第六單元整體學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第六單元整體學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級上冊語文學(xué)科

初一大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程

想象之翼，生活之美

——讀想象作品，析想象之妙，書想象世界

學(xué)科主任：包科主任：年級主任：

高效科研團(tuán)隊(duì)：

班級：

小組：

姓名：

想象之翼，生活之美

——讀想象作品，析想象之妙，書想象世界

【單元概述】

想象是人類與生俱來的一種能力，借著想象之翼，我們可以超越自身局限，探尋更廣大的世界。本單元的文章富于想象力，引人遐想，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界，表達(dá)對美好生活的向往，激發(fā)我們探索未知世界的興趣。閱讀本單元文章，培養(yǎng)快速閱讀和瀏覽習(xí)慣，迅速提取字里行間的主要信息，提高閱讀速度。發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文，在廣闊的閱讀空間里感受聯(lián)想、想象在人類世界發(fā)展中的偉大價(jià)值，激勵(lì)我們發(fā)展創(chuàng)新思維，勇于探索未知世界，成就生活之美。

【課標(biāo)要求】

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能和他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。

2.欣賞文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，能與他人分享從中獲得的對于自然、社會、人生的有益啟示，能借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自己的表達(dá)，能根據(jù)需要，運(yùn)用積累的語言進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

3.寫記敘性文章，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容，能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。發(fā)展創(chuàng)新思維。

【單元目標(biāo)】

1.速讀文本，借助關(guān)鍵詞語提高閱讀速度，把握故事內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖的形式梳理文章思路，個(gè)性化展現(xiàn)文中的“想象世界”，建構(gòu)童話、詩歌、神話、寓言等文體的閱讀方法，理解作者對美好生活的向往。

2.調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，結(jié)合寫作背景，發(fā)揮聯(lián)想和想象，從虛構(gòu)的人物、情節(jié)、形象來分析想象的豐富奇特，探究文章是如何通過想象來揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡和展現(xiàn)人類對美好生活的向往的，歸納文中想象與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，說出想象的時(shí)代價(jià)值和社會意義。

3.結(jié)合閱讀體驗(yàn)和相關(guān)資料，圍繞“想象之翼，生活之美”，寫一篇不少于800字的文學(xué)作品，表達(dá)自己對想象世界的探索，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【學(xué)時(shí)建議】

學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)時(shí)安排

整體感知讀想象世界活動(dòng)1：速讀經(jīng)典，梳理思路活動(dòng)2：張揚(yáng)個(gè)性，再現(xiàn)想象活動(dòng)3：發(fā)揮想象，創(chuàng)造美好（第1-3學(xué)時(shí)）默讀、梳理、交流

探究建構(gòu)析想象之妙活動(dòng)4：析經(jīng)典形象，探想象奧妙活動(dòng)5：探奇思妙想，多角度解讀活動(dòng)6：游未知世界，暢奇妙海洋（第4—5學(xué)時(shí)）梳理、探討、展示

應(yīng)用遷移寫想象作品活動(dòng)7：結(jié)合所學(xué)，總結(jié)技巧活動(dòng)8：發(fā)揮想象，書寫故事活動(dòng)9：佳作共賞，發(fā)現(xiàn)生活之美（第6—7學(xué)時(shí)）寫作、互評、升格訓(xùn)練

重構(gòu)拓展重構(gòu)單元體系活動(dòng)10：回顧總結(jié)，建構(gòu)閱讀經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)11：達(dá)標(biāo)過關(guān)（第8學(xué)時(shí)）整體重構(gòu)、拓展過關(guān)

【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

世界上有一種神奇的魔法，叫做想象。從嫦娥奔月的傳說，到載人飛機(jī)，再到“空間站"遨游太空，想象使人類擁有超凡的力量，創(chuàng)造美好的生活。你想擁有想象魔法的力量嗎？某一天，從天空突然飛來一座想象城堡，這座城堡分為三層，第一層你可以游覽城堡中的童話鎮(zhèn)，詩歌殿堂，神話樂園，寓言智慧長廊，體會想象世界的美妙；第二層我們深入探究想象魔法的奧妙；第三層我們運(yùn)用想象魔法來豐富、裝飾想象城堡?？靵泶蜷_想象城堡的大門，探索想象魔法的奧秘吧，讓我們插上想象的翅膀，創(chuàng)造美好未來。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)追求】

