民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第一篇民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第一篇民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。幼兒民間游戲心得怎么寫的呢，我們來看看。

幼兒民間游戲心得怎么寫一

《綱要》指出，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。我園圍繞綱要精神，開展了豐富多彩的戶外游戲，民間游戲就是其中一項。

說到民間游戲，大家并不陌生，我們自己小學(xué)生時代也玩過，但要讓幼兒園的孩子來玩必須挑選適合幼兒的民間游戲。就拿我們中班組來說吧，我們組經(jīng)過多次地認(rèn)真研討，選取了適合我們中班孩子的民間游戲，如：“官打捉賊”、“藏玲子”、“跳房子”、“套圈”、“熊和石頭人”、“搶椅子”、“摸瞎子”、“點黃豆”等，并加以創(chuàng)新和改良，在制定好詳細(xì)的計劃后，我們老師利用空余時間進(jìn)行了情境的創(chuàng)設(shè)，給我們的民間游戲錦上添花，并在孩子們一次次的游戲中不斷調(diào)整。我們所設(shè)計的民間游戲形式多樣，玩法不一，而且簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，契合孩子的天性，給無數(shù)孩子帶來了童年的歡樂。下面就談?wù)勎以诮M織開展民間游戲中的一些心得體會。

1、幼兒在民間游戲中增強(qiáng)體質(zhì)。

作為父母，都希望自己的孩子有著一個健康的身體，小孩子本身體質(zhì)比大人弱，易感冒，最好的辦法就是加強(qiáng)他們的體質(zhì)。在民間游戲中就融入了一些體育鍛煉，例如“套圈”、“跳房子”、“點黃豆”等游戲中，都加強(qiáng)了孩子們的手，腳的動作，這些動作促進(jìn)了孩子的骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了孩子們的技能和技巧，更有利于機(jī)體健康發(fā)展，從而也增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)。

2、幼兒在民間游戲中提高了語言表達(dá)能力

很多民間游戲都帶有好聽的口令，如這學(xué)期開展的“藏玲子”以及上學(xué)期玩的“荷花荷花幾月開”等。孩子對兒歌都有極大的興趣，而民間游戲中的口令恰好極具有節(jié)奏性，趣味性，這樣孩子們在玩的同時，不僅使他們心情愉快，同時在不經(jīng)意間也提高了他們的口語表達(dá)能力，發(fā)揮了他們的思維和記憶。

在民間游戲中，很多游戲需要幾個小朋友或更多小朋友一起玩才可以進(jìn)行，這樣也就加強(qiáng)了孩子與他人友好相處的觀點，在這些游戲規(guī)則當(dāng)中，可以讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則，同時可以克服一些家里養(yǎng)成的任性，唯我獨(dú)尊的一些不良風(fēng)氣，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

4、幼兒在民間游戲中培養(yǎng)了合作意識。

一開始小朋友們玩“藏玲子”游戲時只會單一的念完兒歌最后一個字才把小鈴藏起來，而且藏好后也只會停在被藏的小朋友后面，使猜的小朋友一下子就猜對了。根據(jù)規(guī)則，猜中了藏的人就只能換下，如果要讓自己能多藏幾次那就必須動腦筋如何把小鈴藏到猜的人猜不中?，F(xiàn)在，小朋友們都能巧妙地把小鈴藏好，也知道如何去誤導(dǎo)猜的人。而猜的人也在開動腦筋注意觀察大家的臉部表情，讓自己猜中好去當(dāng)藏鈴子的人。雖然看似簡單的游戲，卻很受小朋友們的喜歡，孩子們對其百玩不厭，越玩越有勁，從游戲中更學(xué)會了去思考。

我認(rèn)為，民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。繼承和開發(fā)民間游戲使幼兒的游戲活動錦上添花，活潑多樣。愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

幼兒民間游戲心得怎么寫二

幼兒園游戲的組織與實施的心得著名教育家杜威說幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于幼兒來說，除了吃飯、睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時間就是在游戲。甚至生活活動也是以游戲的方式來進(jìn)行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。在游戲中，幼兒的動機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感，使幼兒對學(xué)習(xí)的興趣日有長進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

一、合理安排，為幼兒提供充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興

趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時間開展各種游戲活動。例如：對于年齡小的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時間較短，那么就可以有更多的時間用于游戲活動；相反，對于年齡較大的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時間長，相對于他們進(jìn)行游戲的時間就會縮短，但幼兒每天的戶外活動時間都應(yīng)保持在兩個小時左右。

二、準(zhǔn)備充足的游戲材料材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會主動地玩，在玩中學(xué)。

三、營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識，增強(qiáng)自信心。

四、教師要把握好自己的角色做游戲活動的旁觀者。當(dāng)孩子們在尋找游戲材料，創(chuàng)造游戲主題時，教師應(yīng)該沉默，不主動發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時間和空間考慮。因為，在孩子們心理，教師總是對的，教師的話總是應(yīng)該聽的，教師的發(fā)言會打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應(yīng)該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗快樂、體驗失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第二篇幼兒民間體育游戲（10個）

1、堆饅頭

兒歌：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃的大家哈哈笑。

游戲規(guī)則：參加者邊念兒歌，邊輪流伸出手指。右手做握拳狀，把大拇指伸出。第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指。如此協(xié)調(diào)的一個個堆積上去。人少時，第一人的手可抽出繼續(xù)往上堆，看誰堆得最高。

2、手指游戲：手指兄弟

兄弟十個兩組（十指個展手心外）。生來個子有高低（翻動兩手手心向內(nèi)）。老大長得最粗壯（兩手伸拇指）。老二生來有主意（兩手伸食指）。老三長得個子大（兩手伸中指）。老四生來沒出息（兩手伸無名指）。老五別看個子?。▋墒稚煨∧粗福?。拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心），南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。

3、一二三木頭人活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控能力。

2、初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

游戲玩法：

請一個孩子背對著大家，嘴上喊一二三，然后回頭看伙伴們，看到有誰在移動的為犯規(guī)，只能在原地停止游戲一次。其他孩子在一條相距大約3米的起點線上，只能在喊口令的孩子背身過去時才能移動，否則做違規(guī)處置。以誰先到終點拍到喊口令的孩子為勝。

4、手指游戲：數(shù)1--10一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）

四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）

六電話，喂喂喂。（拇指和小指伸開做抽煙狀）

七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）

八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動。）

5、寶寶的小手

爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）媽媽看看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）

6、新授民間游戲《兩人三足》

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現(xiàn)在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫助綁）綁好以后，自由練習(xí)。

3、教師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令

1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.）

幼兒比賽

1、天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1—2次。

7、黃鼠狼拉雞

游戲目的：培養(yǎng)幼兒的靈敏性。游戲準(zhǔn)備：場地上畫一分界線。游戲方法：一名幼兒扮“黃鼠狼”；一名幼兒扮“小狗”；其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠(yuǎn)的地方。

游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡?！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞。

游戲規(guī)則

1．“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。

2．“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。

附兒歌

打、打、打更了，燈滅了，睡覺了，黃鼠狼要偷雞了。

8、捉影子

游戲目的：訓(xùn)練幼兒動作的敏捷性。游戲準(zhǔn)備：小鏡子一面。

游戲方法：教師用鏡子反射陽光，照在墻上，讓幼兒用手捕捉，照在地上，讓幼兒用腳踩。

游戲規(guī)則：只能捕捉影子，不能推搡小朋友。

建議：光不能照向幼兒的眼睛，光點移動幅度不能太大，可多分幾個小組玩。

9、拍手

游戲目的：培養(yǎng)幼兒的想象力和自控能力。

游戲方法：幼兒手拉手站成圓圈，一人在圓圈中央當(dāng)觀察者。

游戲開始，圈上幼兒一起說：“賽賽賽”，同時手拉手上下動三次，然后邊拍手邊念兒歌，當(dāng)念到“美”字時，任意做一個動作，停住不動，觀察者環(huán)視一周。如發(fā)現(xiàn)誰動了，就喊出他的名字，該幼兒站到圈外，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則

1．觀察者每次觀察時間不要過長。2．兒歌念完后應(yīng)任意做一個動作并停住。

附兒歌

山連山，水連水，誰要動了，誰就不美。

10、打鼓

游戲目的：鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊練習(xí)手指開合。

預(yù)備姿勢：幼兒雙臂前平舉，指尖向前，念第一句時，中指、無名指、小指并攏，食指與中指開合三次；念第二句時，其他手指并攏，小指與無名指開合三次；念第三句時，中指、無名指并攏，食指與小指同時開合三次；念第四句時，食指與中指并攏，無名指與小指并攏，中指和無名指開合三次。游戲規(guī)則：要并攏的手指不能分開。

建議：一幼兒在練習(xí)，另一幼兒在旁邊檢查，看其做得是否正確。

附兒歌上打三通鼓，下打三通鼓，兩面一齊打，中間裂道縫。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第三篇在實施學(xué)前體育教學(xué)工作的過程中融入相應(yīng)的民間體育游戲，不但可以豐富幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容，而且可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促使幼兒更好地傳承民間文化。

