時(shí)間和長度的測量【3篇】

時(shí)間和長度的測量【3篇】時(shí)間和長度的測量篇一第三節(jié)

時(shí)間和長度的測量從容說課

時(shí)間和長度的測量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測量，也是人們認(rèn)為最簡單的測量。生活中許多的時(shí)候，人們往往習(xí)慣于靠感覺去判斷，很難精確，而且有時(shí)會出錯(cuò)。因此，本節(jié)的重點(diǎn)是要學(xué)生學(xué)會正確使用測量工具進(jìn)行測量。測量過程中儀器的正確使用及正確記錄測量結(jié)果是本節(jié)課的難點(diǎn)。

對于長度和時(shí)間，學(xué)生比較熟悉，學(xué)習(xí)過程中容易輕視，因此教材中安排了兩部分“想想議議”。通過學(xué)生討論了解測量工具的發(fā)展變化過程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確正確測量的重要性。通過學(xué)生動手實(shí)踐，學(xué)會正確使用測量工具進(jìn)行測量的方法。教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1.會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度。

2.知道測量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。

二、能力目標(biāo)

1.體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問題的能力。

2.通過進(jìn)行簡單的測量，具有使用簡單測量工具的能力。

三、德育目標(biāo)

1.認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。

2.通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識。體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

正確使用測量工具測量時(shí)間和長度。教學(xué)難點(diǎn)

正確記錄測量結(jié)果。教學(xué)方法

討論法：引入學(xué)生感興趣的問題，通過學(xué)生的積極討論，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)踐法：通過學(xué)生的親自實(shí)踐，學(xué)會測量工具的正確使用。教具準(zhǔn)備

計(jì)時(shí)工具：電子表、石英表、機(jī)械表等。

測長度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等。

投影儀。課時(shí)安排

1課時(shí)教學(xué)過程

一、引入新課

[師]上節(jié)課中，同學(xué)們一起討論了運(yùn)動的快慢，如何來比較物體運(yùn)動的快慢呢？

[生]通過比較運(yùn)動物體的速度的大小，來比較物體運(yùn)動的快慢。

[師]如何知道物體速度的大小呢？

[生]通過測量運(yùn)動物體運(yùn)動的時(shí)間和經(jīng)過的路程來測量速度。

[師]時(shí)間和路程用什么測量，如何測量呢？

二、新課教學(xué)

[生]用表來測時(shí)間，用尺子來測長度。

1.時(shí)間的測量

[想想議議]

[師]同學(xué)們了解的表都有哪些？你認(rèn)為古代人和現(xiàn)代人測量時(shí)間的方法一樣嗎？

[生]現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等。

[生]也可將表分為石英表、機(jī)械表、電子表等。

[師]大家都同意他們的說法嗎？

[生]他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是都可以。

[生]手表、鐘表、鬧鐘都是平時(shí)生活中計(jì)時(shí)用的。還有一種表是在運(yùn)動會上跑步計(jì)時(shí)時(shí)才用的。叫秒表或停表。

[師]按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等。同學(xué)們說可以嗎？

[師]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實(shí)在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它們都是現(xiàn)代人的計(jì)時(shí)工具。同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時(shí)候，人們是如何計(jì)時(shí)的呢？

[生]我認(rèn)為是用太陽或影子計(jì)時(shí)的。因?yàn)槲乙娺^老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表，而是看“日頭”或看院子里墻的影子。古代人沒有表，可能和她們一樣。

[生]古代人用“燃香”來計(jì)時(shí)，我聽老人們說過“一炷香的功夫”，指的就是燒完一根香的時(shí)間。在古裝電視劇里也看見過用“火”計(jì)時(shí)間。

[生]我認(rèn)為古代人是用時(shí)辰來計(jì)時(shí)的。

[生]我在書上看到過古代有水鐘?？梢杂昧魉畞碛?jì)時(shí)。

[生]網(wǎng)上說最早的計(jì)時(shí)工具是日晷，是埃及人最先使用的。

[師]同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、猜到的，說出了這么多種古代人可能的計(jì)時(shí)方法。不論對不對，你們都是最棒的。請同學(xué)們看下面的資料片。

[投影]

人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史

[師]看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎？

[生]計(jì)時(shí)器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時(shí)間，經(jīng)過了許多人的努力。

