數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文（8篇）

第第頁(yè)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文（匯總8篇）數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文第1篇一轉(zhuǎn)瞬，半學(xué)期已過，有必要靜下心來反思本身的工作情況。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重，但工作壓力特別大，就怕不能出成績(jī)?？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平常學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過的題型，同學(xué)簡(jiǎn)單得到基本分，但有些同學(xué)的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，疏忽細(xì)節(jié)，馬虎大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計(jì)來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以同學(xué)進(jìn)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)的培育。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)思考，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：一、引導(dǎo)同學(xué)漸漸認(rèn)得實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)所諳習(xí)的情境，讓同學(xué)認(rèn)得到生活中各處存在數(shù)學(xué)問題。二、引導(dǎo)同學(xué)解決實(shí)際問題時(shí)，要留給同學(xué)思考的余地。同學(xué)用數(shù)學(xué)不是靠老師“教會(huì)”的，而是同學(xué)“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮同學(xué)快捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)，使同學(xué)的思維進(jìn)展。三、因材施教在這次考試中，原來一直不及格的'同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)考到了60分以上，重要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對(duì)他們的要求，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長(zhǎng)的自信念，緊密做到家長(zhǎng)與老師的搭配。他們的進(jìn)步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們快樂。從他們的身上也給了我們很大的啟示：1、要對(duì)每一位同學(xué)切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的同學(xué)做不同的練習(xí)。2、對(duì)于中下的同學(xué)適時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí)。3、樹立每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念?！安皇清N的敲打，而是水的觸摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個(gè)老師，假如在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育同學(xué)才會(huì)真正有效。數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文第2篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一1、2兩班的數(shù)學(xué)教育，完成了必修1、2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)重要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修2的教學(xué)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、要認(rèn)真討論課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對(duì)新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的引導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和布置。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程努力探求的基本理念。同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨(dú)立思考、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要方式。在高中數(shù)學(xué)教育中，老師的講授依舊是緊要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必需關(guān)注同學(xué)們的主體參加，老師和同學(xué)互動(dòng)”。2、合理使用教科書，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的?？旖菔褂媒滩?，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，老師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合同學(xué)們實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，漸漸加深。3、改進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會(huì)同學(xué)們發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加自動(dòng)、有愛好的學(xué)，培育問題意識(shí)。4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育同學(xué)們自學(xué)本領(lǐng)。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)效果的緊要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還磨練了同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)們自動(dòng)歸納總結(jié)，要求同學(xué)們盡量本身獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，1班重要是落后面的同學(xué)們，中學(xué)的基礎(chǔ)差，高中的學(xué)問對(duì)他們來說就更加添了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)重，前面16個(gè)同學(xué)們的基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，成績(jī)?cè)谥械纫陨希竺娴?0個(gè)同學(xué)們的成績(jī)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都重視分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。二、存在困惑1、書本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)們完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。2、在教學(xué)中，常常顯現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。盡力按規(guī)定時(shí)間講完，一些同學(xué)們聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等學(xué)問。3、雖然常常要求同學(xué)們課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。同學(xué)們的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的同學(xué)們則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。三、今后要注意的幾點(diǎn)1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對(duì)教材的討論；2、注意對(duì)教輔材料題目的精選；3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育?？傊?，作為一名剛教高中的新老師，對(duì)教材的不諳習(xí)，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)考點(diǎn)的把握，對(duì)同學(xué)們的方法引導(dǎo)，對(duì)高中教學(xué)的閱歷都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，連續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文第3篇轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作和其他方面這學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)了高一班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教育工作，取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)負(fù)班級(jí)同學(xué)們的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作交流及同學(xué)們的充調(diào)搭配，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。"授人以魚，不如授人以漁。"反映在教學(xué)上，也就是說，老師不僅要教同學(xué)們學(xué)會(huì)，更緊要的是要同學(xué)們會(huì)學(xué)。這就需要老師更新觀念，更改教法，把同學(xué)們看作學(xué)習(xí)的主體，漸漸培育和提高同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)，思考問題、解決問題的本領(lǐng)，使他們能終身受益。下面，淺談本身的幾點(diǎn)做法。1、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)緊要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)們?cè)谡n前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去?dòng)腦，漸漸培育他們的預(yù)習(xí)本領(lǐng)。①、本小節(jié)重要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)？②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？③、對(duì)比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上。也不要求同學(xué)們應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)們本身通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。