部編本人教版一年級語文上冊上冊第2單元教案

1.aoe

教學目標：

1.學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫；知道單

韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，

在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3.明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主

動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

教學重點：

學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻

母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

教學難點：

通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模

擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

教具準備：

拼音卡片，四線格磁貼

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標:

1.通過觀察情境圖認識單韻母a,能正確發(fā)音，正確書寫。

2.認識單韻母a的四個聲調(diào)，發(fā)音準確。

教學過程

一、導入新課：

（一）整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那

就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼

音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話,

想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別

是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，

我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe

（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡

迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。

二、講授新課

（一）學習單韻母a

1.讀準音：

a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的

呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學著她的樣來唱一唱：13|53|1-|

aaaaa

學生跟唱

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不

變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa。小女孩練唱aaa,aaa阿

姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

學生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2.認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的

形狀。

小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的

尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問

她是誰？就是aaa

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去

再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的

a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

（二）學習聲調(diào)：

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,

這些汽車分別是怎樣走的？

學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)

符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌

學習，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平

的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這

個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣

拐彎，邊做手勢邊讀d

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念G

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。

（三）鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aa

a,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaao

三、歸納總結(jié)

四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演a的四聲

板書設(shè)計

aaaa

第二課時

課時目標：

繼續(xù)學習單韻母。e和四聲，發(fā)音準確。會正確書寫單韻母。

教學過程

一、復(fù)習導入：

（一）復(fù)習四聲調(diào)兒歌

（二）打亂順序開火車讀帶調(diào)a

二、學習。

（一）讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的

好兄弟。與我們認識。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們

都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和。交朋友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大

To每天清晨，大公雞都會發(fā)出。。。的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學生學大公雞打鳴）

發(fā)0這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，

看老師來發(fā)音

（學生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼?！薄按蠊u。。叫，叫

我早起上學?！恪?/p>

（二）讀四聲調(diào)：

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。

的卡片上）

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

（三）認清形，指導書寫

再來看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫：。要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上

寫，與起筆處相接。

請你們找一找，。住在哪個格子里？

好，請你們把。也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學習e

（一）讀準音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊

咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試

一試。

（二）學習四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

（三）認清形，書寫指導：

1.（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊

咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴試

eeeo

一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？

2.e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

3.你能組個詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

4.小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？真了不起,

跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee

5.我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆

往上，再接著寫左半圓。

6.教師范寫

四、作業(yè)安排：

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給

同學聽一聽，老師相信你們一定能。

五、板書設(shè)計

00000

eeeee

教學反思：

2.iutiyw

教學目標：

1.學會i、u、il三個單韻母，y、w兩個聲母，yi、wu、yu

三個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，并正確書寫。

2.掌握i、u、il、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶

調(diào)的音。

3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生的

觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、

寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學重點：

掌握i、u、ii、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶

調(diào)的整體認讀音節(jié)。

教學難點：

指導y和U組成音節(jié)時，ii上兩點不寫。

教具準備：

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

學會i、u、U三個單韻母以及四聲，讀準音，認清形，正確

書寫。

教學重點:

i、u、ti三個單韻母的發(fā)音和四聲。

教學難點：

讀準單韻母四聲。

教學過程

一、導入新課

（一）出示復(fù)習a、。、e及其四聲的卡片，開火車讀。

（二）教師：同學們，我們已經(jīng)學會了a、0、e三個單韻母

和它們的四聲，今天我們接著學習另外三個單韻母i、u、11。

（三）教師板書：i、u、11,并清晰地讀出這三個單韻母的

讀音。

二、講授新課

（一）觀察插圖，講述內(nèi)容

1.教師出示插圖，要求學生說說圖畫內(nèi)容。

2.學生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在

池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐

泡泡）

（二）借助插圖，學習拼音

1.學習單韻母i。

（1）教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學

習a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、ii這三個單韻母的音和形。

我們先來找找i,它躲在哪兒呢？

(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張

開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i

的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置

自始至終要保持不變。跟著老師來念件衣服iiio(學生

跟讀)

(3)同桌合作，練習i的發(fā)音。教師巡視指導糾正。

(4)教師：你有什么好辦法記住i?(像支蠟燭，iii；小

棍頭上有一點...)