【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

世界上有一種神奇的魔法，叫做想象。從嫦娥奔月的傳說，到載人飛機(jī)，再到“空間站”遨游太空，想象使人類擁有超凡的力量，創(chuàng)造美好的生活。你想擁有想象魔法的力量嗎？某一天，從天空突然飛來一座想象城堡，這座城堡分為三層，第一層你可以游覽城堡中的童話鎮(zhèn)，詩歌殿堂，神話樂園，寓言智慧長廊，體會想象世界的美妙；第二層我們深入探究想象魔法的奧妙；第三層我們運(yùn)用想象魔法來豐富、裝飾想象城堡?？靵泶蜷_想象城堡的大門，探索想象魔法的奧秘吧，讓我們插上想象的翅膀，創(chuàng)造美好未來。

整體感知

想象之翼，生活之美

——讀想象作品

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.速讀文本，借助關(guān)鍵詞語，用思維導(dǎo)圖的形式梳理文章思路，概括文章主旨。

2.自主選擇故事復(fù)述或表演，個(gè)性化展現(xiàn)文中的“想象世界”，理解作者對美好生活的向往。

3.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合時(shí)代背景，說出想象與生活的兩點(diǎn)聯(lián)系。

【情境任務(wù)】

某一天，天空飛來一座想象城堡，你猜它是什么樣子呢？

其實(shí)，想象城堡屬于每一個(gè)可愛的孩子，只要有愛心有勇氣有智慧，想象城堡的大門就會為你打開！走進(jìn)第一層，欣賞離奇曲折的童話鎮(zhèn)，游覽歷史悠久的神話樂園，品味星光閃爍的詩歌殿堂，穿越東西方文化融合的寓言智慧長廊，享受想象世界的美妙，描繪一下這座城堡的樣子吧。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)1：速讀經(jīng)典，梳理思路

打開想象城堡的大門，首先挑戰(zhàn)快速閱讀。集中注意力，快速閱讀《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》等文章，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，抓取關(guān)鍵詞，了解主要內(nèi)容，畫出思維導(dǎo)圖，梳理文章思路，概括文章主旨。

溫馨提示：七年級學(xué)生閱讀目標(biāo)為每分鐘400字。

活動(dòng)2：張揚(yáng)個(gè)性，再現(xiàn)想象

恭喜來到想象城堡！推開大門，進(jìn)入飄著雪花的童話鎮(zhèn)，游覽歷史悠久的神話樂園，品味星光閃爍的詩歌殿堂，穿越東西方文化融合的寓言智慧長廊。本單元你覺得最富有想象色彩的是哪一篇？請?jiān)僮x文本，結(jié)合271BAY資源，用自己喜歡的方式（課本劇、朗誦、復(fù)述……）個(gè)性化再現(xiàn)奇思妙想的場景，體會想象的魅力。

活動(dòng)3：發(fā)揮想象，體悟美好

憑借想象，我們可以再造時(shí)空，表達(dá)美好愿望?，F(xiàn)在你面前也有一片星空，仿照《天上的街市》一小節(jié)，說一說你想到了什么。結(jié)合時(shí)代背景，比較一下你想象的星空與郭沫若想象的星空有什么區(qū)別，思考生活與想象的關(guān)系。

總結(jié)建構(gòu)：

探究建構(gòu)

想象之翼，生活之美

——析想象之妙

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.精讀文本，結(jié)合具體句段，從聯(lián)想想象、人物描寫等方面分析經(jīng)典形象，總結(jié)想象的特點(diǎn)和作用。

2.借助271BAY資源，通過分析文章主旨或寓意，歸納文中想象與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，說出想象的時(shí)代價(jià)值和社會意義。

3.拓展閱讀，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理想象改寫文章，展現(xiàn)生活之美。

【情境任務(wù)】

歡迎大家來到想象城堡的第二層，一起探索想象城堡的奧秘，運(yùn)用聯(lián)想和想象為本次通關(guān)積蓄力量吧！

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)4：析經(jīng)典形象，探想象奧妙

本單元幾篇文章塑造了一系列經(jīng)典形象：皇帝、大臣、騙子、小孩、牛郎織女、女媧、蚊子、獅子、赫爾墨斯、杞人、曉之者……結(jié)合具體句段，說出作者是如何塑造這些經(jīng)典形象的，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷解讀這些形象，總結(jié)不同體裁文章中想象的特點(diǎn)、表現(xiàn)和作用。