少數(shù)同學(xué)們的問題具有肯定的代表性，也有肯定的快捷性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí)，是有肯定困難的，有些同學(xué)們還不夠自發(fā)，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)們問問本身，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚？這樣，同學(xué)們就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問題自動(dòng)研討，積極思考，自發(fā)地把本身放在了自動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講"數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用"時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)們課前思考，他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，準(zhǔn)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能更改傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)們聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學(xué)們課前積極思考自動(dòng)探究的愛好。2、在課堂授課中培育同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)們?nèi)〉脤W(xué)問和本領(lǐng)的重要渠道。作為數(shù)學(xué)老師更改以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)緊要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，掌控以及解答疑問的方法，形成以同學(xué)們?yōu)橹行牡纳鷦?dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)們的制造激情，從而培育同學(xué)們的解決問題的本領(lǐng)。在敬重同學(xué)們主體性的同時(shí)，也要考慮到同學(xué)們之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層引導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告知同學(xué)們答案，讓他們?cè)诮涣髦邪盐諏W(xué)問，在討論中提高本領(lǐng)。盡量讓同學(xué)們發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)們質(zhì)疑問題。在課堂授課中，我的一個(gè)重要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)們充足的時(shí)間，這時(shí)間包括同學(xué)們的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)們正在積極的思考、熱誠(chéng)的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在積極自動(dòng)的探究。要同學(xué)們本身通過積極自動(dòng)的探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)問，把握策略，解決問題，這對(duì)培育同學(xué)們解決問題的本領(lǐng)和制造性具有更加積極的意義。3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)效果的緊要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的`教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還磨練了同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)們動(dòng)手"列菜單"，歸納總結(jié)，要求同學(xué)們盡量本身獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。同學(xué)們自學(xué)本領(lǐng)的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。科學(xué)布置，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)們充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把同學(xué)們推向自動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。二、思想工作日常工作方面俗話說："活到老，學(xué)到老。"本人一直在各方面嚴(yán)格要求本身，努力地提高本身各方面的素養(yǎng)，以便使本身更快更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖本身，分析本身，正視本身，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，積極參加，積極宣揚(yáng)，積極幫忙計(jì)算機(jī)水平不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛同學(xué)們、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，各處以一名人民老師的要求來規(guī)范本身的言行，積極地培育本身的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革的接近和新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)積極參加全國(guó)老師連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實(shí)和提高本身。數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文第4篇一、高中數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授學(xué)問為重要目的、單向平面地講授教科書的活動(dòng)。“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下，老師崇尚研討教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù)，這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身，脫離同學(xué)的現(xiàn)實(shí)。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開放性、制造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，在實(shí)施過程中，老師應(yīng)變化傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放本身的思想，變化教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者變化，制造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地更改現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底更改教學(xué)方法，多給同學(xué)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為同學(xué)供給豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)本身探究數(shù)學(xué)規(guī)律、本身去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程，讓同學(xué)成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺的應(yīng)盡量多些，同學(xué)本身能夠自主解決的，老師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培育！傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶，缺乏生氣和樂趣，同學(xué)始終處于從屬地位，成了老師灌輸學(xué)問的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與制造的喜悅無緣，老師和同學(xué)都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。教學(xué)過程是老師和同學(xué)交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的過程。老師必需更改傳統(tǒng)的壓抑同學(xué)制造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，更改老師獨(dú)占課堂、同學(xué)被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成老師和同學(xué)間、同學(xué)間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。（1）老師不僅是數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授者、解惑者，更是學(xué)問的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；同學(xué)不僅是學(xué)問的接受者、復(fù)制者，更是學(xué)問的發(fā)覺者、制造者。老師的作用重要在于“導(dǎo)”，就是通過細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，擅長(zhǎng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)探究數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（2）老師和同學(xué)之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的'意義關(guān)系。老師和同學(xué)之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、公平的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)同學(xué)多樣化的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和進(jìn)展的任務(wù)，從而促進(jìn)同學(xué)主體性的充分進(jìn)展。現(xiàn)代信息技術(shù)為同學(xué)自主學(xué)習(xí)供給了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、制造性和有效性，促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使同學(xué)的身心得到和諧的進(jìn)展。當(dāng)然我變化這些還不夠，更精準(zhǔn)的應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的全部變化。明顯這對(duì)我們老師自身提高了要求，可能加添了老師的壓力；但我信任重要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越！還來源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)觀念等。面對(duì)壓力我們肯定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改?？傊?