我喜歡幼兒園大班教案（6篇）

第第頁(yè)我喜愛(ài)幼兒園大班教案（熱門(mén)6篇）作為一名全心全意為人民服務(wù)的人民老師,教案的編制是必不可少的,而教案的編制又是提高教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到預(yù)期效果的緊要手段。以下是我為大家收集整理的我喜愛(ài)幼兒園大班教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。我喜愛(ài)幼兒園大班教案第1篇1、對(duì)探究汽車(chē)感愛(ài)好，能察看，探究生活中常見(jiàn)車(chē)輛的外形特征。2、能察看、比較各種汽車(chē)，發(fā)覺(jué)其異同點(diǎn)，并能用土話(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。3、能大膽敘述本身的發(fā)覺(jué)，與同伴共享本身的汽車(chē)玩具和有關(guān)汽車(chē)的閱歷。1、閱歷準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)參照親子手冊(cè)《路上的車(chē)》帶幼兒察看，比較各種汽車(chē)，幫助幼兒收集各種玩具、圖片、書(shū)籍，并向幼兒介紹有關(guān)汽車(chē)的學(xué)問(wèn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）轎車(chē)、公共汽車(chē)、卡車(chē)的模型（有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車(chē)輛，進(jìn)行實(shí)物察看。（2）記錄筆、紙。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車(chē)的圖片，玩具、模型將活動(dòng)室布置成“小小汽車(chē)城”。4、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)—路上的車(chē)》。一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。師：這些天小伙伴和老師一起布置了“小小汽車(chē)城”，讓我們一起參觀(guān)吧。引導(dǎo)幼兒相互介紹本身喜愛(ài)的玩具汽車(chē)的名稱(chēng)，特征等。集體交流：你還認(rèn)得哪些車(chē)？它們分別是什么樣的？有什么用？依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒察看墻面上相應(yīng)的汽車(chē)圖片，初步感受汽車(chē)種類(lèi)和用途的豐富。二、察看、比較轎車(chē)、公共汽車(chē)、卡車(chē)的外形特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)覺(jué)其相同點(diǎn)。引導(dǎo)語(yǔ)：轎車(chē)、公共汽車(chē)、卡車(chē)都有什么部件？集體交流三種車(chē)的相同之處，老師依據(jù)幼兒的描述將結(jié)果記錄在紙上。師幼共同歸納汽車(chē)的基本特征：外觀(guān)上看都有車(chē)身和輪子，其中車(chē)身上有后視鏡，擋風(fēng)玻璃、車(chē)窗、車(chē)燈；車(chē)內(nèi)有方向盤(pán)、操縱桿、座椅等。三、察看、比較轎車(chē)、公共汽車(chē)、卡車(chē)的外形特征和基本特征，發(fā)覺(jué)其不同點(diǎn)、呈現(xiàn)和介紹記錄表，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)來(lái)記錄。引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、玩、拆等方式比較三種車(chē)輛的不同點(diǎn)，并從車(chē)身形狀，座椅數(shù)量、車(chē)門(mén)、車(chē)輪等方面記錄其不同點(diǎn)。組織幼兒共享交流記錄結(jié)果，小結(jié)三種不同車(chē)輛的不同。我喜愛(ài)幼兒園大班教案第2篇學(xué)情分析運(yùn)動(dòng)是幼兒的最?lèi)?ài)，它最符合幼兒的身心特點(diǎn)，并能充足幼兒身心的需要，使幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒的動(dòng)作開(kāi)始顯現(xiàn)協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，基本把握了重要的全身運(yùn)動(dòng)。會(huì)把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)要素統(tǒng)一為一個(gè)行動(dòng)，并能做一些多而雜的動(dòng)作。如會(huì)跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、很好的拍籃球等?；净顒?dòng)習(xí)慣已經(jīng)初步形成，并能夠自理，但是自我保護(hù)本領(lǐng)較差。了解生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械，但對(duì)他們的實(shí)在的意義卻不甚了解。同時(shí)需要豐富幼兒關(guān)于運(yùn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。確保順當(dāng)完成本次活動(dòng)，需要做以下準(zhǔn)備：活動(dòng)閱歷準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)、豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)閱歷。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1.關(guān)于運(yùn)動(dòng)的PPT課件（各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖片、短道速滑的視頻）、歡快的音樂(lè)2.運(yùn)動(dòng)器械若干（籃球、跳繩、呼啦圈、兵乓球）活動(dòng)目標(biāo)：1.