八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃篇一：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃為了搞好我校九年級(jí)物理教學(xué)，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：1、做好演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要符合下列要求：A、演示實(shí)驗(yàn)首先必須確保成功性演示實(shí)驗(yàn)的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時(shí)把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功，目的才會(huì)達(dá)到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實(shí)驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)行“紙杯托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。又如在“慣性”一節(jié)進(jìn)行“紙條從杯底抽出而紙杯不動(dòng)”來(lái)說(shuō)明慣性的存在的演示，在抽紙條時(shí)速度要快，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學(xué)生就會(huì)感到失望，對(duì)老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。B、演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見(jiàn)度大演示實(shí)驗(yàn)的目的在于使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見(jiàn)，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見(jiàn)度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達(dá)到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個(gè)別實(shí)驗(yàn)無(wú)法滿足上述要求時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實(shí)況報(bào)告，如在做冰的熔解實(shí)驗(yàn)中就可采用這種方法，事實(shí)證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，這就要求突出每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來(lái)，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強(qiáng)計(jì)里水面升高或下降的實(shí)驗(yàn)中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場(chǎng)時(shí)可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對(duì)磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。C、演示的器材結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單，操作要方便，推理要簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡(jiǎn)單易被學(xué)生接受。如在講“摩擦起電”時(shí)可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來(lái)吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時(shí)用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結(jié)論；再如在做驗(yàn)證“大氣壓強(qiáng)”存在的實(shí)驗(yàn)中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強(qiáng)的存在。這樣利用學(xué)生身邊的小事來(lái)說(shuō)明物理上的問(wèn)題，簡(jiǎn)便易行，同時(shí)引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識(shí)，增強(qiáng)了親切感，易使他們接受知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析研究周圍的事物。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地進(jìn)行觀察、操作和思考的實(shí)踐活動(dòng)。它是學(xué)生獲得知識(shí)，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。有的甚至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是玩玩而已，學(xué)生實(shí)驗(yàn)較難組織，效果也不理想。因此一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生做到：A實(shí)驗(yàn)前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才會(huì)做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。B進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后必須要求學(xué)生按分好的實(shí)驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌前，不得亂動(dòng)器材由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實(shí)驗(yàn)的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計(jì)錄，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)加以監(jiān)督，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的場(chǎng)面。C實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若出現(xiàn)異常現(xiàn)象，可要求學(xué)生舉手提問(wèn)，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)于好的做法要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)于典型的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實(shí)驗(yàn)課始終處在探索、討論的氛圍中。2.4實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)要求學(xué)生整理好器材及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后的一個(gè)重要步驟，學(xué)生對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，因而會(huì)出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對(duì)這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評(píng)，并要及時(shí)幫助他們重新安排實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過(guò)大的原因。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、具體工作計(jì)劃：1、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行2、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理3、開(kāi)足開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)4、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。7、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。8、有必要時(shí)，可以自制一些教具。9、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。10、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。2010-09-04篇二：2014-2015學(xué)年度上學(xué)期八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃2014-2015學(xué)年度上學(xué)期八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃張燕一、基本情況學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，可以一次供48人實(shí)驗(yàn)；有5個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中八年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，九年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班。學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不怎么配套，加之儀器存在質(zhì)量方面的問(wèn)題，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)沒(méi)辦法完成。二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。在教學(xué)過(guò)程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過(guò)去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)探究應(yīng)滲透在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)部分。通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過(guò)去以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，特別鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。2、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。四、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。五、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。2．將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。六、實(shí)驗(yàn)措施1．對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。2．嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。3．認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。4．開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。5．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。七、物理實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期1～2次，每次2課時(shí)。