1.溫馨提示：選擇充滿想象聯(lián)想的句段，以生活化的語言，進(jìn)行夸張的朗讀，用簡潔的詞語概括人物的特點(diǎn)。例如：他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/p>

如此癡迷——太荒誕了！

2.總結(jié)不同體裁文章中想象的特點(diǎn)、表現(xiàn)和作用，完成表格。思考：哪一篇文章最具有想象力？

項(xiàng)目類別體裁想象的特點(diǎn)想象的表現(xiàn)想象的作用

故事中的想象童話反映現(xiàn)實(shí)生活，揭示人性特點(diǎn)

神話

寓言

詩歌中的想象現(xiàn)代詩古詩抒發(fā)詩人情感

活動(dòng)5：探奇思妙想，多角度解讀

本單元作品都運(yùn)用了想象、聯(lián)想的手法，作者從不同的角度來展現(xiàn)想象世界，目的卻各有不同——或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或贊美人間真情，表達(dá)對美好生活的向往。通過分析文章主旨或寓意，探究文章是如何通過想象來揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡和展現(xiàn)人類對美好生活的向往的，體會想象的時(shí)代價(jià)值與社會意義。

溫馨提示：

（1）《皇帝的新裝》所謂的“新裝"根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？

（2）《天上的街市》中牛郎織女過著自由幸福生活是作者想象的，但是文中為什么用了四個(gè)“定然”

（3）《女媧造人》中女媧為什么用黃泥造人，而不是用其他東西（想象的合理性）

（4）《寓言四則》設(shè)想一下，如果赫耳墨斯不是愛慕虛榮，蚊子也沒有撞上蜘蛛網(wǎng)，我們又能從寓言中讀出什么？

活動(dòng)6：游想象世界，暢奇妙海洋

拓展閱讀想象類文章，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理想象改寫文章，展現(xiàn)生活之美。從下面幾個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，寫出你的奇思妙想。

1.改變?nèi)朔Q，第一人稱講故事。如《皇帝的新裝》，當(dāng)看不見“新裝"的時(shí)候，“我”內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的。

2.寓言的寓意與情節(jié)設(shè)計(jì)有密切關(guān)系。閱讀《伊索寓言》，任選一則寓言，重新設(shè)計(jì)情節(jié)，賦予其新的寓意。

3.拓展閱讀《安徒生童話集》《中國神話選》等，圍繞其中一篇展開想象，進(jìn)行續(xù)寫或改寫。

總結(jié)建構(gòu)：

應(yīng)用遷移

想象之翼，生活之美

——書想象世界

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.結(jié)合自己閱讀想象類文本的經(jīng)驗(yàn)，推薦一本“最具有想象力的書”，從人物形象、最有意思的故事、想象力等方面介紹，說出推薦理由。

2.圍繞“想象之翼，生活之美”，梳理寫作中如何運(yùn)用想象和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文學(xué)作品，從想象的合理、思路、語言等方面升格，表達(dá)自己對想象世界的探索和對美好世界的向往與追求。

3.參加班級征文評選活動(dòng)，從想象和主題兩個(gè)角度評點(diǎn)作品，說出兩條想象帶來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活之美。

【情境任務(wù)】

恭喜大家成功通關(guān)前兩層，來到第三層。愛因斯坦說：“想象是智力活動(dòng)的羽翼，是創(chuàng)造性思維的前提條件。"借助想象，可以抵達(dá)我們渴望和向往的世界。讓我們展開想象之翼，圍繞“想象之翼，生活之美”發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇不少于800字的文學(xué)作品，表達(dá)自己對想象世界的探索，豐富、裝飾想象城堡。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

活動(dòng)7：想象故事會

本單元充滿想象力的故事點(diǎn)燃了大家閱讀的熱情，班級舉辦以“想象故事會"為主題的讀書交流活動(dòng)。結(jié)合自己閱讀想象類文本的經(jīng)驗(yàn)，推薦一本“最具有想象力的書”，從人物形象、最有意思的故事、想象力等方面介紹，說出推薦理由。

