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文檔簡介

季節(jié)類單詞教學(xué)設(shè)計(jì)案例

一、背景介紹

1.教材分析:本課選自重大版小學(xué)英語五年級下冊教材。本教材一共五個單

元,每個單元分為六個課時。本次教學(xué)內(nèi)容為Unit3Seasonsofayear.lesson

1第一課時.本課時主要是圍繞四季氣候的英語詞語,讓學(xué)會用英語簡單描述四

季的氣候特征。

2.學(xué)情分析:教學(xué)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生,該年齡段的學(xué)生生性好奇心和

表現(xiàn)欲強(qiáng)。從大的方面來說,本校五年級一班的同學(xué)整體水平比較平均,學(xué)習(xí)氣

氛濃厚,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)積極性高,能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但

不足的地方就是部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,兩極分化的現(xiàn)象比較突出。本著這樣的

學(xué)情,本節(jié)課主要采用合作型學(xué)習(xí)法和任務(wù)型學(xué)習(xí)法。兩者在構(gòu)建以學(xué)生為主體

的英語課堂中扮演著重要角色。小學(xué)英語教學(xué)借助合作學(xué)習(xí)這一形式,輔以有效

的教學(xué)手段,可以開發(fā)學(xué)生豐富的想象力,促進(jìn)學(xué)生語言交流的欲望,打破學(xué)生

對語言學(xué)習(xí)的心理障礙,保持對英語學(xué)習(xí)的持久興趣,能提高整個英語課堂的教

學(xué)實(shí)效。

3.研究目的:選用這堂課是因?yàn)榧竟?jié)這一話題與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)

了本節(jié)課以后,孩子們可以利用所學(xué)的知識描述自己喜歡的季節(jié)和天氣。本節(jié)課

我利用直觀性教具、簡筆畫、游戲、歌謠、競爭機(jī)制和現(xiàn)代的教學(xué)手段來提高對

話教學(xué)的有效性。取得了較明顯的教學(xué)效果。本堂課是我所上的一堂公開課課,

對學(xué)生們來說是新授課,我所采用的教學(xué)方法是任務(wù)型教學(xué)法。

二、情景描述

像往常一樣,在完成了“beforeclass”(課前準(zhǔn)備)的組長領(lǐng)讀課文任務(wù)后,

我開始了本堂的課程教學(xué):

Step1.Warmup:(熱身)

T:Goodmorning,everyone!

Ssstandupandsay:Goodmorning,Aileen!

T:Nicetoseeyou!Ss:Nicetoseeyou,too!

T:Whatdayisittoday?Ss:It'sWednesday.

T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny.(每日復(fù)習(xí)鞏固星期與天氣,

加強(qiáng)學(xué)生對舊知的記憶。)

T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:Tmveryhappy.Areyouhappy?Ss:Yes.

T:Allright.let'ssingahappysongtogether

(設(shè)計(jì)意圖:通過唱英語歌曲Sunnyday,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍)

Step2.Presentation:(呈現(xiàn))

T:Todaywewilllearnsomethingaboutseasons,andaftertheclassyoushould

knowthefivewords,importantsentencesandyoucanusewhatyouhavelearnedto

describleyourfavouriteseason.(通過PPT展示本課時任務(wù)目標(biāo),讓學(xué)生明確本節(jié)

課的內(nèi)容)

T:Ok,CanyouguesswhatamIdoing?我在黑板上畫出一棵樹干和一只小鳥。

Ss:Youaredrawingapicture.

T:Yes,youareright.Andwhat'sthis?

Ss:Ifsabird.

T:whatisthebirddoing?canyouguess?

(運(yùn)用多謀體播放PPT.)

T:listen,thebirdissinging,thegrassisturninggreen.Springiscoming.(在黑板

上用準(zhǔn)備的教具貼出春天的場景)

(老師帶讀:學(xué)生齊讀、分組朗讀和單個朗讀,突破單詞的音。同時呈現(xiàn)現(xiàn)

單詞卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀卡片,突破單詞的形。)

T:Doyoulikespring?Ss:Yes,Ido.