民間體育游戲?qū)W前體育教育運(yùn)用民間體育游戲主要是由民間開發(fā)和傳承的，經(jīng)過時間的發(fā)展和人們對它的傳承，從而為人們的實際生活提供優(yōu)質(zhì)的文化特色和活動形式，并且其在傳承的過程中構(gòu)成了非常強(qiáng)大的地域文化特點。民間體育游戲融合在學(xué)前體育教育工作中，不但可以傳承中國的傳統(tǒng)文化，還可以對幼兒產(chǎn)生一定的影響，從而為其未來的教育工作奠定有效的基礎(chǔ)。

一、民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的價值

在進(jìn)行學(xué)前體育教育工作的過程中，需要明確的是民間體育游戲在學(xué)前體育教育中具備的價值，其中主要分為以下幾點：第一，有效提升幼兒個體體能的健康發(fā)展。學(xué)前時期的幼兒是成長過程中構(gòu)成動作的重要組成，需要結(jié)合多樣化體育活動來提升幼兒的身體素質(zhì)和能力。同時，若是通過一般的體育運(yùn)動讓幼兒反復(fù)練習(xí)，一定會影響幼兒參與體育活動的興趣和積極性，同時民間體育游戲的特點可以引導(dǎo)幼兒參與到游戲活動中。因此，民間體育有效在學(xué)前體育教育中，有助于提升幼兒體制和運(yùn)動技能的有效發(fā)展。第二，有效提升幼兒心理健康發(fā)展。由于民間體育游戲具備非常濃厚的趣味性和愉悅性，符合幼兒的生活實踐案例，因此兒童的喜愛民間體育游戲可以達(dá)到幼兒的喜好、社交、情感等方面的需求。第三，有助于提升幼兒智能健康發(fā)展。民間體育游戲在實施的過程中集合了體能、技能以及智能為一體的游戲活動，幼兒在實施的過程中對各種情況進(jìn)行研究和分析，結(jié)合游戲，可以對幼兒的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)實施有效的引導(dǎo)，從而提升幼兒的敏感度和思維發(fā)展空間，此時幼兒的語言、身體、人際等多樣化的發(fā)展和創(chuàng)新。第四，有助于提升幼兒的社會性發(fā)展。民間體育有效是一項多人合作的游戲，通常情況下需要結(jié)合多部分人進(jìn)行合作，聚合在一起玩游戲的小伙伴構(gòu)成一個小小的社會，幼兒們可以隨時進(jìn)行語言交流，在實際交流的過程中其可以表達(dá)自己的觀點，并且理解他人的觀念并給予解答，從而有效提升幼兒們的社會語言表達(dá)能力和交往能力。第五，加大優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的傳承。在實際學(xué)前教育工作中融合民間體育有效，不但是傳遞和學(xué)習(xí)民間體育有效的重要基礎(chǔ)嗎，也是對優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)，更為未來學(xué)前教育工作奠定了有效的基礎(chǔ)。

二、民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的選擇

(一)小班民間體育游戲選擇

小班時期的幼兒身體素質(zhì)和器官功能都在不斷地成長，骨骼硬度較小，很容易出現(xiàn)形變和彎曲的情況，幼兒的大肌肉正在不斷地發(fā)展，因為幼兒大腦能力的不斷發(fā)展和小肌肉的進(jìn)度，幼兒小手上的小肌肉已經(jīng)發(fā)展完善，手部實施的工作也在向精細(xì)化進(jìn)步，促使手指變得更為靈活和完善。但是，此時的幼兒神經(jīng)細(xì)胞較為脆弱，輕易會出現(xiàn)疲勞，同時幼兒時期的他們活潑好動，沒有完善的觀察能力和集中的注意力，對同一事物的堅持程度只有短短的十幾分鐘。

小班時期的幼兒已經(jīng)具備幾個簡單形式的動作，但是對于那些較為復(fù)雜的動作來說，其難以完成，但是他們可以自由的行走，可以有效的控制自己的雙腿，單腿站立也已經(jīng)達(dá)到了五秒鐘以上，大部分的幼兒也可以單腿跳躍，具備簡單的游戲能力，但是其理解能力、情緒控制能力等較差。由此，在實際選xxx間體育有效的過程中，需要結(jié)合小班時期幼兒的特點和心理素質(zhì)進(jìn)行分析，應(yīng)用那些方案和單一動作，以此減少游戲的時間。

依據(jù)小班兒童的特點，在選擇區(qū)域民間體育有效的過程中可以選擇以下幾種游戲進(jìn)行教育工作，如捉“蜻蜓”、轉(zhuǎn)荔枝核等游戲，其具備的游戲規(guī)則較為簡單，同時游戲中包含的動作也非常的簡單，只需要參與的幼兒簡單做幾個工作，這些都可以滿足小班幼兒的特點和能力。

(二)中班民間體育游戲選擇

中班的兒童具備的身體組織和器官能力發(fā)展與小班幼兒身體素質(zhì)相比有一定的提升，大肌肉還在不斷的加強(qiáng)，小肌肉也進(jìn)入到這個年齡段兒童需要具備的特點，同時幼兒的責(zé)任感也在不斷地提升，他們已經(jīng)開始控制自己的情緒，對游戲設(shè)定的規(guī)則有一定的了解和認(rèn)識，開始建立與他人交往的關(guān)系，對事物的理解能力和學(xué)習(xí)能力也在不斷地提升。

中班時期的幼兒也可以有效的、簡單的應(yīng)用和展現(xiàn)各種動作，并且其工作的質(zhì)量也在不斷地提升。這時的幼兒可以自行地奔跑，做簡單的跳躍動作，抓住別人拋來的球，其平衡感在不斷地提升，同時可以實施攀爬等工作。這時的幼兒對豐富多彩的游戲產(chǎn)生深厚的興趣，并且玩游戲的興趣和水平也在隨著其對游戲認(rèn)識能力的提升而提升，幼兒可以自己選擇游戲的類型和形式。

在區(qū)域民間體育游戲選擇的過程中，可以結(jié)合中班幼兒的特點，選擇優(yōu)質(zhì)的、符合的民間體育游戲活動，如可以選擇丟手絹、捉迷藏、滾鐵環(huán)等游戲，其具備的游戲規(guī)則非常的復(fù)雜，需要幼兒具備一定的理解能力、情緒控制能力、規(guī)則觀念等，在中班階段的幼兒已經(jīng)具備相應(yīng)的能力，而通過這些游戲可以更好地提升幼兒能力和理念，從而更好的進(jìn)行角色扮演。

(三)大班民間體育游戲選擇

學(xué)前時期的大班教學(xué)工作，此時的幼兒身體組織機(jī)構(gòu)和器官等都已發(fā)展的更為完善，其具備較為平穩(wěn)的條件反射，實施的工作能力也非常的優(yōu)質(zhì)。此時的兒童控制自我的情緒更為完善，規(guī)則觀念也在不斷提升。幼兒開始成群結(jié)隊的玩游戲，并且擁有合作觀念，以此不斷培養(yǎng)幼兒的自我評價觀念，從而對事物進(jìn)行劃分，明確事物的因果。

大班的幼兒走路速度與成人的差距較小，可以提升自我奔跑的速度，并且其具備的平衡能力和協(xié)調(diào)能力也非常的優(yōu)質(zhì)，因此其小肌肉運(yùn)動能力也在不斷地提升，動作力量、控制能力以及其靈活性也在不斷地提升，更具有一定的復(fù)雜性，如幼兒可以一邊跑一邊跳;一邊跑步一邊進(jìn)行游戲，幼兒可以自己堅持進(jìn)行較長時間的游戲活動，對感興趣的活動更注重時間的長短。

在選擇區(qū)域民間體育有效的過程中，可以結(jié)合大班的幼兒特點，進(jìn)行有效的體育游戲，如可以進(jìn)行跳房子、拔河、行龜?shù)扔螒?，這些游戲在實施的過程中擁有一定的規(guī)則，并且非常的復(fù)雜，參加游戲活動的幼兒需要具備一定的理解能力。同時，一部分游戲是集體性的角色游戲，需要同伴的團(tuán)隊合作，因此參與的幼兒需要具備一定的角色扮演能力和團(tuán)隊合作能力。當(dāng)然，還有一部分游戲是實際自我操作的，其具備的技術(shù)性非常的難，對自我的身體素質(zhì)要求也非常的高，參與的幼兒需要具備一定復(fù)雜性的操作技巧，在大班學(xué)習(xí)的幼兒具備的身體素質(zhì)和專業(yè)知識都滿足這些需求，從而有助于民間體育游戲發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前體育教學(xué)工作中融合民間體育游戲，大班可以豐富幼兒的課程資源，還可以弘揚(yáng)和傳承民間文化的特點和精神，更可以引導(dǎo)幼兒逐漸培養(yǎng)堅持不懈、勇往直前的觀念和毅力，促使幼兒擁有堅定的信念和強(qiáng)壯的體魄，從而加大幼兒對民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解。同時，創(chuàng)新的民間體育游戲，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了有效的基礎(chǔ)。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第四篇中6民間親子游戲活動方案

設(shè)計背景：

民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗語稱“玩?！薄Ｃ耖g游戲具有廣泛性、自由性、競賽性、趣味性，內(nèi)容具體生動，形式活潑、輕松等特點，所以深受孩子們喜愛。民間體育游戲具有鮮明的民族特色和地方特點，開展不受時間、空間、地點、材料、人數(shù)等的限制，易于繼承和發(fā)展。民間游戲有很多，如揪尾巴、跳繩、踢毽子、拔河、斗雞、滾鐵環(huán)、捉迷藏、踩高蹺、老鷹抓小雞及各種拍手游戲等。民間游戲不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，具有健身、健心、健智等功能。

