冀教版沙灘上的童話教學設(shè)計

冀敖版沙灘上的賁話教學設(shè)計

《沙灘上的童話》是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事

描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。接下來我為你整理了，

一起來看看吧。

教學目標：

1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學重

八占、、?.

1、會認5個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音

教學時數(shù)：

2課時。

教學過程：

沙灘上的童話第一課時

（一）激趣引入課題。

同學們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天我們要去感受另外一種童

話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會

有童話?童話怎么會在沙灘上呢?）

（二）初讀課文，滲透識字方法。

1、學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，

讀準確。

2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。

3、全班交流。注意結(jié)合學生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的

記字方法。

挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。

補、裝、賽、救、忘是形聲字。

讀準〃裝”，三拼音;〃賽“聲母是平舌。

4、指導書寫。

（三）再讀課文，將課文讀正確流利。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破

3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀

一人夸。

4、這篇課文一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什

么。

（四）作業(yè)設(shè)計。

1、把課文讀正確流利。

2、用本課的生字做詞語卡片。

3、查字典，了解"編織"魔窟〃等字詞的意思。

沙灘上的童話第二課時

（一）復習檢查

1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。

2、開火車認讀生字、詞語。

（二）理解課文，感悟朗讀

1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城

堡;我們編了一個童話故事.....）

2、自由朗讀第一自然段，說說〃快樂天地〃在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“

快樂天地〃？（“這里〃指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們

的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎?讀出你的喜歡。

3、我們玩了一個什么〃有趣的活動〃？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的?我們

編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解”

編織）師引讀。

師：我們在沙灘上一一

師：城堡周圍一一

師：不知誰說了一句一一

師：接著又有人補充一一

師：第三個小伙伴說一一

4、學習第三自然段。

（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住〃趴”、〃四面八

方”、〃挖呀、挖呀〃、"歡呼";"終于〃、〃一就“等詞語來朗讀體會小

朋友心地純善?！ㄎ覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公

主?！ㄅ疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導

讀好。）

（2）孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被我們當作是公主?聽老師老

師朗讀4、5自然段，學生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染

To）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的〃偷偷"來理解："偷偷〃

說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人,

私自去玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見我們玩得很高興

有意思，并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來

了。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）

（3）〃媽媽開心的笑了''說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我

們的活動也很有趣;媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）〃我們這群

孩子都堅持說〃都說些什么呢?仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。

（一個小伙伴說：〃阿姨，您是我們救出來的公主〃您好漂亮，阿姨像公

主一樣漂亮!”另一個小伙伴說。體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）

（4）練習分角色朗讀.指名朗讀.

（三）小結(jié)

回到課題,我們本課的童話指什么？（小朋友玩耍時想象的一個故事;小

朋友做的有趣味的游戲;孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。）有

人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