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文檔簡介

念奴嬌?赤壁懷古蘇軾

剛才播放的歌曲是《三國演義》的片頭曲,在前奏部分,我們首先聽到的是戰(zhàn)爭前的鼓角爭鳴,這首肅穆悲壯的歌曲使我們自然而然就聯(lián)想到三國是個充滿紛爭的時代,是個亂世。但亂世容易產(chǎn)生英雄,也因此就留下了很多英雄事跡可以讓后人來品評。

(張飛:勇猛豪爽、天真魯莽;趙云:忠肝義膽、武藝超群;黃忠:老當(dāng)益壯、獻身精神;周瑜:年輕有為、足智多謀)每個人心中都有自己的英雄,而蘇軾最欣賞的又是誰呢?(周瑜)三國時代涌現(xiàn)出這么多的英雄人物,為什么蘇軾偏偏就對周瑜情有獨鐘呢?同學(xué)們最欣賞哪一位英雄呢?(學(xué)生自由發(fā)言)1.理解作者的豪邁氣概和超脫的人生態(tài)度。2.誦讀并體會詞的意境及豪放的特點。(重點)3、理解詞作寫景、詠史、抒懷相結(jié)合的寫法。

蘇軾(1037~1101),北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。與父親蘇洵和弟弟蘇轍合稱“三蘇”。1.了解作者

蘇軾的詩清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格,與黃庭堅并稱“蘇黃”。其詞題材廣泛,對嚴(yán)格的音律束縛也有所突破,促進了詞的發(fā)展,開豪放詞派的先河,與辛棄疾并稱“蘇辛”。散文中議論文汪洋恣肆,明白暢達,與歐陽修并稱“歐蘇”,是“唐宋八大家”之一。擅長寫行書、楷書,與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱為“宋四家”。

蘇軾:字

,號

,謚號:

人。

文學(xué)家、書畫家。與其父

、弟

合稱

。詩與黃庭堅并稱“

”,詞與南宋辛棄疾并稱“

”,散文與歐陽修并稱“

”,擅長行書、楷書,與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“

”。他開創(chuàng)了

一派詞風(fēng),與辛棄疾合稱

。他因

被貶黃州,在此期間,寫下了

、

以及千古流傳的詞蘇洵東坡居士文忠

四川眉山子瞻蘇轍“三蘇”北宋豪放“蘇辛”“烏臺詩案”《后赤壁賦》

《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》。蘇軾蘇黃蘇辛歐蘇宋四家《自題金山畫像》

蘇軾

心似已灰之木,

身如不系之舟。

問汝平生功業(yè),

黃州惠州儋州。

懷古(含詠史)詩詞是詩人在閱讀史書或游覽古跡時,以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡,引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴,達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的的詩詞。一般的格式為:描寫古跡(寫景)——回憶古代的事件或人物(記敘)——生發(fā)感慨(議論)。由于詩詞格律的限制,為了擴大作品容量往往用典。2.文體知識詠史懷古詩詞往往是作者閱讀史書或游覽古跡時,有感于歷史人物或事件,進而抒發(fā)自己的感慨或抒己之懷*標(biāo)志:標(biāo)題中帶有古跡、古人名,或在其前加“詠”,或在其后加“懷古”“詠懷”*結(jié)構(gòu):臨古地→思古人(憶古事)→抒己志*手法:用典、雙關(guān)、對比、反襯、借古諷今、借景抒情、虛實結(jié)合*情感:昔盛今衰、壯志難酬、借古諷今、懷才不遇詠史懷古詩詞懷古詩觀眼前之景懷古之人事抒一己之情關(guān)于【詞】地位——詩余音樂——曲子詞詞牌——曲調(diào)格式——長短句字數(shù)

小令

58字以內(nèi)

中調(diào)

59-90個字長調(diào)

多于91個字風(fēng)格婉約(男女戀情、離愁別緒)豪放(內(nèi)容廣闊、意境豐富)1079年,蘇軾因“烏臺詩案”被貶至黃州任團練副使,并受到監(jiān)視,一住就是七年。在這里,他經(jīng)常來赤壁磯頭或游覽眺望,或泛舟江中。1082年,蘇軾又來到赤壁。這時他已年近半百,站在磯頭,望著滾滾東去的江水,想起自己建功立業(yè)的抱負也付之東流,不禁俯仰古今,浮想聯(lián)翩,寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》。3.背景介紹(1)古今異義千古風(fēng)流人物

