【作文學(xué)習(xí)寶典】（第一部分）第一單元 列作文提綱 +公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【作文學(xué)習(xí)寶典】（第一部分）第一單元列作文提綱+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

老泥閱讀和寫(xiě)作培訓(xùn)

1

“綱"原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條有理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。

單元導(dǎo)讀

一、個(gè)案分析

分析下面三份提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫(xiě)提綱。

題目：記一次勞動(dòng)

段落：（1）開(kāi)頭（2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)（3）結(jié)尾

【點(diǎn)評(píng)】這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。

技法導(dǎo)航

題目：他進(jìn)步了

中心思想：通過(guò)寫(xiě)小冬做的兩件好事，反映他的進(jìn)步和勇于改錯(cuò)的精神。

段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫(xiě)）。

（2）最近小冬做了兩件好事（略寫(xiě)）。

①為學(xué)校栽了兩棵小樹(shù)。

②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢(qián)包，交還失主。

（3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫(xiě)）。

【點(diǎn)評(píng)】這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)”，二提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表?yè)P(yáng)"確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫(xiě)下去，中心思想是無(wú)法反映出來(lái)的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯(cuò)”的精神呢？

一、個(gè)案分析

分析下面三份提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫(xiě)提綱。

技法導(dǎo)航

一、個(gè)案分析

分析下面三份提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫(xiě)提綱。

題目：我的外公

中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

層次安排：

(1)開(kāi)頭：寫(xiě)暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公。(略寫(xiě))

(2)中心部分：

①外公立體利用時(shí)間——在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書(shū)等四件事。（以描寫(xiě)親眼見(jiàn)到的動(dòng)作、神態(tài)為主—詳寫(xiě)）

②外公把媽媽寄來(lái)買(mǎi)皮襖的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)（以描寫(xiě)親耳聽(tīng)到的語(yǔ)言為主—略寫(xiě)）

③外公教育我從小要認(rèn)真讀書(shū)。（以描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)為主—略寫(xiě)）

(3)結(jié)尾：寫(xiě)外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬。（采用側(cè)面描寫(xiě)）

【點(diǎn)評(píng)】這份提綱列的比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫(xiě)了外公不僅自己愛(ài)學(xué)習(xí)，還教育“我"從小認(rèn)真讀書(shū)；第三，重點(diǎn)突出，主次分明，有詳有略，寫(xiě)法多樣。

技法導(dǎo)航

二、作文提綱的基本內(nèi)容

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱的最主要部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

（1）安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

（2）確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”“次詳"略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

（3）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

（4）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)級(jí)具體的方式、方法。

（5）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

技法導(dǎo)航

二、作文提綱的基本內(nèi)容

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)，急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：（1）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

（2）周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

①周麗把我扶到她的家。（次詳）

②周麗給我洗腳，噴“好得快"。（詳）

③我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

（3）我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱：

技法導(dǎo)航

三、擬寫(xiě)作文提綱的步驟

作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有很多好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)步驟。

1.審清題意，確定中心

寫(xiě)出文章的中心思想，這是整個(gè)提綱的靈魂。中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。

文章的題目可以分許多種，有以人物為題的，有以事件為題的，有以時(shí)間為題的，還有以地點(diǎn)為題的……遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心，把要表達(dá)的中心寫(xiě)出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。

有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)》中，“一個(gè)”“同學(xué)"是限制詞，中心詞“助人為樂(lè)”就是要表達(dá)的中心。

技法導(dǎo)航

三、擬寫(xiě)作文提綱的步驟

作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有很多好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)步驟。

1.審清題意，確定中心

另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件……對(duì)這類題目，先弄清限制的詞語(yǔ)，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如《六一節(jié)見(jiàn)聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過(guò)寫(xiě)“六一節(jié)"的見(jiàn)聞，可以表現(xiàn)少年兒童的新面貌，也可以反映社會(huì)新風(fēng)尚，還可以可頌一位有美好品質(zhì)的人。

