2024年學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 講壇回響 第22課《在蕭紅墓前的五分鐘演講》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元講壇回響第22課《在蕭紅墓前的五分鐘演講》教案2滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：滬教版九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元《在蕭紅墓前的五分鐘演講》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析文中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解蕭紅的生平和作品，感受演講中的情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解演講中的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和反思，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的基本知識(shí)和技巧有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的話題。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解文章。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《在蕭紅墓前的五分鐘演講》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這需要他們積極調(diào)動(dòng)已有的詞匯和語法知識(shí)來理解。此外，學(xué)生可能對(duì)蕭紅和她的作品不太了解，這需要教師在教學(xué)前提供相關(guān)的背景知識(shí)。同時(shí)，分析演講中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，需要他們運(yùn)用批判性思維能力來深入理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板和足夠的打印紙張。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：與蕭紅及其作品相關(guān)的電子圖書、文章、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報(bào)告、寫作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《在蕭紅墓前的五分鐘演講》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和演講技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放蕭紅的生平和作品的視頻介紹，引出《在蕭紅墓前的五分鐘演講》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解演講技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演講技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)演講技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和演講技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演講技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和演講技巧，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《在蕭紅墓前的五分鐘演講》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如蕭紅的其他作品、演講技巧的書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和演講技巧，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《呼蘭河傳》：蕭紅的代表作之一，通過這部小說，學(xué)生可以更深入地了解蕭紅的作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

《蕭紅自傳》：了解蕭紅的生平和思想，幫助學(xué)生更好地理解她在演講中的情感表達(dá)。

相關(guān)演講技巧的書籍：如《演講與口才》、《有效演講手冊(cè)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)演講技巧。

蕭紅的詩歌、散文等作品：通過閱讀蕭紅的詩歌、散文等作品，學(xué)生可以更全面地了解她的文學(xué)才華。

2.拓展建議：

閱讀《呼蘭河傳》和《蕭紅自傳》，深入了解蕭紅的作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵，以及她的生平和思想。

學(xué)習(xí)相關(guān)演講技巧的書籍，提高自己的演講能力。

參加演講比賽或俱樂部，實(shí)踐中提高自己的演講技巧。

觀看優(yōu)秀的演講視頻，學(xué)習(xí)演講者的表達(dá)方式和技巧。

參加演講培訓(xùn)課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)演講理論和實(shí)踐。

自發(fā)組織演講小組，與他人一起練習(xí)和交流演講技巧。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題、組織課堂活動(dòng)和布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和演講技巧。同時(shí)，我積極解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展資源和學(xué)習(xí)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)演講技巧的理解和應(yīng)用仍有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行演講實(shí)踐。此外，對(duì)于課文內(nèi)容的理解，部分學(xué)生仍存在一定的障礙，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)課文內(nèi)容的解讀和講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和演講技巧有了更深入的理解和實(shí)踐。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，提高他們的演講能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù)。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

《在蕭紅墓前的五分鐘演講》

1.演講者：誰？

2.演講背景：什么？

3.演講內(nèi)容：內(nèi)容概括

4.演講風(fēng)格：特點(diǎn)？

5.修辭手法：舉例？

設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理演講的基本框架，理解課文內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照演講的邏輯順序，分為演講者、演講背景、演講內(nèi)容、演講風(fēng)格和修辭手法五個(gè)部分。

-簡潔明了：每個(gè)部分用簡潔的文字概括，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

-藝術(shù)性和趣味性：使用線條、符號(hào)等設(shè)計(jì)元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、板書設(shè)計(jì)

《在蕭紅墓前的五分鐘演講》

演講者：蕭紅

演講背景：蕭紅墓前

演講內(nèi)容：懷念蕭紅，贊美她的作品和人生

演講風(fēng)格：深情、真摯、充滿感情

修辭手法：比喻、排比、對(duì)比

設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理演講的基本框架，理解課文內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照演講的邏輯順序，分為演講者、演講背景、演講內(nèi)容、演講風(fēng)格和修辭手法五個(gè)部分。

