統(tǒng)編版語文六年級上冊第1單元大單元作業(yè)設(shè)計

統(tǒng)編版語文六年級上冊第1單元大單元作業(yè)設(shè)計統(tǒng)編教材六年級（上冊）第一單元作業(yè)單

學(xué)校班級姓名

一、單元概況：

1.對應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材六上第一單元

2.人文主題：觸摸自然

3.語文要素：從閱讀的內(nèi)容想開去。

4.單元目錄

精讀課文：草原（2課時）

精讀課文：丁香結(jié)（2課時）

精讀課文：古詩詞三首（2課時）

略讀課文：花之歌*（1課時）

◎習(xí)作：變形記（2課時）

◎語文園地：（1課時）

5.作業(yè)完成時間：

六年級語文每周6課時，完成第一單元教學(xué)任務(wù)需要2周，共12課時（其中，10課時用于教學(xué)，2課時用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標

序號單元目標描述單課對應(yīng)目標認知水平

1234◎

1會寫22個字，會寫37個詞語。√√√識記

2背誦課文《草原》第一自然段和古詩《過故人莊》、《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》。背誦并默寫《西江月夜行黃沙道中》√√√識記

3想象課文所描述的景色，體會表達的情感?！獭獭獭汤斫?/p>

4聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文中含義深刻的句子，并說出自己由此想到的人、事或人生思考等?！虘?yīng)用

5感受文中豐富的想象，領(lǐng)悟作者表達上的特點?！獭獭獭獭汤斫鈶?yīng)用

6能結(jié)合具體語境，了解對比的方法在描寫事物中的作用?！獭獭獭汤斫?/p>

7運用修改符號修改病句。√應(yīng)用

8以《草原》和《丁香結(jié)》為例，交流由文章內(nèi)容想開去的方法?！獭虘?yīng)用

9體會排比句的表達效果；體會分號的用法；初步了解地名和人名拼音的拼寫規(guī)則。√綜合

三、單元作業(yè)設(shè)計

年級/冊次/單元六年級上冊第一單元

單元人文主題觸摸自然

單元語文要素欣賞自然之美的同時感受到想象的天馬行空、奇特瑰麗。學(xué)會將奇特的想象訴諸筆端，構(gòu)造一個奇妙的世界。

教學(xué)目標預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平層級

會寫22個字，會寫37個詞語。1.找出文中多音字，確定讀音。2.完成作業(yè)單上預(yù)習(xí)作業(yè)1~5題。3.讀熟文中注音字。完成《習(xí)字冊》。1.抄寫書后詞語表中的詞語。2.完成《補充習(xí)題》或練習(xí)冊中的字詞句。知道

正確流利地朗讀課文，了解課文在寫景寫物中融入感受的表達方法。了解作者。1.閱讀單元所有課文以及“閱讀鏈接"2.查找關(guān)于老舍的資料。完成作業(yè)單上預(yù)習(xí)作業(yè)第6題回憶曾經(jīng)走過的地方，想一想有沒有一處美景讓你留戀開展“我心中的美景”活動，和你的家人你的同學(xué)聊一聊，并用彩筆畫下它。

背誦《草原》第一自然段和古詩《過故人莊》《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》。默寫《西江月·夜行黃沙道中》熟讀課文。有計劃進行打卡背誦。默寫《西江月夜行黃沙道中》知道

想象課文所描述的景色，體會表達的情感。完成隨堂作業(yè)中的“梳理與探究"第1、2題。理解

能聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文中含義深刻的句子，并說出自己由此想到的人、事或人生思考等。完成隨堂作業(yè)中的“表達與交流”第1、2題。理解

感受文中豐富的想象，領(lǐng)悟作者表達上的特點。完成隨堂作業(yè)中的“梳理與探究"第3題。閱讀推薦書單中的課外書，將有豐富想象的句子或者段落摘抄下來，領(lǐng)悟作者表達上的特點。理解

