統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊第一單元 《習(xí)作我的樂園》 第1課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊第一單元《習(xí)作我的樂園》第1課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三上《習(xí)作：我的樂園》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我的樂園》是繼統(tǒng)編語文教材三年級(jí)上冊《這兒真關(guān)》和四年級(jí)上冊《推薦一個(gè)好地方》后，第三次“寫某一地方"的習(xí)作，但三次習(xí)作安排的訓(xùn)練角度不一：《這兒真美》要求圍繞一個(gè)意思寫消“美”；《推薦一個(gè)好地方》強(qiáng)調(diào)寫出這個(gè)地方的特別之處；而本課重在引導(dǎo)學(xué)生通過日常生活的趣事凸顯這個(gè)地方帶來的樂趣，表達(dá)自己快樂的感受。所以，本次習(xí)作是對(duì)前兩次習(xí)作的延續(xù)和提升，充分體現(xiàn)了統(tǒng)編教材習(xí)作能力訓(xùn)練螺旋上升的編排意圖。

本次習(xí)作內(nèi)容編排，以“處處留下我們歡快的笑聲"點(diǎn)明主題-“樂”；以示意圖和表格作為支架，觸發(fā)學(xué)生思考“寫什么"怎么寫”；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作交流，分享其中的快樂?；诒敬瘟?xí)作在習(xí)作訓(xùn)練編排中的位置，本課重點(diǎn)確定為“寫好樣子、寫清趣事，寫出感受”，難點(diǎn)是寫好“樂園趣事”表達(dá)“樂"趣、第一課時(shí)教學(xué).安排四個(gè)板塊，落實(shí)本次習(xí)作的語文要素。分別是“笑臉分享，說“樂園”；完善示意圖，選“樂園"；微課助力。寫“樂事”；借助評(píng)價(jià)，享“樂趣"”、各板塊教學(xué)借助示意圖、表格、微課、評(píng)價(jià)表等多個(gè)學(xué)習(xí)支架、幫助學(xué)生寫清楚自己的樂園趣事。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）讀懂習(xí)作要求，借助示意圖選擇素材，確定要寫的“樂園"、

（二）借助微課，寫清楚在樂園中的活動(dòng)，能把“樂園中的趣事”寫具體、表達(dá)自己快樂的感受。

（三）借助習(xí)作評(píng)價(jià)表，在縱向自評(píng)和橫向互評(píng)中，分享表達(dá)的快樂，獲得習(xí)作成就感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：寫自己喜愛的某個(gè)地方，能表達(dá)出自己的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，微課，習(xí)作評(píng)價(jià)表，例文資料，若干“最樂之園"貼牌；學(xué)生收集生活中的“笑臉照”，回憶讓自己開心的地方和開心的事，用便簽紙記錄重要信

息，貼在照片背后

五、教學(xué)過程

（一）分享歡樂，“說"樂園

1．創(chuàng)設(shè)情境，展示“笑臉墻”：

2．分享“笑臉照"的拍攝地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)情景，

導(dǎo)入：在第一單元的學(xué)習(xí)過程中，我們領(lǐng)略了清新的田園風(fēng)景。欣賞了鄉(xiāng)下獨(dú)特迷人的風(fēng)景，感受了鄉(xiāng)下生活的無限樂趣。今天，又有這么多的笑容涌入課堂。老師不禁想問：你在哪里笑得這么開心，是什么事讓你笑得這么開心？

學(xué)生簡單說說笑容定格的地點(diǎn)或事情。

3．明確習(xí)作要求。

引導(dǎo)：能帶來快樂的地方，我們可以稱它為樂園。（板書：我的樂園）這節(jié)習(xí)作課，我們將進(jìn)行一場“最樂之園”PK活動(dòng)。（板書：PK）（出示習(xí)作任務(wù)）

“最樂之園"PK活動(dòng)