[生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶。

[師]同學(xué)們說得太好了。今天的計(jì)時(shí)器——“表”。大家都會用嗎？想不想試一試呢？

(教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué)，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表)

[師]請同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個(gè)字用多少時(shí)間，然后介紹你的測量方法。

[生]我是用自己的手表測量的。在寫字前看看是幾點(diǎn)了，寫完后再看是幾點(diǎn)幾分，前后兩次時(shí)間的差，就是我寫10個(gè)字所用的時(shí)間。

[生]我用小鬧鐘測量時(shí)間，方法和前一位同學(xué)相同。

[師]哪些同學(xué)是用停表測量的，會用嗎？誰能給大家講一講呢？

[生]我知道怎么用。停表有兩種，和書上圖11.3-2中的一樣，一種是機(jī)械停表，一種是電子停表。機(jī)械停表上有兩個(gè)按鈕，按下中間較大的按鈕，表開始走，再按一下表停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會回到零；大表盤上還有一個(gè)小表盤，大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格，表示1分。使用前應(yīng)讓兩個(gè)表針都指零。開始寫字的同時(shí)按一下中間按鈕，寫完字的同時(shí)再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個(gè)字所用的時(shí)間了。

[生]電子停表的使用和機(jī)械停表的使用基本相同，但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡單。使用機(jī)械停表時(shí)，如果測量的時(shí)間超過1min，則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再從大表盤上讀出多少秒。而使用電子停表時(shí)，直接讀出顯示的時(shí)間即可。

[師]大家認(rèn)為他們講得清楚嗎？老師認(rèn)為他們非常棒?，F(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換，將剛才寫過的10個(gè)字按相同的速度再重寫一次，測量經(jīng)過的時(shí)間，和第一次測量的時(shí)間比較。

[生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時(shí)間比用手表測出的時(shí)間短。

[生]我覺得用停表測出的時(shí)間較準(zhǔn)。用停表測量時(shí)可以用左手操作停表，和寫字同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束。而用手表測時(shí)要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測出的時(shí)間長，并且手表不停走動，也不容易記準(zhǔn)時(shí)間。

[師]同學(xué)們通過自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實(shí)驗(yàn)中測時(shí)間一般用停表的道理。

[生]使用停表測一段時(shí)間間隔操作方便也更準(zhǔn)確。

[師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時(shí)間并和用表測量出來的時(shí)間進(jìn)行比較，看看相差多少，差得多不多。

(同學(xué)們認(rèn)真測自己的脈搏，教室內(nèi)非常安靜)

[師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時(shí)候，拿著鐘表或機(jī)械停表的同學(xué)，一定聽到了表的“滴答”聲，是什么東西使鐘表滴答響呢？請看下面內(nèi)容。

[投影]

滴答響的時(shí)鐘

[師]看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個(gè)擺，怎么做呢？

[生]用一根細(xì)線，下端拴一個(gè)小重物就能做成一個(gè)擺。

(教師利用長約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示。教師將細(xì)線和另一端系在鐵架上，拉開一個(gè)小角度，鐵鎖便擺動起來)

[師]類似這樣的裝置叫單擺。請同學(xué)們利用手中的表測量這個(gè)擺擺動一個(gè)來回所用的時(shí)間，看怎樣才能測得更準(zhǔn)確。

(學(xué)生進(jìn)行測量，教師可以參與學(xué)生的討論)

[生]如果單測一個(gè)來回，有時(shí)很大，有時(shí)很小，肯定不準(zhǔn)確?？梢远鄿y幾個(gè)來回然后求出擺動一個(gè)來回所用時(shí)間就能更準(zhǔn)確。

[生]我覺得可以幾個(gè)人同時(shí)測一個(gè)來回，將幾個(gè)人測出的結(jié)果平均，也能使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些。

[師]同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣。課后大家還可以繼續(xù)測量、討論，找出最好的方案。

同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時(shí)間的單位，是什么呢？

[生]小時(shí)(h)、分(min)、秒(s).

[師]國際單位制中時(shí)間的單位是秒，符號是s.秒是怎么規(guī)定的呢？請同學(xué)們閱讀。

[科學(xué)世界]

2.長度的測量

[師]大家都知道長度可以用尺子來測量。同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎？

[生]直尺、三角板、卷尺。

[生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺……

[師]還有在精確測量或特殊測量時(shí)常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器).