，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在同學(xué)愛學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教會(huì)同學(xué)怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立：培育同學(xué)要從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度啟程，從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展啟程，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的學(xué)問，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、成績(jī)總結(jié)整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數(shù)為選修2—2，重要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法。重要問題有：（1）本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)進(jìn)度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；（2）一小部分同學(xué)無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對(duì)解答題一字不寫；同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分同學(xué)解題混亂，任意作答；缺乏答題技巧，時(shí)間布置欠當(dāng)。今后重要計(jì)劃：1、認(rèn)真參加到集體備課教研活動(dòng)中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，提高自身教學(xué)教研本領(lǐng)。2、多聽備課組其他成員的課，多聽高三班級(jí)或者高一班級(jí)的課，汲取一些好的作法，甚至前往他學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)成功閱歷；3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)解題規(guī)范性的引導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會(huì)做的試題盡量不扣分；4、灌輸必要的考試技巧，引導(dǎo)同學(xué)合理布置答題次序與答題時(shí)間；5、對(duì)緊要數(shù)學(xué)概念、公式、定理，將實(shí)行反復(fù)背誦、默寫的措施得以把握；6、開展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作，對(duì)數(shù)學(xué)章節(jié)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行整理，印發(fā)給同學(xué)記憶背誦。數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文第5篇轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作和其他方面這學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)了高一班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教育工作，取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)負(fù)班級(jí)同學(xué)們的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作交流及同學(xué)們的充調(diào)搭配，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。"授人以魚，不如授人以漁。"反映在教學(xué)上，也就是說，老師不僅要教同學(xué)們學(xué)會(huì)，更緊要的是要同學(xué)們會(huì)學(xué)。這就需要老師更新觀念，更改教法，把同學(xué)們看作學(xué)習(xí)的主體，漸漸培育和提高同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)，思考問題、解決問題的本領(lǐng)，使他們能終身受益。下面，淺談本身的幾點(diǎn)做法。1、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)緊要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)們?cè)谡n前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?dòng)腦，漸漸培育他們的預(yù)習(xí)本領(lǐng)。①、本小節(jié)重要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)？②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？③、對(duì)比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上。也不要求同學(xué)們應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)們本身通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。少數(shù)同學(xué)們的問題具有肯定的代表性，也有肯定的快捷性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí)，是有肯定困難的，有些同學(xué)們還不夠自發(fā)，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)們問問本身，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚？這樣，同學(xué)們就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問題自動(dòng)研討，積極思考，自發(fā)地把本身放在了自動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講"數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用"時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)們課前思考，他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，準(zhǔn)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能更改傳統(tǒng)的'老師講，同學(xué)們聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學(xué)們課前積極思考自動(dòng)探究的愛好。2、在課堂授課中培育同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)們?nèi)〉脤W(xué)問和本領(lǐng)的重要渠道。作為數(shù)學(xué)老師更改以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)緊要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，掌控以及解答疑問的方法，形成以同學(xué)們?yōu)橹行牡纳鷦?dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)們的制造激情，從而培育同學(xué)們的解決問題的本領(lǐng)。在敬重同學(xué)們主體性的同時(shí)，也要考慮到同學(xué)們之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層引導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告知同學(xué)們答案，讓他們?cè)诮涣髦邪盐諏W(xué)問，在討論中提高本領(lǐng)。盡量讓同學(xué)們發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)們質(zhì)疑問題。在課堂授課中，我的一個(gè)重要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)們充足的時(shí)間，這時(shí)間包括同學(xué)們的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)們正在積極的思考、熱誠(chéng)的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在積極自動(dòng)的探究。要同學(xué)們本身通過積極自動(dòng)的探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)問，把握策略，解決問題，這對(duì)培育同學(xué)們解決問題的本領(lǐng)和制造性具有更加積極的意義。3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)效果的緊要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還磨練了同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)們動(dòng)手"列菜單"，歸納總結(jié)，要求同學(xué)們盡量本身獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。同學(xué)們自學(xué)本領(lǐng)的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。科學(xué)布置，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)們充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把同學(xué)們推向自動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。二、思想工作日常工作方面俗話說："活到老，學(xué)到老。"本人一直在各方面嚴(yán)格要求本身，努力地提高本身各方面的素養(yǎng)，以便使本身更快更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖本身，分析本身，正視本身，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，積極參加，積極宣揚(yáng)，積極幫忙計(jì)算機(jī)水平不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛同學(xué)們、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，各處以一名人民老師的要求來規(guī)范本身的言行，積極地培育本身的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革的接近和新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)積極參加全國(guó)老師連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充實(shí)和提高本身。數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文第6篇這學(xué)期，我執(zhí)教五班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，五（2）班的總參考人數(shù)是57人。五（3）班總參考人數(shù)57人。