爾文循環(huán)及其在生物圈中的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：科學(xué)探究與思維、生命觀念理解、科學(xué)責(zé)任與態(tài)度。通過學(xué)習(xí)光合作用，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究生物現(xiàn)象，形成對生命過程中能量轉(zhuǎn)換與物質(zhì)循環(huán)的深入理解，提升生命觀念。同時，培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)態(tài)度，能夠理性分析自然界中的能量流與生態(tài)平衡，增強(qiáng)其對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。具體包括：1.能夠描述光合作用的基本過程，運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象；2.能夠認(rèn)識到光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，形成生態(tài)循環(huán)的科學(xué)觀念；3.能夠積極參與科學(xué)探究，養(yǎng)成合作、批判性思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）光合作用的基本過程：光反應(yīng)與暗反應(yīng)的相互關(guān)系，卡爾文循環(huán)的步驟及其在光合作用中的作用。

-詳細(xì)講解光反應(yīng)中光能的捕獲、電子傳遞鏈的作用、ATP與NADPH的生成。

-深入闡述暗反應(yīng)中CO2的固定、還原及糖類的生成，強(qiáng)調(diào)卡爾文循環(huán)在光合作用中的核心地位。

（2）光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：能量流動、物質(zhì)循環(huán)與生態(tài)平衡。

-解釋光合作用如何將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量基礎(chǔ)。

-闡述光合作用對碳循環(huán)的影響，以及植物在調(diào)節(jié)大氣CO2濃度、減緩全球氣候變化中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）光反應(yīng)與暗反應(yīng)的相互關(guān)系：理解光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH在暗反應(yīng)中的作用，以及兩者之間的協(xié)同關(guān)系。

-通過圖解、動畫等教學(xué)資源，直觀展示光反應(yīng)與暗反應(yīng)的動態(tài)過程，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-設(shè)計實例分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋光反應(yīng)與暗反應(yīng)的相互依賴關(guān)系。

（2）卡爾文循環(huán)的具體過程：掌握CO2的固定、還原、再生等關(guān)鍵步驟，理解其與光合作用效率的關(guān)系。

-利用模型、實驗等教學(xué)手段，使學(xué)生深入理解卡爾文循環(huán)的每個步驟。

-通過對比不同植物的光合作用效率，讓學(xué)生了解卡爾文循環(huán)在生物適應(yīng)環(huán)境中的作用。

（3）光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的應(yīng)用：如何將理論知識運(yùn)用到實際生態(tài)問題分析中。

-選取實際案例，如森林生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等，分析光合作用在其中發(fā)揮的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用光合作用原理，探討如何提高植物光合效率、優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)管理等實際問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握光合作用的基本原理和過程。教師在講解過程中注意突出重點(diǎn)、條理清晰，結(jié)合實際案例，增強(qiáng)理論知識的說服力。

（2）討論法：針對光合作用中的難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

（3）實驗法：結(jié)合課本實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察光合作用過程中的現(xiàn)象，從而加深對光合作用原理的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，直觀展示光合作用的過程，幫助學(xué)生形象地理解抽象的知識點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用光合作用模擬軟件，讓學(xué)生模擬實驗，調(diào)整參數(shù)，觀察光合作用的變化，增強(qiáng)學(xué)生對光合作用調(diào)控因素的認(rèn)識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解光合作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“光合作用如何將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)光合作用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)光合作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞呼吸內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為光合作用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解光合作用的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞光合作用的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對光合作用知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對光合作用知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與光合作用相關(guān)的拓展知識，如光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合光合作用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了光合作用的基本概念、原理和過程，能夠描述光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)鍵步驟，理解卡爾文循環(huán)的作用。

-學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的光合作用知識解釋自然界中的能量轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，如植物的生長、光合效率的影響因素等。

-通過實驗操作和觀察，提高了實驗技能和觀察能力，能夠獨(dú)立完成簡單的光合作用實驗，并正確記錄和分析數(shù)據(jù)。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式，能夠主動提出問題、設(shè)計實驗方案，通過小組合作解決問題。

-學(xué)會使用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)信息等工具輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了信息搜集、處理和運(yùn)用能力。