(2)詞類活用大江東去檣櫓灰飛煙滅古義:杰出、英俊有才華。今義:指跟男女間情愛有關(guān)的;輕浮放蕩。名詞作狀語,向東。名詞作狀語,像灰/煙一樣。4.基礎(chǔ)梳理﹒﹒﹒﹒﹒念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江/東去,浪/淘盡↘,千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊,人道是↘,三國/周郎∕赤壁。亂石/穿空↗

,驚濤/拍岸↗,卷起∕千堆雪↘。江山如畫,一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年,小喬/初嫁了,雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游,多情/應(yīng)笑我,早生/華發(fā)↘。人生如夢,一尊/還酹∕江月。請聽朗讀

經(jīng)過剛才的朗讀,大家所感受到的這首詞的感情基調(diào)是怎樣的呢?

這就是我們對這首詞的初步感知,而蘇軾是如何體現(xiàn)出這股豪放的,我們接下來細細品讀。(豪放)1.從章法上說,詞的上闋大多側(cè)重寫景、敘事,下闋側(cè)重抒情。本詞上下闋分別寫了哪些內(nèi)容?表達了作者怎樣的感情?【提示】上闋詠赤壁,著重寫景,即景抒懷,引起對古代英雄人物的緬懷。下闋著重寫人,寫周瑜的豐功偉績,借對周瑜的仰慕抒發(fā)建功立業(yè)的豪情,表達自己功業(yè)無成壯志難酬的感慨。2.“羽扇綸巾”在人們心目中一直是諸葛亮的打扮,而周瑜在人們心目中一直都是刀劍在手、戎裝在身的形象。為什么在《念奴嬌·赤壁懷古》中周瑜的形象會不同于人們心目中的印象?【提示】蘇軾有意將周瑜塑造成儒將形象,目的在于突出周瑜的年輕有為、溫文爾雅。正是因為如此,已超過周瑜年齡的蘇軾最渴望的就是像周瑜那樣建功立業(yè),一展宏圖。3.《念奴嬌·赤壁懷古》是公認的豪放派代表作,其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面?【提示】①描繪壯麗之景。不僅寫出了長江氣勢非凡,而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績。②刻畫豪邁之人。下闋中著力寫周瑜的才華和功勛,塑造了一個指揮若定而從容儒雅的形象。③抒發(fā)壯志豪情。借稱頌周瑜抒發(fā)渴望建功立業(yè)的壯志豪情。4.下片塑造了周瑜怎樣的形象?思歷史人事角度詩句形象年齡小喬初嫁了姿態(tài)雄姿英發(fā)裝束羽扇綸巾神態(tài)談笑間,檣櫓灰飛煙滅年輕得意風(fēng)姿俊朗從容儒雅指揮若定,戰(zhàn)果輝煌風(fēng)流儒將英雄周瑜5、詞中,蘇軾此時是怎樣的一個形象?“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。”作者為何如此“多情”以至于“早生華發(fā)”呢?

周瑜蘇軾年齡婚

姻外

貌職

務(wù)際

遇3447幸福美滿愛妻亡故英俊儒雅早生華發(fā)東吳都督團練副使(虛職)功成名就功業(yè)未成6、圍繞赤壁可懷想的人物那么多,為什么詞人獨獨懷念周瑜?借周瑜年少有為的形象,表達對英雄的贊頌和敬仰,渴望建功立業(yè)卻壯志難酬之情懷古傷今抒一己之懷7、如何理解“人生如夢,一尊還酹江月”?是積極還是消極?

蘇軾雖遭貶斥,但仍積極進取,渴望建功立業(yè),雖感慨“人生如夢”,但情感并不消極。與周瑜的政治功業(yè)對比,自己是失敗的,但上片寫道“浪淘盡、千古風(fēng)流人物”,像周瑜這樣的英雄終也隨著歲月流逝而不復(fù)存在,從人類歷史來看,二者終是“人生如夢”。