對(duì)于這次期末考核成績(jī)，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的情況，作以下分析：本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核同學(xué)對(duì)上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的把握程度。在題目的布置上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的調(diào)配較合理。所以說，整張?jiān)嚲恚瑢?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)問的'考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但同學(xué)考出來的成績(jī)卻并不理想，究其原因在于：同學(xué)中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，不過關(guān)。這次考試中40分以下的同學(xué)占了相當(dāng)大的比例。在這部分同學(xué)中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三、四班級(jí)的學(xué)問不過關(guān)，到了五班級(jí)就跟不上了。中層生40—69分的同學(xué)也占了相當(dāng)大的比例，這部分的同學(xué)重要是由于對(duì)所學(xué)學(xué)問把握不堅(jiān)固結(jié)實(shí)、不堅(jiān)固，做起題來丟三落四的，簡(jiǎn)單出錯(cuò)。高層生80—99分的同學(xué)占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分同學(xué)中存在著思維不夠快捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方面不夠快捷，題目略微"轉(zhuǎn)了個(gè)彎"，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心慎重，也簡(jiǎn)單失分。兩個(gè)班都有幾個(gè)同學(xué)是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。另外，同學(xué)的成績(jī)提不高，還在于很多同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。在碰到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學(xué)，根本就不知道本身哪些學(xué)問不懂，成天迷模糊糊的。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別緊要，很多同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能專注聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的情況，很多同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不自發(fā)，相當(dāng)一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，同學(xué)考出這樣的成績(jī)，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這f一學(xué)科，閱歷不足。未能適時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有適時(shí)了解同學(xué)的把握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一、以上是對(duì)這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取閱歷教訓(xùn)，依據(jù)上半學(xué)期所得的情況，訂立各種有效措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)同學(xué)適時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他老師求教，學(xué)習(xí)閱歷，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文第7篇轉(zhuǎn)瞬間，緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的工作，我們教研組的四位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)教育教研任務(wù)?，F(xiàn)將本教研組一個(gè)學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：1、交流探討本冊(cè)教材。開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面把握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。教研活動(dòng)中，我們除了訂立計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能顯現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)老師暢所欲言，紛紛發(fā)表本身的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著決議性的作用。低班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。要求每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常交流，相互借鑒一些好的做法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、搞好每周的教研活動(dòng)。在每周一的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合本身的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中碰到的難題和困惑，共同商討計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和討論。平常也做到能互聽對(duì)方研討課，相互促進(jìn)。在平常，大家同坐一個(gè)辦公室，常常針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，打開討論，這種隨機(jī)教研形式快捷，談話自由，效果很好！3、上好了師傅的示范課，徒弟的匯報(bào)課。這一學(xué)期按學(xué)校要求，我們組內(nèi)劉明芳老師上的內(nèi)容是《找規(guī)律》的示范課不僅給我們教研組老師學(xué)習(xí)，為全校老師上了一堂學(xué)習(xí)的示范課。促使全校年輕老師從中更快的成長(zhǎng)。4、認(rèn)真聽評(píng)課。每次聽課之后，每位老師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益非淺。5、存在的問題與改進(jìn)措施⑴合理布置工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。⑵更好地做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高教育教學(xué)的`質(zhì)量。⑶加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。⑷針對(duì)班級(jí)及同學(xué)的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。教學(xué)工作是辛苦的，是繁瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了適時(shí)深入的教學(xué)討論，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)困難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)取別組之長(zhǎng)，補(bǔ)自組之短，下學(xué)期爭(zhēng)取把每項(xiàng)工作做得更好！數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)范文第8篇轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作和其他方面這學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)了高一班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教育工作，取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)負(fù)班級(jí)同學(xué)們的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作交流及同學(xué)們的充調(diào)搭配，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。"授人以魚，不如授人以漁。"反映在教學(xué)上，也就是說，老師不僅要教同學(xué)們學(xué)會(huì)，更緊要的是要同學(xué)們會(huì)學(xué)。這就需要老師更新觀念，更改教法，把同學(xué)們看作學(xué)習(xí)的主體，漸漸培育和提高同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)，思考問題、解決問題的本領(lǐng)，使他們能終身受益。下面，淺談本身的幾點(diǎn)做法。1、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)緊要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)們?cè)谡n前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去?dòng)腦，漸漸培育他們的預(yù)習(xí)本領(lǐng)。①、本小節(jié)重要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)？②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？③、對(duì)比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在"數(shù)學(xué)摘抄本"上。也不要求同學(xué)們應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)們本身通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。少數(shù)同學(xué)們的問題具有肯定的代表性，也有肯定的快捷性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí)，是有肯定困難的，有些同學(xué)們還不夠自發(fā)，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思考法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)們問問本身，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清楚？這樣，同學(xué)們就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問題自動(dòng)研討，積極思考，自發(fā)地把本身放在了自動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講"數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用"時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)們課前思考，他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，準(zhǔn)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問題的理解