(教師可以在列舉尺子的過程中。將這些尺子一一展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識)

[師]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺，用來估測長度？人體哪些部位的長度具有特殊的關(guān)系？

[生]人伸開兩臂的長度大約等于身高；伸開手掌，從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”。如能知道自己“一柞”的長度、身高，就能利用雙臂及手掌估測物體的長度。

[生]人的頭長和腳長相同；身高等于9.5倍頭長；人握住拳頭的大小和心臟一樣大。

[生]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn)，肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等。

[師]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識，真讓老師吃驚。大家也一定還記得長度的單位都有哪些？

(同學(xué)們列舉單位的過程中，教師投影長度的單位及換算，鞏固記憶)

[投影]

長度的單位及換算：

單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm).

換算關(guān)系：1km＝103m

1dm＝10-1m

1cm＝10-2m

1mm＝10-3m

1μm＝10-6m

1nm＝10-9m

[師]國際單位制中長度的單位是米(meter)，符號是m.1m是如何規(guī)定的呢？同學(xué)們看書p28.

[生]1983年國際計(jì)量大會規(guī)定：光在真空中s內(nèi)所經(jīng)歷的路徑的長度定義為1m

[師]大家會用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎？請同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚，并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題。

(同學(xué)們操作，教師巡視。注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題，和學(xué)生討論解決)

[生]測書的長度的時(shí)候，要選擇較長的刻度尺；刻度尺平行地放在被測的長度上，尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊，視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學(xué)生示范說明)；讀出刻度尺上的數(shù)值，記下來。這樣就測完了。

[生]我的尺子用的時(shí)間長了，前面零刻線的地方看不清楚，我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊，讀出另一端刻度尺上的數(shù)值，將前面的值減去，也能測出物體的長度。

[生]我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范)，讀數(shù)時(shí)容易看清楚、讀準(zhǔn)確。

[生]我用刻度尺測量書的寬度的時(shí)候，零刻線和一端對齊了，可是另一端和刻度尺上的刻線對不齊，該怎樣算長度呢？

[師]是不是其他同學(xué)也有同樣的問題？實(shí)際上類似的問題我們在測量中經(jīng)常遇到。[投影][師]同學(xué)們一起來討論如何解決這個(gè)問題。

[生]刻度尺上的一小格是1mm，可以根據(jù)被測物的邊緣所對的位置估計(jì)一下是零點(diǎn)幾毫米就行了。

[師]請大家看看被測物邊緣對應(yīng)的是刻度尺上多大的值。

[生]我覺得是6.35cm.

[生]我看是6.38cm.

[生]被測物的邊緣對應(yīng)的位置超過了小格的中間，靠右，我認(rèn)為是6.36cm.

[師]三位同學(xué)讀出了三個(gè)數(shù)字，數(shù)字中前兩位完全相同，只有第三位不同，為什么呢？

[生]前兩位數(shù)是從尺子上讀出來的，當(dāng)然都相同，而最后一位是根據(jù)個(gè)人的感覺估計(jì)出來的，就可能不相同。

[師]回答得非常好。直接從尺子上讀出來的數(shù)值，我們稱它為準(zhǔn)確值；估計(jì)出來的值我們稱它為估計(jì)值。因此，一個(gè)測量出來的數(shù)值就包括兩部分。

[生]一部分是準(zhǔn)確值，另一部分是估計(jì)值。

[生]測量結(jié)果上還必須說明單位。所以測量結(jié)果應(yīng)包括三部分：準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位。

[師]如果被測物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對齊了，還用估計(jì)嗎？

[生]被測物邊緣和刻線對齊時(shí)，就不用估計(jì)，也可以說估計(jì)值是零。

[師]說得非常好。在書寫測量結(jié)果的時(shí)候，為了說明你的估計(jì)值是“零”。在準(zhǔn)確值的后面應(yīng)該寫上“0”。

[生]用最小刻度是mm的尺測量時(shí)，能估計(jì)到零點(diǎn)幾毫米；如果是用最小刻度是cm的尺濺量，就只能估計(jì)出零點(diǎn)幾厘米，用mm尺測出來的結(jié)果肯定就比用cm尺測出來的準(zhǔn)確。