活動(dòng)8：發(fā)揮想象，書寫故事

乘上歌聲的翅膀，我們可以到達(dá)那最美的地方。張開想象和聯(lián)想的翅膀，可以讓我們文采飛揚(yáng)。

（1）借助271BAY資源，結(jié)合本單元所學(xué)，圍繞“想象之翼，生活之美”，梳理寫作中如何運(yùn)用想象和聯(lián)想。

（2）通過想象，我們能夠突破時(shí)間和空間的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限，縱橫八萬里，讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”，讓天地濃縮或擴(kuò)展，讓現(xiàn)實(shí)的假設(shè)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。請你圍繞“想象之翼，生活之美"發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇不少于600字的文學(xué)作品，表達(dá)自己對想象世界的探索。結(jié)合自身感受和體驗(yàn)，升格并修改自己的作品，并在小組里分享交流重塑自己筆下的想象世界，表達(dá)自己對美好世界的探索與追求。

活動(dòng)9：佳作共賞，發(fā)現(xiàn)生活之美

班內(nèi)舉辦“少年的奇思妙想”評選活動(dòng)，向全班展示自己的作品，從想象的角度評點(diǎn)班級優(yōu)秀作品，展現(xiàn)自己創(chuàng)造的美好世界說出兩條想象帶來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活之美。

總結(jié)建構(gòu)：

重構(gòu)拓展

想象之翼，生活之美

——讀想象作品，析想象之妙，書想象世界

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)盤學(xué)習(xí)過程，圍繞“想象之翼，生活之美”，從聯(lián)想、想象等角度重構(gòu)本單元閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展閱讀《小溪流的歌》《樵夫和赫耳墨斯》《共工怒觸不周山》，用自己的話說出閱讀想象類文本的兩個(gè)方法和三條收獲。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和本單元所學(xué)，說出三條展開想象之翼，成就生活之美的方法。

【單元重構(gòu)】

快速回顧《皇帝的新裝》《天上的街市》《寓言四則》《女媧造人》等文章，盤點(diǎn)學(xué)習(xí)過程，圍繞“聯(lián)想與想象”，從邏輯結(jié)構(gòu)、文體知識、表達(dá)藝術(shù)等維度重構(gòu)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

【單元拓展】

拓展閱讀《小溪流的歌》《樵夫和赫耳墨斯》《共工怒觸不周山》，用自己的話說出閱讀想象類文本的兩個(gè)方法和三條收獲。

小溪流的歌

作者：嚴(yán)文井

小溪流有一個(gè)歌,是永遠(yuǎn)唱不完的.

一條快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流.山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲.太陽出來了,太陽向著他微笑.月亮出來了,月亮也向著他微笑.在他清亮的眼睛里,世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮,快樂.他不斷向他所遇到的東西打招呼,對他們說：“你好,你好!"

小溪流一邊奔流,一邊玩耍.他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石,一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草.他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒,一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢.小樹葉不害怕,輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒,就又往前漂.小蝌蚪可有些怕癢,就趕快向岸邊游；長了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿.

小溪流笑著往前跑.有巨大的石塊攔住他的去路,他就輕輕跳躍兩下,一股勁兒沖了下去.什么也阻止不了他的奔流.他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷響著的回聲也是清脆的,叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁.

小溪流在狹長的山谷里奔流了很久,后來來到了一個(gè)拐彎的地方.那里有一截枯樹樁,還有一小片枯黃的草.枯樹樁年紀(jì)很老,枯黃的草也不年輕.他們天天守在一起,就是發(fā)牢騷.他們覺得什么都不合適,什么都沒有意思.后來連牢騷也沒有新的了,剩下來的只有嘆氣.他們看著活潑愉快的小溪流奔流過來,覺得很奇怪,就問他：

“喂,小溪流!這么高興,到哪兒去呀”

小溪流回答：

“到前面去,自然是到前面去呀!"

枯樹樁嘆口氣說：

“唉,唉!忙什么呀,歇會兒吧!”

枯黃的草也嘆口氣說：

“唉,唉!累壞了可不是玩兒的,就在這兒待下來吧.這兒雖然不太好,可也還不錯(cuò)."

小溪流看著他們笑了笑：

“為什么呀就不!不能夠停留!”

一轉(zhuǎn)眼,小溪流就把他們丟在后面了,他又不住地往前奔流.前面出現(xiàn)了村莊.村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng).

小溪流就這樣不知疲倦地奔流,奔流,漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起,小溪流就長大了.

于是,由小溪流長成的一條小河,高聲地歌唱著,不分早晚地向前奔流.他精神旺盛,精力飽滿,向著兩邊廣闊的原野歡呼.他翻騰起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯樹枝,激烈地打著回漩.他興致勃勃地推送著木排,托起沉重的木船向前航行.什么也阻止不住他的前進(jìn).前面有石灘阻礙他,他就大聲吼叫著沖過去.小河就這樣奔流,不斷向前奔流.