由學(xué)生自選課題，在教師指導(dǎo)下完成。其內(nèi)容可以是物理知識(shí)的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問(wèn)題。其形式可以是社會(huì)調(diào)查、查閱資料、參觀訪問(wèn)或?qū)嵉販y(cè)量等。八、考察本期對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考察應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作方面，主要考查學(xué)生是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否在實(shí)驗(yàn)中正確測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)理論方面。主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。九、本期實(shí)驗(yàn)安排八年級(jí)探究實(shí)驗(yàn)：1、凸透鏡成像的規(guī)律2、光的反射平面鏡成像光的折射5、水的沸騰6、測(cè)物體的質(zhì)量7、用量筒和天平測(cè)量液體和固體的密度8、如何使用刻度尺八年級(jí)教師演示實(shí)驗(yàn)：1、停止沸騰的水澆上冷水后會(huì)怎樣2、用放大鏡看物體3、乒乓球會(huì)下落嗎4、光是怎樣傳播的5、光的折射6、光的色散7、透鏡對(duì)光的作用8、凸透鏡使光會(huì)聚9、投影儀成像10、凸透鏡成實(shí)像11、凸透鏡成虛像12、自制溫度計(jì)篇三：滬科版(2014版)八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃_圖文2014—2015年第一學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃潘松松黃屯中學(xué)2014.09八年級(jí)物理第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浖捌鞑臅r(shí)間課題打開(kāi)物理世第界一的章大門(mén)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1.為何倒不出液體2.停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)怎樣3.用放大鏡看自己的指紋和窗外的物體4.乒乓球會(huì)落嗎5.新鮮雞蛋在淡水中和鹽水中的沉浮情況6.氣球“吸”住杯子7.長(zhǎng)度的測(cè)量8.時(shí)間的測(cè)量一．刻度尺的使用二.速度的變化9、聲音是怎樣產(chǎn)生的演示演示演示演示演示演示分組演示分組分類演示演示演示演示演示演示演示演示演示分組分組分組所用主要儀器和材料飲料瓶帶夾鐵架、燒瓶、酒精燈、燒杯、水放大鏡、光滑長(zhǎng)桿、漏斗、乒乓球雞蛋、氣球、小杯等．氣球、小杯直尺、皮尺、卷尺手表、機(jī)械停表示教刻度尺、方體木塊、刻度尺；三角板（2塊）；鉛筆；物理課本；作業(yè)本；乒乓球；細(xì)銅絲等、學(xué)生自備透明三角尺斜面、小球、刻度尺、停表、金屬片、音叉、小球、水槽、橡皮錘、音樂(lè)盒、尺子、紙片真空罩、鬧鐘、抽氣機(jī)、（音叉、橡皮錘）橡皮筋、鋼尺、梳子、硬紙片、吉它、音叉橡皮筋、鋼尺、米粒、橡皮錘幾件不同的常見(jiàn)樂(lè)器（口琴、笛子、小提琴）激光筆、盛有水的水槽、手電筒、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏、自制小孔成像演示儀激光筆、刻度尺、手電筒、水、盆、投影片.光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個(gè)、8K白紙一張、圖釘、透明膠條、小平面鏡.1-2周周運(yùn)動(dòng)第的二世章界3-45-6周聲第的三世章界10、響鈴鬧鐘真空實(shí)驗(yàn)（骨傳聲）11、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系12、聲音的響度與什么因素有關(guān)13、聲音的音色14、光是怎樣傳播的（影子形成、小孔成像）三、光反射時(shí)的規(guī)律四、平面鏡成像的特點(diǎn)周多第彩四的章光7-915光的折射16、光的色散17物體的顏色與顏料的混合18、色光的混合19、透鏡對(duì)光的作用20、凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用21、生活中的透鏡（照相機(jī)、放大鏡、投影儀）22、凸透鏡成實(shí)像、虛像五、凸透鏡成像的規(guī)律23光的色散24、天平的的使用六.用天平稱量體積相同的木、鋁和鐵塊質(zhì)量第25、同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系與五密章26、量筒的使用方法度七.測(cè)量液體和固體的密度10-12演示演示演示演示演示演示演示演示分組演示演示分組演示演示分組演示演示分組演示分組激光光源、光的折射演示裝置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水.盛有水的水槽、手電筒、白熾臺(tái)燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏、太陽(yáng)光兩塊帶有小孔的硬紙板、彩色蠟筆、陀螺、水彩、毛筆、水、白紙電視機(jī)、DVD、放大鏡透鏡一組、光具座、光源、老花鏡、近視鏡、飲料瓶、（無(wú)色透明、表面沒(méi)有波紋、去底去瓶口上部）、香火柴、實(shí)物投影儀、激光演示器、手電筒.投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃.凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺、光距座.水槽、激光電筒、光三基色、顏料的三原色鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤(pán)天平、彩色掛圖等天平、砝碼、燒杯兩個(gè)，體積相同的長(zhǎng)方木塊，鋁塊，鐵塊，水天平、砝碼，木塊2個(gè)，石塊2個(gè)，量筒，水量筒、水、紅墨水、量筒使用掛圖托盤(pán)天平和砝碼，量筒，燒杯，鹽水，石塊，線細(xì)，彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊、礦泉水瓶。水槽、小紙船、大注射器、“一個(gè)巴掌拍不響”實(shí)驗(yàn)彈簧、演示彈簧稱，鉤碼彈簧秤、鉤碼、質(zhì)量相等的兩種不同鉤碼彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、砝碼（或鉤碼）、玻璃板、毛巾、幾支圓桿鉛筆周周熟悉而第陌六生章的力27、力的作用效果28、力的作用是相互的八、彈簧測(cè)力計(jì)的使用29、重力的大小跟什么因素有關(guān)九、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)13-15篇四：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃.2doc中華路中學(xué)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中華路中學(xué)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃第2007年——2010學(xué)年度金冠峰中華路中學(xué)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中華路中學(xué)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中學(xué)第2009年——2010學(xué)年度指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：物理課是中小學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，物理課要貫徹“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的精神，使學(xué)生掌握物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)打下必要的基礎(chǔ)?！皩?shí)驗(yàn)是科學(xué)之父”，“興趣是最好的老師”。要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才，成為跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，就要求教育不脫離社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)，而有效地利用好現(xiàn)有的教學(xué)手段，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是不容忽視的，實(shí)驗(yàn)室就是為了學(xué)生們提供良好的教學(xué)實(shí)踐的基地。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模憾?、?shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作、觀察物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的記錄和處理等在物理教學(xué)中占有十分重要的地位，這些教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，更深入地掌握理解物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，發(fā)展他們的智力和培養(yǎng)能力，都有重要作用。教師一定要積極創(chuàng)造條件，盡可能讓學(xué)生親自動(dòng)手、多實(shí)踐，教會(huì)學(xué)生觀察和操作等技能。通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和分析能力，科學(xué)地分析和解釋一些物理現(xiàn)象。思想品德教育：品德教育三、思想品德教育通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)手段，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，初步建立物理學(xué)的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷探求新知識(shí)的精神，逐漸形成正確的審美觀、人生觀，高尚的品德和情操。四、實(shí)驗(yàn)室的管理制度：、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理是搞好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，制度就是準(zhǔn)則，也是成功的保障。1、實(shí)驗(yàn)室儀器要登記記錄簿。2、實(shí)驗(yàn)室物品要登記上簿。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要有記錄，并列表計(jì)劃上墻。4、演示實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃。5、借還儀器有記錄。6、儀器損壞有記錄，并按情節(jié)輕重賠償。7、要有試驗(yàn)報(bào)告單，如任課老師上實(shí)驗(yàn)課所用儀器、藥品等預(yù)先通知實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器及用具，清點(diǎn)清楚交給任課教師，實(shí)驗(yàn)完畢后，清點(diǎn)好入庫(kù)。每次試驗(yàn)結(jié)束后都要徹底清掃一次衛(wèi)生，保持室內(nèi)清潔干凈。通過(guò)認(rèn)真記錄便于掌握實(shí)驗(yàn)情況，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步向更高的層次發(fā)展，提高實(shí)驗(yàn)的效率。五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，重在組織指導(dǎo)學(xué)生完成好實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生操作技能，提高觀察和動(dòng)手能力。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。本學(xué)年實(shí)驗(yàn)課安排如下：初中物理實(shí)驗(yàn)計(jì)劃八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)一覽表?