天津?qū)０?024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試真題分類匯編專題05古代詩歌閱讀含解析

Page17專題05古代詩歌閱讀學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、古代詩歌閱讀1．（2024·天津·高一期末）閱讀下面的詩，按要求作答。琴歌李頎〔唐代〕主子有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客。月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃①。一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。清淮奉使千余里，敢告云山從今始。聽蜀僧濬彈琴李白〔唐代〕蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。[注]①《淥水》《楚妃》都是樂曲名。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．前詩首二句交代聽琴的場合、緣起，“歡”字渲染了賓主之間推杯換盞、其樂融融的喧鬧氣氛?！傍Q琴”二字點題，提挈全篇。B．后詩“為我一揮手，如聽萬壑松”，正面描寫蜀僧彈琴。用大自然萬壑松濤之聲借代琴音的清越宏遠(yuǎn)，生動傳神地表現(xiàn)出琴聲鏗鏘有力的特點。C．前詩末兩句寫聽琴后，忽起鄉(xiāng)思：客去清淮，離家萬里，歸隱云山，此夜之思。“敢告云山從今始”是詩人的內(nèi)心獨白，是聽琴后的人生啟悟。D．后詩“客心洗流水”，表層意是聽琴讓自己的心像被流水洗過一般地暢快，深層是“高山流水”之典，寓有知音的感慨。(2)兩首詩在描寫音樂的技巧上有何相同之處？請簡要分析?！敬鸢浮?1)B(2)①兩首詩都運用了側(cè)面烘托（反襯）。②李頎詩七八句，琴音一出萬籟俱寂，滿座為之陶然沉醉，反襯琴音之美。③李白詩末兩句寫全神貫注聽琴，而不知時日將盡，反襯琴聲之高妙迷人?！窘馕觥?1)本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的實力。B．“借代”分析錯誤。這里作者用大自然萬壑松濤之聲比方琴音的清越宏遠(yuǎn)，是比方手法。故選B。(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的實力。李頎詩：七、八句從聽者反應(yīng)的角度寫演者的超群技巧。一聲琴弦撥動，忽然萬籟俱寂，滿座為之沉醉?！敖造o”二字形象地寫出人們徹耳傾聽琴歌的專注著迷的神態(tài)。愈是言其靜，就愈襯托出琴音樂勾魂奪魄的心靈穿透力，就愈烘托出“廣陵客”出神入化的演奏技巧。在這曼妙琴音的洗滌下，人們似乎遺忘了塵世的酸辛，漠然了黑夜的漫長。蒼茫的高天之上，星子越來越少，天將放白，他們還沉醉在美麗的旋律中，恍然自失，襯托出琴音的奇妙。李白詩：首聯(lián)寫和尚來自家鄉(xiāng)四川，表達(dá)對他的傾慕；頷聯(lián)寫彈琴，以大自然的萬壑松濤聲作比，令人感到琴聲之不凡；頸聯(lián)寫琴聲蕩滌胸懷，使人心曠神怡，回味無窮；尾聯(lián)寫全神貫注聽琴，而不知時日將盡，反襯琴聲之高妙迷人。后兩聯(lián)從側(cè)面?zhèn)戎貙懧犝叩母惺?，在贊美琴聲奇妙的同時，也寓有知音的感慨和對家鄉(xiāng)的眷戀。由此可見，這兩首詩作者都采納了側(cè)面描寫（襯托）的藝術(shù)手法來表現(xiàn)琴聲的美麗與高妙。（2024·天津·高一期末）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。又呈吳郎杜甫堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐驚轉(zhuǎn)須親。即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾?！咀ⅰ砍?呈送。吳郎:杜甫吳姓親戚。杜甫將草堂讓給他住，這位親戚住下后，即有筑“籬”，護(hù)“棗”之舉；婦人向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去勸說吳郎。轉(zhuǎn)須：反而更應(yīng)當(dāng)。甚：太。征求：指賦稅征斂。2．下列對這首詞的理解，不正確的一項是A．首聯(lián)寫作者過去放任鄰婦撲棗，因為這位婦人沒有吃的、也沒有兒女；詩人其實是示意吳郎應(yīng)當(dāng)讓她打點棗。B．頷聯(lián)緊接一二句，敘述鄰婦撲棗是因為生活太貧困，目的是希望吳郎能夠體諒對方，對鄰婦更加親善友好。C．頸聯(lián)出句“防”的主語是婦人，對句“插”字的主語是吳郎；這兩句詩，委婉含蓄地表達(dá)了婦人的多心與敏感。D．尾聯(lián)看似與詩歌主題無關(guān)，實則欲借鄰婦的訴苦，揭示當(dāng)時百姓貧困的根源，表達(dá)詩人對苛政與斗爭的痛恨與不滿。3．清人盧德水說:“杜詩溫順敦厚，其慈愛愷悌之衷，往往溢于言表?！蹦銖谋驹娭锌吹揭粋€怎樣的詩人形象？請結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容簡要分析。【答案】2．C