T:Ifyouwanttoknowsomeone'sfavouriteseason,youcansay^Whichseason

doyoulikebest?”出示重點(diǎn)句型。Youshouldanswer461likespringbest.”教讀句型

并操練。

T:What'stheweatherlikeinspring?Ss:it'swarmandsunny.

T:Whatcanyoudoinspring?

SI:Icanflyakite.

S2:1canrideabike.

S3:1cangotothepark.

(設(shè)計(jì)意圖:通過師生之間的自由對話,讓孩子們暢所欲言在春天自己可以

做的事情,對表現(xiàn)好的同學(xué)實(shí)行加分的評價方式。從試著表達(dá)到想要去表達(dá)。不

但讓孩子們表達(dá)了生活中息息相關(guān)的事,也對以前學(xué)的知識起到一個復(fù)習(xí)鞏固的

作用。)

T:Afterspring,therewillbemoreleavesonthetree.Andthesunisshiningin

thesky.thesummeriscominmg.把黑板上的教具貼上,出現(xiàn)夏天的場景。

(操練單詞:highandlowvoice游戲。)

T:Doyoulikesummer?Ss:Yes,Ido.

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikesummerbest.

T:What'stheweatherlikeinsummer?

Ss:It'shot.

T:Whatcanyoudoinsummer?

SI:Icangoswimming.

S2:1caneaticecreams.

T:(邊說邊翻轉(zhuǎn)黑板上的教具,出現(xiàn)秋天的場景)Aftersummer,Theleaves

andthegrassareturningyellow,andsomeleavesfoildownfromthetree,theautumn

iscominmg.

(操練單詞:touchandsay游戲。)

T:Doyoulikeautumn?Ss:Yes,Ido.

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikeautumnbest.

T:What'stheweatherlikeinautumn?

Ss:It'scool.

T:Whatcanyoudoinautumn?

SI:Icanpickupapples.

S2:1can

T:(邊說邊翻轉(zhuǎn)黑板上的教具,出現(xiàn)冬天的場景)Afterautumn,Theleavesare

allfallingdownfromthetree.Thewholeworldbecomewhite,andwecanmakea

snowman.thewinteriscominmg.

(操練單詞:整體讀一?分組讀一>單個檢測)

T:Doyoulikewinter?Ss:Yes,Ido.

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikewinterbest.

T:What'stheweatherlikeinwinter?

Ss:It'scold.

T:Whatcanyoudoinwinter?

SI:Icanmakeasnowman.

S2:1cangoskating.

Step3.Practice4操練)

T:wehavelearnedtheseasons,nextlet'schanttogether.播放rap音樂

Yoyo,checkitout,Isayreadyyousaygo.Ready(go),Ready(go).

Yoyo,checkitout,Isayspringyousaywarm,spring(warm),spring(warm).

Yoyo,checkitout,Isaysummeryousayhot.summer(hot),summer(hot).

Yoyo,checkitout,Isayautumnyousaycool,autumn(cool),autumn(cool).

Yoyo,checkitout,Isaywinteryousaycold,winter(cold),winter(cold).

(設(shè)計(jì)意圖:使用充滿律動的rap操練,讓學(xué)生由靜到動的一個轉(zhuǎn)變,吸引他們

的注意力,并激活學(xué)生“想動、想說”的欲望。)

Step4.Production,檢測)

T:Now,let'sopenthebookandturntopage23.part2listenandnumber.

T:allright,let7schecktheanswer.

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回歸課本,聽力練習(xí),檢測孩子們聽音辯詞能力。也讓

孩子們從剛才激情的chant中安靜下來。)

T:Whichseasondoyoulikebest?

S1:Ilike(spring/summer/autumn/winter)best.

T:Why?

S2:Because...(Ican...)

T:Now,workinpairs.Askyourpartnerabouthisfavoriteseasonandwhy.

(先在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況操練句子。再與同伴的練習(xí)中靈

活運(yùn)用。)

T:Next,pairwork.Youshouldusethesentencestodescribleyourfavourite

season.Igiveyou3minutesandthensomeofyoucanshowus.