八年級(jí)上物理演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?八年級(jí)上物理演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?周次第一周編號(hào)12345噴泉現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)名稱主要器材頁(yè)碼上441214141921212225酒精燈、燒瓶、燒杯、鐵夾會(huì)跳舞的小人喇叭、紙盒、小人聲的產(chǎn)生音叉聲的傳播音叉、桌子真空中的鬧鐘真空罩、鬧鐘、抽氣機(jī)第二周6789音調(diào)和頻率的關(guān)系鋼尺、觀察聲音的波形音叉、示波器聲音的響度和振幅的關(guān)系音叉、乒乓球、線、鐵架臺(tái)觀察說(shuō)話聲的波形話筒、音叉、示波器第10觀察噪聲的波形示波器、鐵釘、玻璃1三周第四周第五周第六周11121314151617聲波能傳遞能量?jī)啥碎_(kāi)口的罐頭盒、橡皮模、蠟燭2935404347526466768286113光的傳播激光器、燒杯、水光的反射規(guī)律激光演示儀、平面鏡平面鏡成像的特點(diǎn)木板、玻璃板、蠟燭、白紙光的折射現(xiàn)象激光器、玻璃磚、燒杯、水色光的混合手電筒、紅色和藍(lán)色的膠片投影儀投影儀第十二周1819凸透鏡成像規(guī)律光具座、凸透鏡、蠟燭自制溫度計(jì)小瓶、橡皮塞、玻璃管第十二周2021晶體和非晶體的熔化蠟、海波、酒精燈、試管、溫度計(jì)水的沸騰酒精燈、溫度計(jì)、燒杯、鐵架臺(tái)第十五周22串并聯(lián)電路的電流規(guī)律電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電流表?八年級(jí)下物理演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?八年級(jí)下物理演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?第一周第二周第三周第四周第七周2324并聯(lián)電路電壓規(guī)律電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電壓表下1011串聯(lián)電路電壓規(guī)律電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電壓表25用變阻器改變燈泡的亮度電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電壓表、變阻器2026電阻上電流跟電壓的關(guān)系電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電壓表、電流表、變阻器15W和100W的燈泡、電能表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線保險(xiǎn)絲、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線2427282930測(cè)電功率45525757觀察保險(xiǎn)絲的作用條形磁體的磁場(chǎng)分布條形磁體、小磁針磁化鋼針磁鐵、鋼針、鐵屑231電流的磁效應(yīng)電池、導(dǎo)線、小磁針6265第八周323334通電螺線管的磁場(chǎng)通電螺線管、電源、開(kāi)關(guān)、小磁針研究電磁鐵鐵釘、漆包線、開(kāi)關(guān)、電源、滑動(dòng)變阻器、67曲別針、電流表電源、蹄形磁鐵、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、道軌737474759293104通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周353637383940通電線圈在磁場(chǎng)中扭轉(zhuǎn)電源、線圈框、蹄形磁鐵自制電動(dòng)機(jī)線圈、磁鐵、電刷、電源、導(dǎo)線線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)電源、線圈框、開(kāi)關(guān)、磁鐵電磁波的產(chǎn)生收音機(jī)、導(dǎo)線、電池電磁波的傳播手機(jī)、真空罩光在光纖中傳播手電筒、光導(dǎo)纖維學(xué)生實(shí)驗(yàn)周次第八周編號(hào)1實(shí)驗(yàn)名稱主要器材頁(yè)碼上66827687106113探究凸透鏡成像規(guī)律光具座、凸透鏡、蠟燭2晶體的熔化和凝固海波、酒精燈、溫度計(jì)、試管、燒杯鐵架臺(tái)燒杯、溫度計(jì)、開(kāi)水、冷水、鐵架臺(tái)、第十二周34用溫度計(jì)測(cè)水溫液體的沸騰酒精燈、溫度計(jì)、燒杯、鐵架臺(tái)第十四周第十五周第一周第二周56組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電流表測(cè)電流電流表、電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡7用電壓表測(cè)電壓電壓表、電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡下58用滑動(dòng)變阻器改變電流電源、滑動(dòng)變阻器、電流表、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線203第三周第四周第八周9用電壓表和電流表測(cè)電阻電池、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、未知電阻、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線2410測(cè)定小燈泡的電功率電池、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線4511研究電磁鐵電磁鐵、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線67初中九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)一覽表$九年級(jí)上物理演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃$九年級(jí)上物理演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃$周次第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第十一周第十二周編號(hào)123456實(shí)驗(yàn)名稱主要器材頁(yè)碼101836384146天平的結(jié)構(gòu)托盤(pán)天平、學(xué)生天平量筒的使用量筒常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器時(shí)間的測(cè)量停表、停鐘力的作用效果磁鐵、小鋼球、彈簧慣性慣性演示儀7彈簧測(cè)力計(jì)的使用彈簧測(cè)力計(jì)538杠桿的平衡條件杠桿、鉤碼65910定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組6671輪軸和斜面輪軸、斜面11壓力的作用效果壓強(qiáng)演示儀731213液體內(nèi)部同一深度朝各方的壓強(qiáng)相等連通器液體壓強(qiáng)計(jì)8183連通器414托里拆利實(shí)驗(yàn)水銀、水槽、長(zhǎng)玻璃管8789899198106106117第十三周151617金屬盒氣壓計(jì)的構(gòu)造金屬盒氣壓計(jì)抽水機(jī)離心式抽水機(jī)、活塞式抽水機(jī)用溢水杯探究浮力的大小測(cè)力計(jì)、水杯、重物第十五周1819金屬箔能浮在水面上水杯、金屬箔杠桿是否省力杠桿、鉤碼，刻度尺第十六周第十七周2021動(dòng)滑輪是否省功動(dòng)滑輪、鉤碼，刻度尺機(jī)械能極其轉(zhuǎn)化滾擺$九年級(jí)下物理演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃$九年級(jí)下物理演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃$22氣體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)廣口瓶、玻璃板、二氧化氮?dú)怏w124124125第一周2324液體擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)量筒、清水、硫酸銅溶液影響擴(kuò)散快慢的主要因素?zé)?、熱水、涼水、墨水第二周第三周第四周第五?5分子之間的引力鉛塊、鉤碼12526272829做功改變物體內(nèi)能空氣壓縮引火儀129135136151水沸騰后做功試管、酒精燈、橡皮塞、鐵架臺(tái)內(nèi)燃機(jī)內(nèi)燃機(jī)模型用火模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)火柴30太陽(yáng)能的利用黑塑料袋、水、溫度計(jì)156學(xué)生實(shí)驗(yàn)周次編號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱主要器材頁(yè)碼5第一周第二周第三周第四周1用天平測(cè)物體的質(zhì)量托盤(pán)天平、砝碼、體積相同的木塊、鋁塊、9鐵塊、墨水瓶和水141923同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系測(cè)量鹽水和形狀不規(guī)則塑料塊（不吸水）的密度天平、砝碼、鋁塊、直尺、天平、砝碼、量筒、塑料塊、石塊、細(xì)線4如何使用刻度尺刻度尺、細(xì)銅線、硬幣、書(shū)本、三角板37567阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響毛巾、木板、平板玻璃、小車45485355606570769195106109114116二力平衡的條件小車、滑輪、鉤碼、線用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、長(zhǎng)木板、頭發(fā)第五周89101112131415重力的大小跟什么因表有關(guān)系彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼摩擦力的大小與什么因素有關(guān)彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板、滑塊、鉤碼杠桿和它的支架、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、尺線彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、滑輪第六周第八周第十三周第十六周探究杠桿的平衡條件比較定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)壓力的作用效跟什么因素有關(guān)小桌、泡沫塑、砝碼氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系兩張紙浮力的大小等于什么彈簧測(cè)力計(jì)、塑料塊、燒杯刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、鐵架臺(tái)、滑輪組、細(xì)線斜面、測(cè)力計(jì)、滑塊、刻度尺測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率1617斜面的機(jī)械效率物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)斜面、鐵球、滑塊第十七周第一周18重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)鐵球、細(xì)沙19比較不同物質(zhì)的吸熱能力酒精燈、金屬盤(pán)、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)1316測(cè)量物質(zhì)的密度(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)用量筒測(cè)固體和液體的體積。(2)學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度。2、過(guò)程與方法目標(biāo)(1)通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。(2)學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量地科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(二)教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量物體的密度。