活動前期準(zhǔn)備：

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在人們的生活也水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了過去，幼兒隨時隨處都能擁有許許多多不同的、好玩的玩具，這也導(dǎo)致他們很少能接觸到民間游戲。我們當(dāng)前最主要的就是培養(yǎng)幼兒參與民間游戲的興趣，從而不斷豐富的游戲的材料，充分保證幼兒游戲的時間和空間，創(chuàng)設(shè)開展民間游戲的條件，這樣就可以調(diào)動幼兒參與游戲的興趣。

活動前，我們老師在每天入園和離園的空隙時間以詢問討論的方式，讓接送的家長回憶一下小時候的玩過的一些民間游戲，統(tǒng)計了一下本班幼兒接觸過民間游戲的數(shù)量。

我班有30名幼兒，現(xiàn)在是從小班升中班的第一學(xué)期，幼兒對民間游戲不太了解，基本上沒玩過幾種傳統(tǒng)的民間游戲。孩子動作協(xié)調(diào)性、敏捷性、膽小缺少運(yùn)動。開展民間游戲，對發(fā)展幼兒的敏捷度和協(xié)調(diào)能力都比較重要。而且游戲過程中的安全問題也是一個極大的難題?；顒幽繕?biāo)：

1、喜歡參加民間游戲活動，能從中獲得愉快體驗。

2、基本掌握部分民間游戲玩法，提高身體素質(zhì)。

3、愿意與同伴一起游戲，并能遵守簡單的游戲規(guī)則。

4、有初步的安全意識，能避開明顯不安全因素。

活動準(zhǔn)備：

布條若干（當(dāng)作尾巴）、長繩2至3條、高蹺若干、獎品若干

活動內(nèi)容：

一、幼兒理解民間游戲：（提問搶答式）

1、什么是民間游戲？（爺爺奶奶小時候玩過的游戲）

2、你知道哪些民間游戲？（??）

二、爺爺奶奶家長展示民間游戲：揪尾巴、拔河、炒黃豆、踩高蹺等

三、分組民間游戲：揪尾巴、炒黃豆

四、集體親子民間游戲：拔河、踩高蹺

游戲附件：

（一）游戲名稱：揪尾巴

玩法：把短繩系在家長和孩子的后面，每隊都提供一個小桶，把揪到的“尾巴”放入桶中最后統(tǒng)計數(shù)量，分別給金獎、銀獎、銅獎和鼓勵獎發(fā)放獎品。

（二）游戲名稱：炒黃豆

玩法：孩子和孩子手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動雙手，念至“翻跟斗”時兩人同時朝一個方向翻身。家長在一邊協(xié)助幫助孩子平穩(wěn)站立。

老師統(tǒng)計每組翻得次數(shù)，最后根據(jù)名次發(fā)獎品。

提示：翻身時兩手拉緊不能松開。

附兒歌：炒炒炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。

（三）游戲名稱：踩高蹺

玩法：幼兒踩到高蹺上，手拉住上面的吊繩，通過手腳配合向前行走。為增加游戲的樂趣，教師特地把幼兒分為兩組進(jìn)行活動?；顒觾?nèi)容是平地走接力賽，幼兒只在地面上行走，先走完的一組獲勝。

將班級家長和孩子分別分成平分的兩組人，提供二副或四副高蹺給孩子，開展接力活動。

（四）游戲名稱：拔河

玩法：將孩子和家長均等分成兩組，老師作裁判，將長繩中央的紅色布條拉過終點線的一組勝利，發(fā)放優(yōu)勝獎，另一組發(fā)優(yōu)秀獎。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第五篇大班民間游戲活動計劃

(2013~2014第一學(xué)期)

新的學(xué)年開始了，為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康。本學(xué)期，我班開展了民間體育游戲活動。民間體育游戲具有競爭色彩，幼兒通過努力可以不斷達(dá)到更高的競技水平，通過勝負(fù)的差異，體驗成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成銳意進(jìn)取、機(jī)智勇敢的良好個性品質(zhì)。民間體育游戲除了鍛煉之外，還具有多樣性、隨意性和濃厚的趣味性、競技性，它豐富了當(dāng)代兒童游戲的內(nèi)容，滿足了兒童自由游戲的愿望。因此，民間體育游戲有著不同于體育活動的獨(dú)特的設(shè)計思路與組織方法。新《綱要》提出應(yīng)從本地、本園、本班的實際出發(fā)制定切實可靠的計劃并靈活的執(zhí)行；教育活動的組織形勢應(yīng)因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活的運(yùn)用。因此我園根據(jù)本園幼兒的實際發(fā)展情況，為實施素質(zhì)教育，為使幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)，因地制宜的開展了民間體育游戲活動，活動的開展為幼兒提供了健康、豐富的活動內(nèi)容，以游戲

為基本活動，也激發(fā)了幼兒體育運(yùn)動的興趣，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

九月份游戲活動計劃：

第一周活動一小鹿種青草（集體游戲）活動二踩影子（集體游戲）活動三車來嘍（分散游戲）活動四拉大鋸（民間游戲）第二周活動一我叫XX花（集體游戲）活動二雙人運(yùn)瓜（集體游戲）活動三有趣的瓶子（分散游戲）活動四老鼠籠（民間游戲）第三周活動一草原上的小羊（集體游戲）活動二喊數(shù)抱團(tuán)（集體游戲）

活動三走跑跳gogogo（分散游戲）活動四金鎖銀鎖（民間游戲）第四周活動一獨(dú)輪車運(yùn)糧食（集體游戲）活動二小螃蟹運(yùn)糧食（集體游戲）活動三好玩的尾巴（分散游戲）

活動四荷花荷花幾時開（民間游戲）

十月份游戲活動計劃：

第一周活動一啄木鳥捉蟲子（集體游戲）活動二不怕黑的小蝙蝠（集體游戲）活動三爬的游戲（分散游戲）活動四高矮人（民間游戲）第二周活動一氣球賽跑（集體游戲）活動二過小橋（集體游戲）活動三動物王國（分散游戲）活動四捉小魚（民間游戲）第三周活動一有趣的山洞（集體游戲）

活動二我們的身體會移動（集體游戲）活動三跳繩一物多玩（分散游戲）活動四走高蹺（民間游戲）第四周活動一喜洋洋（集體游戲）活動二巧運(yùn)海洋球（集體游戲）活動三穿大鞋（分散游戲）活動四三個字（民間游戲）

十一月份游戲活動計劃

第一周活動一小跳棋跳跳跳（集體游戲）活動二小兔拔蘿卜（集體游戲）活動三好玩的袋子（分散游戲）活動四舞龍游戲1（民間游戲）第二周活動一小兔回家（集體游戲）活動二小企鵝運(yùn)蛋（集體游戲）活動三報紙變變變（分散游戲）活動四舞龍2（民間游戲）第三周活動一小兔找窩（集體游戲）活動二小貓釣魚（集體游戲）活動三有趣的絲巾（分散游戲）活動四跳茅坑（民間游戲）第四周活動一摘星星（集體游戲）

活動二雞媽媽保護(hù)蛋寶寶（集體游戲）活動三小松鼠（分散游戲）活動四夾包（民間游戲）

十二月份游戲活動計劃

第一周活動一老鷹捉麻雀（集體游戲）活動二看誰跳得遠(yuǎn)（集體游戲）活動三塑料圈玩法多又多（分散游戲）活動四石頭剪刀布（民間游戲）第二周活動一投色子跳房子（集體游戲）活動二小小足球運(yùn)動員（集體游戲）活動三有趣的呼啦圈（分散游戲）活動四跨大步（民間游戲）第三周活動一踢球入門（集體游戲）活動二小兔尋寶（集體游戲）活動三小小棒球員（分散游戲）活動四挑棍1（民間游戲）第四周活動一大雁飛（集體游戲）活動二金色的房子（集體游戲）活動三奪球（分散游戲）活動四摸瞎子（民間游戲）

一月份游戲活動計劃：

第一周活動一好玩的紙棒（集體游戲）活動二幫助好朋友（集體游戲）活動三百變金箍棒（分散游戲）

活動四翻繩游戲一開火車（民間游戲）第二周活動一聰明的小猴子（集體游戲）活動二小馬過河（集體游戲）活動三好玩的球（分散游戲）活動四頂鍋蓋（民間游戲）第三周活動一小馬送貨（集體游戲）活動二搭橋（集體游戲）

活動三有趣的沙包（分散游戲）活動四不倒翁（民間游戲）第四周活動一挑水過河（集體游戲）

活動二有趣的沙包飛上天（集體游戲）活動三多變的紙箱子（分散游戲）活動四包子剪子錘錘錘（民間游戲）

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第六篇活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒交流分享已有的游戲經(jīng)驗。