3．（1）憐憫弱小，富有悲憫情懷。即便自己窮困潦倒，照舊任憑老人打棗，還特意寫詩勸慰吳郎對老人親善，體現(xiàn)出詩人對窮困人民的深切憐憫。（2）關(guān)注社會，憂國憂民。由一個窮苦的寡婦，由一件撲棗的小事，詩人竟聯(lián)想到整個國家大局，以至于流淚。【解析】2．.試題分析：本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題C項“表達(dá)了婦人的多心與敏感”理解有誤。這兩句詩意思是:她原來就是心驚膽戰(zhàn)的，吳郎不該還要插上籬笆。3．試題分析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象的實力。題干要求是“清人盧德水說:“杜詩溫順敦厚，其慈愛愷悌之衷，往往溢于言表?！蹦銖谋驹娭锌吹揭粋€怎樣的詩人形象？請結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容簡要分析?！苯獯鹪擃}，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本詩的詳細(xì)內(nèi)容作答，詩的第一句開宗明義，從詩人自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起，其次句說：“無食無兒一婦人?！痹瓉磉@位西鄰竟是一個沒有吃的、沒有兒女的老寡婦。詩人等于是在對吳郎說：“對于這樣一個無依無靠的窮苦婦人，我們能不讓她打點棗兒嗎？”“只緣恐驚轉(zhuǎn)須親”的意思是正因她心存恐驚反更該與她相親，這些詩句表現(xiàn)了作者憐憫弱小的特點；“已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾”這兩句杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦的、同時也是當(dāng)時廣袤人民困窮的社會根源。這就是官吏們的剝削，也就是詩中所謂“征求”，使她窮到了極點。這也就為寡婦撲棗行為作了進(jìn)一步的解脫。下句說得更遠(yuǎn)、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火熱之中的又一社會根源。這就是“安史之亂”以來持續(xù)了十多年的戰(zhàn)亂，即所謂“戎馬”。由一個窮苦的寡婦，由一件撲棗的小事，杜甫竟聯(lián)想到整個國家大局，以至于流淚。這一方面當(dāng)然是他那酷愛祖國、酷愛人民的思想感情的自然流露，這兩詩句表現(xiàn)了作者心憂天下的特征，答案可以結(jié)合這些分點作答，意思對即可。【點睛】鑒賞詩歌中人物形象的鑒賞方法(1)借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。(2)抓住描寫，分析人物形象要留意詩人對詩中人物的描寫，其語言、動作、肖像，特殊是細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。運用聯(lián)想，體悟感情，定格形象。(3)結(jié)合背景，綻開聯(lián)想和想象，把握形象。2.答題步驟步驟一:明確指出是什么形象，概括人物形象特征。步驟二:結(jié)合詩句詳細(xì)分析詩歌如何塑造形象的(分點說明、概括)。步驟三:概括形象的意義(分析形象中詩人所寄寓的感情或蘊含的哲理)。4．（2024·天津河西·高一期末）閱讀下面古詩，回答后面問題。短歌行（唐）李白白日何短短，百年苦易滿。蒼穹浩茫茫，萬劫太極長。麻姑①垂兩鬢，一半已成霜。天公見玉女，大笑億千場。吾欲攬六龍②，回車掛扶桑③。北斗④酌美酒，勸龍各一觴。富貴非所愿，與人駐顏光。注：①麻姑：神話中仙女名。②六龍：指太陽。神話傳聞日神乘車，駕以六龍。③扶桑：神話中的樹，在東海中，日出于其上。④“北斗”句：化用《楚辭·九歌·東君》“援北斗兮酌酒漿”句意。(1)出版社打算編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（