發(fā)揮想象，將自己“變形”后的經(jīng)歷寫下來。閱讀《卡夫卡變蟲記》完成隨堂作業(yè)中的“實踐與創(chuàng)新"完成習(xí)作

運用修改符號修改病句。修改習(xí)作應(yīng)用

體會排比句的表達效果；體會分號的用法；初步了解地名和人名拼音的拼寫規(guī)則。完成隨堂作業(yè)中的梳理與探究第4題。應(yīng)用

四、單元作業(yè)內(nèi)容

（一）預(yù)學(xué)作業(yè)

會寫的字：毯裳虹蹄腐羞澀微玻璃綴

幽雅案拙薄糊恍恰德鵲蟬

會寫的詞語：草原線條柔美驚嘆回味樂趣目的地灑脫衣裳彩虹

馬蹄蒙古包熱乎乎奶豆腐禮貌拘束干部舉杯羞澀

感人會心微笑宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾

單薄照耀文思夢想迷蒙印象愁怨順心平淡恰如

在一、二課中找出這些多音字（標紅字），試著判斷這些字在文本中的讀音。

2.根據(jù)語境，填寫詞語（幽雅優(yōu)雅）

她是一位非常______的女人，喜歡在_____的環(huán)境中安靜地看書。

由此我們知道_______通常來形容環(huán)境,而______是來形容人的。

3.猜字謎。

筆下火又生——

4.我知道寫“微”和“德"的時候一定不能忘記寫_____。

5.根據(jù)漢字字形結(jié)構(gòu)，把寫字表里的生字歸歸類，歸類的時候注意不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的基本要求，做到規(guī)范、端正、整潔。

6.老舍，原名_________，字_______,中國著名作家。代表作有小說《》

《》《》，劇本《》等。

推薦閱讀《卡夫卡變蟲記》。了解卡夫卡在變形之后的經(jīng)歷和生活。

隨堂作業(yè)

完成《習(xí)字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

完成《補充習(xí)題》相應(yīng)習(xí)題。

再讀《草原》、《丁香結(jié)》、《古詩三首》完成以下新任務(wù)。

【識字與寫字】

完成《習(xí)字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

【梳理與探究】

1.本單元四篇課文各有風格，我們要在閱讀時能發(fā)揮想象從所讀的內(nèi)容想開去，這是本單元重要的語文能力點。想象課文所描述的景色，體會表達的情感。

請完善下面的表格。

課文題目課文中描述的景色作者表達的情感

《草原》

《丁香結(jié)》

《宿建德江》

《六月二十七日望湖樓醉書》

《西江月夜行黃沙道中》

《花之歌》

2.請寫出兩句借花抒發(fā)感情的詩句。

①

3.丁香有結(jié)，芭蕉難解。丁香、芭蕉成為古代文人慣常用以喻愁緒之郁結(jié)的文學(xué)意向。其他很多植物也很具有象征意義，先連一連，再寫一寫。

4.了解地名拼音和姓名的拼寫規(guī)則。

①我發(fā)現(xiàn)：地名拼音的拼寫是有規(guī)則的，對于特指某一地方的（如：顧榭、北鳧）要____,對于像“路、湖”等通用的名稱，要__________。

②根據(jù)姓名的拼寫規(guī)則，我知道用拼音拼寫名字時，“周瑜"應(yīng)寫作_________,“呂奉先”應(yīng)寫作_________，“諸葛亮"應(yīng)寫作__________。

請為下圖火車票的地名標注拼音。

青青庭院

◎王清哲

故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時的樂園。

寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點起來，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，于是在我的意識里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時候探到你的心里。

每到六月的時候，北屋前的石榴樹就急急地開滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地A著，貪婪地B著花蜜。兒時的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經(jīng)過蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一驚，就會落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個眼兒，且看蜂兒在瓶中亂撞，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風車一樣振動，找不到出去的路?？吹胶髞?，卻覺得蜂兒可憐，索性打開瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時手指被蜇得又紅又腫，就翻來清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。

時光如同緞子一般在不知不覺中滑過。及至后來我離開故園到外地求學(xué)，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸遠了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光，始終浸潤著我的心田。

一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路地鋪開，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。石榴樹斑斑駁駁地脫皮，大大小小的石榴趕趟兒似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。

故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，也衍生著希望，時時激勵著我。

1.“而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時候探到你的心里”對這句話理解最準確的一項是（）。