(5)教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,

衣服的衣；第二聲讀i,阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第

四聲讀i,容易的易。

(6)教師：請認真地觀察一下i與i、i、i、i,你們

發(fā)現(xiàn)了什么？(i加聲調(diào)時要去掉上面的一點。)

學生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：

汽車平走iii,汽車上坡iii,汽車拐彎iii,汽車下坡

、、、

111O

(8)出示i及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或者變序

讀。

2.學習單韻母u

(1)教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母

U的形；“烏龜”的“烏”提示了U的音。

(2)教師范讀并強調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓

形，在中間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些,

長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老

師來念-----只烏鴉，UUU；一座木屋，UUUo(學生跟讀)

(3)同桌合作，練習u的發(fā)音。教師巡視指導糾正。

(4)開火車讀，指名讀。

(5)教師：你有什么好方法記住u?

(6)教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀U,

烏龜?shù)臑?；第二聲讀11,娛蚣的娛；第三聲讀日，跳舞的舞；第

四聲讀在，大霧的霧。

(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：

汽車平走Uuu,汽車上坡11uu,汽車拐彎訂uu,汽車下坡

UUUo

(8)出示u及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或者變序

讀。

3.學習單韻母U。

(1)教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其

他的魚有什么不同？它吐了幾個泡泡？

學生回答，教師明確：這個插圖提示了il的形，這兩個泡泡

就是u上面的兩點。

⑵教師指導：“魚”這個音是U的第二聲。我們念U的時

候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念

----鯉魚吐泡，iiiiiio（學生跟讀）

（3）同桌合作，練習U的四聲，教師巡視并糾正。

（4）開火車讀，指名讀。

（5）明確：ii也有四聲，第一聲讀0,淤泥的淤；第二聲

讀仃，金魚的魚；第三聲讀邕，下雨的雨；第四聲讀在，玉米的

玉。

（6）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：

汽車平走flau,汽車上坡仃仃仃，汽車拐彎uuu,汽車下坡

UUUO

（7）出示U及其四聲的卡片，學生按順序讀或者變序讀。

4.做游戲復(fù)習i、u、il及其四聲：學生戴著拼音字母頭飾

上臺，一邊用動作展示一邊介紹自己。

四、學寫單韻母i、u、il

（一）教師出示四線格，提問：請同學們認真觀察一下，i、

u、i、u、iiii分別在四線格的什么位置？（i占上中格，先寫

豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地

方。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。11占上中格，兩點最后寫,

寫在上格靠近第二條線的地方。）

（二）教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。

（三）學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫i、U、ilo

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你們都學會了什么？（會讀i、u、u,以及它們

的四聲；會寫i、u、uo）

六、作業(yè)