了解生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體健康，心情快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)本身，學(xué)習(xí)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法。3.喜愛(ài)參加體育運(yùn)動(dòng)，萌發(fā)酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.關(guān)于運(yùn)動(dòng)的PPT課件（各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖片、短道速滑的視頻）、歡快的音樂(lè)2.運(yùn)動(dòng)器械若干（籃球、跳繩、呼啦圈、兵乓球）3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)、豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由選擇運(yùn)動(dòng)器械探究其玩法，初步了解運(yùn)動(dòng)的作用。1.師：小伙伴們，你們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？今日老師帶來(lái)了很多的運(yùn)動(dòng)器械（籃球、跳繩、呼啦圈），想要邀請(qǐng)你們一起來(lái)玩。但是，有一個(gè)要求，請(qǐng)你在玩的時(shí)候彼此留出安全距離，不要影響到別人，音樂(lè)停止就結(jié)束。好，一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。（聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)）2.師：請(qǐng)你將手里的器械都放回筐子里了吧，輕輕的抬起小椅子到前面做好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看剛才你玩的是哪種器械，是怎么玩的？玩完之后有什么感覺(jué)？（1）請(qǐng)玩籃球的小伙伴先說(shuō)你能示范一下嗎？我們一起來(lái)仿照試一下吧！籃球可以使我們身體的那個(gè)部位得到運(yùn)動(dòng)、得到磨練？小結(jié)：小伙伴原來(lái)籃球重要磨練了我們手臂的氣力和身體的協(xié)調(diào)性。（2）師：除了籃球，你們剛才還玩了什么運(yùn)動(dòng)器械？（呼啦圈）師：誰(shuí)還有不同的玩法嗎？剛才沒(méi)有玩過(guò)的小伙伴也可以說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)想一想呼啦圈還有那些玩法？師小結(jié)：小伙伴可真聰慧，想到了很多呼啦圈的玩法！呼啦圈可以放在地上跳一跳，磨練腿部的氣力?？梢栽谕壬?、胳膊上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。但重要是放在腰上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，加強(qiáng)腰部的氣力磨練。假如那個(gè)小伙伴的媽媽必將胖的話(huà)，也可以轉(zhuǎn)呼啦圈來(lái)減肥呢?。?）我們剛才一起拍了籃球，又一起討論了呼啦圈的多種玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)討論一下跳繩吧！師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣跳繩的嗎？跳繩能使我們那里得到磨練？小結(jié)：跳繩的時(shí)候要兩手握停止柄，將繩子從后向前甩，繩子落地時(shí)跳起來(lái)，跳繩不僅能磨練我們手臂和腿部的氣力，還能使我們的身體更加的快捷。二、觀(guān)看教學(xué)課件，了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。1.師：小伙伴，剛才我們一起討論了籃球、呼啦圈、跳繩的一些簡(jiǎn)單的玩法，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體有很多的好處，那我們一起來(lái)了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目吧？你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？奧運(yùn)會(huì)中就有很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們一起來(lái)看一看。（1）師：小伙伴，你們認(rèn)得這件運(yùn)動(dòng)器械嗎？那小伙伴知道乒乓球是怎么打的嗎？師：有小伙伴學(xué)過(guò)乒乓球嗎？或者是有小伙伴會(huì)打嗎？那你來(lái)教教我們吧？我們一起來(lái)學(xué)一下。師：小伙伴你們知道嗎？兵乓球可是我們中國(guó)的國(guó)球??！在2023年第31屆里約奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)的兵乓球運(yùn)動(dòng)員就獲得了4枚金牌呢。（2）師：小伙伴，你們看這是什么運(yùn)動(dòng)？這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是110米跨欄，運(yùn)動(dòng)員要跨過(guò)10個(gè)欄，第一個(gè)到達(dá)盡頭才算勝利。這位叔叔叫劉翔，他被稱(chēng)為“亞洲飛人”，他在2023年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，奪得了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的冠軍。（3）師：這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)小伙伴確定都認(rèn)得？一起來(lái)告知我吧?。ㄓ斡荆┯袥](méi)有小伙伴學(xué)游泳的，到前面來(lái)呈現(xiàn)一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)？