A.這綠是空靈且深邃的B.這綠深深地印入了“我"的心里

C.這綠搖曳多姿，空靈且深邃D.這綠總讓“我”想起寬大的庭院

2.運用擬人的修辭手法，填入畫“"句中A、B兩處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.叫吮B.鬧采C.鬧吮D.叫采

這樣選擇的理由是：______

3.簡要概括第三自然段中作者所回憶的往事。

4.除了第三自然段中所寫的往事，兒時的“我”在故鄉(xiāng)的庭院里還可能經(jīng)歷過哪些事？請從短文所寫的內(nèi)容想開去，簡單寫一寫。

5.“一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假她總是迫不及待地要回故園。"作者的女兒為什么會“迫不及待地要回故園”？說說你的理解。

6.關(guān)于本文的思想主題，下列說法最準確的一項是（）。

A.本文主要描述了兒時故園的景色，表達了作者對青青庭院的深深懷念

B.本文主要描述了故園往日和今日的景色，表達了作者對青青庭院的深深懷念

C.本文主要描述了故園往日和今日的景色，感激故園的綠給自己及家人的精神滋養(yǎng)

【表達與交流】

1.《草原》一課中“蒙漢情深"令人動容，生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧！回憶當時的情景與感受，寫一寫。

2.體會《丁香結(jié)》一課中最后一句話，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說你在生活中遇到過怎樣的“結(jié)”，又是如何解的。

【實踐與創(chuàng)新】

本次習(xí)作有兩種思路，請按照提示填一填。

（1）歷險記（遞進式）：____→__→→______。

（2）云朵看到的人間（并列式）__、__、_。

我的習(xí)作題目是_______,我選擇___思路。

我能畫出思維導(dǎo)圖：

課后作業(yè)

運用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)生字詞，如果覺得自己已經(jīng)掌握了，可以減免掉這項作業(yè)。

完成《補充習(xí)題》

有計劃地背誦課文《草原》第一自然段；

古詩《過故人莊》、《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》；

背誦并默寫《西江月夜行黃沙道中》。

長程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)

1.走近身邊的公園、景區(qū)，學(xué)習(xí)本單元課文融情于景的寫法，有情有味地向遠方的朋友推介一處家鄉(xiāng)最值得打卡的地方……

2.閱讀推薦書單中的課外書，將有豐富想象的句子或者段落摘抄下來，領(lǐng)悟作者表達上的特點。

單元學(xué)習(xí)整體回顧

序號項目完成情況自評師評

1單元作業(yè)單（）★（）★

2整本書閱讀（）★（）★

3古詩文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

備注：1.序號和項目可根據(jù)具體情況，自主增刪；2.整本書閱讀完成情況，填寫書名，已讀頁碼；3.古詩文積累完成情況，填寫詩詞作者、題目；4.采用星級評價制，括號中可填寫數(shù)字1-5。

六上“整本書閱讀”推薦書單

【快樂讀書吧】1.兒童小說：《童年》（蘇聯(lián)）高爾基著2.兒童小說：《小英雄雨來》管樺著3.兒童小說：《愛的教育》（意大利）亞米契斯著【課內(nèi)作家】4.散文詩類：《花之歌》紀伯倫著5.散文類：《草原·北京的春節(jié)》老舍著6.散文類：《紫藤蘿瀑布·丁香結(jié)》宗璞著7.散文類：《細雨下點碎落花聲》宗白華著8.散文類：《竹節(jié)人》范錫林著9.散文類：《會走路的夢》鐵凝著10.小說類：《故鄉(xiāng)》魯迅著11.散文類：《朝花夕拾》魯迅著【課外拓展】12.古詩文：《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》郭學(xué)萍著13.漢字類：《漢字樹：活在字里的中國人》廖文豪編著14.哲學(xué)類：《我》藤野可織著，高畠純繪，朱自強譯15.繪本類：《卡夫卡變蟲記》（美）勞倫斯·大衛(wèi)著16.繪本類：《我變成了一只貓》（日）喜多村惠文17.自傳類：《海倫·凱勒自傳》（美）海倫·凱勒18.小說類：《變形記》（奧地利）卡夫卡著19.散文類：《我們的母親叫中國》蘇叔陽著20