抄寫i、u、11各四遍。

板書設(shè)計

iIlli

uuuuu

一，y、

tiiiiiiiii

第二課時

課時目標：

學會yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yuo

教學重點：

掌握整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的音形。

教學難點：

掌握并正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yuo

教學過程：

一、復(fù)習導入

（一）出示六個單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學生跟讀：嘴巴張

大aaa,嘴巴圓圓o。o,嘴巴扁扁eee,牙齒對齊iii,

嘴巴突出uuu,嘴吹口哨titiiio

（二）開火車讀六個單韻母及其四聲。

二、借助插圖，學習拼音。

（一）學習y和yi。

1.教師：單韻母a、。、e、i、u、ti是六個好朋友，你們想

不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰？

2.出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大

y,大y是聲母，所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。

請跟著老師讀yyy。（板書y）

3.教師：大y和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，

我們叫它音節(jié)yi。（板書yi）

4.教師領(lǐng)讀，學生跟讀：大y帶小i,一對好母女，；兩人

在一起，仍然讀作yi。

5.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個童話故事幫

你們記住小i、大y、音節(jié)yi。

6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶

她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（出示卡片y,指導讀法）。

大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上,

大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。

歡樂谷里人真多??！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的

手，一步也不離開，所以yi是分不開的。

7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yi,

第二聲讀yi,第三聲讀yi,第四聲讀yi。

8.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車

平走y1y1y1,汽車上坡y1yiy1,汽車拐彎yiyIyi,

汽車下坡yiyiyio

（二）學習w和wu。

1.出示u及四聲的卡片，學生齊讀。

2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸

（出示卡片W）,叫大W。聲母W也要讀得輕、短。（教師范讀，

學生跟讀）

3.教師出示插圖，提問：圖上的什么像聲母w的形狀？

明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請跟老師讀一一屋頂屋

頂WWW,小U的爸爸是大W。（板書w）

4.教師：你們可以用手擺出w的形狀嗎？誰能來試試？

學生用手指擺一擺w的形狀。

5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)（出示音

節(jié)卡片wu）owu也有四聲，第一聲讀wU,第二聲讀wii,第三

聲讀wti,第四聲讀w立o

6.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車

平走wUwUwU,汽車上坡wliwilw15,汽車拐彎wdwdwd,

汽車下坡wtiwtiwtio

7.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。

（三）學習yuo

1.教師：同學們，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可

傷心了。你看（出示卡片U）,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚

呢。小i的媽媽大y（出示卡片y）看見小U弟弟哭得這么傷心,

急忙走過來幫助他。于是大y和小u站在一起就組成了整體認讀

音節(jié)yuo

2.引導學生觀察單韻母ii和音節(jié)yu,說說自己的發(fā)現(xiàn)。（U

上的兩點不見了。）

3.教師領(lǐng)讀順口溜，學生跟讀：小U沒有父母，大y來幫忙,

小U忙擦淚,擦掉眼淚還讀yuo

4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yU,

第二聲讀yil,第三聲讀yd,第四聲讀yS°

5.做游戲：教師說，學生動手拿卡片。

三、學寫聲母y和w

（一）教師出示四線格，提問：請問同學們認真觀察一下，

y和w分別在四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫右斜,

再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。w由兩個“v”組成,

不要寫得太寬。）

（二）教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊寫，

（三）學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫y和w。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你們都學會了什么？（會讀、會寫聲母y、w；會

讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和U組成音

節(jié)yu時，U上兩點不寫。）

五、作業(yè)設(shè)計

拼寫y、w各四遍，復(fù)習yi、wu、yu。

板書設(shè)計

y、w

yi、wu、yu

教后反思

3.bpmf

教學目標：

1.學會"bpmf"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線

三格中正確書寫。

2.學會聲母"bpmf"和單韻母拼讀音節(jié)的方法。

3.會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸，媽媽二

4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學生的觀察能力，

激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿

勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學重點：

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學會“bpmf”四個聲

母，讀準音，認清形；會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸

爸，媽媽”。

教學難點：

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教具準備：

課件、字母卡片

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

看圖了解情境圖的內(nèi)容，能用語言表述。

根據(jù)情境圖認識聲母“bpmf”，讀準音，認清形，能正確

書寫。

教學重點：

認識聲母“bpmf”，讀準音，認清形，會正確書寫。

教學難點：

掌握聲母的音形。

教學過程：

一、復(fù)習6個單韻母：

（一）告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時

口形不變。

（二）按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻

母。

二、導入新課

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣,

我們一起去公園玩好嗎？

三、講授新課

（一）指導看情境圖。

1.圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什

么人？他們在干什么？

2.引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。

（四人為一組討論后匯報）

3.教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座

大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大喇叭正廣

播大佛是文物，不能用手摸。”(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

4.出示語境歌

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護

大佛不要摸。

(二)教學bpmf的讀音

1.教學b讀音

(1)b的讀音。板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？

他在什么地方？他在干什么？(圖上畫了一位運動員，他在水上

沖浪。)

(2)告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也

有點不一樣。

(3)教師范讀b和bo,要求學生認真聽，區(qū)別他們的不

同。

(4)教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸,

突然放開，讓氣流沖出來。

(5)教師再次范讀，學生跟著連讀。

(6)“開火車”讀，比賽讀。

(7)教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbbo

2.p的讀音。發(fā)鼻音。

(1)教師再次范讀，學生跟著連讀。

(2)檢查個別學生

(3)教學順口溜：兩扇小門mmm。

3.學習聲母m

(1)教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么

游戲？這個游戲怎么玩？(學生結(jié)合生活實際說說摸人游戲規(guī)

則)