說說自己的樂園、寫下未介紹給同學(xué)，比比誰介紹的樂園版特別、最沒引人、最讓人覺得快樂。成功入選的樂園。獲得“最樂之園”稱號(hào)。

（二）完善示意圖，“選"樂園

1．完成示意圖，選定“樂園”。

（1）聯(lián)系生活，填寫示意圖。

引導(dǎo)：生活中，經(jīng)常讓你留下燦爛笑容的地方有哪些？參考書上的示意圖，填入自己的習(xí)作示意圖中。

（2）第一次選材，交流要寫的樂園、

提示：什么樣的地方可以成為本次習(xí)作的對(duì)象呢？

（3）根據(jù)學(xué)生的選擇，匯總完善成班級(jí)“我的樂園"示意圖，

小結(jié)：大家選擇的“我的樂園”有的是公共場所，有的是私人領(lǐng)域.但都是自己熟悉的、能帶給自己快樂的地方。（相機(jī)板書：選、熟悉、快樂）

2．依托表格、梳理“事"物”。

（1）過渡。如果要讓大家感受到這是你的樂園，你覺得可以介紹哪些內(nèi)容？

（2）觀察書中表格、說發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：第一欄介紹樂園是哪里，后面幾欄分別介紹樂園里有什么，在樂園里做什么.以及自己的感受。（相機(jī)板書：樣子樂事感受）

（3）結(jié)合回憶，填寫“我的樂園"表格。

（4）交流表格內(nèi)容、明確習(xí)作要點(diǎn)：

引導(dǎo)：三年級(jí)時(shí)我們寫過《這兒真美》；四年級(jí)上冊時(shí)，我們還寫過《推薦一個(gè)好地方》，已經(jīng)能寫清楚一個(gè)地方的樣子；本單元，我們學(xué)習(xí)了4篇文章，又有了新的認(rèn)識(shí).你覺得怎樣才能把一個(gè)地方寫清楚？（學(xué)生交流）

小結(jié)：這節(jié)課.我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)如何寫好樂園中的趣事，把“我的樂園”寫“樂”，讓讀者真正感覺到樂在其中（板書：寫）

（三）借助微課，“寫”樂事

1．自主學(xué)習(xí)例文片段。

（1）引導(dǎo)、樂園帶給我們很多樂趣，怪不得你的笑容如此燦爛-怎樣才能把自己的快樂，通過寫樂園中的活動(dòng)表達(dá)出來？

（2）自主瀏覽例文片段。

材料一：課文《鄉(xiāng)下人家》。

材料二：課文《天窗》。

材料三：配套閱讀材料《麥子黃了）片段，（出示片段）

材料四：學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作（圖書館-我的靜地》片段。（出示片段）

那一個(gè)個(gè)高高的當(dāng)架，擺滿了各文各樣的書。我最愛的繪本和名若在27區(qū)第三節(jié)架，站在書架下面。我忽然覺得自己就是一個(gè)將要攀登當(dāng)山的登山者：又覺得自己是一只在當(dāng)海呈肆意遨游的海豚，我會(huì)婪地讀者《海底兩萬里》，那奮妙的海底世界，讓我心駝神往。

大陽不知什么對(duì)候已經(jīng)下山，我的手表顯示我該回家了，我抬起頭一看，媽呀。圖節(jié)館大廳里已經(jīng)沒有其佗讀者了。可是，我的書還沒有看完，我的游歷還沒有結(jié)京。怎么辦呢？我干脆拿出借書卡。借了這本號(hào)。望者滿柜子的好書，我咽了一下口水，離開了這個(gè)我最喜歡的靜地。

（3）組內(nèi)討論，交流發(fā)現(xiàn)所選樂事的共同特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)一：樂事離不開自己在樂園里的一系列活動(dòng)。

預(yù)設(shè)二：樂事往往是自己在樂園中獨(dú)有的行為。

2．回憶自己在樂園中的樂事，選擇想寫的樂事

引導(dǎo)：怎樣將自己在樂園中獨(dú)有的一系列活動(dòng)寫下來，又能在文字中傳遞樂趣？

3．觀看微課，習(xí)得方法，寫樂事表達(dá)樂趣．（播放微課）

微課內(nèi)容：微課中選用例文材料二和材料三。其中，材料二《天窗》提示大家寫自己在樂因中的活動(dòng)，可以通過恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，讓活動(dòng)變得獨(dú)特而有蜆。材料三《妻子蟄了》提示大家寫自己樂園中的樂起，還可以通過抓住人物的一些活動(dòng)描寫，來展現(xiàn)內(nèi)心的愉快心理。