）A．《樂府余音》 B．《田園行吟》 C．《詩余小札》 D．《律詩集粹》(2)下列對詩句的分析，正確的一項是（

）A．“白日”句“短短”兩字，強調(diào)時間稍縱即逝，聯(lián)想到人生易老，年華難駐，自然流露出感傷失落。B．“蒼穹”句，上句從“時間”角度極言天宇浩瀚無垠；下句則從“空間”角度感嘆光陰的永恒漫長。C．“麻姑”“天公”句奇妙融入神話故事，創(chuàng)設(shè)奇?zhèn)ド裣墒澜纾辛Φ劁秩玖恕吧n穹浩茫?！钡那榫场．“吾欲”四句，詩人欲攬“神龍”，掛日“扶?！?，用“北斗”勸飲六龍，表達(dá)渴望時間停留之愿。(3)結(jié)合鏈接資源，完成必修上冊第三單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”列舉的相關(guān)任務(wù)。鏈接1：在李白之前，以《短歌行》為詩者，多為慨嘆人生短暫，主見剛好行樂。鏈接2：黑格爾說：“真正的創(chuàng)建就是藝術(shù)想象力的活動?！惫旁娢闹薪?jīng)常寄寓著作者對社會的思索和對人生的感悟。我們可以借助對作家的生平、創(chuàng)作風(fēng)格的了解以及相關(guān)評價等，深化理解作品。請參考鏈接資源，談?wù)勥@一首《短歌行》的內(nèi)涵，以及對你有怎樣的啟示?！敬鸢浮?1)A(2)D(3)內(nèi)涵：李白的這首詩，以樂觀浪漫、昂揚奮勉的精神，在喟嘆生命短促的同時，表達(dá)了對人生的珍惜，對建功立業(yè)的渴望。啟示：①人應(yīng)當(dāng)樂觀主動；②我們應(yīng)堅持創(chuàng)新精神。（意思對即可）【解析】(1)本題考查學(xué)生駕馭文學(xué)常識的實力?！抖谈栊小肥菢犯f題，是李白仿照樂府之作，所以應(yīng)當(dāng)入選《樂府余音》。從內(nèi)容上，并不是描寫田園，解除B。這首是詩歌，不是詞，詞也叫詩余，解除C。這首是古體詩，不是近體詩，不屬于律詩，解除D。故選A。(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的實力。A.“自然流露出感傷失落”理解有誤，應(yīng)當(dāng)是自然而然地轉(zhuǎn)到對光陰的珍惜，并沒有感傷和失落。B.“上句從‘時間’角度……下句則從‘空間’角度”解說有誤，應(yīng)當(dāng)是上句從“空間”角度極言天宇浩瀚無垠；下句則從“時間”角度感嘆光陰的永恒漫長。C.“有力地渲染了‘蒼穹浩茫?！那榫场苯庹f有誤，應(yīng)當(dāng)是這些奇異的境界，極其有力地渲染鋪排了“萬劫太極長”的內(nèi)涵。故選D。(3)本題考查學(xué)生特性化表達(dá)的實力?？v觀全詩，詩人在馳騁豐富的想象時，把漂亮的神話傳聞融入奇麗奇?zhèn)サ乃囆g(shù)境界，塑造出瑰奇壯麗，多姿多彩的藝術(shù)形象，洋溢著濃郁而熱情的浪漫主義色調(diào)。文辭如行云流水，極富表現(xiàn)力，體現(xiàn)了詩人雄奇奔放，清爽飄逸的風(fēng)格。他以吞吐千古，囊括六合的胸襟和氣魄，天馬行空般地馳騁想象，從思想到藝術(shù)都表現(xiàn)出極大的創(chuàng)建性，在繼承借鑒前人的同時作了重大的突破，比如，“北斗酌美酒”就是反用《詩·小雅·大東》“唯北有斗，不行以挹酒漿”的典故。前人的《短歌行》在慨嘆人生短促時，往往流露出一種剛好行樂，盡情聲色的頹廢心情。同樣的歌題，在李白的筆下，雖也同樣發(fā)出“百年苦易滿”的嘆喟，然而，全詩貫穿的卻是樂觀浪漫、昂揚奮勉的基調(diào)。這是詩人的特性及盛唐時代的精神風(fēng)貌使然。再如，屈原在《離騷》中唱道：“吾令曦和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫”、“折若木以拂日兮，聊逍遙以徜徉”。李白明顯對此是有所借鑒的。但同樣的素材到他手里，便刻意鋪排為新穎 、詭譎的藝術(shù)境界、包蘊著更為深廣的內(nèi)涵?！罢嬲膭?chuàng)建就是藝術(shù)想象力的活動?！保ê诟駹栒Z）李白的創(chuàng)作實踐證明了這一論斷。正如皮日休對他的評價：“言出天地外，思出鬼神表，讀之則神馳八極，測之則心懷四溟，磊磊落落，真非世間語者”。李白是當(dāng)之無愧的?！拔嵊麛埩?，回車掛扶桑。北斗酌美酒，勸龍各一觴。富貴非所愿，與人駐顏光?！边@六句里，詩人李白想象自己駕著日車動身，掛車于扶桑之上；勸六龍飲酒，好讓它們喝醉了不再駕日車動身。這樣，就能留住太陽，留住青春，盡情酣暢享受人生。這天馬行空的想象力，不愧是李白手筆！前人的《短歌行》在慨嘆人生短促時，往往流露出一種剛好行樂，盡情聲色的頹廢心情。但是李白的《短歌行》，雖也同樣發(fā)出“百年苦易滿”的嘆喟，卻將慷慨悲郁，轉(zhuǎn)化成潑天的浪漫。同樣是吟詠時間的，卻用神仙筆畫，上天攬日，為的是讓時間停留，表達(dá)了對人生的珍惜。其新穎 的浪漫主義，結(jié)合人生的短暫，讓人有一種精神上的淋漓快意。從中我們也能感染到李白的樂觀向上，嘆服他的想象力和創(chuàng)建力。5．（2024·天津·耀華中學(xué)高一期末）閱讀下面這首詩，按要求作答。游泰山（其六）李白朝飲王母池，暝投天門關(guān)。獨抱綠綺琴，夜行青山間。山明月露白，夜靜松風(fēng)歇。仙人游碧峰，到處笙歌發(fā)。寧靜娛清暉，玉真連翠微。想象鸞鳳舞，飄飖龍虎衣。捫天摘匏瓜，恍惚不憶歸。舉手弄清淺，誤攀織女機。明晨坐相失，但見五云飛?！咀⑨尅竣儆裾妫合勺用?。②匏瓜：星宿名。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇“朝飲”“暝投”兩句，表現(xiàn)出詩人登山時間之長，也引人想見泰山景色之雄奇。B．在泰山靜美的夜色中，李白獨自一人撫琴、賞月、聽松，借以排解仕途失意的苦痛。C．詩中“想象鸞鳳舞，飄飖龍虎衣”等句與“霓為衣兮風(fēng)為馬”幾句有異曲同工之妙。D．此詩表達(dá)了詩人登臨泰山的愉悅之情，也流露出他在泰山仙境消逝后的缺憾之意。(2)李白《游泰山》（其六）描寫泰山景色，將實景與幻境融合，請結(jié)合詩句賞析這一藝術(shù)特色?！敬鸢浮?1)B(2)本詩實寫青山碧峰、明月白露、松風(fēng)止歇、星宿可摘等，營造出清幽靜謐的意境。詩歌實中生虛，泰山宛如仙境的美景觸發(fā)了詩人豐富的想象：仙子臨峰，笙歌鳳舞，仙袂飄搖。詩人置身其間，捫天摘星，撫銀河水，觸織女機，氣氛歡快，令人忘歸。詩歌在虛實結(jié)合中傳達(dá)出詩人對泰山美景的酷愛，對志向境界的憧憬?！窘馕觥?1)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析實力。B．“借以排解仕途失意的苦痛”無中生有。從詩中“仙人游碧峰，到處笙歌發(fā)。寧靜娛清暉，玉真連翠微”“捫天摘匏瓜，恍惚不憶歸”等詩句中可看出作者登臨泰山的愉悅之情。故選B。(2)本題考查對詩歌藝術(shù)特色的分析實力。李白是唐代浪漫主義詩人，他擅長將想象與現(xiàn)實相結(jié)合，虛實結(jié)合，營造一種亦真亦幻的氛圍，本詩中也充分地體現(xiàn)了這一特點。詩人在詩的開頭“朝飲王母池，暝投天門關(guān)。獨抱綠綺琴，夜行青山間。山明月露白，夜靜松風(fēng)歇”，此處寫王母池、天門關(guān)、青山碧峰、明月白露、松風(fēng)止歇等情節(jié)都是實寫，通過自己的所見所感，描述了泰山綺麗的景色，也營造出一種清幽靜謐的意境。接著，作者運用想象，“仙人游碧峰，到處笙歌發(fā)。寧靜娛清暉，玉真連翠微。想象鸞鳳舞，飄飄龍虎衣”，幻化出一幕仙子臨峰，笙歌鳳舞，仙袂飄搖的圖景。詩人置身其間，捫天摘星，撫銀河水，觸織女機的場景，讓讀者如同身臨其境。是泰山宛如仙境的美景觸發(fā)了詩人豐富的想象，從中可見詩人對泰山美景的酷愛，而對仙境的想象，也表現(xiàn)了作者對志向境界的憧憬。（2024·天津東麗·高一期末）閱讀下面的這首古詩，然后回答問題。清平樂·彈琴峽①題壁納蘭性德泠泠②徹夜，誰是知音者。如夢前朝何處也，一曲邊愁難寫。極天關(guān)塞云中，人隨落雁西風(fēng)。喚取紅巾翠袖，莫教淚灑英雄。注：①康熙十五年，詞人途經(jīng)彈琴峽，題本詞于壁上?！皬椙賺{，在昌平州西北居庸關(guān)內(nèi)，水流石罅，聲若彈琴。”（《大清一統(tǒng)志·順天府》）②泠泠：形容水流聲嘹亮。6．下列對本詞的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．本詞開篇以冷冷水聲起興，聯(lián)想到泠泠琴聲，自然地發(fā)出“誰是知音者”的疑問。B．“如夢前朝何處也，一曲邊愁難寫”，承接前面詞句，仍從聽覺落筆，寫琴聲勾起了種種的愁情悲感。C．過片“極天關(guān)塞云中，人隨落雁西風(fēng)”用語夸張，寫出了邊塞之地的遼遠(yuǎn)險要。D．結(jié)尾兩句典出辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》，詞人借此呈現(xiàn)胸臆寬宏、主動向上的心境。7．簡要概括本詞抒發(fā)了哪些思想情感？【答案】6．D