(三)教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量形狀不規(guī)則的固體的體積。(四)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)一、復(fù)習(xí)回顧；師：1、什么叫物質(zhì)的密度？2、密度反映的是物質(zhì)的屬性，與物體的質(zhì)量體積有無(wú)關(guān)系？二、引導(dǎo)過(guò)渡：?jiǎn)栴}：1、怎樣才能測(cè)定密度的大??？2、用什么測(cè)物質(zhì)質(zhì)量？3、對(duì)于形狀規(guī)則的物體的體積如何測(cè)量？4、對(duì)于形狀不規(guī)則的物體又該怎樣測(cè)量？三、導(dǎo)入新課：教師展示；量筒、量杯講解：1、用途：用來(lái)測(cè)液體或形狀不規(guī)則固體的體積。2、形狀：見(jiàn)實(shí)物量程3、觀察分度值單位：ml31ml=1cm4、讀數(shù)；應(yīng)使視線水平對(duì)準(zhǔn)液體凹面，展示實(shí)物圖像。師：如何用水來(lái)測(cè)小石塊的體積？1、生：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度2、密度與物體的質(zhì)量和體積無(wú)直接關(guān)系，其大小等于質(zhì)量與體積的比值強(qiáng)調(diào)密度的“大小等于質(zhì)量與體積的比值”。生：1、需要測(cè)量物體的質(zhì)量和體積。2、用天平3、用刻度尺等器材進(jìn)行測(cè)量，并用體積公式進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)生討論生：量筒上下一樣粗細(xì)，刻度均勻量杯上下不一樣粗細(xì)，刻度不均勻，越往上，間隔越小培養(yǎng)觀察、總結(jié)、分析能力學(xué)生動(dòng)手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)學(xué)生討論：生：先在量筒中倒入一些水讀出水面刻度V1，再把水石塊放入量筒中，讀出水面上升到的刻度V2，小石塊的體積：V=V2-V1強(qiáng)調(diào)在量筒中倒入“適量”的水，“適量”含義（1）能淹沒(méi)小石塊（2）水面上升不能超過(guò)量程-7-問(wèn)：怎樣測(cè)石塊密度？展示實(shí)驗(yàn)器材：天平、量筒、小石塊、細(xì)線、水學(xué)生討論：1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格，歸納實(shí)驗(yàn)步驟：（1）調(diào)節(jié)天平并測(cè)出小石塊質(zhì)量m；（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒(méi)到水中，讀出水面上升到的刻度V2m（4）計(jì)算石塊密度ρ=v2-v12、分組實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果小石塊質(zhì)量m(g)水體積放入小石塊后V1（ml）總體積V2（ml）3問(wèn)：先測(cè)小石塊質(zhì)量還是先測(cè)出它的體積？逐步增強(qiáng)起學(xué)生實(shí)驗(yàn)誤差的意識(shí)：一方面認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)誤差不可避免，另一方面可能情況下越小越好。小石塊體3積（m）小石塊密度（g/m）培養(yǎng)交流與合作的精神查密度表33記住ρ水=1.0×10kg/m交流各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較固體、液體、氣體的密度值歸納特點(diǎn)：氣體密度比固體、液體密度1小得多，約是倍1000四、密度知識(shí)的應(yīng)用1、測(cè)物質(zhì)密度可以來(lái)判斷物質(zhì)材料2、用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。四、課后思考題如何測(cè)定液體如鹽水的密度？在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案上如何巧妙安排？（三）小結(jié)：小結(jié)：-8-（四）練習(xí)：練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理板書(shū)設(shè)計(jì)：第四節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度1、原理：用天平測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量，用量筒等測(cè)量物質(zhì)的體積，利用公式算出物質(zhì)的密度。（1）用量筒測(cè)體積：①注意量筒的最小分度是多少？讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液面的凹形底部相平。②測(cè)固體的體積——排水法（2）測(cè)量固體、液體的密度。-9-用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度．2.能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．能力目標(biāo)：1.觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺?shí)驗(yàn)的基本過(guò)程；學(xué)會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度．2.應(yīng)用能力：解決實(shí)驗(yàn)操作中所遇到的問(wèn)題；思考實(shí)際現(xiàn)象中的問(wèn)題．情感目標(biāo)：1.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的品德．2.良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣．3.記錄數(shù)據(jù)要如實(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神．教材分析學(xué)生要先觀察所使用的刻度尺，清楚其零刻度線的位置、量程、最小刻度．應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成好的測(cè)量習(xí)慣，使用測(cè)量?jī)x器前應(yīng)當(dāng)觀察清楚．教材對(duì)減小誤差沒(méi)有做過(guò)多的要求，沒(méi)有要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量取平均值．所以在測(cè)量課本和作業(yè)本的長(zhǎng)和寬時(shí)，只注意要在記錄結(jié)果時(shí)，估計(jì)一位，并注明單位．測(cè)量細(xì)銅絲時(shí)，要強(qiáng)調(diào)緊密纏繞，測(cè)量的長(zhǎng)度值除以圈數(shù)，就是細(xì)銅絲的直徑．測(cè)量硬幣的直徑時(shí)，要求學(xué)生用刻度尺和三角板測(cè)量．主要使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和思考的過(guò)程．教法建議-10-本節(jié)為學(xué)生第一次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的課程，應(yīng)當(dāng)遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，做實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)注意的問(wèn)題，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，記錄結(jié)果時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重實(shí)際，不能隨便改動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)于結(jié)果要有一定的分析能力．教學(xué)設(shè)計(jì)示例第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度【課題】實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，正確讀數(shù)，用特殊方法測(cè)量長(zhǎng)度．【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】1，引入新課1.介紹實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，說(shuō)明物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)事求是的精神．有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)1.態(tài)度．2，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察刻度尺的零刻度線是否磨損；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能敘述刻度尺的正確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)則．測(cè)量課本和作業(yè)本的長(zhǎng)和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確值后面估計(jì)一位數(shù)值．學(xué)生測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測(cè)量出總的長(zhǎng)度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑．記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：如何測(cè)量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測(cè)量，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，這種方法經(jīng)常用到．學(xué)生用刻度尺和三角板測(cè)量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法．之后，用板圖幫助說(shuō)明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考如何測(cè)-11-量錐體的高度，如何測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度等等，有條件的學(xué)校可以用動(dòng)畫(huà)來(lái)展示，也可以用圖片幫助學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三．實(shí)驗(yàn)：第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度【課題】實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，正確讀數(shù)，用特殊方法測(cè)量長(zhǎng)度．【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】1，引入新課1.介紹實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，說(shuō)明物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)事求是的精神．有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度．2，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察刻度尺的零刻度線是否磨損；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能敘述刻度尺的正確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)則．測(cè)量課本和作業(yè)本的長(zhǎng)和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確值后面估計(jì)一位數(shù)值．