材料二《干窗》寫法學(xué)習(xí)從那小小的玻璃。你會(huì)看見雨腳在那里卜萍卜恭跳，你會(huì)看見帶子他的閃電一籃；慈象到這，泣”，這篇，過電，怎樣猛厲地掃蔑了這世界，你想永它們的威力比沐在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！

從甘利州南面分當(dāng)包外面掃的世來，可想可知，此時(shí)升老的心情并沒有四為圖在員內(nèi)向，顯已無！

材料三《麥子黃了》寫法學(xué)習(xí)五月的風(fēng)暖吸的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的。冷下丁泥土?xí)奈覀兊哪_肚進(jìn)至冒出來，真是好服

護(hù)一根打（rèn）契的釋冬，削一節(jié)直直的竹骨、柳條作鞭子、竹管作笛子，竹年代一聲，牌于軍一陣，喲-

鴨子蹣（pan）器（shān）在中出的文字中，我發(fā)現(xiàn)作者

羊兒杰普歡兒向前走了，寫刊了人體的一些活動(dòng)，在這些活動(dòng)

······

中，我法到了作者內(nèi)心的快樂。

鷗后，我們梁在喊子、豐兒后而開步走。不知是誰，想了個(gè)好辦法，把廣藍(lán)子掛在七山羊的角上。山羊走母走的。竹筐于也晃呀晃的。我們看了真喜歡，圖一竹笛里吹出火的計(jì)呀。也是喜氣洋洋的，

學(xué)生學(xué)習(xí)后交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫法提煉。（相機(jī)板書：寫人物活動(dòng)、加恰當(dāng)聯(lián)想）

4．悟課文關(guān)鍵句，表達(dá)內(nèi)心情感。（出示句子）

（1）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、這人的風(fēng)景。

（2）小小的天畜是你唯一的慰藉。

讀這兩個(gè)句子，說說它們在課文中的作用。（相機(jī)板書：關(guān)鍵句點(diǎn)睛）

預(yù)設(shè)一：《鄉(xiāng)下人家》的關(guān)鍵句以總結(jié)句的方式出現(xiàn)，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)下人家的贊美之情。

預(yù)設(shè)二：《天窗》的關(guān)鍵句以反復(fù)出現(xiàn)的方式呈現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)天窗的喜愛和感激之情、

小結(jié)：當(dāng)你用文字來描寫樂園中的樂事、樂趣時(shí)，也可以用這樣的關(guān)鍵句來點(diǎn)亮你在字里行間隱藏的情感

5．練寫趣事

引導(dǎo)：選擇你在樂園中充滿樂趣的事情寫下來，運(yùn)用在微課中習(xí)得的方法、把樂趣表達(dá)出來。

學(xué)生練寫，教師巡視并指導(dǎo)，同時(shí)拍攝部分習(xí)作片段

（四）評(píng)價(jià)修改，“享”樂趣

1．明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（出示評(píng)價(jià)表）

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得情況

初評(píng)修改后

達(dá)標(biāo)讀樂回活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他關(guān)注了人物的活動(dòng)。☆☆

讀樂園活動(dòng)時(shí)。我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。食☆

提升我發(fā)現(xiàn)他能巧妙運(yùn)用關(guān)鍵語句表達(dá)快樂情感合☆☆

2．對(duì)照評(píng)價(jià)表，自評(píng)習(xí)作，進(jìn)行第一次修改。（板書：改）

3．指名學(xué)生分享習(xí)作，教師示范評(píng)價(jià)。（板書：分享）根據(jù)微課中學(xué)到的方法.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)“從哪里感受到了快樂”，交流評(píng)價(jià)后，學(xué)生補(bǔ)充，完善自己表達(dá)情感的語句。

4．同桌分享習(xí)作，互評(píng)。（板書：互評(píng)，隨后指名一組同桌上臺(tái)集體交流）

5．根據(jù)伙伴評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行第二次修改