2、感受中國民間游戲的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動準(zhǔn)備：

（1）活動前完成調(diào)查表。

（2）“中國民間游戲”漢字卡一張。

（3）民間游戲圖片若干。

活動過程：

一、說說自己最喜歡的游戲。

1、幼兒說說自己最喜歡的游戲。

2、選擇其中一個幼兒大多喜歡的游戲，共同游戲。

二、說說爸爸，媽媽小時侯最喜歡的游戲。（用圖片）

1、幼兒拿出事前預(yù)備好的調(diào)查表，說說爸爸，媽媽小時候最喜歡什么游戲，這個游戲是怎么玩的。

2、鼓勵幼兒嘗試性的玩1-2個游戲。

三、老師說說自己小時侯最喜歡的游戲。

1、老師介紹小時侯最喜歡的游戲。

2、和幼兒共同玩老師小時侯喜歡的游戲。

四、告訴幼兒剛才爸爸，媽媽和老師介紹的這些有趣的游戲，有一個共同的名字（出示漢字卡），幼兒認(rèn)讀，“中國民間游戲”。老師簡單介紹什么是中國民間游戲。

五、老師用圖片介紹一些其他的民間游戲，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

六、延伸：鼓勵幼兒回家向長輩問問，學(xué)學(xué)其他民間游戲。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第七篇探索幼兒閩南本土文化教育，開展閩南民間游戲

廈門市第九幼兒園：王惠涵

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“游戲是幼兒的基本活動，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價值?！痹陂}南地區(qū)流傳著許多具有濃厚生活氣息的民間游戲，是傳承閩南本土文化的良好載體。結(jié)合園本特色課程，探索幼兒閩南本土文化教育，積極開展閩南民間游戲，既豐富幼兒的經(jīng)驗，也促進(jìn)幼兒富有個性地發(fā)展。

1.在閩南特色主題活動中的開展

指南中提出：充分利用多方面的資源，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。閩南民間藝術(shù)寶庫為幼兒主題活動的開展提供了廣泛的選擇內(nèi)容。如在閩臺地區(qū)流傳著“送王船”這一古老而獨(dú)特的民間信仰，它發(fā)揮著聯(lián)系海內(nèi)外親人情誼，增進(jìn)共識，促進(jìn)閩南民間文化交流的社會功能。利用這一民俗文化資源來開展“送王船”的閩南特色主題活動，生成并創(chuàng)編了幼兒喜歡玩的“抬王船”游戲：教師與幼兒共同收集并利用各種月餅盒、彩帶等制作成一艘大王船，由8名大班幼兒抬王船。剛開始由于彼此步調(diào)的不一致，他們抬的王船東倒西歪，前進(jìn)不了，經(jīng)過大家的反復(fù)嘗試，逐漸摸索到規(guī)律，幼兒齊心協(xié)力抬王船?！昂龠荨⒑龠?！大家齊用力喲！嘿咻、嘿咻！腳步要一致喲！嘿咻、嘿咻！力氣要一樣喲??幼兒自發(fā)、主動地探索“抬王船”游戲的內(nèi)容、規(guī)則，不僅促進(jìn)了情感、態(tài)度以及與同伴合作等社會性的發(fā)展，而且幼兒在參與游戲的過程中，玩中學(xué)，各種潛能都得以很好的發(fā)揮。

2.在閩南民間藝術(shù)活動中的開展

綱要指出：“幼兒園的教育活動應(yīng)注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！遍}南民間藝術(shù)教育活動的形式豐富多彩，其中的閩南童謠結(jié)構(gòu)短小、韻味十足，能較快地反映閩南的風(fēng)土人情、民俗、民趣。選擇具有趣味性的童謠來開展閩南民間游戲，深受幼兒的喜愛。如“一放雞”、“草蜢公”等，這些游戲童謠用閩南方言來朗讀既壓韻，又富有節(jié)奏、風(fēng)趣。幼兒邊游戲邊吟誦，動口、動手，其樂融融。又如游戲“炒米香”：兩名幼兒親昵友好地邊拍打?qū)Ψ降氖终七呌泄?jié)奏地念“一的炒米香，二的炒韭菜，三的沖沖滾，四的炒米粉??”游戲中也可以循著數(shù)目次序擺出許多閩南小吃，幼兒享受了游戲的無窮樂趣，又豐富相關(guān)的生活經(jīng)驗。利用充滿詼諧、幽默的閩南民間音樂也能開展趣味十足的游戲，如“海龍王娶親”中教師以游戲伙伴的身份參與到幼兒的模仿游戲中，使幼兒再次體驗閩南民間藝術(shù)活動特有的魅力和所帶來的快樂。

（三）在閩南節(jié)日習(xí)俗活動中的開展

節(jié)日是文化的一種表現(xiàn)，與文化不可分割，開展節(jié)日習(xí)俗活動是幼兒園課程中不可缺少的內(nèi)容。閩南地區(qū)有許多內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，把握特有的節(jié)日文化底蘊(yùn)，結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)俗開展閩南習(xí)俗游戲，讓幼兒以游戲的形式來反映家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，是非常有意義的。如春節(jié)“攻炮城”游戲：據(jù)傳，該游戲是從古代軍營活動演化而來，當(dāng)年鄭成功在閩南操練水師，部將洪旭創(chuàng)作這一游戲，讓士兵拋擲、鍛煉瞄準(zhǔn)技巧，提高作戰(zhàn)能力。鄭成功收復(fù)臺灣后，該游戲也在臺灣流傳，數(shù)百年來成為閩臺春節(jié)并可少的游戲。我們利用這一節(jié)日習(xí)俗，創(chuàng)編適宜幼兒玩的“攻炮城”習(xí)俗游戲，在游戲中，幼兒利用自制的鞭炮，以自己喜歡的方式“建炮城”、“攻炮城”，寓教于樂。而元宵節(jié)的“踏火”習(xí)俗，端午節(jié)的“賽龍舟”“抓鴨子”等習(xí)俗都可以充分的挖掘利用，成為適合幼兒玩的閩南民間游戲。

（四）在閩南特色區(qū)域活動中的開展

區(qū)域活動是幼兒充分體現(xiàn)自主性的活動。從幼兒的認(rèn)知出發(fā)，在生活中尋找幼兒感興趣的的游戲材料，投放到區(qū)角中，開辟富有閩南特色的民間游戲區(qū)。如在閩南地區(qū)盛行一種名叫“葫蘆問”的游戲，是當(dāng)時民間十分喜歡的一種游戲，古老極具鄉(xiāng)土特色。這個游戲有它獨(dú)特的閩南語口訣，游戲圖紙呈螺旋狀，囊括了中國神話中的八仙及其他一些動植物等，除了作為游戲終點的“張果老”外，其它圖形都有兩個。大班幼兒在益智區(qū)中玩“葫蘆問”時即要擲出骰子點數(shù)尋找相匹配的圖形，又要念出相應(yīng)有趣的閩南語口訣，幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動腦筋。美工區(qū)中引導(dǎo)幼兒主動參與閩南玩具棋等的制作，幼兒在豐富的操作活動中做中學(xué)，開拓眼界，體驗閩南娛樂游戲的樂趣。閩南民間游戲區(qū)既彌補(bǔ)了集體活動不足，又極大激發(fā)和滿足幼兒探索閩南民間游戲的好奇心和興趣，在游戲中也給教師提供了許多有利于觀察幼兒并進(jìn)行針對性教育的機(jī)會。

（五）在體育活動中的開展

體育活動是幼兒一日活動中必不可少的環(huán)節(jié)。閩南民間游戲種類繁多，玩法多種，靈活性和創(chuàng)造性較強(qiáng)，沒有嚴(yán)格的時間限制，準(zhǔn)備的材料也簡便易行。教師每天安排一定時間讓幼兒到戶外進(jìn)行形式多樣的閩南體育活動，對幼兒身體發(fā)展起著多方面的作用。許多閩南體育游戲貫穿了跑、跳、爬、平衡等各種動作的練習(xí)，如“點油點兵兵”、“田蛤仔”等閩南民間體育游戲，這些游戲形式生動有趣，本身就包含體育活動的目標(biāo)，幼兒在愉快的嬉戲中促進(jìn)了的大肌肉動作的發(fā)展。在體育活動中開展閩南民間體育游戲，極大地調(diào)動幼兒參與體育活動的興趣，吸引幼兒主動參與，自主訓(xùn)練。早操活動中，教師將閩南流傳以久的玩具“貢球“和”“錢棍”經(jīng)過改制，再配上閩南民歌小調(diào)的音樂，編排了別具一格的閩南民間器械操和體育游戲，成為幼兒每天喜愛的體育活動。

幼兒閩南民間游戲是開展閩南本土文化教育的重要形式。游戲已經(jīng)不僅是游戲，它用最快樂的方式傳承著那些不再被熟悉的鄉(xiāng)音，逝去的歷史文化，和不再被記憶的閩南民俗風(fēng)情。閩南本土文化教育的種子不知不覺在幼兒心中萌芽了。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第八篇傳統(tǒng)民間游戲是傳統(tǒng)文化和民間文化的重要的組成部分，是人們在傳統(tǒng)文化和民間文化經(jīng)過一定的加工而形成的，生活氣息十分濃烈，具有鮮明的文化特色，充分的體現(xiàn)了民俗文化。

一、傳統(tǒng)民間游戲的教育意蘊(yùn)