(2)教師范讀“摸”，學生跟讀。

(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。

(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發(fā)音時，把兩片

嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的

音。跟老師讀mmm。

(5)“開火車”讀，比賽讀。

4.f的讀音。

(1)板書，并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？

(2)教師范讀三次

(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。

(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放

在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

(5)“開火車”讀，比賽讀。

(6)教學順口溜：一根拐杖fff

(三)教學bpmf的寫法

1.引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？

(1)b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;

它好有點像數(shù)學的6字等)

(2)p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；

它還有點像數(shù)學9的反寫等。

(3)m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

(4)f像一根拐杖又像傘的傘柄。

(5)你還覺的bpmf像其它什么東西？(四人一組討論)

2.bpmf的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡?/p>

友住在拼音王國的幾樓？(出示bpmf的書寫。)

(1)引導學生仔細觀察，然后說出bpmf占格位置。

b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。

(2)bpmf的筆順。

①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

P先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

③誰來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三

次)

④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（3）學生練習描紅。

（四）歸納總結(jié)

1.告訴學生：bpmf是聲母。

2.抽讀字母卡

3.區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4.齊讀三次。

四、作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。

板書設(shè)計

b圖片

P圖片

m圖片

f圖片

第二課時

課時目標:

學習聲母b和單韻母a組成的音節(jié)拼讀方法。

學生自主學習聲母bpmf和單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀，

掌握拼讀方法。

認識詞語“爸爸”、“媽媽”。

教學重點：

學習拼讀方法，識字。

教學難點：

拼讀音節(jié)

教學過程：

一、復(fù)習

（一）指名讀聲母卡片bpmf

（二）朗讀兒歌：像個6字bbb,爬上山坡ppp,兩扇

小門fff,一根拐杖fffo

二、講授新課

（一）教學拼讀方法。

1.出示b和a相碰的示意圖。

指名說說這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是b和a碰在

一起，就可以拼出ba來）

告訴學生：ba是個音節(jié)。

2.教師范讀ba三次。

3.講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。

（做動作）

4.教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

5.開火車拼讀，個別拼讀。

（二）出示聲母pmf和單韻母組成的音節(jié)圖，指導拼讀。

（三）看圖讀拼音識字。

1.出示圖片，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？

出示b-G-bG,指名拼讀。

指名直呼音節(jié)bao

引導用四聲組詞。

ba八個的“八

ba拔蘿卜的“拔二

ba打靶的“靶

bd爸爸的“爸二

2.出示圖片

（1）教師：同學們，我們學會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來

識字了。

出示插圖，組織學生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。

（2）教師：圖上畫著誰？

學生交流匯報：爸爸和媽媽。

(3)引導學生認讀詞語“爸爸、媽媽"，教師指導輕聲的讀

法。

(4)要求學生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。

(5)學生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。

3.歸納總結(jié)

(1)指名說說拼讀方法。

(2)集體拼讀

(3)抽查拼讀

(四)作業(yè)安排

bpmf與a拼讀并標調(diào)

板書設(shè)計

b--a---ba

p--a---pa

m--a---ma

f--a---fa

教后反思

4.dtn1

教學目標：

1.學會d、t、n、1四個聲母，讀準音，認清形，并正確書

寫。

2.學會d、t、n、1與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

3.會認“馬、士、不”3個生字，認識“馬路、泥土”，會

讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。

4.培養(yǎng)學生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，

激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿

勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學重點：

聲母d、t、n、1的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會認“馬、

土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”。

教學難點：

讀準與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。

教學準備：

多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標:

1.學會d、t四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。

2.學會d、t與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

教學重點：

學會聲母，掌握拼讀方法，能正確拼讀。

教學難點：

正確、熟練地拼讀音節(jié)。

教學過程

一、復(fù)習導入

（一）卡片認讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們

什么？聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

（二）認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單?/p>

母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。

二、導入新課

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。看哪個小朋友

最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

三、講授新課

（一）看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲

音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

（二）教學d的發(fā)音，記清形。

1.聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖

突然離開，讓氣流沖出來。

2.看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時，舌尖抵住

上齒齦，先憋氣再放開，爆破成音。

3.讀：領(lǐng)讀，正音。

4.記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

（三）教學d的書寫。

1.范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

2.書空：作業(yè)本上寫三個。

（四）教學d與單韻母組成的音節(jié)。

1.板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷,

緊接著帶出1,直呼一diO板書：diO

2.開火車讀di的四聲，組詞讀。

四、做課中操

五、教學聲母t

（一）出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們

要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,

將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

（二）教學t的發(fā)音，記清形。

1.看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時，

嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

2.讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

（三）指導t的書寫。

（四）拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

1.t-I---11誰會讀？t--U---1u?