對(duì)于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，需要先審清題意，再確定中心。

技法導(dǎo)航

三、擬寫(xiě)作文提綱的步驟

作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有很多好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)步驟。

2.圍繞中心，選擇材料

列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心選擇材料，并寫(xiě)下來(lái)。

選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。

技法導(dǎo)航

下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，讓我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：《我戰(zhàn)勝了懶惰》

中心：當(dāng)我們懶惰得想放棄時(shí)，總有意外的事情蘊(yùn)含著意外的哲理，讓我們戰(zhàn)勝惰性，重新鼓起生活的勇氣。

材料：（1）我理科差，但老師總是夸我聰明，希望我能改掉懶惰的毛病，提高理科成績(jī)。（2）生活中有許多懶惰的人，他們各有自己偷懶的方法。（3）我看見(jiàn)一個(gè)小男孩在河邊折紙船，放到河里的兩只都沉了，但他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，又開(kāi)始折新的紙船繼續(xù)嘗試。（4）一些順應(yīng)人類惰性的發(fā)明，實(shí)際上卻推動(dòng)了人類進(jìn)步，從洗衣機(jī)等電器，到汽車(chē)、網(wǎng)上購(gòu)物等都是。（5）我從孩子身上得到鼓舞。（6）意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對(duì)生活中的困難。

這份提綱中，我們可以看出，（1）（3）（5）（6）能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料（2）（4）不能表達(dá)文章的中心。因?yàn)椴牧希?）寫(xiě)偷懶的方法，好像偷懶理所當(dāng)然似的，這不符合中心。材料（4）中所寫(xiě)的是某些發(fā)明部分，實(shí)際助長(zhǎng)人類惰性，這也在片面扭曲發(fā)明的用意，為懶惰辯護(hù)。因此，材料（4）和戰(zhàn)勝懶惰的中心也無(wú)關(guān)。所以，可以把材料（2）（4）舍去。這樣，留下的材料就能表達(dá)中心了。

2.圍繞中心，選擇材料

三、擬寫(xiě)作文提綱的步驟

作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有很多好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)步驟。

3.明確中心，安排順序

在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清晰，是列作文提綱的第三步。

材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

安排材料順序的常見(jiàn)方法有：按時(shí)間順序編寫(xiě)（早、中、晚）；按事情發(fā)展的順序編寫(xiě)（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；按人物活動(dòng)過(guò)程編寫(xiě)（先做什么、再做什么、最后做什么）；按照空間方位的變化編寫(xiě)（家里、學(xué)校、公園等）。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫(xiě)景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫(xiě)人和抒情的文章，多按事情發(fā)展順序列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容、寫(xiě)法來(lái)決定。

就前文提到的《我戰(zhàn)勝了懶惰》的提綱來(lái)說(shuō)，可以從“我”懶于思考理科問(wèn)題的特點(diǎn)寫(xiě)起，再寫(xiě)見(jiàn)到小男孩不折不撓地折紙船，放紙船，最后寫(xiě)“我"若有所悟，決心改變學(xué)習(xí)理科時(shí)懶惰、不愿思考的習(xí)慣，并點(diǎn)明中心。

技法導(dǎo)航

三、擬寫(xiě)作文提綱的步驟

作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有很多好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)步驟。

3.明確中心，安排順序

下面是《我戰(zhàn)勝了懶惰》已調(diào)整好了段落安排順序的提綱，這樣會(huì)更有助于明確表達(dá)中心。

段落安排：（1）我因?yàn)閼卸?、不愿思考而不?ài)理科。老師夸我聰明，希望我能改掉懶習(xí)慣，提升理科成績(jī)。（2）我做數(shù)學(xué)題目遇阻，很煩，____________來(lái)到河邊，猛地聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)什么東西沉了。（3）我在河邊看見(jiàn)____________小男孩不屈不撓地折紙船，希望有一只可以走遠(yuǎn)一點(diǎn)，不那么____________容易沉沒(méi)。（4）我從小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。____________（5）點(diǎn)明主題：有些意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事_________能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對(duì)生活中的困難。