7．抒發(fā)了關(guān)塞行役的艱辛、背井離鄉(xiāng)的無奈、知音難覓的苦悶、英雄失路的落寞、朝代興衰的慨嘆。【解析】6．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的實力。D.“詞人借此呈現(xiàn)胸臆寬宏、主動向上的心境”錯?！皢救〖t巾翠袖，莫教淚灑英雄”意思是：只好喚來歌女消愁，不要讓英雄熱淚輕易落下。表達(dá)了難以名狀的孤獨孤獨的情懷，深切感人。故選D。7．本題考查學(xué)生分析詩歌情感的實力。此篇為行役塞上之作。詞中抒發(fā)了關(guān)塞行役中的“邊愁”及詞人的興亡之感。詞作由冷冷水聲起興。用“冷冷”形容流水的嘹亮悠揚，人正是由潺潺的流水聲聯(lián)想到泠泠的琴聲，從而發(fā)出“誰是知音者”的疑問。“如夢前朝何處也，一曲邊愁難寫”，鳴琴一樣的水聲勾起的不僅僅是知音難覓的慨嘆，還有前朝如夢、邊愁難寫的無端意緒、種種悲感?！皹O天關(guān)塞云中，納蘭只能與大雁”，“極天”言關(guān)塞之遠(yuǎn)，“云中”謂關(guān)塞之險，皆出之于夸張之辭。這樣險要的邊關(guān)之地，自然是極其寥廓遼遠(yuǎn)的。“喚取紅襟翠袖，莫教淚灑英雄”，結(jié)尾二句，由辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中詞句“倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚”化出，自然渾成，表達(dá)了難以名狀的孤獨孤獨、英雄失路的情懷，深切感人。（2024·天津一中高一期末）閱讀下面的古詩，依據(jù)要求完成賞析。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！咀ⅰ竣倬G綺，古代聞名的琴。②流水，《列子?湯問》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之。”③霜鐘，《山海經(jīng)?中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴。”郭璞注：“霜降則鐘鳴，故言知也?！?．對本詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．開頭兩句：“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰?！闭f明這位琴師是從四川峨眉山下來的，簡短的十個字，把這位音樂家寫得很有氣派，表達(dá)了詩人對他的傾慕。B．“客心洗流水”是說聽了蜀僧的琴聲，詩人的心似乎被流水洗過一般暢快、愉悅。C．頸聯(lián)處運用俞伯牙與鐘子期和“霜鐘”的典故來表達(dá)自己和蜀僧浚是人生的知音，都曾具有大濟蒼生的志向。D．李白這首詩描寫音樂的獨到之處是，著重表現(xiàn)聽琴時的感受，表現(xiàn)彈者和聽者之間感情的溝通。9．詩的其次聯(lián)中“揮手”和“萬壑松”分別描寫了什么？10．結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。【答案】8．C