學(xué)生測(cè)量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測(cè)量出總的長(zhǎng)度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑．記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：如何測(cè)量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測(cè)量，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，這種方法經(jīng)常用到．學(xué)生用刻度尺和三角板測(cè)量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法．之后，用板圖幫助說(shuō)明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考如何測(cè)量錐體的高度，如何測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度等等，有條件的學(xué)校可以用動(dòng)畫(huà)來(lái)展示，也可以用圖片幫助學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三．-12-有時(shí)間還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測(cè)量地圖上的一段鐵路的長(zhǎng)度等，介紹替帶法等．3，實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)（單位：cm）作業(yè)本長(zhǎng)作業(yè)本寬課本長(zhǎng)課本寬線圈長(zhǎng)度線圈圈數(shù)細(xì)銅絲的直徑【板書(shū)設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)【課題】觀察各種測(cè)量長(zhǎng)度的工具【組織形式】學(xué)生小組【輔導(dǎo)】1、關(guān)于測(cè)量工具的歷史2、各種類型的測(cè)量工具3、測(cè)量工具的特點(diǎn)4、來(lái)源提供：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等-13-【評(píng)價(jià)】1、自我評(píng)價(jià)2、根據(jù)來(lái)源的豐富性和資料的豐富性評(píng)判3、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)-14-探究二力平衡條件探究二力平衡條件二力平衡（一）教學(xué)目的1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件．2．會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力．（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)二力平衡的條件及應(yīng)用（三）教學(xué)過(guò)程1．引入新課問(wèn)：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？答：一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．問(wèn)：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是否就一定不受力呢？放在桌上的書(shū)是靜止的，它受到重力和支持力．在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力．可見(jiàn)，物體在受到外力作用時(shí)，也可能處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，幾個(gè)力作用在物體上，為什么沒(méi)有改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？這是因?yàn)樽饔迷谖矬w上的各個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果互相平衡．也就是說(shuō)這幾個(gè)力互相平衡．2．新課教學(xué)[板書(shū)1]三、二力平衡-15-1．力的平衡：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力互相平衡．物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡(jiǎn)單，我們先來(lái)研究這種情況．問(wèn)：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例說(shuō)明．答：不一定．如放在光滑斜面上的書(shū)，要沿斜面向下滑．汽車或電梯起動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越快．物體受到的兩個(gè)力，要滿足什么條件才能平衡呢？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究．[板書(shū)2]2．二力平衡的條件[實(shí)驗(yàn)1]研究二力平衡的條件將光滑木板放在水平桌面上，木塊放在木板上．（木板為45厘米×60厘米，板上安裝2個(gè)定滑輪，3個(gè)羊眼圈．木塊上安4個(gè)掛鉤．如圖1所示）在木塊掛鉤1、2上拴好細(xì)繩并跨過(guò)滑輪，繩下端各掛若干鉤碼如圖2所示．研究對(duì)象：木塊．受力分析：水平方向受到繩施加的兩個(gè)拉力．觀察木塊在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運(yùn)動(dòng)．提示：力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)．-16-(1)二力大小不相等，左端掛1個(gè)鉤碼，右端掛2個(gè)鉤碼．放手后木塊由靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)．(2)二力大小相等．左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼．放手后，木塊保持靜止．問(wèn)：是否只要兩個(gè)力大小相等，就可以互相平衡呢？[實(shí)驗(yàn)2]如圖3所示，把兩根細(xì)繩的一端分別拴在木塊的掛鉤1、4上，另一端各穿過(guò)羊眼圈2、3后分別掛1個(gè)鉤碼．放手后，木塊由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)．看來(lái)兩個(gè)力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果兩個(gè)力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？[實(shí)驗(yàn)3]裝置與圖3相同，將兩根細(xì)繩的一端分別拴在木塊掛鉤3、4上，另一端各穿過(guò)羊眼圈1、2后分別掛1個(gè)鉤碼．放手后，木塊由靜止發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)．小結(jié)：作用在木塊上的兩個(gè)力要想互相平衡必須滿足三個(gè)條件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直線上．請(qǐng)同學(xué)們自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究二力平衡的條件．[實(shí)驗(yàn)4]每個(gè)同學(xué)桌上有2個(gè)彈簧秤，一塊塑料板，板上有幾個(gè)洞．用兩個(gè)彈簧秤拉這塊塑料板，想一想怎樣拉才能使塑料板保持靜止不動(dòng)？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)，用投影儀打出實(shí)驗(yàn)的投影片．請(qǐng)一位同學(xué)歸納、總結(jié)一下要使塑料板保持靜止（處于平衡狀態(tài)），作用在塑料板上的兩個(gè)力必須滿足的條件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上．[板書(shū)3]作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡．-17-大量實(shí)驗(yàn)表明物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上．請(qǐng)同學(xué)們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個(gè)力畫(huà)出來(lái)．教師打出相應(yīng)的投影片．（可用復(fù)合片）問(wèn)：根據(jù)同一直線上二力合成的知識(shí)，彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零．[板書(shū)4]彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零．力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)．[板書(shū)5]3．二力平衡條件的應(yīng)用例1．(1)吊在空中重5牛的電燈（如圖4），靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是多大？（定）研究對(duì)象：電燈．（析）受力分析：重力、拉力．（判）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止．（找）兩個(gè)力的關(guān)系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直線上．）結(jié)論：拉力是5牛，方向豎直向上．請(qǐng)同學(xué)們分析下面的事例．(2)放在桌上的書(shū)．（重力、支持力）(3)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員．（重力、阻力）-18-(4)平直馬路上勻速行駛的汽車．（牽引力、阻力）例2．汽車行駛時(shí)受到的牽引力為F，受到的阻力為F．(1)當(dāng)F＞f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？(2)當(dāng)F=f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？(3)當(dāng)F＜f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？研究對(duì)象：汽車．受力分析：水平方向受牽引力F，阻力F．兩個(gè)力的關(guān)系：F＞f，兩個(gè)力不互相平衡，F(xiàn)合＝F－F．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)．結(jié)論：汽車在F合作用下將做加速運(yùn)動(dòng)．當(dāng)F=f，F(xiàn)＜f時(shí)汽車將做什么樣的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析．例3．如圖5所示，物重6牛，彈簧秤向上拉示數(shù)為牛，水平地面給物體的支持力是多大？答：支持力是2牛．3．布置作業(yè)(1)思考題：課本第108頁(yè)“想想議議”．(2)書(shū)面作業(yè)：課本第108頁(yè)練習(xí)1-4．(3)做做看：課本第112頁(yè)巧找重心．-19-（四）教法說(shuō)明1．講述物理規(guī)律的課，一般分四步進(jìn)行：(1)觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題；(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題；(3)分析、概括得出規(guī)律；(4)運(yùn)用規(guī)律分析解決問(wèn)題．在教學(xué)中要重視科學(xué)、方法的教育，體現(xiàn)物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．使學(xué)生懂得按照研究、解決科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，來(lái)認(rèn)識(shí)、處理問(wèn)題會(huì)更有效．2．教法上采用邊提問(wèn)，邊實(shí)驗(yàn)，邊討論，邊總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程．在教學(xué)中結(jié)合一個(gè)個(gè)新問(wèn)題的提出和解決，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)提出問(wèn)題的思路，解決問(wèn)題的方法．