2.拼讀tatetitu及四聲連讀。

六、鞏固復(fù)習

（一）卡片讀dto

（二）對比讀：b--p--df--1（念順口溜，做動作強化

記憶。）

（三）看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學生讀

字母。

第二課時

課時目標：

掌握聲母n、1以及n、1和單韻母組成的音節(jié)拼讀方法，能

正確拼讀，并逐漸做到熟練。

學會兒歌《輕輕跳》，認識漢字“馬、土、不”，引導學生在

生活中識字，培養(yǎng)學生的學習興趣。

教學重點：

拼讀音節(jié)，學習漢字。

教學難點：

正確流利地進行拼讀。識字。

教學過程：

一、復(fù)習導入

（一）復(fù)習六個單韻母及其四聲。

（二）做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組

合，拼讀音節(jié)。

二、導入新課

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又

正確。

三、教學聲母n

（一）猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習，兩個門洞

mmmo今天我們要學一個門洞的n,板書n。

（二）教學n的發(fā)音，認清形

1.誰能看圖，自己編一個順口溜（一個門洞nnn,一扇小

Hnnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnno）

2.教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

（三）教學n和d的拼音

板書：n----a-----nd,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲

母n,韻母d,直呼nd。

進行na的四聲練習。

（四）指導書寫

四、做課中操

五、教學聲母1

（一）看圖，說話引出L圖上畫著誰，他在干什么？（一

個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”

1.讀準音，認清形

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，

沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒11lo

（3）教學1和i的拼音。

板書：『一li—Ti（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習

四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下

寫到第三條線為止。

六、教學詞語“馬路、泥土”

（一）教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么？

（二）教師根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”,

提問：你們認識這些字嗎？

（三）要求學生借助拼音自由認讀詞語“馬路、泥土二

（四）指名讀，齊讀詞語。

（五）學生學習“馬”和“土”的讀音。

（六）組織學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

（七）要求學生用“馬、土、不”3個字組詞或造句。

七、復(fù)習鞏固

（一）猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲

母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

（二）找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請

你仔細找朋友。

八、拼讀兒歌

（一）出示兒歌《輕輕跳》，請學生自己拼讀，你讀懂了什

么？

（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、

齊讀）

（四）在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

九、鞏固練習

（一）拼讀音節(jié)

（二）跟錄音讀課文

十、總結(jié)課文

這幾節(jié)課，我們學會了聲母d、t、n、1和它們的拼音。并

能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友學的很認真，課

后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

板書設(shè)計：

聲母dtnl

（音節(jié)）（略）

馬士不

教后反思

5.gkh

教學目標：

1.學會g、k、h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音

方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“畫、打”2個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學難點：

拼音的拼音方法。

教具準備：

拼音、生字卡片。

教學時數(shù)：

2課時。

教學過程：

第一課時

課時目標：

學會聲母“gkh”，掌握音形。

學會聲母和單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。

教學重點:

聲母的發(fā)音方法和書寫要領(lǐng)。

教學難點：

正確、熟練進行拼讀。

教學過程

一、導入新課

（一）復(fù)習檢查。

1.看卡片認讀6個韻母。

2.我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要

送氣？（ft）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習

第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會

寫、會認。

二、講授新課

（一）教學聲母go

1.看插圖說話引出g:圖上畫著什么？它們在干什么？（聽

話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：go

2.教學g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

（4）教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加

彎ggg。

3.指導書寫。

（二）教學聲母ko

1.看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只

蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草

叢中游去）。

2.引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

3.教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小

紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火

車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

（4）教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkko

（5）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（三）課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來

把媽媽找。（邊做動作邊念）

（四）教學聲母h。

1.看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽

話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2.教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

（3）指導書寫，一筆寫成。

（五）學習g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

出示音節(jié)，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

三、歸納總結(jié)