9．“揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)；“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果。

10．①寫出了曲終時的景色，詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候起先，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺時間過得真快。側(cè)面描寫了琴聲的魅力?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)手法的實力。C.“表達(dá)自己和蜀僧浚是人生的知音”理解錯誤。頸聯(lián)處運用俞伯牙與鐘子期的典故表明自己也是通曉音律之人；“霜鐘”的典故，點明物候時令；此外，這兩處的用典還有更深層的寓意是詩人期盼著同樣能得到人生的知音，具有大濟蒼生的志向。故選C。9．本題考查學(xué)生理解詩句中重要詞語含義的實力。頷聯(lián)“為我一揮手，如聽萬壑松”意思是為我揮手彈奏名曲《風(fēng)入松》，仿佛聽到萬壑松濤聲。此聯(lián)正面描寫蜀僧彈琴，“揮手”是彈琴的動作。嵇康《琴賦》：“伯牙揮手，鐘期聽聲。”“揮手”二字就是出自這里的?！叭f壑松”，指萬壑松聲。這是以萬壑松聲比方琴聲。這句是說，聽了蜀僧浚的琴聲似乎聽到萬壑松濤雄風(fēng)。“為我一揮手，如聽萬壑松”，這兩句用大自然雄偉的音響比方琴聲，使人感到這琴聲肯定是極其鏗鏘有力的。10．本題考查學(xué)生鑒賞詩句表達(dá)效果的實力。賞析句子大致要留意先要弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面動身的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是喜聞樂見的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象?！安挥X碧山暮，秋云暗幾重”意為“不知不覺，暮色覆蓋青山，秋云黯淡，布滿黃昏天空”，最終兩句是寫景，寫曲終時的景色，“不覺”寫出詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，是從側(cè)面來寫琴聲的魅力。（2024·天津·靜海一中高一期末）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。11．前兩句的景物描寫歷來被人稱道，請簡要賞析。12．請簡要分析后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情。13．依據(jù)對第一問的理解，請總結(jié)鑒賞詩詞句子（煉句）角度有哪些？【答案】11．山坡原野草木茂密，一片蔥郁，而稻田里的水色與天光輝映，杜鵑鳴啼，煙雨蒙蒙。這兩句描繪了初夏季節(jié)江南大地漂亮而富有朝氣的景色，色調(diào)對比顯明，動靜結(jié)合，繪聲繪色?！白右?guī)聲里雨如煙”運用比方的手法，如煙似霧的細(xì)雨似乎是被子規(guī)的鳴叫喚來的，尤其富有境界感。

12．繁忙的四月，村里沒有一個閑人，村民們剛剛完成了種桑養(yǎng)蠶，又去插秧了。這兩句勾畫了鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的驚慌勞碌的生活。繁忙驚慌之中透露著一種從容恬淡靜的氣度，委婉地表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的酷愛之情。