技法導(dǎo)航

三、擬寫(xiě)作文提綱的步驟

作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有很多好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)步驟。

4.突出中心，詳略得當(dāng)

根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫(xiě)材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第四步。

怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，就在材料后面標(biāo)上“詳寫(xiě)”。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)，就在材料后面標(biāo)上“略寫(xiě)"。

下面的這份提綱，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

技法導(dǎo)航

題目：珍惜時(shí)間的張伯伯

主要內(nèi)容：訪問(wèn)工程師張伯伯。

中心思想：通過(guò)訪問(wèn)工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。

結(jié)構(gòu)安排：（1）在訪問(wèn)張伯伯的路上我和爸爸的談話及我的心情。（略寫(xiě)）

（2）我們和張伯伯交談的情景。（詳寫(xiě)）

①他在工作中是怎樣具體節(jié)省時(shí)間的。

②他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。

③他對(duì)我的希望。

（3）我的感想和收獲。（略寫(xiě)）

從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、主要內(nèi)容和中心思想、結(jié)構(gòu)安排、注明詳略四部分。按照以上四個(gè)步驟，就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫(xiě)，就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫(xiě)出好的文章。

四、擬寫(xiě)作文提綱應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

第一，什么時(shí)候列最好。一般說(shuō)，作文提綱，應(yīng)該在審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行。太早了，提綱沒(méi)有針對(duì)性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。

第二，列些什么內(nèi)容。一般的作文提綱，主要確定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，哪兒詳、哪兒略，同時(shí)應(yīng)該定下題目，確立順序。把以上內(nèi)容用簡(jiǎn)要句子寫(xiě)下來(lái)就列好提綱了。寫(xiě)作時(shí)，我們照著寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章就有中心、有條理、有重點(diǎn)了。

第三，初寫(xiě)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗。隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

第四，形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。

第五，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思作全面推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需進(jìn)一步作哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可動(dòng)筆行文。

技法導(dǎo)航

四、擬寫(xiě)作文提綱應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

第六，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第七，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文"的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中主要的緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃"行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

【提示】要善作成文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從初中開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文的習(xí)慣。

技法導(dǎo)航

學(xué)習(xí)借鑒

題目：他變了

主要內(nèi)容：小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，由一個(gè)好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子。

中心思想：沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭學(xué)，荒廢了學(xué)業(yè)。

結(jié)構(gòu)安排：

第（1）自然段：(引起下文)媽媽的感嘆。（一筆帶過(guò)）

第（2）自然段：(好學(xué))寫(xiě)小華家早上的車(chē)鈴生和晚上的讀書(shū)聲。（略）

第（3）自然段：(迷上游戲的伏筆)小華的父母送他電腦。（一筆帶過(guò)）

第（4）自然段：(不再勤奮)寫(xiě)小華家早上的車(chē)鈴生和晚上的讀書(shū)聲消失。（略）

第（5）自然段：(沉迷電腦、厭學(xué))通過(guò)我的一次拜訪，寫(xiě)我親眼看見(jiàn)小華沉迷游戲機(jī)的情景。（詳）

第（6）自然段：(荒廢學(xué)業(yè))我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績(jī)一落千丈。（略）

第（7）自然段：(回應(yīng)開(kāi)頭)媽媽的嘮叨。（一筆帶過(guò)）

【寫(xiě)作提綱】

【參考范文】

他變了

以前媽媽總是無(wú)限羨慕感嘆：“你要是能學(xué)到他十分之一就好了……"

他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來(lái)清脆的車(chē)鈴聲，那是他上學(xué)的信號(hào)；傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂(lè)中時(shí)，卻總能聽(tīng)到隔壁瑯瑯的讀書(shū)聲。

那一次，他又考了全班第一名。他父母便送他一臺(tái)電腦以示鼓勵(lì)?？芍?，他卻變了。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，那清脆的車(chē)鈴聲聽(tīng)不見(jiàn)了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒(méi)有他的身影。晚上，無(wú)論我怎么期待，那瑯瑯的讀書(shū)聲就像石沉海底，再也聽(tīng)不見(jiàn)了。他，到底怎么了？