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是一g、k、h,我

們不但會認，還學會了書寫。

現(xiàn)在我們用一首小兒歌再來記一記。

哥哥有只小白鴿

小白鴿呀愛唱歌

咕咕咕，咕咕咕

哥哥聽了笑呵呵

四、知識的拓展延伸

出示兩首兒歌，指導學生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、

h的音節(jié)。

五、作業(yè)安排：書寫gkh各兩行

板書設(shè)計

9kh（在四線三格中書寫）

第二課時

課時目標：

學會三拼音節(jié)，能正確拼讀，掌握拼讀要領(lǐng)。

自主拼讀識字，認識“畫畫”“花朵”。

朗讀并背誦兒歌《說話》，認識漢字“畫”、“打工

教學重點：

拼讀三拼音節(jié)。自主識字。

教學難點：

掌握三拼音節(jié)的拼讀。

教學過程

一、導入新課

（一）復(fù)習檢查。

1.打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uGuouoo

2.卡片認讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

3.認讀音節(jié)：m6gU、buke,hu11,這些音節(jié)都是

由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導入新課。

我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三

個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音二

二、講授新課

（一）教學三拼音節(jié)guao

1.說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜?

2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們

以前學過的拼音有什么不同？

（gua是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母G三個字母組成的。）

及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之

間，我們叫它什么？齊讀：介母

3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推

卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：

一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。

順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

（二）教學三拼音節(jié)gu6o

1.分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2.回憶方法。

3.拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（三）課中操。

點點頭，彎彎腰，我們來做課間操。小手小手拍拍，我的

小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手握起來。拍拍手、踢踢

腳，同桌互相坐坐好。

（四）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1.復(fù)習三拼音拼讀方法。

2.拼讀：d—u-d—dudt-u-d—tudn-u-d—nu

o（自由讀，指名讀，齊讀）

3.卡片認讀音節(jié)：kuagu6kubhu6

4.練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hua

gu------gudku-----hu6ku-------kud

三、朗讀兒歌，鞏固拼音

（一）出示帶拼音的兒歌《說話》。

（二）學生自由讀一讀用紅色標出的音。

（三）教師范讀兒歌，強調(diào)輕聲。

（四）師生模仿各種聲響。

四、歸納總結(jié)

今天，我們學習了一個新知識，那就是一三拼音，大家都學

得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更

多的三拼音節(jié)。

五、知識的拓展、延伸

課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kuG）不完。

六、作業(yè)安排：書寫音節(jié)guahuakuoguo各

一行

板書設(shè)計：

三拼音

（略）

畫打

6.jqx

教學目標：

1.學習j、q、x三個聲母；初步掌握ii上兩點省寫的規(guī)則。

2.學會拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。

3.會認“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”;

會讀兒歌《在一起》。

4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)

成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學重點：

讀準j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認識“棋”

和“雞”兩個生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。

教學難點：

j、q、x與ti相拼時ti上兩點省寫。

教具準備：

多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡

片、生字卡片。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.學習j、q、x三個聲母；初步掌握11上兩點省寫的規(guī)貝上

2.學會拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。

教學重點：

掌握聲母jqx的音形,能正確拼讀jqx和單韻母組成的音節(jié)o

教學難點：

正確、熟練地拼讀三拼音節(jié)。

教學過程

一、復(fù)習導入

（一）出不拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo,

學生拼讀。

（二）出示已學過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組

賽讀，齊讀。

二、根據(jù)插圖，學習拼音

（一）學習聲母j。

1.出示單韻母jo

2.教師明確：今天，我們再來學習一個和單韻母i長得很

像的聲母。如果我們把i的一豎加個彎，就成了jo請看圖，豎

彎就像母雞的身體，點就是母雞頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。

請跟著老師念一一豎彎加點，jjj。發(fā)j的音時，舌面貼近硬腭,

舌尖抵住下齒，發(fā)音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念一一

一只母雞，jjj。（學生跟讀）

3.同桌合作，練習j的發(fā)音。教師巡視指導糾正。

（二）學習聲母q.