-簡潔明了：每個(gè)部分用簡潔的文字概括，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

-藝術(shù)性和趣味性：使用線條、符號(hào)等設(shè)計(jì)元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《在蕭紅墓前的五分鐘演講》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解演講技巧方面存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握演講技巧。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，有些地方可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生難以抓住重點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重重點(diǎn)的突出和概括，使用簡潔明了的語言，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的關(guān)注不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，我在教學(xué)過程中可能過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如在線平臺(tái)、多媒體等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型：請(qǐng)簡要概括課文的主要內(nèi)容，并分析演講者的情感態(tài)度。

答案：課文主要講述了演講者在蕭紅墓前進(jìn)行的一次五分鐘演講，演講者深情地回憶了蕭紅的生平和作品，表達(dá)了對(duì)蕭紅的敬仰和懷念之情。演講者對(duì)蕭紅的作品和人生給予了高度的評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)她的敬仰和懷念之情。

2.題型：請(qǐng)分析演講者的修辭手法，并舉例說明。

答案：演講者使用了多種修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比等。例如，演講者在描述蕭紅的生平時(shí)，使用了比喻手法，將蕭紅的生平比作一部跌宕起伏的小說，使聽眾更容易理解和感受到蕭紅的人生經(jīng)歷。在描述蕭紅的作品時(shí)，演講者使用了排比手法，列舉了蕭紅的代表作品，使聽眾對(duì)蕭紅的作品有了更全面的了解。

3.題型：請(qǐng)分析演講者的論證結(jié)構(gòu)，并說明其有效性。

答案：演講者的論證結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)。首先，演講者介紹了蕭紅的生平和作品，為聽眾提供了背景信息。接著，演講者詳細(xì)分析了蕭紅的作品特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，使聽眾對(duì)蕭紅有了更深入的了解。最后，演講者通過對(duì)比蕭紅與其他作家的作品，突顯了蕭紅的獨(dú)特風(fēng)格和價(jià)值。這種論證結(jié)構(gòu)使聽眾更容易接受演講者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了演講的說服力。

4.題型：請(qǐng)分析演講者的語言特點(diǎn)，并說明其表達(dá)效果。

答案：演講者的語言特點(diǎn)鮮明，表達(dá)效果強(qiáng)烈。首先，演講者使用了豐富的詞匯和生動(dòng)的描繪，使聽眾能夠更好地感受到蕭紅的人生經(jīng)歷和作品魅力。例如，演講者在描述蕭紅的生平時(shí)，使用了“跌宕起伏”這樣的詞匯，形象地描繪了蕭紅的人生經(jīng)歷。其次，演講者使用了情感化的語言，表達(dá)了對(duì)蕭紅的敬仰和懷念之情。例如，演講者在演講結(jié)尾時(shí)說：“讓我們永遠(yuǎn)懷念蕭紅，她是我們心中的不朽之作?！边@樣的語言表達(dá)，使聽眾深受感動(dòng)，增強(qiáng)了演講的感染力。

5.題型：請(qǐng)分析演講者的演講風(fēng)格，并說明其對(duì)聽眾的影響。

答案：演講者的演講風(fēng)格深情、真摯、充滿感情。首先，演講者在演講中多次使用了情感化的語言，表達(dá)了對(duì)蕭紅的敬仰和懷念之情，使聽眾能夠更好地感受到演講者的情感。其次，演講者使用了生動(dòng)的描繪和形象的語言，使聽眾能夠更好地理解和感受到蕭紅的人生經(jīng)歷和作品魅力。最后，演講者在演講中保持了良好的語調(diào)和語速，使聽眾能夠更好地理解和接受演講內(nèi)容。這種演講風(fēng)格使聽眾深受感動(dòng)，增強(qiáng)了演講的感染力，使聽眾對(duì)蕭紅有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀并分析《在蕭紅墓前的五分鐘演講》課文，理解演講者的情感態(tài)度和修辭手法。

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析演講者的論證結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，說明其表達(dá)效果。

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析演講者的演講風(fēng)格，并說明其對(duì)聽眾的影響。

-結(jié)合自己的理解，撰寫一篇關(guān)于《在蕭紅墓前的五分鐘演講》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)在800字左右。

-收集關(guān)于蕭紅的生平資料和作品，進(jìn)行整理