一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請(qǐng)教他。進(jìn)門(mén)后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來(lái)整潔的房間一片狼藉。木桌上書(shū)籍的位置已經(jīng)被一臺(tái)電腦取而代之，桌上還零落地放著幾個(gè)方便面盒子：他正聚精會(huì)神地敲打著鍵盤(pán)。我湊近一看，那花花綠綠的，不正是游戲網(wǎng)頁(yè)嗎？他似乎沒(méi)有注意到我，好一會(huì)兒才抬起頭來(lái)，“你怎么來(lái)了？”“我……我來(lái)請(qǐng)教你……"他瞅了我手上的練習(xí)冊(cè)一眼，似乎明白了，“我沒(méi)空，不要煩我！”

他不耐煩地打斷我，又埋首到鍵盤(pán)里，隱約還聽(tīng)到他冷哼了一句，“題目那么多，哪學(xué)得完??！玩電腦游戲比學(xué)習(xí)爽多了……"他的話一字一句敲在我的心上，那個(gè)熟悉的身影，此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得他好陌生。他變了，那個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，謙虛有禮的他，怎么不見(jiàn)了？一臺(tái)電腦，真有這么大的能耐？

之后，我偶爾也會(huì)碰見(jiàn)他。每次都是擦肩而過(guò)。他神情憔悴，麻木，哪有一點(diǎn)過(guò)去的影子呢？他的成績(jī)也一落千丈，直至中考也不見(jiàn)起色。最終，他落榜了，只考上一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)校。

每次聽(tīng)到“嗒嗒……”鍵盤(pán)聲，媽媽總會(huì)不厭其煩的嘮叨：“你可別學(xué)他呀……"

【參考范文】

你看，照著提綱寫(xiě)作文，是不是很省事呢！“磨刀不誤砍柴工”，讓我們也來(lái)養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣吧！

【點(diǎn)評(píng)】

在提綱的基礎(chǔ)上，文章在該詳?shù)牡胤皆?，加入了具體的描寫(xiě)，添加了血肉；該略的略，一筆帶過(guò)，但也不單調(diào)枯燥，因?yàn)椋瑤缀跛新詫?xiě)內(nèi)容都運(yùn)用描寫(xiě)的手法，寫(xiě)得很生動(dòng)。這樣的處理，就是對(duì)提綱負(fù)責(zé)的態(tài)度。文章自然也就寫(xiě)得不錯(cuò)了。

題目：《一次的考試》

要求：（1）寫(xiě)一篇記敘文。

（2）字?jǐn)?shù)不得少于600字。

（3）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用XX代替。

試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份提綱。

技法訓(xùn)練

題目：一次不尋常的考試

主要內(nèi)容：因?yàn)樵谟暌怪兄?，我扭傷了腳，因此在舞蹈考試中失敗了。

中心思想：雖然我在舞蹈考試中失敗了，但卻在做人的考試中交了正確答卷。

結(jié)構(gòu)安排：

（一）開(kāi)頭：點(diǎn)出主題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過(guò)一次不尋常的考試。（略）

（二）主體部分：

1．刻苦練功——準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試。（次詳，做鋪墊。）

2．雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事。（引出下文，用環(huán)境描寫(xiě)一筆帶過(guò)。）

3．意外遭遇——途中扭傷了腳。（詳，寫(xiě)出痛苦和堅(jiān)持。）

4．考試失敗——腳傷造成的結(jié)果。（次詳，內(nèi)心痛苦，但能從另一個(gè)角度反思事情的意義，從而感悟成功。）

（三）結(jié)尾：對(duì)這件事的看法——我舞蹈考試失敗了，但卻在做人的考試中交了正確答卷。（略，點(diǎn)出主題。)