13．（1）表達(dá)技巧：①修辭手法，②表現(xiàn)手法，③表達(dá)方式，④行文技巧。（2）語言藝術(shù)（煉字）?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的實力。解答本題先答出前兩句描寫的什么景物，然后回答運用了什么手法?！熬G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”這兩句描繪了“草木”“稻田”“煙雨”“杜鵑”等意象，大意是山坡田野間草木蔥郁茂密，稻田里的水色與天光交相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，催人耕種，大地一片蒸蒸而上的景象。“白”“綠”色調(diào)顯明，作者采納動靜結(jié)合和比方的修辭手法，把江南農(nóng)村初夏季節(jié)，明麗動人的山水風(fēng)光描繪得栩栩如生。12．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的實力。“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”后兩句歌詠江南初夏的繁忙農(nóng)事。采桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是關(guān)系著衣和食的兩大農(nóng)事，現(xiàn)在正是忙季，家家戶戶都在勞碌不停。對詩的末句不行看得過實，以為家家都是首先做好采桑喂蠶，有人運苗，有人插秧；有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項，少不得有人還要做其他活計?！安帕诵Q桑又插田”，不過是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的勞碌氣氛。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是有意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙驚慌之中保持一種從容安靜的氣度，而這從容安靜與前兩名景物描寫的水彩畫式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的。這充分地表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村田園生活的寵愛和贊美之情。13．本題考查學(xué)生駕馭鑒賞詩詞句子（煉句）解題方法的實力。解答鑒賞煉句題，角度是要從語言藝術(shù)角度，即煉字、音韻角度鑒賞；從寫作技巧的角度，即修辭手法（比方、比擬、夸張、對比、對偶等）、表達(dá)方式（描寫、抒情、爭論）、表現(xiàn)手法（用典、襯托、動靜、感覺、色調(diào)、虛實等）、行文結(jié)構(gòu)（鋪墊、過渡、起承轉(zhuǎn)合等）。（2024·天津市咸水沽第一中學(xué)高一期末）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。滿江紅·赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當(dāng)時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。[注]①戴復(fù)古，南宋詞人。其時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有成功。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。14．下面對這首詞的賞析，不正確的一項是A．上闋開篇點題，一個“想”字領(lǐng)起對赤壁之戰(zhàn)的描述，與“懷”字相照應(yīng)。B．“魚龍怒”運用比方、擬人手法表現(xiàn)出周瑜火攻曹軍時的移山倒海之勢。C．“今如許”三字反問將思緒由歷史轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，寫出詞人對功名事業(yè)的淡漠。D．詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問之中，含蓄蘊藉，意味深長。15．本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，但用意不同，請簡要分析?！敬鸢浮?4．C

15．①蘇詞意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己；②戴詞意在表現(xiàn)斗爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國力哀頹，懷古是為諷今?！窘馕觥?4．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，首先要細(xì)致研讀詩歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項，“對功名事業(yè)的淡漠”錯，主要表現(xiàn)詞人對時事的傷感。詞寫到這里，陡然轉(zhuǎn)折，用“今如許”三字提出問題：現(xiàn)在又怎樣呢？這轉(zhuǎn)折一問，問得很好，感慨蒼茫，意味深厚。南渡之后，國力一日不如一日，復(fù)古將大半生目擊心傷的國事，全含在這一問句中。故選C。15．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，須要審清題干要求，如本題“本詞與蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，但用意不同，請簡要分析”，須要結(jié)合詞句內(nèi)容分別分析用意?！赌钆珛?赤壁懷古》寫出長江中赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場，緬懷赤壁之戰(zhàn)的英雄，再詳細(xì)描寫壯美奇險的赤壁古戰(zhàn)場，最終由江山引發(fā)思索：如此江山，必定會產(chǎn)生很多與之相稱的豪杰。結(jié)合“多情應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”分析，應(yīng)笑我多愁善感，過早地生長出花白的頭發(fā)。懷古是為傷己?！稘M江紅?赤壁懷古》，“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒”兩句，用精工的對偶句，把斗爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致，生動、貼切地描繪出吳蜀聯(lián)軍的昂揚士氣，寫出了火攻曹軍時的波濤洶涌之勢?！熬黹L波、一鼓困曹瞞”句，刻畫出洶涌澎湃的中流水戰(zhàn)，氣概磅礴，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。用“今如許”三字提出問題：現(xiàn)在又怎樣呢？這轉(zhuǎn)折一問，問得很好，感慨蒼茫，意味深厚。千古風(fēng)流人物，也隨著滾滾東流的長江而消逝了，現(xiàn)在又有誰能整理祖國殘缺的山河??！詞人向道旁楊柳發(fā)問：問道旁楊柳在為誰生春，為誰搖動金色的柳條。言下之意是，由于自己感時傷世，面對“春風(fēng)楊柳萬千條”的美景，再也無心欣賞了。以無心欣賞美景來抒寫作者的時代感傷。懷古是為諷今?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。16．（2024·天津·高一期末）閱讀下面詩歌，然后回答問題。插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！毕铝姓f法不正確的一項是（