通過(guò)有序地進(jìn)行觀察、分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析、概括能力?．對(duì)傳統(tǒng)的二力平衡實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，使演示的現(xiàn)象更直觀、鮮明，便于從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象導(dǎo)出結(jié)論．為使更多的學(xué)生能看清現(xiàn)象，可在實(shí)驗(yàn)裝置后放一面與水平面成45度角的平面鏡．牛頓第一定律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道牛頓第一定律,常識(shí)性了解伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過(guò)程.能力目標(biāo)：1.通過(guò)斜面小車實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法(分析、概括、推理).情感目標(biāo)：1.通過(guò)科學(xué)史的簡(jiǎn)介,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育.2.通過(guò)伽利略的理想實(shí)驗(yàn),給學(xué)生以科學(xué)方法論的教育.-20-教材分析教材首先通過(guò)回憶思考的形式提出問(wèn)題：如果物體不受力，將會(huì)怎樣？通過(guò)小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀的看到物體運(yùn)動(dòng)距離與阻力大小的關(guān)系，為講解伽利略的推理作準(zhǔn)備。然后講述伽利略的推理方法和通過(guò)推理得出的結(jié)論，再介紹迪卡兒對(duì)伽利略結(jié)論的補(bǔ)充，牛頓最后總結(jié)得出的牛頓第一定律。通過(guò)這些使學(xué)生了解定律的得出是建立在許多人研究的基礎(chǔ)上的，正如牛頓所說(shuō)：“如果說(shuō)我所看的更遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒省?。最后指出牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，而是用科學(xué)推理的方法概括出來(lái)的，定律是否正確要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。給學(xué)生以科學(xué)方法論的教育。本節(jié)課的重點(diǎn)是揭示物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律。教法建議1.學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第一定律的困難在于從生活經(jīng)驗(yàn)中得到的一種被現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)是力作用的結(jié)果。如推一個(gè)物體，它就動(dòng)，不再推它時(shí)，它便靜止。為使學(xué)生擺脫這種錯(cuò)誤觀念，首先要把運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的變化區(qū)別開(kāi)，樹(shù)立從靜到動(dòng)和從動(dòng)到靜都是“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”的概念，這是為了揭示力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系做的重要鋪墊。其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確立“力是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”的概念。再通過(guò)推理建立“不受力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變”的概念。2.通過(guò)圖9-1演示實(shí)驗(yàn)的比較、分析、綜合、推理是本節(jié)課的核心，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)推理方法的教育。在此演示實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題滲透研究方法。3.本節(jié)課可按著人類對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序組織教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)史教育。從亞里士多德的觀點(diǎn)——伽利略的研究——笛卡爾的補(bǔ)充——牛頓的總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例-21-牛頓第一定律教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)小車實(shí)驗(yàn)的分析比較得出牛頓第一定律。教學(xué)難點(diǎn):1．明確“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2．伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過(guò)程教學(xué)用具：斜面，小車，毛巾，棉布，玻璃板，微機(jī),實(shí)物投影，大倍投電視。教學(xué)過(guò)程一、實(shí)驗(yàn)引入：批駁亞里士多德的觀點(diǎn)[演示1]在桌面上推動(dòng)木塊（或板擦）從靜止開(kāi)始慢慢向前運(yùn)動(dòng)，撤掉推力,木塊立即停止。分析:日常生活中也有許多類似的現(xiàn)象，（如推桌子）。這些現(xiàn)象從表面上看,“必須有力作用在物體上,才能使物體繼續(xù)運(yùn)動(dòng),沒(méi)有力的作用,物體就要停下來(lái).”即：板擦的運(yùn)動(dòng)需要推力去維持。于是,古希臘哲學(xué)家亞里士多德就根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)出“物體的運(yùn)動(dòng)需要力去維持”。這種觀點(diǎn)在歷史上曾被沿用兩千多年,但時(shí)沿用兩千年是否就一定正確呢？也可能有人曾表示過(guò)懷疑或有人認(rèn)為就是錯(cuò)誤的,但沒(méi)某能說(shuō)服別人的理由。[演示2]在桌面上推動(dòng)木塊（或板擦）從靜止使之向前運(yùn)動(dòng)，用力推出,木塊向前運(yùn)動(dòng)一段距離后停止。分析：推力撤掉，還要向前運(yùn)動(dòng)，與亞里士多德的觀點(diǎn)不符。分析：木塊:靜止——運(yùn)動(dòng)——靜止。兩個(gè)過(guò)程中是否都有力存在？在這兩個(gè)過(guò)程中力的作用是維持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？二、講授新課:-22-1.規(guī)律總結(jié)過(guò)程方法1.教師引導(dǎo)伽利略的貢獻(xiàn)：理想實(shí)驗(yàn)[演示]（通過(guò)實(shí)物投影儀把實(shí)驗(yàn)過(guò)程反映在大倍投電視上）介紹器材實(shí)驗(yàn)前提條件：每次實(shí)驗(yàn)都需從斜面上的同一高度下滑，為什么？實(shí)驗(yàn)過(guò)程：讓小球從同一斜面的同一位置滾下后分別在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上運(yùn)動(dòng)，每次記下小球停下時(shí)的位置。做標(biāo)記的位置是什么位置？（停下來(lái)的位置）實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)123推理想象表面材料毛巾棉布玻璃光滑表面阻力大小最大較大較小阻力為零滑行距離最短較長(zhǎng)長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)分析：三次實(shí)驗(yàn)，小車最終都靜止，為什么？三次實(shí)驗(yàn)，小車運(yùn)動(dòng)的距離不同，這說(shuō)明什么問(wèn)題？小球運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短跟它受到的阻力有什么關(guān)系？若使小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力進(jìn)一步減小，小車運(yùn)動(dòng)的距離將變長(zhǎng)還是變短？根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)及推理的思想，還可以推理出什么結(jié)論？-23-推理：小球在光滑的阻力為零的表面，將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)伽利略的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理得出“運(yùn)動(dòng)的物體，如果受到的阻力為零，它的速度將不會(huì)減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去?！奔醋鲃蛩龠\(yùn)動(dòng)。[微機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)]:簡(jiǎn)介伽利略理想實(shí)驗(yàn)迪卡兒的補(bǔ)充如果運(yùn)動(dòng)物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運(yùn)動(dòng)方向也不變，將沿原來(lái)的方向勻速運(yùn)動(dòng)下去。牛頓的成果：補(bǔ)充與概括師:物體除了運(yùn)動(dòng)的以外,還有靜止的。那么，靜止的物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，保持什么狀態(tài)呢？（牛頓補(bǔ)充：將保持靜止?fàn)顟B(tài)）師（引導(dǎo)學(xué)生概括）:我們現(xiàn)在已經(jīng)有了伽利略的研究成果,又有了迪卡兒和牛頓的補(bǔ)充,把兩者進(jìn)行一下概括：一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，將如何呢？（對(duì)概括出來(lái)大致意思的同學(xué)給予鼓勵(lì)）介紹：牛頓抓住時(shí)機(jī),概括總結(jié)得出著名的牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律方法2：學(xué)生探究式學(xué)習(xí)針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己完成斜面小車實(shí)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)象學(xué)生分組討論,明確亞里士多德的觀點(diǎn)的問(wèn)題根源．由學(xué)生互相補(bǔ)充確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.定律分析定律成立條件：不受外力作用運(yùn)動(dòng)規(guī)律：總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。-24-師（回應(yīng)課題引入實(shí)驗(yàn)）：回想我們最開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)，有推力板擦運(yùn)動(dòng),撤去推力板擦停下來(lái)，從表面現(xiàn)象上得到的結(jié)論運(yùn)動(dòng)需要力維持是錯(cuò)誤的，但這種現(xiàn)象是千真萬(wàn)確擺在我們面前的，我們?nèi)绾斡门Ｒ坏挠^點(diǎn)正確的解釋這個(gè)現(xiàn)象呢?三、鞏固練習(xí)1．一物體放在桌上靜止,假若某瞬間撤掉所有的外力,物體將怎么樣?2．對(duì)于牛頓第一定律的看法，下列觀點(diǎn)正確的是()A．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來(lái)，所以慣性定律是正確的B．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，所以慣性定律不能肯定是正確的C．