有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣.烏鴉看見小河總是這樣活躍,這樣匆忙,覺得很奇怪,就忍不住問：

“喂,小河!這么忙,到哪兒去呀"

小河回答：

“到前面去呀.”

烏鴉往下飛,貼近了他,恐嚇?biāo)f：

“嘿,別高興!還是考慮考慮吧,前面沒有好玩意兒."

小河沒忘記自己原來是小溪流,他笑了一笑：

“為什么才不聽你的咧!就不能停留!”

烏鴉生氣了,一下說不出話來,就只叫：

“呀!呀!呀!"

小河很快就把烏鴉丟在后面,又不住地往前奔流.前面出現(xiàn)了水閘,等著他去推動(dòng)發(fā)電機(jī).小河高高興興地做了一切他該做的工作.再前面又出現(xiàn)了城市.

小河不知疲倦地奔流,奔流,就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起,小河就長大了.

于是,一條大江低聲吟唱著,不分時(shí)刻地向前奔流.他變得十分強(qiáng)壯,積蓄了巨大無比的精力.他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼.他不費(fèi)力就掀起一陣陣洶涌的波濤,他沉著地舉起龐大的輪船,幫助他們迅速航行.他負(fù)擔(dān)著許多,可是他不感覺什么負(fù)擔(dān).大江就這樣奔流,不斷向前奔流.

那些被波浪卷起、跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了,問：

“喂,大江!老這么跑,到底要往什么地方去呀”

大江回答：

“還要到前面去呀."

疲乏得喘不過氣的泥沙憤憤地說：

“‘前面’,‘前面’!哪有那么多‘前面’!已經(jīng)走得差不多了,還是歇口氣吧!”

大江的記性很好,他沒有忘記自己原來是小溪流,輕輕地笑了笑：

“為什么不行!不能停留!"

泥沙帶著怨恨,偷偷地沉下去了,可是大江還是不住地奔流.許多天就好像一天,許多月就好像一個(gè)月,他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村,為人們做了無數(shù)事情,終于最后來到了?？?

大江還是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流著,奔流著,永遠(yuǎn)向著前方.

于是,無邊無際的藍(lán)色海洋在歡樂地動(dòng)蕩著.海洋翻騰起白色的泡沫,熱烈地向著四方歡唱.他是這樣復(fù)雜,又是這樣單純；是這樣猛烈,又是這樣柔和.他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng).

在海底,一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船,早已不耐煩海洋這無休無止的晃動(dòng)了,悄悄地問：

“可以休息了吧,可以休息了吧”

海洋記得住一切,他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答：

“休息為什么那可不成!"

他的無窮盡的波浪就這樣一起一伏,沒有頭,也沒有尾.月亮出來了,月亮向著他微笑.太陽出來了,太陽也向著他微笑.海洋感覺到整個(gè)世界所有的東西都好像近在他的身邊.海洋更加激起了自己的熱情.他不斷涌起來,向上,向前,向著四面八方.無數(shù)圓溜溜的小水珠就跳躍起來,離開了他,一邊舞蹈,一邊飛向純潔的藍(lán)空.

巨大的海洋唱著小小的溪流的歌：

“永遠(yuǎn)不休息,永遠(yuǎn)不休息!”

小溪流的歌就是這樣無盡無止,他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的.

共工怒觸不周山

[西漢]《淮南子》

原文

昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

譯文

從前，共工與顓頊爭奪部落天帝之位，共工憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了。天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動(dòng)；地向東南方向下塌，所以江河道路上的流水塵埃都在這里匯集。

注釋

共工：傳說中的部落領(lǐng)袖，炎帝的后裔。

觸：碰、撞。

不周山：山名，傳說在昆侖西北?！渡胶＝?jīng)·大荒西經(jīng)》載：“大荒之隅，有山而不合，名曰不周。"

昔者：從前。

顓頊（zhuānxū）：傳說中的五帝之一，黃帝的后裔。

天柱折，地維絕：支撐天的柱子折了，掛地的繩子斷了。古人認(rèn)為天圓地方，有八根柱子支撐、地的四角有大繩系掛。維，繩子。絕，斷。

焉：文中譯為“這，這里”。

水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，積水。

塵埃：塵土，這里指泥沙。

樵夫和赫耳墨斯

①高山腳下有一個(gè)村子，村子里住著一位老樵夫。老樵夫的頭發(fā)胡子都白了，滿臉都是縱橫交錯(cuò)的皺紋。

②樵夫以打柴、賣柴為生，一生中與他最親近的就是那柄十分鋒利的斧子。在樵夫的眼睛里，這柄斧子仿佛就是他們?nèi)胰孙堊郎系拿姘?，是他們?nèi)胰松砩系囊路?/p>