[師]這就是說我們在讀數(shù)的時(shí)候只能估計(jì)到最小刻度值(也叫分度值)的下一位。在測量時(shí)應(yīng)根據(jù)測量的要求選擇合適的尺子。

[生]測足球場的長度時(shí)用最小刻度是1m的尺子就行，測玻璃時(shí)就需要用最小刻度是1mm的尺子測。

[師]現(xiàn)在請一位同學(xué)說說剛才投影中被測物體的長度是多少？

[生]因?yàn)榱憧叹€不是和被測物的一端對齊的，所以應(yīng)將另一端讀出的值減去前面刻度的值。根據(jù)他們?nèi)齻€(gè)讀出的6.35cm、6，38cm、6，36cm.能算出被測物的長可能是6.35cm-4cm＝2.35cm、6.38cm-4cm＝2.38cm、6.36cm-4cm=2.36cm.

[師]被測物體真正的長度即真實(shí)值只有一個(gè)，而三個(gè)同學(xué)測同一個(gè)物體就得到了三個(gè)測量值。說明測量值和真實(shí)值之間是有差別的，這就是誤差。大家說誤差能完全消滅嗎？

[生]測量總是人利用工具進(jìn)行的，并且測量時(shí)還得要估計(jì)，總會有一些誤差。所以我認(rèn)為誤差不能消滅，只能盡量減小。

[生]可以多測量幾次，多幾個(gè)人測量，然后求平均值，來減小誤差。

[師]這就是我們在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的“多次測量取平均值”。

[師]如果在測量的過程中，不小心將尺子放歪了?；驔]有一條刻度線和被測物對齊，或讀數(shù)時(shí)斜視，你們覺得會產(chǎn)生什么結(jié)果？

[生]如果這樣測量，測量值和真實(shí)值之間的誤差肯定會很大。

[師]同學(xué)們必須明確，不按正確的方法測量得到的結(jié)果并不是存在誤差，而是錯(cuò)誤。誤差是不可避免的，而錯(cuò)誤是不應(yīng)該也不允許發(fā)生的。

[師]同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了正確使用刻度尺測物體的長度。能不能用刻度尺測硬幣的直徑、一張頁的厚度、細(xì)鐵絲的直徑等，課后大家可以繼續(xù)思考、討論?，F(xiàn)在同學(xué)們一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

三、小結(jié)

1.時(shí)間的測量：時(shí)間的單位、測量時(shí)間的工具、停表及手表的正確使用。

2.長度的測量：長度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測長度、誤差。

四、動手動腦學(xué)物理

1.略。

2.使用多次測量求平均值的辦法可以測得更準(zhǔn)確。測量過程中應(yīng)注意小鐵塊離開平均位置的距離(即擺角)不宜過大，擺動的次數(shù)也不宜過多，(30次左右即可)，否則會降低測量的準(zhǔn)確程度。

可以讓學(xué)生嘗試改變擺的長度及小鐵塊的質(zhì)量探究擺動一個(gè)來回所用的時(shí)間和什么因素有關(guān)系。3.(1)測硬幣直徑：(2)測硬幣周長：用一紙條緊緊貼繞在硬幣側(cè)面，重合的部分用針扎洞，取下紙條測兩針孔間的距離即硬幣周長。在硬幣側(cè)面的某一位置涂上一點(diǎn)顏色，使硬幣在紙上滾動一周，紙上就會留下顏色的痕跡，它們之間的距離就是硬幣的周長，也可以測出硬幣直徑求出周長。

(3)測一頁紙的厚度：測出100張紙的厚度d，則一張紙的厚度l＝d/100.

(4)測銅絲直徑：將銅絲密繞在鉛筆上(繞n匝)，測出n匝銅絲圈的長度l，則銅絲的直徑：d=.五、板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間的測量正確使用刻度尺2.長度的測量古代人計(jì)時(shí)工具：日晷、沙漏、漏壺