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，但可以經(jīng)過(guò)在事實(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步科學(xué)推理得出慣性定律D．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)在做不出來(lái)，但總有一天可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。四、小結(jié)人們對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間的。物體在不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它是經(jīng)過(guò)亞里士多德對(duì)人們近兩千年的思想束縛，伽利略的科學(xué)推理，才最終由牛頓總結(jié)出來(lái)的。牛一的重要貢獻(xiàn)是：1）力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，2）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。五、作業(yè):閱讀本節(jié)教材牛頓力學(xué)的建立不是牛頓一個(gè)人的功勞，而是許多科學(xué)家努力研究的最終結(jié)果，查閱資料了解牛頓力學(xué)的建立過(guò)程，及牛頓力學(xué)的體系?！净顒?dòng)流程】制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫(xiě)出論文；與其他組交流。-25-【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄。2、和其他成員交流。斜面小車實(shí)驗(yàn)的再研究【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組【活動(dòng)目的】運(yùn)用不同的物體表面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，加深對(duì)伽利略推理思維的理解?！净顒?dòng)流程】制訂實(shí)驗(yàn)方案；準(zhǔn)備器材；實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象，分析材料并得出一些結(jié)論；與老師所做實(shí)驗(yàn)比較優(yōu)缺點(diǎn)；與其他組交流。【備注】1、要有完整的過(guò)程記錄。2、和其他成員交流。-26-探究決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素探究決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦.2．知道產(chǎn)生摩擦的原因。3．知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).4．知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法.能力目標(biāo)：1.通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育.2．通過(guò)對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育.教學(xué)建議教材分析本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦、摩擦力。（2）決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。（3）增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。-27-教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。教法建議1、現(xiàn)象教學(xué),以實(shí)驗(yàn)為主摩擦是最常見(jiàn)，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象．對(duì)摩擦現(xiàn)象，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，但不能因?yàn)閷W(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，就忽視了演示實(shí)驗(yàn)，作為物理老師是非常清楚物理實(shí)驗(yàn)的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），必須盡量做好．尤其在學(xué)生有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，更應(yīng)注意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣．還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手．2、進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育在研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)了物理學(xué)中對(duì)多變量問(wèn)題的研究方法，即當(dāng)研究對(duì)象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數(shù)的研究方法．本實(shí)驗(yàn)中的變量有兩個(gè)，接觸面的粗糙程度和壓力大?。３纸佑|面粗糙程度不變，改變壓力，得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系．在教學(xué)中要有意識(shí)的向?qū)W生滲透這種物理學(xué)研究方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有益的．3、可采用學(xué)生討論自學(xué)的方式教學(xué)-28-由于本節(jié)課的知識(shí)都不難理解，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可通過(guò)學(xué)生閱讀課文、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、討論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)．這樣有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力．對(duì)于基礎(chǔ)不好或組織紀(jì)律較差的學(xué)生可采取部分內(nèi)容教師引導(dǎo)，部分內(nèi)容學(xué)生討論的形式教學(xué)．4、適當(dāng)補(bǔ)充靜摩擦的知識(shí)．在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例很多,教學(xué)中不可避免的會(huì)遇到,因此在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)靜摩擦的知識(shí),使學(xué)生知道即可．教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素教學(xué)難點(diǎn)研究決定滑動(dòng)摩擦大小的因素;會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問(wèn)題教學(xué)工具:彈簧測(cè)力計(jì)、小車、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉教學(xué)過(guò)程:（一）新課引入方法1：從生活現(xiàn)象引入，學(xué)生感覺(jué)自然.摩擦在生活中隨處可見(jiàn)，是一個(gè)普通的現(xiàn)象，讓學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體會(huì)手的感覺(jué)。比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫(xiě)字，學(xué)生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個(gè)物體在另一物體滑動(dòng)時(shí)，感到受到阻礙。-29-方法2：從新奇實(shí)驗(yàn)引入，提高學(xué)生興趣。演示筷子提米的實(shí)驗(yàn)：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并壓緊大米,向上提起筷子會(huì)很容易的將筷子拔出；重新將筷子插好，再向米中加少量水，等一會(huì)兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。請(qǐng)學(xué)生分析討論并舉出身邊的摩擦現(xiàn)象從而引出新課。手提空瓶的實(shí)驗(yàn)：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，提不起來(lái)；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，受我毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)對(duì)比引入新課。（二）新課教學(xué)1、摩擦力由同學(xué)們的討論可以看出摩擦是我們生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，指有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，但是還沒(méi)有發(fā)生，這種摩擦力叫靜摩擦力。方法1：一般情況下，對(duì)于“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的要求較低，可一帶而過(guò)。對(duì)于摩擦力的方向簡(jiǎn)單情況可判斷即可。方法2：對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可解釋清楚“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”“阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的含義?？蓞⒖枷旅娴闹v解。如圖9-4-3中一汽車水平向右運(yùn)動(dòng)，在某段時(shí)間內(nèi)車上的箱子從車廂前部滑到中部.箱子相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)是以地面為參照物，此時(shí)箱子相對(duì)與地面是向右運(yùn)動(dòng)的，但箱子與地面間無(wú)摩擦。箱子相對(duì)于車的運(yùn)動(dòng)，是以車為參照物，箱子相對(duì)于車向左運(yùn)動(dòng)，車給箱子的摩擦力阻礙箱子相對(duì)于車向左滑動(dòng)，車給箱子的摩擦力的方向應(yīng)為向右，即與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。2．影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素方法1：演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置好恰當(dāng)?shù)膯?wèn)-30-題。1）怎樣來(lái)測(cè)定滑動(dòng)摩擦力的大??？為什么？使學(xué)生理解勻速運(yùn)動(dòng)的物體，受的摩擦力與水平拉力大小相等。2）請(qǐng)同學(xué)們猜想一摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。3)根據(jù)學(xué)生的答案來(lái)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行操做驗(yàn)證。學(xué)生的設(shè)計(jì)會(huì)有很多漏洞，教師不要急于給出正確答案，可適當(dāng)提出針對(duì)性問(wèn)題來(lái)加以修正，幫助學(xué)生掌握研究對(duì)象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數(shù)的研究方法。最后得出正確結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小既跟壓力大小有關(guān)又跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。方法2:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),探索摩擦力與哪些因素有關(guān)?