參考答案

題目：童年的一件趣事

要求：1．列出寫(xiě)作提綱。2．交代清楚記敘的要素。3．記敘的“經(jīng)過(guò)"要具體。4．不少于600字。

【寫(xiě)作提示】

1．要認(rèn)真審題。這次作文訓(xùn)練的題目是“童年的一件趣事”，題目告訴我們：這要求寫(xiě)一篇側(cè)重“記事"的記敘文，所記的事是“一件”，事件的內(nèi)容要突出“趣"——要有趣，而且事件必須是發(fā)生茌“童年”時(shí)代。

2．記事要清楚。要把事情的來(lái)龍去脈、前因后果交代清楚，這是記事的基本要求。要把事情記敘清楚，就要盡可能把記敘的要素寫(xiě)清楚，也就是把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，其中尤其要注意的是“經(jīng)過(guò)"一定要寫(xiě)細(xì)一些。

作文訓(xùn)練

第一部分技法指導(dǎo)

第一單元列作文提綱

單元導(dǎo)讀

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條有理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。

技法導(dǎo)航

一、個(gè)案分析

分析下面三份提綱，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何擬寫(xiě)提綱。

第一份：

題目：記一次勞動(dòng)

段落：（1）開(kāi)頭

（2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)

（3）結(jié)尾

【點(diǎn)評(píng)】：這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。

第二份：

題目：他進(jìn)步了

中心思想：通過(guò)寫(xiě)小冬做的兩件好事，反映他的進(jìn)步和勇于改錯(cuò)的精神。

段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫(xiě)）。

（2）最近小冬做了兩件好事（略寫(xiě)）。

①為學(xué)校栽了兩棵小樹(shù)。

②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢(qián)包，交還失主。

（3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫(xiě)）。

【點(diǎn)評(píng)】：這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)”，二提綱中把“以前"的表現(xiàn)和老師的“表?yè)P(yáng)”確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫(xiě)下去，中心思想是無(wú)法反映出來(lái)的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯(cuò)"的精神呢？

第三份：

題目：我的外公

中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

層次安排：（1）開(kāi)頭：寫(xiě)暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見(jiàn)面的外公。（略寫(xiě)）

（2）中心部分：

①外公立體利用時(shí)間——在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書(shū)等四件事。（以描寫(xiě)親眼見(jiàn)到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫(xiě)）

②外公把媽媽寄來(lái)買(mǎi)皮襖的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)（以描寫(xiě)親耳聽(tīng)到的語(yǔ)言為主——略寫(xiě)）

③外公教育我從小要認(rèn)真讀書(shū)。（以描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)為主——略寫(xiě)）

（3）結(jié)尾：寫(xiě)外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬。（采用側(cè)面描寫(xiě)）

【點(diǎn)評(píng)】：這份提綱列的比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫(xiě)了外公不僅自己愛(ài)學(xué)習(xí)，還教育“我”從小認(rèn)真讀書(shū)；第三，重點(diǎn)突出，主次分明，有詳有略，寫(xiě)法多樣。

二、作文提綱的基本內(nèi)容

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

1.題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

2.主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

3.結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱的最主要部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

（1）安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

（2）確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳"次詳”“略"的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

（3）依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

（4）設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)級(jí)具體的方式、方法。

（5）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)，急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：（1）在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳（略）

（2）周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

①周麗把我扶到她的家（次詳）

②周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

③我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

（3）我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

三、擬寫(xiě)作文提綱的步驟

作文提綱對(duì)寫(xiě)作文有很多好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下四個(gè)步驟。

1.審清題意，確定中心。

寫(xiě)出文章的中心思想，這是整個(gè)提綱的靈魂。中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。

文章的題目可以分許多種，有以人物為題的，有以事件為題的，有以時(shí)間為題的，還有以地點(diǎn)為題的……遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心，把要表達(dá)的中心寫(xiě)出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。

有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)》中，“一個(gè)"同學(xué)”是限制詞，中心詞“助人為樂(lè)"就是要表達(dá)的中心。