1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學生說說

區(qū)別。

2.教師：它們共有四個好朋友，還有一個在哪兒？

教師出示插圖，在學生交流了圖意后明確“氣球”的到“氣”

提示了q的讀音：發(fā)q的音時，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩

擦成音，讀音輕而短。請跟著老師念-----只氣球，qqqo圖中

氣球的形狀提示了q的形，請跟著老師念一一左上半圓，qqq.（學

生跟讀）

3.同桌合作，練習q的發(fā)音。老師巡視指導糾正。

4.比較b、p、d、q的形，學生跟讀：b像6,q像9,d看b

轉(zhuǎn)身走，P和q對面瞅。

（三）學習聲母X。

1.播放動畫片《豬八戒吃西瓜》片斷，學生欣賞。

2.教師出示插圖，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀

音：發(fā)x的音時的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請

跟老師念-----個西瓜，XXXo（學生跟讀）

3.同桌合作，練習x的發(fā)音。教師巡視指導糾正。

4.教師：同學們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨吞一個

西瓜，我們要把西瓜切開，與大家一起分享。請你們認真觀察一

下，x像圖上的什么？（西瓜上的刀印。）

三、拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)

（一）回憶三拼法的口訣。

（二）教師示范拼讀jia、qia、xia,學生模仿拼讀。

（三）多媒體出示下列音節(jié)，學生自由拼讀。

,,?

j—i—a—jiajiaJiaJiaJIa

,V

q-i-a-qiaqiaqiaqiaqia

,V

x-i-a一一xiaxiaxiaxiaxia

（四）小組合作拼讀。

（五）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。

（六）齊讀音節(jié)。

四、學寫聲母j、q、x

（一）教師出示四線格，引導：請同學認真觀察一下，j、q、

x分別在四線格的什么位置？

教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點：q中格先寫

左半圓，右邊長豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。

（二）教師在黑板上范寫，學生邊讀邊書空。

（三）學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫j、q、xo

五、課堂小結(jié)

（一）教師：這節(jié)課，你們有什么收獲？

（二）學生暢所欲言。

第二課時

可是目標：

1.初步掌握U上兩點省寫的規(guī)則。

2.會認“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”;

會讀兒歌《在一起》。

3.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)

成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學重點：

讀準j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認識“棋”

和“雞”兩個生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。

教學難點：

j、q、x與ii相拼時ii上兩點省寫。

教學過程

一、復(fù)習鞏固

（一）課件出示音節(jié)jia、qia、xia,學生齊讀。

（二）出示i、u、il、j、q、x的卡片，開火車讀。

二、j、q、x與單韻母相拼

（一）j、q、x與單韻母i相拼

1.教師：j、q、x與單韻母i交朋友，我們一起來拼一拼吧。

2.多媒體出示下列音節(jié)，學生小組合作拼讀。

?????—?/?V?X

J-l-JlJ1J1J1J1

q-i-qiqIq1QiQi

x-i-xix1xixIxi

3.指名拼讀音節(jié)的，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。

（二）j、q、x與單韻母u相拼

1.出示下列音節(jié)，學生自由拼讀。

n-u-nu1-ti-1ti

j-ti-juq-ti-qux-ii-xu

2.教師：拼讀了這五個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

討論交流：n、1與U相拼時沒有去掉上面的兩點；U與j、

q、x相拼時要把ti上的兩點去掉。

3.教師：你們有什么好辦法記住j、q、x與ii相拼的規(guī)則？

（我們可以通過編順口溜的方式來幫助記憶：小ii小ii有禮貌，

見了j、q、x就摘帽；U碰j、q、x,兩點坐飛機。）

4.教師質(zhì)疑：U去掉兩點讀什么？是讀u還是il?

教師拿出一頂帽子，戴在一位同學的頭上，提問：XX戴上

帽子叫什么名字？脫掉帽子呢？（學生回答）

5.比一比，看誰讀得又快又準。qixIj1qujux

ujiaqiaxia

觀察圖片，練習說話。學習詞語“搭積木”、“下棋”。

三、學習兒歌《在一起》。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連

讀）說說兒歌講了什么？四四、提煉歸納一拓展延伸

1、說一說本節(jié)課的收獲。

2、請同學們回到家里當小老師，教家長學習兒歌《在一起》。

3、作業(yè)：書寫“搭積木”“下棋”的音節(jié)。

板書設(shè)計：

Jqx

小ii見了jqx

摘掉墨鏡拉拉手

教后反思

7.zcs

教學目標：

1.學會