(設(shè)計(jì)意圖:同伴之間操練對話,可自己設(shè)置情景表演。激發(fā)學(xué)生與他人的

合作意識以及綜合運(yùn)用語言的能力。)

Step5.Summary"總結(jié))

T:Everybody,Iwillshowyousomebeautifulpicturesandyoucantellmewhich

seasonisit.(PPT展示優(yōu)美的四季圖片,再次復(fù)習(xí)總結(jié)新詞。)

T:alltheseasonsarebeautiful.soweshouldprotectourearthandvalueourlife

sothatwecanenjoyseasons!Enjoyhappiness!

(設(shè)計(jì)意圖:情感教育,讓孩子們懂得保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,才能盡情享受美

麗的四季、享受生活。)

Step6.Homework(作業(yè)):

選擇適合你的作業(yè):

1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourparents.

回家后給爸爸媽媽說一說你最喜歡的季節(jié)。

2.Writeathinkingmapofyourfavouriteseason.Andthenmakeaposter.

寫下你“最喜歡的季節(jié)”的思維導(dǎo)圖,并制作成英文小報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖:分層作業(yè)的設(shè)計(jì),可滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。)

三、教學(xué)設(shè)想

1.案例概要

我首先用多媒體播放英語兒歌sunnyday用歌曲的形式讓孩子們?nèi)谌胗⒄Z課

堂的氛圍中。在呈現(xiàn)單詞的環(huán)節(jié)以自制教具展示一年四季特征的變換展現(xiàn)新單詞

springsummerautumnwinterseason,激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心,為新知呈現(xiàn)做好

導(dǎo)入鋪墊。在吸引孩子眼球的同時也向孩子們展現(xiàn)四季的顏色和特征。操練單詞

環(huán)節(jié)本著詞不離句的原則,用一般疑問句Doyoulikespring?引出本課主題句

Whichseasondoyoulikebest?基于對話教學(xué)的整體性和情景性原則,在練習(xí)對

話時從機(jī)械操練到意義操練,我設(shè)計(jì)完整的話輪讓學(xué)生練習(xí)而不僅僅只是操練課

文的重點(diǎn)句型,而且學(xué)生可根據(jù)自己的真實(shí)情況對話,讓學(xué)生從試著表達(dá)到想要

去表達(dá),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。之后,在整體練習(xí)環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)一個帶有rap韻

律的chant,把所學(xué)的新內(nèi)容加入里面操練,吸引學(xué)生的注意力。之后設(shè)計(jì)一個

聽力活動,訓(xùn)練孩子的聽音辯詞能力。隨后在小組合作操練并表演對話環(huán)節(jié),先

和學(xué)生一起回憶季節(jié)、天氣以及相應(yīng)活動。有一定總結(jié)回憶的基礎(chǔ)上讓孩子們自

己操練并創(chuàng)編對話,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。最后出示很多漂亮的季節(jié)圖片,引

導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活。

案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

(1)本堂課教學(xué)目標(biāo)

a.語言知識目標(biāo):掌握四會單詞:springsummerautumnwinterseason,句型:

Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Whatcanyoudoinsummer?Icango

swimminginsummer.

b.語言技能目標(biāo):能夠用所學(xué)季節(jié)類單詞,表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)并能向他人詢

問。

c.情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活,學(xué)會與他人分享,學(xué)會與人合

作,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

d、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對英語良好的感知能力;明確合作學(xué)習(xí)的規(guī)范,初

步培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。

(2)教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會單詞:springsummerautumnwinterseason,

句型:Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.

Whatcanyoudoinsummer?Icangoswimminginsummer.

(3)教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)實(shí)際情況拓展性回答:"whydoyoulikesummei'?”"Becauseit'shotand

,,,

Icanswim.

3.板書設(shè)計(jì):

4.教學(xué)建議

建議在豐富單詞教學(xué)趣味性的同時,注重對話教學(xué)的主體性與活動性。從以

教師為主的教學(xué)中解脫出來,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動參與,通過創(chuàng)設(shè)良

好的語言環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會,使學(xué)生通過小組合作、個人體驗(yàn)、感知,實(shí)踐參與交

流,培養(yǎng)語感。

5.建議討論的問題

如何在保證教學(xué)趣味性基礎(chǔ)上,積極的給學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)情景進(jìn)行意義操

練。

四、教學(xué)反思、研究

1.反思與回顧

①.本堂課的引入和呈現(xiàn)部分新穎、到位,以一棵樹的四季變化貫穿整個課堂

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