-通過討論、互動等方式，提高了溝通協(xié)作能力，能夠有效地與同伴交流觀點(diǎn)和分享信息。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了對生物學(xué)科的興趣，認(rèn)識到生物科學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的重要性，如氣候變化、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

-培養(yǎng)了生態(tài)意識，理解光合作用對維持生態(tài)平衡的作用，意識到人類活動對生物圈的影響。

-提升了社會責(zé)任感，能夠從科學(xué)的角度關(guān)注和討論環(huán)境問題，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在學(xué)習(xí)光合作用的過程中，學(xué)生能夠嘗試從不同角度思考問題，提出新的見解和解決方案。

-通過拓展知識和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如設(shè)計提高作物光合效率的方法。

-學(xué)生在實踐中敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計1.光合作用基本概念

-定義

-原理

2.光合作用過程

-光反應(yīng)

-光能轉(zhuǎn)化

-ATP與NADPH生成

-暗反應(yīng)

-CO2固定

-卡爾文循環(huán)

-糖類生成

3.光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-能量流動

-物質(zhì)循環(huán)

-生態(tài)平衡

4.重點(diǎn)與難點(diǎn)

-光反應(yīng)與暗反應(yīng)關(guān)系

-卡爾文循環(huán)步驟

-光合作用生態(tài)意義

板書設(shè)計以簡潔明了、條理清晰為主，通過分塊展示光合作用的基本概念、過程和作用，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時，采用不同顏色的粉筆標(biāo)出光反應(yīng)和暗反應(yīng)，增強(qiáng)視覺效果，便于學(xué)生區(qū)分和記憶。在板書設(shè)計中融入一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用植物圖案、太陽圖標(biāo)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.多媒體教學(xué)資源的充分利用，通過視頻、動畫等形式直觀展示光合作用的過程，幫助學(xué)生形象地理解抽象的知識點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。

2.設(shè)計了豐富的小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞光合作用的問題展開討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

存在主要問題：

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生對光合作用的概念和過程理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

2.在教學(xué)方法上，部分學(xué)生對光合作用的應(yīng)用和生態(tài)意義認(rèn)識不足，需要更多的實際案例和實踐活動來提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生對光合作用概念和過程理解不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對光合作用基本概念和原理的講解，通過例證和實驗等方式幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.為了提高學(xué)生對光合作用應(yīng)用和生態(tài)意義的認(rèn)識，我計劃在教學(xué)中引入更多的實際案例和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。同時，鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，我將不斷反思和改進(jìn)，以期提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。課后作業(yè)1.繪制光合作用過程圖解，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟，以及ATP和NADPH的生成和利用。

2.寫一篇小論文，探討光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)平衡等方面。

3.設(shè)計一個實驗，驗證光合作用的產(chǎn)物氧氣，并討論實驗結(jié)果的可能影響因素。

4.分析不同植物的光合效率差異，探討環(huán)境因素對光合作用的影響。

5.結(jié)合光合作用原理，提出提高農(nóng)作物光合效率的措施，并討論其可行性。

補(bǔ)充和說明：

1.光合作用過程圖解：要求學(xué)生詳細(xì)繪制光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟，標(biāo)注ATP和NADPH的生成和利用過程，加深對光合作用整體過程的理解。

2.小論文：學(xué)生需要綜合運(yùn)用光合作用的知識，分析其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)綜合分析和論述能力。

3.實驗驗證：通過設(shè)計實驗驗證光合作用的產(chǎn)物氧氣，學(xué)生可以加深對光合作用產(chǎn)物的認(rèn)識，并學(xué)會分析實驗結(jié)果的可能影響因素。

4.植物光合效率分析：學(xué)生需要收集不同植物的光合效率數(shù)據(jù)，分析環(huán)境因素對光合作用的影響，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和科學(xué)探究能力。

5.提高農(nóng)作物光合效率措施：學(xué)生需要結(jié)合光合作用原理，提出提高農(nóng)作物光合效率的措施，并分析其可行性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實際問題解決能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力，以及他們對光合作用問題的理解和解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學(xué)生對光合作用知識點(diǎn)的掌握程度，評估他們的學(xué)習(xí)效果和知識運(yùn)用能力。

4.實驗操作與報告：評估學(xué)生在實驗操作中的技能和觀察能力，以及他