）A．楊萬里，南宋詩人，號“誠齋”，與尤袤、范成大、陸游并稱“中興四大家”。淳熙六年，楊萬里從常州卸任返回故里，途經(jīng)衢州看到農(nóng)人插秧的場景，寫下此詩。B．詩歌開篇點題，干脆敘事。從詩中看農(nóng)家是大小總動員，反映了那個社會有濫用童工、不重視兒童身心健康的問題。C．詩歌頷聯(lián)用特寫鏡頭描摹農(nóng)人冒雨插秧的場景，用兜鍪比斗笠，用鎧甲喻蓑衣，比方新穎 ，形成一種活潑靈動的氣概，也呈現(xiàn)出農(nóng)人如士兵，在天地中奮勇戰(zhàn)斗的意味。D．面對吃飯休息的呼喊，勞動者不但“低頭折腰只不答”，反而表達(dá)對農(nóng)事的“牽掛”，這恰能反映廣袤勞動人民吃苦耐勞的精神。【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，劍圣是個語言、手法的實力。B.“反映了那個社會有濫用童工、不重視兒童身心健康的問題”錯誤，詩歌中寫全家總動員應(yīng)當(dāng)是突出了勞動繁忙而驚慌的特點。故選B。17．（2024·天津·高一期末）請從內(nèi)容、手法、情感和結(jié)構(gòu)中任選兩個角度賞析詩歌后兩句。野步清·趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。【答案】①內(nèi)容上，末句“句中對”，“紅”與“白”的比照，使人感到衰颯之中猶不失清麗。②手法上，擬人。將秋風(fēng)人格化，染紅了楓葉，染白了人頭，詼諧豁達(dá)的同時卻也透出一種濃重的悲秋情調(diào)，蓄意悖理的手法使人讀而黯然。③情感上，秋風(fēng)，成為了整個秋天、甚至恒久無情地消逝著的時間的代表，正是無情的歲月逼紅了楓葉，也催老了詩人，流露出作者對時間消逝的感慨之意。④結(jié)構(gòu)上，與首句“催”形成呼應(yīng)，寫出詩人年事已高不堪秋寒之苦。【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的實力。題干要求從“內(nèi)容、手法、情感和結(jié)構(gòu)中任選兩個角度賞析詩歌后兩句”。首先理解詩句的意思，從內(nèi)容上鑒賞?！白钍乔镲L(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭”意思是“秋風(fēng)最愛多管閑事了，它一來，不但把楓葉變紅，還把人的頭發(fā)變白了”，“楓葉之紅”和“青絲之白”形成比照，讓衰颯的秋意中有了亮色。接著分析手法。詩人以“管閑事”來形容秋風(fēng)，秋風(fēng)在詩人筆下變成討人厭的家伙，有了人性，這是擬人的修辭手法。詩人筆下的秋風(fēng)，它蕭蕭地吹，不停地吹，吹紅了湛湛青楓，吹白了滿頭烏發(fā)，詩人對這秋風(fēng)，不禁發(fā)出一句“管閑事”的牢騷來，移情于物。詩人此處將自己的感情外化為原本無辜的秋風(fēng)，以蓄意悖理的手法，讓衰涼之感直達(dá)讀者心靈深處，仿佛讀者自己已經(jīng)成為了一個步履蹣跚的老者，在秋風(fēng)中不禁灑淚。然后分析情感。秋風(fēng)催人老，詩人自入秋以來，始終不堪寒冷，再加上年事已高，感傷之情就從沒斷過，此刻他看到瑟瑟作響的紅葉，一腔悲懷再也把持不住，便沖秋風(fēng)埋怨道：“你怎么這么好事！”這里的秋風(fēng)，事實上已經(jīng)超出它本身的含義，成為了整個秋天、甚至恒久無情地消逝著的時間的代表，正是無情的歲月逼紅了楓葉，也催老了詩人。最終分析結(jié)構(gòu)上的妙處。作為詩歌的最終兩句，結(jié)構(gòu)上一般考慮與詩歌標(biāo)題或者開頭之間的呼應(yīng)關(guān)系?！扒镲L(fēng)……白人頭”寫秋風(fēng)催老自己，詩歌首句說“峭寒催換木棉裘”，“催”者，督促，催逼，仿佛料峭秋寒正不停地督促詩人換上棉襖，它想用寒冷逼迫詩人換衣，詩人不愿，它便更添寒冷，詩人仍不愿，它便一冷再冷，再冷，再冷，詩人不得已，只好屈服，詩人認(rèn)為多穿衣服是年老體衰的表現(xiàn)，他不愿服老，所以不愿聽任峭寒?dāng)[布，但最終還是無奈倒戈了，結(jié)尾的“白人頭”呼應(yīng)了首句中的“催”。（2024·天津河?xùn)|·高一期末）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。野望杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天崖涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣偃鞘何魃饺堑谋尽Ｈ?，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦：泛指送別之地。萬里橋：在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比方微小。18．下列對本詩理解，不正確的一項是（