人生短暫,而江月永恒,“一尊還酹江月”拿一杯酒,且祭奠江中之月,脫離苦悶,讓精神獲得自由,表現(xiàn)出的是一種曠達浩逸之風(fēng)。精神情感的自由

灑脫曠達的情懷長江壯闊激蕩氣勢磅礴赤壁山險峻雄奇水洶涌澎湃“江山如畫,一時多少豪杰?!保ǔ猩蠁⑾拢┲荑つ贻p瀟灑,春風(fēng)得意儒雅英武,從容鎮(zhèn)定指揮若定,戰(zhàn)果輝煌自己寫景懷古傷己壯志難酬,無可奈何小喬裝束功業(yè)懷古詠史詩這類詩往往通過對古人、古事、古跡的描繪,或借古諷今,或懷古傷己,或發(fā)表某種感慨。(1)結(jié)構(gòu):臨古地——思古人——憶其事——抒己志。(2)內(nèi)容:國家——國運衰微,統(tǒng)治者——荒淫奢侈,古地——昔盛今衰,古人——壯志難酬,憂國傷時,孤寂失意。【知識儲備】(3)手法:用典,今昔對比,借古諷今,吊古傷今。(4)語言:或雄渾壯闊,或含蓄沉郁。(5)意象:歷史人物,歷史事件,吳鉤,烏衣巷,柳營,后庭花……(6)思想感情:吊古傷今,昔盛今衰,懷才不遇。景人大江赤壁亂石驚濤風(fēng)流人物多少豪杰足智多謀的周公瑾氣勢磅礴雄奇壯闊景為人物作鋪墊面對此景多感慨觀眼前之景(寫景)思歷史人事(懷古)抒一己之思(借古傷今)(過渡)思瑜嘆己行文思路課文結(jié)構(gòu)詠赤壁懷周瑜感人生雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應(yīng)笑我早生華發(fā)寫景抒懷江山如畫人生如夢亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪總起:大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。寫景故壘西邊——周郎赤壁亂石穿空驚濤拍岸過渡:江山如畫,一時多少豪杰。寫人周郎:雄姿英發(fā)談笑克敵作者:早生華發(fā)結(jié)束:人生如夢,一尊還酹江月對比照應(yīng)閱讀下面這首詞,完成下列小題。滿江紅?赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭,一番過、一番懷古。想當(dāng)時,周郎年少,氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎噪,千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞②,今如許。江上渡,江邊路。形勝地,興亡處。覽遺蹤,勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換,千年往事隨潮去。問道旁、楊柳為誰春,搖金縷。【注】①戴復(fù)古,南宋詞人。其時南宋朝廷偏安一隅、茍且求存,抗金少有勝利。②曹瞞:曹操小名阿瞞。(1)下列對這首詞的理解和分析,不正確的一項是_____。A.上闋開篇點題,一個“想”字領(lǐng)起對赤壁之戰(zhàn)的描述,與“懷”字相照應(yīng)。B.“魚龍怒”運用比喻、擬人手法表現(xiàn)出周瑜火攻曹軍時的排山倒海之勢。C.“今如許”三字反問,將思緒由歷史轉(zhuǎn)入現(xiàn)實,寫出詞人對功名事業(yè)的淡漠。D.詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問之中,含蓄蘊藉,意味深長。答案:選C。C項,“對功名事業(yè)的淡漠”錯誤,主要表現(xiàn)詞人對時事的傷感。詞寫到這里,陡然轉(zhuǎn)折,用“今如許”三字提出問題:現(xiàn)在又怎樣呢?這轉(zhuǎn)折一問,問得很好,感慨蒼茫,意味深厚。南渡之后,國勢一日不如一日,詞人將大半生目擊心傷的國事,全含在這一問句中。2.此詞與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到周郎故事,該故事在兩詞中的作用有何不同?請簡要回答?!窘馕觥刻K軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中用“遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”表現(xiàn)出周瑜的年輕儒雅、體貌不凡、言談卓絕、意氣風(fēng)發(fā),反襯自己“早生華發(fā)”的壯志難酬、老大無功。

《滿江紅?赤壁懷古》中用“萬騎臨江貔虎噪,千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞”寫出了周瑜大破曹軍時的軍事力量之強、功業(yè)之偉,傳神地描繪出曹軍崩潰之快,周瑜取勝之速。用“今如許”三字提出問題:現(xiàn)在又怎樣呢?千古風(fēng)流人物,隨著滾滾東流的長江而流逝了,現(xiàn)在又有誰能收拾祖國殘破的山河啊!詞人向道旁楊柳發(fā)問:問道旁楊柳在為誰生春,為誰搖動金色的柳條

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