民間游戲能豐富幼兒園的特色文化。民間游戲來源與幼兒生活,打破傳統(tǒng)的教育內(nèi)容及形式，在潛移默化中豐富幼兒的經(jīng)驗知識。兒童不能在現(xiàn)實生活中體會和感受的,在民間游戲中都可以重拾快樂和知識。民間游戲中蘊(yùn)含的教育內(nèi)容豐富多樣,讓幼兒潛移默化的接受教育,是幼兒園教育的得力助手。如“老鷹抓小雞”的民間游戲,讓幼兒在游戲中體驗,雞媽媽奮力保護(hù)雞寶寶的情形,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作,對幼兒社會性發(fā)展有利。

二、教師對傳統(tǒng)民間游戲教育理念的局限

大部分教師因自身教育理念局限性的影響，僅把兒童游戲看成是一種教育的手段，只是簡單的在課程教學(xué)中加以運(yùn)用，沒有關(guān)注兒童游戲自身的本體價值。民間游戲來自孩子們的平常生活、很有童趣。孩子們都非常喜歡民間游戲。所以民間游戲更能發(fā)揮它的游戲價值，更加適合孩子。然而民間游戲的教育內(nèi)容及手段資源在現(xiàn)代幼兒教育中沒有被得到足夠的重視和運(yùn)用?！队變簣@工作規(guī)程》把“以游戲為基本活動”作為幼兒園教育的基本原則，強(qiáng)調(diào)游戲是對幼兒實施全面發(fā)展教育的重要形式，進(jìn)一步明確了游戲在學(xué)前教育中的地位。福祿貝爾曾提出“游戲教學(xué)原則”，明確地將游戲形式和教學(xué)活動相結(jié)合?？傊螒蚪虒W(xué)觀就是要求游戲課程的目的是為了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

三、兒童傳統(tǒng)民間游戲的創(chuàng)新與適宜改編

民間游戲在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中所創(chuàng)造和流傳下來的形式和內(nèi)容十分豐富，但并不意味著其一定適合當(dāng)今社會每個幼兒的發(fā)展需求和教育發(fā)展要求。隨著社會的變遷和時代的發(fā)展，有些傳統(tǒng)民間游戲已不能滿足兒童的發(fā)展需要。傳統(tǒng)游戲的改編應(yīng)符合下面幾個基本原則:

（一）適宜性原則

對于我們幼兒教師而言，要選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容和形式，針對幼兒的個體差異來選擇游戲的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)游戲的可行性。要遵循利于幼兒身心發(fā)展和安全的原則，在現(xiàn)代的教育理念的指導(dǎo)下，對之進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改造，以更好地促進(jìn)兒童身心發(fā)展。總之，兒童傳統(tǒng)民間游戲的改編應(yīng)適合幼兒的需要、特點和能力。無論從哪一個角度選擇、改編和組織游戲，都應(yīng)該以幼兒的現(xiàn)實需要為出發(fā)點，滿足幼兒發(fā)展目的。

（二）發(fā)展性原則

改編游戲時，我們應(yīng)遵循發(fā)展性原則，應(yīng)盡量體現(xiàn)孩子發(fā)展的要求，使其更加適應(yīng)幼兒生活實際，更好地引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得有價值的健康發(fā)展。兒童傳統(tǒng)民間游戲反映了以往一些觀念和風(fēng)俗文化，有一些帶有不利于兒童發(fā)展的方面。那么在傳統(tǒng)民間游戲的改編要與時俱進(jìn)，跟隨時代和社會的發(fā)展，體現(xiàn)時代性。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是要不斷地創(chuàng)新游戲的內(nèi)容積形式，使傳統(tǒng)民間游戲更加滿足現(xiàn)代兒童的需求和適應(yīng)兒童生活實際。二是要加大擴(kuò)充符合時代潮流的新的游戲內(nèi)容，以體現(xiàn)時代發(fā)展要求；跟隨時代進(jìn)行改編也體現(xiàn)了一種發(fā)展性。

（三）安全性原則

幼兒的安全現(xiàn)在是幼兒園非常關(guān)注的問題，唯恐幼兒在園有任何意外或傷害之后，無法給家長交代，無法支付昂貴的賠償費(fèi)用。任何對于幼兒的傷害事故，對幼兒園的聲譽(yù)來講，都是一種難以彌補(bǔ)的損失，同樣對每個家庭來說都是可怕的災(zāi)難。在開展傳統(tǒng)民間游戲時，應(yīng)堅持安全性原則，確保幼兒的人身安全，促進(jìn)幼兒健康成長。

（四）趣味性原則

趣味性是兒童游戲的生命。傳統(tǒng)民間游戲內(nèi)容具有趣味性，形式自由，有一些帶兒歌的還有明快的節(jié)奏，幼兒可以邊唱邊玩，幼兒被傳統(tǒng)民間游戲深深吸引，體驗到傳統(tǒng)民間游戲帶來的無限樂趣。在民間游戲的情境中，兒童從游戲的開始和結(jié)束都充分的體現(xiàn)了兒童的自主性，孩子們根據(jù)自己的意愿自主選擇游戲材料和方式，孩子們自己商討分配游戲角色，想象游戲情節(jié)及內(nèi)容，兒童通過自主構(gòu)思和控制游戲，一直處于積極主動的狀態(tài)，得到極大的快樂和滿足。如豐富有趣的“丟手絹”、“捉迷藏”等游戲，還有充滿快樂和追逐動作并適合大多數(shù)幼兒玩的“老鷹捉小雞”等游戲，使幼兒獲得了極大的快樂。

（五）原生態(tài)性原則

傳統(tǒng)民間游戲的改編要保持和注重民間游戲的原生態(tài)性。原生態(tài)性原則本質(zhì)上是具有自然生態(tài)性?！霸鷳B(tài)”是指在自然狀態(tài)下的，沒有受到人為影響和干擾的生態(tài)原狀。這是一種原始生態(tài)形式。我們不能單純?yōu)榱死煤蛣?chuàng)編民間游戲而完全改變其原有的特色和價值。為了有利于實現(xiàn)民間游戲教育功能的最大化，在游戲過程中應(yīng)建立一種文化氛圍，在活動設(shè)計上，應(yīng)注重突出“童趣”，做到從幼兒的視角出發(fā)，關(guān)注兒童特有的文化。豐富多彩的傳統(tǒng)民間游戲帶給幼兒無限的純真和歡樂。為了讓下一代享受歡樂無憂的童年，我們將傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行到底！

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第九篇摘要：

民俗文化和民俗游戲是我國在多年的歷史發(fā)展中形成的，對于幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)提升等方面均具有重要的價值和意義。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的新文化融入社會中，幼兒所受到的民俗文化教育和民間游戲教育越來越少，對此應(yīng)當(dāng)做出一定的改革，從幼師課堂入手進(jìn)行民俗文化和民間游戲的傳承創(chuàng)新研究，將對未來的幼兒教育產(chǎn)生重要的作用。本文主要對傳統(tǒng)民俗文化與民間游戲在幼師課堂中的傳承與創(chuàng)新進(jìn)行了分析，希望為我國的幼兒教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：

民俗文化；民間游戲；幼師課堂；傳承創(chuàng)新

幼師教育中的民俗文化課程的價值主要體現(xiàn)在兒童、社會和文化的發(fā)展方面。幼兒教育的質(zhì)量將直接關(guān)系到祖國未來的發(fā)展，作為學(xué)前教育的重要組成部分，民俗文化和民間游戲的應(yīng)用顯得格外重要。下面將對傳統(tǒng)民俗文化與民間游戲在幼師課堂中的傳承與創(chuàng)新進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、民俗文化和民間游戲的內(nèi)涵

文化是課程的母體，文化不斷構(gòu)建課程，課程作為一種文化，也在不斷對文化進(jìn)行創(chuàng)新。文化本身是一個十分復(fù)雜化的概念，是一種復(fù)合體的存在。當(dāng)中包含知識、信仰和藝術(shù)等多方面的內(nèi)容。從廣義上講，文化指的是人類社會實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的結(jié)合，同時是人在社會中發(fā)展所形成的一種非物質(zhì)的成果。民俗文化代表著一個地域內(nèi)所形成的獨(dú)特文化，當(dāng)中包含這個民族的歷史和傳承，是當(dāng)?shù)嘏c其他地區(qū)不同之處，具有強(qiáng)烈的民族性質(zhì)。將民俗文化和民間游戲融入到幼師課堂當(dāng)中，一方面能夠促使幼師在民俗文化上有更加深刻的了解和掌握，另一方面能促使他們的民族情感得到提升，這對日后的幼兒教育工作順利開展將具有重要的意義。

二、民俗文化與民間游戲在幼師課堂中傳承的重要意義

（一）有助于樹立多元文化

我國各個民族之間的文化通過相互滲透和交融才得以更好地發(fā)展。雖然每個地區(qū)的民族文化之間都有著不同，在民間游戲上也各具特點，但通過相互之間的學(xué)習(xí)和吸收，能夠促使本土文化更進(jìn)一步得到發(fā)展。將民俗文化內(nèi)容和民間游戲內(nèi)容融入幼師的課堂中進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，一方面能促使民俗文化得到碰撞和交流，另一方面能促使幼師在民俗文化的影響下逐漸形成多元化的文化意識，開闊視野，從而為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於ǚ€(wěn)定的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)教育順利發(fā)展