）A．本詩首聯(lián)點明題目，詩人看到“西山白雪三城戍”、“南浦清江萬里橋”，視線由近及遠(yuǎn)，景象開闊遼遠(yuǎn)。B．頸聯(lián)寫自己“遲暮多病”“未報圣朝”，寫自己將遲暮之年付諸“多病”之身，但未有貢獻(xiàn)報答“圣朝”，流露出慚愧之意。C．此詩前三聯(lián)寫野望時思想感情的改變過程，即由向外視察轉(zhuǎn)為向內(nèi)諦視；尾聯(lián)指出由外向到內(nèi)向的緣由，結(jié)構(gòu)奇妙。D．本詩表現(xiàn)了詩人雖身居草堂，但照舊心憂邊疆。這份愛國之情，深厚劇烈，感人至深。19．全詩抒發(fā)了詩人哪些思想感情？【答案】18．A

19．作者抒發(fā)的情感：①憂國之情?！昂?nèi)風(fēng)塵”指安史之亂的連年戰(zhàn)火，表現(xiàn)了詩人對國家局勢的擔(dān)憂。②對諸弟的思念。戰(zhàn)亂頻仍諸弟分別，長期阻隔，詩人對親人的無限思念之苦躍然紙上。③漂泊之悲。詩人流落天際一身飄舞，“一身遙”蘊含無限人世之悲，流離之苦?！痉治觥?8．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析實力。A.“由近及遠(yuǎn)”錯。詩的首聯(lián)寫從凹凸兩處望見的景色。西山在錦江對岸，西山三城的堡壘是遠(yuǎn)景，清江上的橋是近景，詩人視察的視角由遠(yuǎn)及近。故選A。19．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的實力。“海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔”，由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思?！昂?nèi)風(fēng)塵”，海內(nèi)外到處烽火，指安史之亂的連年戰(zhàn)火，體現(xiàn)出杜甫憂國憂民的特色；“諸弟隔”寫諸弟流散，杜甫四弟：穎、觀、豐、占。只杜占隨他入蜀，其他三弟都散居各地。戰(zhàn)亂之中音信不同，不知親人狀況，詩人對親人的惦念和擔(dān)憂躍然紙上；“天崖涕淚一身遙”，與親人分別，詩人此時“一身遙”，客居西蜀，如在天之一涯?！耙簧磉b”蘊含無限人世之悲，流離之苦。（2024·天津·高一期末）閱讀下面一首詞，回答后面的問題。虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。20．下面對詩歌的分析，不正確的一項是(

)A．“春花秋月何時了”春花秋月本令人欣喜，但詞人卻問“何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。B．“小樓昨夜又東風(fēng)”，“又”字，表明此情此景是其次次出現(xiàn)，“東風(fēng)”此處指秋風(fēng)，所引發(fā)的這種對故國的思念讓人難以忍受。C．“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！笔侵腹蕠纳胶尤栽冢爸祛伕摹笔侵笇m中妃嬪已經(jīng)容顏老去，暗含李后主對國土更姓、山河變色的感慨!D．全詞以明凈、凝練、美麗、清爽的語言，運用比方、對比等多種修辭手法，淋漓盡致地表達(dá)了詩人的真情實感。21．請自主賞析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”?！敬鸢浮?0．B

21．詩人用滿江的春水來比方滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的實力。B.“指秋風(fēng)”錯誤，東風(fēng)應(yīng)為春風(fēng)；“表明此情此景是其次次出現(xiàn)”錯誤，一個“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，而不是“其次次”出現(xiàn)。故選B。21．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言之煉句的實力。結(jié)句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。以富有感染力和象征性的比方，將愁思寫得既形象化，又抽象化：作者并沒有明確寫出其愁思的真實內(nèi)涵——懷念從前紙醉金迷的享樂生活，而僅僅展示了它的外部形態(tài)——“恰似一江春水向東流。這顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這九個字，把感情在升騰流淌中的深度和力度表達(dá)出來了。（2024·天津濱海新·高一期末）閱讀李煜的《虞美人》，回答問題。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。22．下列對這首詞理解與分析，錯誤的一項是（

）A．這首詞大約作于李煜歸宋后的第三年，語言明凈、清爽，全詞含蓄委婉地表達(dá)了他的亡國之痛和故國之思。B．全詞以問起，以答結(jié)，由問天、問人而到自問，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應(yīng)。C．前六句的章法是三度對比，隔句相承，反復(fù)對比宇宙之永恒不變與人生之短暫無常，富有哲理意味，感慨深厚。D．詞人將俘囚生活的幽怨、月夜聽風(fēng)的無眠、物是人非的無奈、愁懷難解的悲涼，以及對往日帝王生活的懷想，編織在一起，說盡故國之思。23．試從手法和情感角度賞析“問君能有很多愁？恰似一江春水向東流”?！敬鸢浮?2．A

23．設(shè)問發(fā)人深思。用滿江的春水來比方滿腹的愁恨，呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象