另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件……對(duì)這類題目，先弄清限制的詞語(yǔ)，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如《六一節(jié)見(jiàn)聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間"的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過(guò)寫(xiě)“六一節(jié)”的見(jiàn)聞，可以表現(xiàn)少年兒童的新面貌，也可以反映社會(huì)新風(fēng)尚，還可以可頌一位有美好品質(zhì)的人。

對(duì)于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，需要先審清題意，再確定中心。

2.圍繞中心，選擇材料

列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心選擇材料，并寫(xiě)下來(lái)。

選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，讓我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：《我戰(zhàn)勝了懶惰》

中心：當(dāng)我們懶惰得想放棄時(shí)，總有意外的事情蘊(yùn)含著意外的哲理，讓我們戰(zhàn)勝惰性，重新鼓起生活的勇氣。

材料：（1）我理科差，但老師總是夸我聰明，希望我能改掉懶惰的毛病，提高理科成績(jī)。（2）生活中有許多懶惰的人，他們各有自己偷懶的方法。（3）我看見(jiàn)一個(gè)小男孩在河邊折紙船，放到河里的兩只都沉了，但他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，又開(kāi)始折新的紙船繼續(xù)嘗試。（4）一些順應(yīng)人類惰性的發(fā)明，實(shí)際上卻推動(dòng)了人類進(jìn)步，從洗衣機(jī)等電器，到汽車(chē)、網(wǎng)上購(gòu)物等都是。（5）我從孩子身上得到鼓舞。（6）意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對(duì)生活中的困難。

這份提綱中，我們可以看出，（1）（3）（5）（6）能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料（2）（4）不能表達(dá)文章的中心。因?yàn)椴牧希?）寫(xiě)偷懶的方法，好像偷懶理所當(dāng)然似的，這不符合中心。材料（4）中所寫(xiě)的是某些發(fā)明部分，實(shí)際助長(zhǎng)人類惰性，這也在片面扭曲發(fā)明的用意，為懶惰辯護(hù)。因此，材料（4）和戰(zhàn)勝懶惰的中心也無(wú)關(guān)。所以，可以把材料（2）（4）舍去。這樣，留下的材料就能表達(dá)中心了。

3.明確中心，安排順序

在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清晰，是列作文提綱的第三步。

材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

安排材料順序的常見(jiàn)方法有：按時(shí)間順序編寫(xiě)（早、中、晚）；按事情發(fā)展的順序編寫(xiě)（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；按人物活動(dòng)過(guò)程編寫(xiě)（先做什么、再做什么、最后做什么）；按照空間方位的變化編寫(xiě)（家里、學(xué)校、公園等）。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫(xiě)景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫(xiě)人和抒情的文章，多按事情發(fā)展順序列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容、寫(xiě)法來(lái)決定。

就前文提到的《我戰(zhàn)勝了懶惰》的提綱來(lái)說(shuō)，可以從“我"懶于思考理科問(wèn)題的特點(diǎn)寫(xiě)起，再寫(xiě)見(jiàn)到小男孩不折不撓地折紙船，放紙船，最后寫(xiě)“我”若有所悟，決心改變學(xué)習(xí)理科時(shí)懶惰、不愿思考的習(xí)慣，并點(diǎn)明中心。

下面是《我戰(zhàn)勝了懶惰》已調(diào)整好了段落安排順序的提綱，這樣會(huì)更有助于明確表達(dá)中心。

段落安排：（1）我因?yàn)閼卸?、不愿思考而不?ài)理科。老師夸我聰明，希望我能改掉懶習(xí)慣，提升理科成績(jī)。（2）我做數(shù)學(xué)題目遇阻，很煩，來(lái)到河邊，猛地聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)什么東西沉了。（3）我在河邊看見(jiàn)小男孩不屈不撓地折紙船，希望有一只可以走遠(yuǎn)一點(diǎn)，不那么容易沉沒(méi)。（4）我從小男孩身上得到鼓舞，若有所悟。（5）點(diǎn)明主題：有些意外的事蘊(yùn)含意外的哲理，這些事能幫我們戰(zhàn)勝惰性，鼓起勇氣面對(duì)生活中的困難。