生活中使用的各種手表、鐘表

現(xiàn)代人的計(jì)時(shí)工具

機(jī)械表：使用

實(shí)驗(yàn)室及賽場常用的停表

電子表：使用

國際單位制：秒（second）.符號“s“時(shí)間的單位

秒的定義

測量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、千分尺

1km=103m

1dm=10-1m

長度的單位及換算

1cm=-10-2m

1mm=10-3m

1μm=10-6m

1nm=10-9m

選：根據(jù)測量要求，選擇適當(dāng)量程及分度值的尺子

放：刻度尺要與被測對象平行；刻度線緊貼被測物；零刻線與被測對象一端對齊

看：視線正對刻度尺刻線，不要斜視

讀：讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位

記：記錄測量結(jié)果要有準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位

誤差：真實(shí)值和測量值之間的差別叫誤差

誤差只能減小，不能消滅時(shí)間和長度的測量篇二§11—3教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度●知道測量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2、過程與方法●體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀●認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測量時(shí)間和長度2、難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別教學(xué)過程（一）引入新課復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的？要計(jì)算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度？通過學(xué)生的討論得出要測出相應(yīng)的時(shí)間。（二）講授新課1、時(shí)間的測量讓學(xué)生討論各種測量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識周圍的事物。①時(shí)間的單位：秒（s）、分（min）、時(shí)(h)②學(xué)生活動：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測量擺擺動一個(gè)來回所用的時(shí)間。2、長度的測量①長度的單位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)②測量長度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺③學(xué)生活動：測出物理課本的長寬厚；④學(xué)生討論并活動：如何較準(zhǔn)確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細(xì)銅線的直徑？總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。測量結(jié)果=數(shù)字+單位3、誤差：測量值與真實(shí)值之間總會有差別，這種差別就是誤差。錯(cuò)誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯(cuò)誤可以消除。（三）課堂小結(jié)懂得測量時(shí)間和長度的方法和用具（四）布置作業(yè)完成相應(yīng)的同步練習(xí)教學(xué)前分析：課本圖11.3—1介紹了幾種測量時(shí)間的工具，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生說一說各種工具測量時(shí)間的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識周圍的事物。教學(xué)后反思：時(shí)間和長度的測量篇三第一節(jié)

時(shí)間和長度的測量素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)

會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度(2)

知道測量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2、過程與方法(1)

體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法。(2)

體驗(yàn)探究長度間接測量的探究過程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識常用的計(jì)時(shí)工具和長度測量工具。2、用刻度尺測量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)1、長度的間接測量方法。2、誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別教學(xué)過程

我們常常需要通過測量物體運(yùn)動的路程和所用時(shí)間來測量速度，這就涉及時(shí)間和長度這兩個(gè)基本物理量的測量。這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對一些時(shí)間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。一、時(shí)間的測量1、

計(jì)時(shí)工具(1)

教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計(jì)時(shí)。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。讓學(xué)生看課文圖11.3-1了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。(2)

學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時(shí)間的工具、測量方法？簡要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理：①

日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運(yùn)動，不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時(shí)刻，就可以用來計(jì)時(shí)了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。)2、

時(shí)間單位(1)

復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。(2)

閱讀課文第27頁倒數(shù)第二自然段，了解在國際單位制中時(shí)間的單位是秒。讓學(xué)生閱讀課文第28頁科學(xué)世界>了解“秒”的準(zhǔn)確定義：銫原子振動9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。(3)

認(rèn)識時(shí)間單位的符號：小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)3、停表的使用二、長度的測量1、常用的長度測量工具(1)

讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。(2)

讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長度；某一個(gè)手指的寬度等。2、長度的單位(1)

復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。(2)

閱讀課文第28頁倒數(shù)第一自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。(3)

認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)1km=1000m=103m;

1dm=0.1m=10-1m;

1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m

1μm=0.000001m=10-6m;

1nm=0.000000001m=10-9m3、閱讀課文第28頁了解一些物體的長度或物體間的距離。4、刻度尺的使用應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。測量物理課本寬度、做課本第30頁動手動腦學(xué)物理中第3題要求的3個(gè)實(shí)驗(yàn)。(1)

測量物理課本的寬度(2)

測量硬幣的直徑、硬幣的周長。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。方法一(卡尺法)：圖11-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如圖圖11-2-2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式l=лd求出硬幣的周長。方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個(gè)記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點(diǎn)。測出線段長度s，先求出每周的周長l=s/n，再利用l=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式l=лd求出硬幣的周長。方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離l，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=l/л求出硬幣的直徑。(3)

測量一頁紙的厚度探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。(以多測少法)測量時(shí)取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度l，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=l/n.(4)

測量細(xì)銅絲的直徑測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)測量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n.三、誤差

任何實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長度叫做真實(shí)值，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確