我國有很多農(nóng)村地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)嚴(yán)重缺少正規(guī)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，民俗文化作為重要的教育內(nèi)容，在缺失好的條件情況下將難以得到普及。每個民族的人民都有著各自不同的游戲方式，例如過家家、放風(fēng)箏和抽陀螺等游戲，都是各族兒童所喜愛的游戲方式。在這些游戲當(dāng)中，幼兒能夠主動進(jìn)行參與和學(xué)習(xí)，并體驗失敗和成功，這對他們的身體發(fā)展和心靈健康發(fā)展都將產(chǎn)生重要的作用。將這些內(nèi)容融入幼師課堂中，幼師將更加了解幼兒的心理和民俗等所起到的重要性，從而促進(jìn)教育工作更加順利地進(jìn)行。

（三）促進(jìn)社會和諧發(fā)展

文化在不同的地域所表現(xiàn)的形式會有所不同，任何一種文化，只有不斷汲取不同的營養(yǎng)因素，才能得到更好的發(fā)展和進(jìn)步，而封閉的文化將逐漸遭到滅亡。民族文化多樣性是促使民族文化穩(wěn)定發(fā)展的重要前提條件，當(dāng)中蘊(yùn)含了大量的和諧因素。因此，繼承和創(chuàng)新民俗文化和民間游戲技能保持文化多樣性，同時能有效促使社會向和諧方向發(fā)展。

三、民俗文化與民間游戲在幼師課堂中的傳承和創(chuàng)新

（一）遵循開放原則

幼師課堂中的民俗文化和民間游戲傳承和發(fā)展，首先，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教育的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)明確幼師未來的工作崗位和責(zé)任，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的設(shè)計，并遵循民族文化的教學(xué)開放性。盡量開發(fā)一些有利于教學(xué)活動發(fā)展的民俗資源，將民俗資源融入課程活動中。同時，應(yīng)當(dāng)保證對課程資源不斷地創(chuàng)新和拓展，從而真正展現(xiàn)出教育的價值所在。

（二）科學(xué)管理資源

民俗文化和民間游戲在幼師課堂中的應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建立起相應(yīng)的教育數(shù)據(jù)庫作為主要的資源庫進(jìn)行管理。將課程資源的類型和所有者等采取動態(tài)登記的方式女性分類，一方面便于查找，另一方面能及時進(jìn)行補(bǔ)充和更新。這種科學(xué)的管理方式主要是為了更好地創(chuàng)造民俗資源，實現(xiàn)對幼師的知識拓展。

（三）養(yǎng)成好的習(xí)慣

在幼師的課堂教育中，應(yīng)當(dāng)幫助幼師養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中國是古老的禮儀之邦，舉止得體和談吐上的文明是一個人素質(zhì)的根本所在。因此，在培養(yǎng)民俗文化的過程中，應(yīng)當(dāng)幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才能為日后的教育奠定良好的基礎(chǔ)，從而將自身的素養(yǎng)傳遞到幼兒身上，形成潛移默化的影響。當(dāng)代社會發(fā)展中幼兒的教育得到了足夠的重視。對于幼師來說，一定要重視他們的專業(yè)能力培養(yǎng)和根本的素質(zhì)提升，將民俗文化和民間游戲融入課堂中，從而實現(xiàn)未來教育中的文化傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［3］魏秀昭.開展民間游戲活動促進(jìn)幼兒全面發(fā)展［J］.科技視界，2016，（12）：55-59.

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第十篇讓民間游戲融入幼兒的活動中

李淑娟

民間游戲中的玩具一直是幼兒喜歡的玩具。簡單的一塊磚、一個貝殼，融入了幼兒的各種活動，使他們熱情參與，愉快學(xué)習(xí)。對幼兒來說，游戲活動是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。游戲離不開生活，生活中處處有游戲。而幼兒本身在游戲中學(xué)習(xí)，所以通過民間游戲融入其中，能讓他們更好的掌握。現(xiàn)代教育觀指出：游戲活動，應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，幼兒園進(jìn)行各科啟蒙教育，對孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。因此，從事幼教工作的我一直在思考著這樣一個問題：在活動中，能否融入一些民間游戲？使他們更好的發(fā)揮幼兒的主觀能動性？充分利用民間游戲中的各寶貴資源融入到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中呢?

一、更新教學(xué)觀念

隨著我園民間游戲活動的不斷深入，從傳統(tǒng)的“以知識的傳授為中心，過分強(qiáng)調(diào)了老師的作用”的教育圈子中跳出來，從民間游戲的各活動中體現(xiàn)新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學(xué)習(xí)理解、發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)各種興趣。讓幼兒邊游戲邊學(xué)習(xí)。幼兒園教育應(yīng)注重啟蒙性、生活化，注重培養(yǎng)幼兒的興趣，讓孩子在生活和游戲中感受事物之間的關(guān)系，體驗事物的重要和有趣，感受到其中的樂趣，體味民間游戲的樂趣，從而為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，靈活多變。如：數(shù)學(xué)活動，比較高矮，以小朋友民間游戲為中心材料，幼兒以玩小木棍排成一列，讓幼兒自己通過嘗試、探索后解決身邊的問題。如：誰轉(zhuǎn)的快呢？誰玩的高呢？還可模擬生活情景，將數(shù)學(xué)知識融入其中，幼兒在遐想的生活情景中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到輕松、自然。如：在區(qū)域活動中，幼兒經(jīng)常拿著彩色小石塊排列或數(shù)數(shù)還可涂上數(shù)字玩加減算術(shù)。在認(rèn)識4的活動中，可將全班幼兒分成2組，一名當(dāng)營業(yè)員，其他3名當(dāng)茶客。還設(shè)計了一份表格，讓營業(yè)員自己來紀(jì)錄進(jìn)來的客人是多少，杯子幾個，等，并輪流讓幼兒玩這個游戲。幼兒一邊學(xué)數(shù)學(xué)，一邊品茶，真正讓生活進(jìn)入我們的課堂。所以教師選擇的教材、情節(jié)貼近幼兒的生活，方法要靈活，注重讓幼兒感受并喚起生活體驗，引起幼兒濃厚的興趣。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第十一篇【摘要】民間兒童游戲是由民間創(chuàng)編，并在民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動。它給無數(shù)人帶來了童年的歡樂，留下了許多美好的回憶。而且，民間兒童游戲有著很好的教育作用，其對兒童各方面的發(fā)展影響是巨大的，作用是其他游戲無法替代的。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育民間游戲價值合作意識民間游戲?qū)和瘉碚f至關(guān)重要，它是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說過：xxx游戲是孩子的生命。xxx這充分說明游戲是符合幼兒心理特點與年齡特點的一種獨(dú)特的活動形式。當(dāng)前，很多幼兒園教師都認(rèn)識到了游戲在幼兒教育中的巨大作用。只有將游戲活動納入有目的、有計劃的教育活動，為孩子們提供一個豐富的活動和游戲環(huán)境，放飛孩子們的天性，才能讓幼兒們健康成長，擁有一個快樂的、美好的童年。民間游戲決定了它在促進(jìn)兒童的發(fā)展方面具有重要作用：

一、促進(jìn)兒童團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、調(diào)合等社會性的發(fā)展民間兒童游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進(jìn)行。如xxx拍手xxx（2人），xxx人、槍、老虎xxx（3人），xxx丟手絹xxxxxx捉迷藏xxx、xxx老鷹抓小雞xxx等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。有研究表明：積極的伙伴之間的社會強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為。民間游戲可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促同時在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動或游戲，會比個人活動、游戲的效果好得多，這種xxx共同行動看效果xxx,可促進(jìn)兒童在共同的活動中得到全面發(fā)展。

二、民間游戲是強(qiáng)健幼兒身體.培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的有效途徑《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：xxx要把促進(jìn)幼兒健康成長擺在幼兒園教育的首要位置。xxx要達(dá)到這個目標(biāo)，游戲不失為一種很好的教育方式和有效途徑。幼兒在進(jìn)行xxx丟手絹…老鷹捉小雞…跳房子xxx等游戲中少不了要做出跑、跳、投等動作，這不僅有助于增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，還有助于身體各器官的生理機(jī)能得到鍛煉和改善，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，為孩子們今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

另外，游戲中經(jīng)常融入一些體育活動，例如，以班為單位開展的的比賽，或是傳統(tǒng)的踢毽、跳繩比賽等。這些帶有競技體育色彩的游戲既能強(qiáng)身健體，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。而對于在游戲中受到挫折的幼兒，則會積極反思失敗的原因，力圖下次爭取有好的表現(xiàn)。長此以往，不僅有利于幼兒的智力發(fā)展，還可以培養(yǎng)他們克服困難的意志力，使其在壓力下具備更好的心理素質(zhì)。

三、游戲是深化幼兒對合作的認(rèn)識，培養(yǎng)其合作意識的有效方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：xxx培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的意愿，學(xué)會相互幫助、相互合作、互相分享是幼兒園教育的目標(biāo)之一。xxx在幼兒園的各項活動中都離不開幼兒的相互合作，因此，在此階段培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，形成良好的習(xí)慣具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。在進(jìn)行xxx老鷹捉小雞xxx的游戲時，我就對小朋友提出了一個要求，讓他們在游戲前自行協(xié)調(diào)好角色并且告訴他們在游戲中要相互配合，互相幫助，從而保證xxx老鷹xxx抓不到xxx小雞xxx。在這個游戲中，幼兒們很好地注意到了自己的角色，相互合作，約束了自己的行為，游戲進(jìn)行得十分順利。讓幼兒們在快樂的游戲中德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。