4.突出中心，詳略得當(dāng)

根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫(xiě)材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第四步。

怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，就在材料后面標(biāo)上“詳寫(xiě)"。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)，就在材料后面標(biāo)上“略寫(xiě)”。下面的這份提綱，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

題目：珍惜時(shí)間的張伯伯

主要內(nèi)容：訪問(wèn)工程師張伯伯。

中心思想：通過(guò)訪問(wèn)工程師張伯伯，“我"懂得了珍惜時(shí)間的意義。

結(jié)構(gòu)安排：（1）在訪問(wèn)張伯伯的路上我和爸爸的談話及我的心情。（略寫(xiě)）

（2）我們和張伯伯交談的情景。（詳寫(xiě)）

①他在工作中是怎樣具體節(jié)省時(shí)間的。

②他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。

③他對(duì)我的希望。

（3）我的感想和收獲。（略寫(xiě)）

從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、主要內(nèi)容和中心思想、結(jié)構(gòu)安排、注明詳略四部分。按照以上四個(gè)步驟，就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫(xiě)，就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫(xiě)出好的文章。

4、擬寫(xiě)作文提綱應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

第一，什么時(shí)候列最好。一般說(shuō)，作文提綱，應(yīng)該在審題、構(gòu)思、明確作文的中心思想之后進(jìn)行。太早了，提綱沒(méi)有針對(duì)性；太遲了，提綱不能發(fā)揮作用。

第二，列些什么內(nèi)容。一般的作文提綱，主要確定什么中心，選用哪些材料，用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，哪兒詳、哪兒略，同時(shí)應(yīng)該定下題目，確立順序。把以上內(nèi)容用簡(jiǎn)要句子寫(xiě)下來(lái)就列好提綱了。寫(xiě)作時(shí)，我們照著寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章就有中心、有條理、有重點(diǎn)了。

第三，初寫(xiě)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗。隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

第四，形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。

第五，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思作全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步作哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第六，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)"作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第七，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中主要的緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文"的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)"等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要善作成文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從初中開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)借鑒

【寫(xiě)作提綱】

題目：他變了

主要內(nèi)容：小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，由一個(gè)好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子。

中心思想：沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭學(xué)，荒廢了學(xué)業(yè)。

結(jié)構(gòu)安排：第（1）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。（一筆帶過(guò)）

第（2）自然段：（好學(xué)）寫(xiě)小華家早上的車(chē)鈴生和晚上的讀書(shū)聲。（略）

第（3）自然段：（迷上游戲的伏筆）小華的父母送他電腦。（一筆帶過(guò)）

第（4）自然段：（不再勤奮）寫(xiě)小華家早上的車(chē)鈴生和晚上的讀書(shū)聲消失。（略）

第（5）自然段：（沉迷電腦、厭學(xué)）通過(guò)我的一次拜訪，寫(xiě)我親眼看見(jiàn)小華沉迷游戲機(jī)的情景。（詳）

第（6）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績(jī)一落千丈。（略）

第（7）自然段：（回應(yīng)開(kāi)頭）媽媽的嘮叨。（一筆帶過(guò)）

【參考范文】

他變了

以前媽媽總是無(wú)限羨慕感嘆：“你要是能學(xué)到他十分之一就好了……”

他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來(lái)清脆的車(chē)鈴聲，那是他上學(xué)的信號(hào)；傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂(lè)中時(shí)，卻總能聽(tīng)到隔壁瑯瑯的讀書(shū)聲。

那一次，他又考了全班第一名。他父母便送他一臺(tái)電腦以示鼓勵(lì)?？芍?，他卻變了。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，那清脆的車(chē)鈴聲聽(tīng)不見(jiàn)了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒(méi)有他的身影。晚上，無(wú)論我怎么期待，那瑯瑯的讀書(shū)聲就像石沉海底，再也聽(tīng)不見(jiàn)了。他，到底怎么了？

一