③樵夫?qū)ψ约旱母?，就像?zhàn)士愛他腰中的寶劍、騎士愛他的戰(zhàn)馬那樣，每時(shí)每刻都把它拿在手上，舍不得放下。

④每天早上起來，樵夫的第一件事就是來到磨石前，將他的那柄斧頭磨得又亮又鋒利，然后用布包好，帶著它上山去砍柴。在砍柴時(shí)，如果遇到比較堅(jiān)硬的樹木，他只肯砍一斧頭，然后就用手去折，有時(shí)手都被樹枝刺出了血，他也舍不得第二次使用斧頭，以免斧頭過多地磨損。

⑤天黑了，樵夫背著很大一捆柴回來了?；氐郊曳畔虏瘢谝患戮褪菍⒏訌难先∠聛?，用布反復(fù)地擦拭，直到斧頭被擦拭得光光亮亮，他才肯放下。

⑥吃過晚飯，要上床睡覺了，樵夫又將斧頭放在枕頭底下，讓斧頭伴隨著他一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

⑦村里人都知道樵夫非常喜歡自己的斧子，因?yàn)檫@幾十年來，斧子確實(shí)為樵夫家做出了不少貢獻(xiàn)，所以人們一見面總要夸一夸樵夫的斧子好。樵夫聽了心里比吃蜂蜜還要甜。

⑧有一天，___。

⑨樵夫一看首己心愛的斧子被沖走了，很傷心，他用手抱看頭坐在河岸上哭了起來。

⑩樵夫一邊哭，一邊說：

“我心愛的斧子啊，你為什么這樣狠心地走了，你陪伴了我這些年，為什么不告別一聲再走呢！"

樵夫的哭聲驚動(dòng)了樹林中的牧人之神赫耳墨斯。他聽到樵夫哭得那么傷心，非常同情他，便走出來問樵夫：

“喂，朋友，是什么事情使你這樣傷心，你說出來，也許我能幫你的忙?！?/p>

樵夫看到赫耳墨斯神來幫助自己，很高興，精神為之一振，馬上將事情的經(jīng)過講給他聽，最后樵夫說：

“我尊敬的神啊，我不能沒有這柄斧子。如果真失去了它，我們?nèi)揖蜔o法生活；如果真是那樣的話，我也不想再活在這個(gè)世界上了。"

赫耳墨斯對樵夫說：“你不要著急，我會從河里把你的斧子撈上來的?！?/p>

于是赫耳墨斯下到河里，用手輕輕一撈，撈出了一柄金斧子，伸手遞給樵夫。樵夫看了，對赫耳墨斯說：“尊敬的神時(shí)，這不是我的斧子，我不要它。"

赫耳墨斯又從河里撈出一柄銀斧子，遞給樵夫，樵夫又說：“神啊，這銀斧子也不是我的，我不要。只要你把我的那柄鐵斧子撈出來就可以了?！?/p>

最后，赫耳墨斯撈出樵夫的那柄鐵制的普通斧子時(shí)，樵夫高興萬分地對赫耳墨斯說：“謝謝，偉大的神，這才是我的斧子呢！"

赫耳墨斯看到樵夫是一個(gè)忠厚老實(shí)，一點(diǎn)也不貪財(cái)?shù)娜耍銓⒔稹y、鐵三柄斧子都給了樵夫。

【單元過關(guān)】

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滿足的人的襯衫

【意】卡爾維諾

一個(gè)國王有一個(gè)獨(dú)生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個(gè)王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？"

“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！?/p>

“你戀愛了？如果你想要哪個(gè)姑娘，告訴我，我會安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！"

“不是，爸爸，我沒愛上什么人。”

國王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。

國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個(gè)感到滿足的人，這個(gè)人對所有東西都感到滿足，并且因?yàn)橐磺卸械綕M足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了。"

當(dāng)天，國王就派出使者到世界各地尋找這個(gè)感到滿足的人。

一個(gè)神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”

“很滿足，陛下。"

“那好。你愿