1.根據(jù)幼兒年齡特征選擇內(nèi)容每個年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的體育游戲也會各不相同。我們在選擇游戲內(nèi)容的時候充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)。在小班，我們選擇比較簡單的等大動作、情節(jié)性更強(qiáng)的游戲；中班時選擇相對有些難度的游戲活動；大班可以開展難度更高、合作性更強(qiáng)的游戲。在游戲中鍛煉體能、練習(xí)基本動作，更獲得了快樂的體驗和和諧的合作。

2.根據(jù)動作發(fā)展需要選擇內(nèi)容。

幼兒園健康教育的重要任務(wù)之一是鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的基本動作。積淀豐富的民間體育游戲能滿足幼兒各種動作發(fā)展的需要，開展游戲極為方便，效果也很好，深得幼兒喜愛。

3歲以上。游戲者隨兒歌xxx叮?；⒛九郎习秞xx，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。練習(xí)追逐跑貼燒餅。

4歲以上。將游戲者分為人數(shù)相等的兩組,每人準(zhǔn)備沙包一個。分別在xxx房子xxx外面站好：先規(guī)定幾種跳法。開始時，先由各組第一人按第一種方法，分別從1、2、3、4、5、6或6、5、4、3、2、1的順序跳。成功后，可得10分，若失敗，退下來。然后各組第二人按第二種方法跳，以此類推，得分多的一組為冠軍。平衡練習(xí)編花籃，結(jié)對翻轉(zhuǎn)身體180度炒黃豆。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第十二篇幼兒園民間游戲《炒豆豆》活動反思

幼兒園民間游戲《炒豆豆》活動反思

春天到了，天氣漸暖，每天豐富多彩的戶外活動是孩子們所期盼的，為了培養(yǎng)幼兒參與戶外活動的興趣，我們開設(shè)了一些民間游戲活動，不僅有利于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且能提高幼兒的動作技巧，促進(jìn)幼兒健康的的身心發(fā)展。

今天下午，我與幼兒進(jìn)行了“炒豆豆”的民間游戲。游戲前不僅回憶起了自己的童年時代，那時候這個游戲特別流行，但不叫“炒豆豆”，而是叫“炸油條”、“翻棉條”，兒歌也不相同，但動作是一樣的。兩個伙伴手拉手邊說兒歌邊做動作，翻過來翻過去，有時還能連著翻好多，那種開心、快樂給人們的童年增添了無窮的樂趣。今天與幼兒重溫游戲，不覺有些激動。

活動開始了，我先是讓幼兒回憶炒菜的動作，然后過渡到了“炒豆豆”的游戲中。在請幼兒自由探索和交流后，我結(jié)合“好朋友手拉手面對面，升高一小手，頭兒朝里鉆，再伸一小手，頭兒往外鉆”的兒歌化的指導(dǎo)語言進(jìn)行示范，使孩子們對“炒豆豆”的動作要領(lǐng)有了一個比較清晰形象的感知，然后結(jié)合動作配上了郎朗上口的兒歌：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟頭。”幼兒迫不急待的找起好朋友嘗試起來。開始他們的動作比較生疏，常常是做完前面一個動作不知道下一個動作是什么，或者是頭不知道該往哪里鉆，有的幼兒甚至是一個鉆進(jìn)去，而另一個就不鉆了，直接轉(zhuǎn)過身來，動作很不協(xié)調(diào)。

針對這種情況，我及時的對他們進(jìn)行個別指導(dǎo)，利用“再把另外的小手升起來”，“頭兒朝里鉆”進(jìn)行了練習(xí)。慢慢地，孩子們能一個翻過來了，兩個翻過來了，我還讓學(xué)得快的幾組幼兒進(jìn)行了演示和指導(dǎo)，孩子們邊念兒歌邊游戲別提有多開心了。

游戲幾遍后，為了激發(fā)幼兒的游戲興趣，增加和其他朋友的交往，我讓孩子們交換好朋友再次游戲。通過練習(xí)，孩子的動作逐漸的協(xié)調(diào)起來，在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵他們可以連續(xù)翻幾個進(jìn)行“炒豆豆”的游戲。

最后為了增加游戲的興趣，我還引導(dǎo)幼兒延伸到炒別的食物，幼兒馬上想到了：“炒青菜、炒黃瓜、炒花生”等。孩子們一邊說著自編的兒歌，一邊用自己的肢體動作配合著??

“炒豆豆”是民間游戲中比較經(jīng)典的小游戲，動作簡單，配上朗朗上口的兒歌，節(jié)奏感極強(qiáng)，有著濃厚的趣味性，關(guān)鍵是不太受場地的限制，較小的地方也可以做，非常符合幼兒好奇、好動的特點，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，能夠很好的給幼兒提供互動交往的機(jī)會和空間，對幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第十三篇將民間游戲整合于幼兒數(shù)學(xué)活動中

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，在各個領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，對推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起著重要作用。幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣??”依據(jù)這一理念，我對幼兒數(shù)學(xué)教育有了新的認(rèn)識：要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)注重在游戲情境中學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是指把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融入各種游戲中，讓幼兒從中感知、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多種游戲化的教學(xué)手段，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)偏重于教師的傳授知識，幼兒只是處于接受知識的被動狀態(tài)?，F(xiàn)我將常用的幾種游戲用于幼兒數(shù)學(xué)活動之中談點體會。

一、情景性的數(shù)學(xué)游戲

通過游戲的主題和情節(jié)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。

幼兒年齡小，注意力不集中，基本上是以無意注意為主，因此，只有創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲情境，通過巧用語言、巧設(shè)環(huán)境，把幼兒帶入他們感興趣的游戲情境之中，幼兒在情感的操縱下才能處于興奮狀態(tài)，對活動產(chǎn)生興趣。如：在教學(xué)《時鐘的認(rèn)識》時，我巧妙的設(shè)計情景引入活動，用森林王國開運(yùn)動會，小獅子遲到了的故事，說明時間的重要，引入認(rèn)識時鐘，孩子們很有趣，為認(rèn)識時鐘打下了良好的基礎(chǔ)。

又如在教學(xué)多、少、同樣多時，用《小貓釣魚》的游戲。通過訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒點數(shù)的能力以及知道多、少、同樣多的不同以及訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力。針對這個目標(biāo)，我就事先為每個孩子準(zhǔn)備了釣魚的漁具一套，并創(chuàng)設(shè)情景：“孩子們扮演小貓，老師就扮演老貓，看看誰釣的魚多？”幼兒拿起釣桿開始釣魚，釣到魚放在盆子里，最后點數(shù)，比較得出多、少、同樣多。孩子非常感興趣，在愉悅的情景中學(xué)習(xí)。

二、操作性的數(shù)學(xué)游戲

幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按照游戲?guī)則來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

比如在“有趣的瓶蓋”數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了各式各樣的瓶蓋，給幼兒下達(dá)一個任務(wù)，讓幼兒以盡可能多的方式進(jìn)行分類。幼兒非常開心地接受了任務(wù)，首先要對瓶蓋進(jìn)行觀察，看看它們各有什么特點，比如顏色、形狀、大小等，并思索“按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”，然后邊觀察邊操作，完成分類的要求。在操作游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒對材料的觀察不夠仔細(xì)，不能做到多角度的分類。我就引導(dǎo)幼兒觀察周圍幼兒的操作，看看別的小朋友的操作與自己有什么地方不一樣，再引發(fā)新的分類方法。

又如在“認(rèn)識圖形”的教學(xué)活動中，為幼兒提供不同顏色、大小的三角形、正方形、圓形、長方形等卡片，讓幼兒觀察，并根據(jù)提供的操作材料，拼出自己喜歡的圖形。孩子們充分發(fā)揮自己的想象，拼出了花朵、房子、卡通娃娃、小鴨、等各種形狀的東西，并從中找出一些規(guī)律，如兩個半圓可以拼成一個圓，兩個三角形拼在一起，也可以變成另外的圖形。在老師的引導(dǎo)下，孩子們非常感興趣，拼出了很多圖形，也找出了一些規(guī)律。可以看出，在數(shù)學(xué)操作活動中，幼兒的豐富想象，能幫助幼兒積極主動地解決問題，從而表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性。

三、語言性的數(shù)學(xué)游戲

指用語言進(jìn)行的游戲。這種游戲重在于發(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力，以及思維的敏捷性。又如在復(fù)習(xí)5以內(nèi)的認(rèn)識時，可教念一些數(shù)數(shù)兒歌，即能鞏固數(shù)學(xué)知識，又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我創(chuàng)設(shè)了念數(shù)數(shù)兒歌《打老虎》：

1、2、3、4、5、，上山打老虎，老虎未打到，碰到小松鼠，松鼠有幾個？讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，1、2、3、4、5。幼兒一邊念兒歌，一邊伸出手指，借此幫助幼兒掌握1――5的數(shù)量和數(shù)序。