思考問(wèn)題:1)怎樣測(cè)出摩擦力的大小?2)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?怎樣驗(yàn)證?對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題可以先討論,然后在老師不給出正確操作過(guò)程的情況下分組完成不同的驗(yàn)證內(nèi)容,最后由學(xué)生總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法由學(xué)生討論并舉出相應(yīng)的事例，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)匿浵癫牧县S富學(xué)生的知識(shí)，最后由學(xué)生總結(jié)出結(jié)論。結(jié)論：通過(guò)增大壓力，增大接觸面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通過(guò)減小壓力、減小接觸面的粗糙程度，變滑動(dòng)為滾動(dòng)，使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離來(lái)(加潤(rùn)滑劑)，可以減小有害摩擦。（三）鞏固練習(xí)1、在日常生產(chǎn)和生活中，下面哪個(gè)措施的目的是減小摩擦（）A、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油B、自行車緊急剎車時(shí)用力捏閘C、汽車輪胎上有很多花紋D、北方下雪時(shí)，常在道路上灑些灰渣2、體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了________摩擦，采用的方法是________；而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不能太緊，這是為了________摩擦，采用的方法是________________。（四）小結(jié)：1、不論那種方法都是由“摩擦力大小的決定因素”中得出的。2、摩擦可分為滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦。3、思考題：自行車輪胎蹩的時(shí)候?yàn)槭裁打T起來(lái)費(fèi)力。板書(shū)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)【課題】摩擦與我們-31-【組織形式】學(xué)生小組活動(dòng)【活動(dòng)目的】通過(guò)對(duì)日常生活的觀察和研究，寫(xiě)出對(duì)于我們?nèi)粘；顒?dòng)密切相關(guān)的摩擦的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)流程】提出問(wèn)題；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；寫(xiě)出專題報(bào)告，進(jìn)行交流?！緟⒖挤桨浮靠梢詮亩喾矫媪私饽Σ痢＠缈梢詺w納摩擦的種類，摩擦的應(yīng)用，摩擦的利弊等，在對(duì)日常生活的觀察和研究基礎(chǔ)上，查閱有關(guān)資料，寫(xiě)出專題報(bào)告，例如體育中的摩擦、靜摩擦的應(yīng)用等等，還可以設(shè)想如果失去摩擦，世界將會(huì)怎樣等問(wèn)題，自己確定題目，寫(xiě)出專題文章。-32-探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律一、背景說(shuō)明電壓這個(gè)概念對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，但在串聯(lián)電路中各元件的電壓又是怎樣，也許還不清楚，本實(shí)驗(yàn)將我們對(duì)電壓這個(gè)概念有進(jìn)一步的理解。二、教學(xué)實(shí)例教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能探究串聯(lián)電器中電壓的規(guī)律，訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。初步掌握數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、過(guò)程與方法科學(xué)探究全過(guò)程的親身體驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的方法有初步認(rèn)識(shí)和感受。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生探究體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索物理學(xué)的道理；通過(guò)探究中交流與合作使學(xué)生敢于提出不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。難點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。教學(xué)過(guò)程1、提出問(wèn)題如圖所示是什么電路？（串聯(lián)電路）串聯(lián)電路中你知道了哪些規(guī)律？（串聯(lián)電路中電流大小各處相等）串聯(lián)電路中AB、BC、AC間電壓有什么關(guān)系？學(xué)生猜想：是否電壓也跟電流一樣，也處處相等。小燈泡能同時(shí)發(fā)光，亮的燈泡兩端電壓大，暗的燈泡兩端電壓小。串聯(lián)電路兩端的總電壓可能等于各部分電路兩端的電壓之和。教師根據(jù)學(xué)生猜想，引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇實(shí)驗(yàn)器材，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)電路圖。-33-2、探究過(guò)程：學(xué)生分組討論，教師巡回檢查，了解情況，并參與討論。選擇12伏電源，兩只相同的小燈泡，開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干組成如下電路：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格①分別用電壓表按電路圖所示測(cè)出電壓UAB、UBC、UAC將數(shù)據(jù)填入表格，比較這三個(gè)電壓值是否是UAB=UBC=UAC②換用兩只不同的燈泡，用電壓表測(cè)出電壓UAB、UBC、UAC，將數(shù)據(jù)填入表格，比較這三個(gè)電壓值是否是UAC=UAB+UBC③在AB間再串上一只小燈泡，如圖所示，用電壓表測(cè)出電壓UAB、UBC、UAC，將數(shù)據(jù)填入表格，比較這三個(gè)電壓值的關(guān)系。3、歸納：實(shí)驗(yàn)完畢，抽取三組同學(xué)的表格中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析思考，能得出什么規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。課后反思1、評(píng)估：學(xué)生連接電路時(shí)，把電壓表的正、負(fù)接線栓接反了，閉合開(kāi)關(guān)后，指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)。學(xué)生每次都選擇使用較大量程，所測(cè)出的電壓值不夠準(zhǔn)確。學(xué)生將兩只不同型號(hào)的小燈泡串聯(lián)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只較亮，另一只幾乎不亮，都可以測(cè)出電壓值為什么？AB間的電壓U1第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量-34-BC間的電壓U2AC間的電壓U32、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得較好，能積極參與實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，和同學(xué)協(xié)作、配合，得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。祝賀你們，希望今后繼續(xù)努力?？平M評(píng)析：科組評(píng)析這是一個(gè)通過(guò)探究過(guò)程得出規(guī)律的案例，該案例通過(guò)提出問(wèn)題猜想，設(shè)計(jì)電路圖、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行的探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并在探究過(guò)程中逐步理解串聯(lián)電路電壓的規(guī)律。使教師、學(xué)生、課程、環(huán)境等達(dá)到真正互動(dòng)。案例提供的情境，使學(xué)生感受到解決物理問(wèn)題的喜悅，體會(huì)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的科學(xué)探究、創(chuàng)造有積極意義。-35-測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能；2、過(guò)程與方法：根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系教學(xué)器材：電源、開(kāi)頭、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：組織復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：組織復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：1、什么是電功率？2、電功率的計(jì)算方法有哪些？3、前面我們學(xué)習(xí)了測(cè)量小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計(jì)方法測(cè)量一個(gè)小燈泡的電功率嗎？如何測(cè)量呢？實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定小燈泡的電功率，體會(huì)實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)公式P=IU實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)器材：電源、開(kāi)頭、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器（略）實(shí)驗(yàn)電路圖：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1滑動(dòng)變阻器的連接方法，閉合開(kāi)關(guān)之前滑片的位置在什么地方2、電流表和電壓表的連接方法和量程的選擇實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：1、根據(jù)原理，檢查器材是否齊全，2、根據(jù)電路圖，連接電路3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)分析論證：小燈泡的實(shí)際功率不一定等于它的額定功率評(píng)估和交流：實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，在哪方面容易出現(xiàn)較大的誤差？在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作和分析的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題？動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：-36-篇五：20XX年滬科版八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃_圖文福建省永春美嶺中學(xué)八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)物理第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浖捌鞑臅r(shí)間課題打開(kāi)物理世第界一的章大門(mén)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1.為何倒不出液體2.停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)怎樣3.用放大鏡看自己的指紋和窗外的物體4.乒乓