又如在手指游戲中“五只小猴蕩秋千，上蕩蕩，下蕩蕩，左蕩蕩，右蕩蕩，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷，（變成四只小猴了）四只小猴蕩秋千，上蕩蕩，下蕩蕩，左蕩蕩，右蕩蕩，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷，（變成三只小猴了）三只小猴??通過這樣的語言手指游戲，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量的多少，得出5―1=4，4―1=3，以此類推。

四、智力性數(shù)學(xué)游戲

這是以發(fā)展智力為主的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行的游戲。數(shù)學(xué)智力游戲極大地調(diào)動了兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

如：在教學(xué)數(shù)的組成時，我組織幼兒玩“撲克牌”游戲，每位幼兒準(zhǔn)備1――10各數(shù)字卡，他們?nèi)艘唤M，一位幼兒當(dāng)小老師先出數(shù)字“9”的牌，其他一位幼兒先出示2，三位幼兒輪流當(dāng)小老師，輪流出牌，依次玩法，小朋友久玩不厭，在游戲中不知不覺地掌握了1――10的數(shù)的組成。如：在教學(xué)認(rèn)識“8”時，組織玩“跳房子”的游戲（房子中的小格子里都分別寫上1――8的數(shù)字），小朋友們先玩石頭、剪刀、布誰贏誰先跳，規(guī)定看到單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳，幼兒首先判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，再決定是單腳跳還是雙腳跳。這樣幼兒認(rèn)識1――8各數(shù)，也培養(yǎng)了幼兒的反應(yīng)力。

綜上所述，游戲既是幼兒數(shù)學(xué)教育的途徑，也是數(shù)學(xué)教育的方法。教師在設(shè)計游戲時，內(nèi)容要重點突出數(shù)、形知識和發(fā)展幼兒的思維能力、操作能力、語言表達(dá)能力等，努力使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第十四篇幼兒園民間游戲《玩沙包》活動反思

幼兒園民間游戲《玩沙包》活動反思

幼兒園指導(dǎo)綱要指出：開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。生活即課程，來源于生活的課程必定受到幼兒的喜歡，鑒于此，我設(shè)計了體育活動《玩沙包》。

初次接觸沙包，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于沙包的玩法，活動中老師沒有干涉他們的活動，給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多樣，孩子們興趣很濃?；顒又幸愿傎惖姆绞酵嫔嘲螒?。游戲規(guī)則中的競爭意識調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。

一、豐富多樣的玩法吸引幼兒。幼兒的年齡特點促使他們對事物的注意力極其的短暫，體育活動中一成不變的玩法往往會使他們失去興趣，因此，一物多玩必將成為我們探索的方向。在本次活動中，我以沙包為載體，設(shè)計了沙包的多種玩法，如踢、走、投、拋接沙包等，多樣的玩法不僅豐富了幼兒對沙包玩法的經(jīng)驗，同時也深深吸引了幼兒的興趣，符合了幼兒園指導(dǎo)綱要的精神。

二、創(chuàng)設(shè)特定的情境吸引幼兒。體育活動的一個重要目的是發(fā)展幼兒的體能，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，同時，它也可以滿足幼兒娛樂、模仿等興趣，因此，在設(shè)計活動時，我創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，讓幼兒在情境中練習(xí)技能，如夾著沙包跳，我讓幼兒扮演成小白兔，夾著沙包學(xué)習(xí)小白兔的動作，讓幼兒在練習(xí)的同時滿足了其扮演的欲望。

民間傳統(tǒng)兒童游戲綜述范文第十五篇幼兒民間體育游戲集錦

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護(hù)著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

附兒歌：

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲?？吹氖裁磻?？看的《西游記》，接姑娘，請女婿，就是不讓×××去。

3.貼燒餅：

幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可以做多層的燒餅進(jìn)行。

4.打籽:用沙包作籽，游戲者分成兩組。在場地上畫兩條直線，兩線間隔5米。一組游戲者在兩線的區(qū)域內(nèi)，一組的游戲者站在兩線的外面。站在區(qū)域外的游戲者用沙包打向區(qū)域內(nèi)的游戲者，區(qū)域內(nèi)的游1戲者進(jìn)行躲閃，不讓沙包砸到。如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。兩組可互換角色反復(fù)游戲。

5.捉人：

幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附兒歌：風(fēng)大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

6.“瞎子”摸“拐子”：

可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當(dāng)“拐子”。游戲開始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開，“瞎子”聽聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

7.“警察”捉“小偷”：

幼兒平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場地上，分別畫兩個圈為各自的xxx家xxx。游戲開始，“小偷”出來活動，四散跑開，“警察”出來捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

8.種西瓜：

四人一組站成圓圈，然后，依次把腳鉤在前一個人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進(jìn)（此游戲適合較大的幼兒玩）

9.切西瓜：

幾位幼兒手拉手圍成一個大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動作，念到最后一個字時，將身邊兩位幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達(dá)原位者即為再次游戲的“切瓜人”。附兒歌：切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。

10.跳皮筋：

兩人玩時；可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱。“馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花?！背煌母瑁ú煌?，一般在唱完一首歌后，腳要正好將皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。一般是從腳踩皮筋開始，依次為：腳腕、膝部、胯部、腰部、腋下、肩膀、耳朵、頭頂、小舉、大舉。如跳時犯規(guī)或夠不到皮筋時，則換人。

11.紅燈、綠燈，馬上開燈：

請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當(dāng)開燈者大聲說完“紅燈、綠燈，馬上開燈”轉(zhuǎn)回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請3出。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當(dāng)開燈者。

12.地雷爆炸：

游戲前先用猜拳決出一個為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時，可以立即蹲下說“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能遠(yuǎn)地不動地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

13.捉“龍尾”：

幼兒中選一人當(dāng)“龍頭”，一人當(dāng)捉“龍尾”者，其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”，最后一人當(dāng)“龍尾”?！褒堫^”帶著“龍身”左右移動跑，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉，要自動退下，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

14.“獵人”抓“野兔”：

提供若干個紙箱或呼啦圈、竹圈、樹枝圈當(dāng)“山洞”，每個“洞”里藏一名幼兒做“野兔”，但是有一只“野兔”沒“山洞”。另請一位幼兒當(dāng)“獵人”。游戲開始，“野兔”鉆出“山洞”到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，“野人”只能抓沒躲進(jìn)“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交換角色，游戲重新開始。

15.“盲人”擊鼓：

將鼓放置在離“盲人”一定距離的位置上，參加游戲的幼兒蒙上眼睛后就地轉(zhuǎn)1～2圈，再摸索上前擊鼓。

16.“盲人”捉“魚”：

畫個直徑3～5米的圈做“池塘”，扮“魚”的幼兒在xxx池塘xxx里隨意走動、拍手、大笑、說話，但不能跑出“池塘”。一位幼兒用手絹蒙住眼睛當(dāng)“盲人”，到池塘捉“魚”。哪只“魚”被捉到就與“盲人”更換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

17.炒豆豆：

兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢。游戲反復(fù)進(jìn)行。游戲者要隨著童謠節(jié)奏一起側(cè)身翻轉(zhuǎn)，或轉(zhuǎn)180度，或轉(zhuǎn)360度。培養(yǎng)幼兒身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

18.手推車：

三人幼兒猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

19.腳尖腳跟腳尖踢

幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

20.摸瞎子：

一般五六個幼兒一起游戲，只要有一片空地，一條絲巾就可以了。

在地上畫出一個正方形區(qū)域，作為游戲場地。大家站在場地內(nèi)，先選出一個人當(dāng)“瞎子”，用絲巾蒙住他的眼睛，確?？床坏饺魏螙|西，然后推著他轉(zhuǎn)三圈，就開始“摸”人了。當(dāng)“瞎子”的人要努力“摸”到并抱住一個人，還需要能夠通過身高、頭發(fā)等特征“摸”出被捉到的人是誰。如果猜不出被捉到的人，則繼續(xù)當(dāng)“瞎子”，放了這個人，轉(zhuǎn)三圈，再“摸”。如果猜出是誰，那么換由這個被捉到的人當(dāng)“瞎子”，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，開始“摸”人。在摸的過程中，大家可以通過發(fā)出聲音，也可以突然拍他的后背，來吸引當(dāng)“瞎子”的人，但是當(dāng)“瞎子”捉到一個人開始猜的時候，就不能發(fā)出聲音了。如果有人被逼出邊線，那么也算這個人失敗，由他來當(dāng)“瞎子”。

21.“騎馬”打仗：

玩時，一般由兩人一組，一人作“馬”，背著另一人，與其他組對陣。雙方可通過拉、拽等方式，設(shè)法將對方拉下“馬”為勝。

22.騎馬馬：

玩時先由兩個幼兒將右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住對方右手腕，形成一個四方結(jié)子形的“座坐”然后蹲下讓其他幼兒坐在“座坐”上，再站起來走動，俗稱“騎馬馬”。

23.金鎖銀鎖：請一名幼兒做“關(guān)鎖”人，該幼兒的兩手掌作“鎖”，手指張開，手心向下，其余幼兒的手指觸在“關(guān)鎖”人的手掌中。游戲開始，大家一起念兒歌，念畢，“關(guān)鎖”人捏緊手掌，被捏住的幼兒站在場外。游戲重新開始。游戲時，“關(guān)鎖”人必須等兒歌念完后才