游泳的動(dòng)作都特別美妙，同時(shí)胳膊要用力，可以使我們的手臂更加的有氣力。（4）師：這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，小伙伴認(rèn)得嗎？高處與低處杠運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體氣力要求。我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員在每屆奧運(yùn)會(huì)比賽中為我們國(guó)家?jiàn)Z的多個(gè)冠軍，2.師：小伙伴們，剛才講的這些都是夏季奧會(huì)上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在2023年在北京就舉辦過(guò)一次。在2023年也就是小伙伴上4班級(jí)的時(shí)候，在北京又要舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)。小伙伴知道冬季奧運(yùn)會(huì)上有什么項(xiàng)目嗎！老師也找到幾個(gè)，我們一起來(lái)看一看。（1）師：小伙伴，確定知道這個(gè)項(xiàng)目。（滑雪）師：滑雪能夠使我們的身體的平衡性更加的好，腿和胳膊也更加的有氣力，有機(jī)會(huì)小伙伴可以去體驗(yàn)一下。（2）師：小伙伴，知道這是什么運(yùn)動(dòng)嗎？（花樣滑冰）師：花樣滑冰對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體的快捷性、協(xié)調(diào)性要求都很高，他們特別的不簡(jiǎn)單。（3）師：小伙伴，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的名字是短道速滑。在剛剛過(guò)去的里約冬奧會(huì)短道速滑男子500米決賽，中國(guó)選手武大靖奪冠！這也是中國(guó)隊(duì)在冬奧會(huì)收獲的首枚金牌！太不簡(jiǎn)單了，點(diǎn)贊！。師：冬奧會(huì)上還有很的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，小伙伴回家可以再連續(xù)搜集了解。（4）師：小伙伴們，除了剛才講的這些，你知道還有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？師：小伙伴們知道這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真是了不起?。∵@么多的.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你最喜愛(ài)哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為什么喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？我們小伙伴不僅要喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，也要積極參加運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，說(shuō)不定將來(lái)你也可以參加奧運(yùn)會(huì)，為也可以贏(yíng)得冠軍，為咱們中國(guó)奪得金牌呢。三、討論科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法1.師：小伙伴運(yùn)動(dòng)不僅可以使身體健康，心情快樂(lè)，也可以幫忙我們消化，還可以保暖，還能獲得冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光，我們要多運(yùn)動(dòng)。那運(yùn)動(dòng)前或運(yùn)動(dòng)中我們要注意些什么呢？小結(jié)：身體磨練不可盲目的進(jìn)行，要有計(jì)劃地進(jìn)行：剛吃完飯不能做猛烈的運(yùn)動(dòng)；在運(yùn)動(dòng)前我們要選擇合適的衣裳；要依據(jù)時(shí)間、氣候等條件來(lái)選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)本身，同時(shí)避開(kāi)傷到別人。四、結(jié)束師：小伙伴們，今日天氣真好，我們一起去看看幼兒園了還有哪些運(yùn)動(dòng)器械，我們還有那些運(yùn)動(dòng)沒(méi)有說(shuō)。五、活動(dòng)延長(zhǎng)在戶(hù)外投放更多的運(yùn)動(dòng)器械供幼兒選擇運(yùn)動(dòng)：在圖書(shū)區(qū)投放關(guān)于運(yùn)動(dòng)的書(shū)籍，激勵(lì)幼兒閱讀，豐富運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)閱歷。我喜愛(ài)幼兒園大班教案第3篇幼兒制作，老師巡回引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒依據(jù)同伴的高矮，胖瘦選擇合適的塑料便利袋裁剪。套上自制的背心，相互賞識(shí)。觀(guān)察記錄時(shí)間20xx年4月２０日活動(dòng)內(nèi)容生活勞動(dòng)區(qū)活動(dòng)：量體裁衣參加活動(dòng)幼兒姓名鮑思楚、徐惟志幼兒行為表現(xiàn)鮑思楚在老師講解完要求后，急忙拿了一個(gè)大袋子到徐惟志面前，一邊比一邊說(shuō)：“哎呀，你太瘦了，得換個(gè)小袋子才行?！比缓?，拿起剪刀興致勃勃地剪起來(lái)，并在上面貼了好多美麗的圖形紙，做好后得意地送給好伙伴徐惟志，徐惟志看到了這件衣裳，急忙套在身上，在小伙伴面前炫耀：“你們看，鮑思楚做的衣裳太好了。”引導(dǎo)與今日的制作活動(dòng)，老師為幼兒了親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在這樣動(dòng)手操作中進(jìn)一步理解和體驗(yàn)了成語(yǔ)的內(nèi)涵。使幼兒獲得了深刻的感性認(rèn)得，完善了自身對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)知。計(jì)算：我給成語(yǔ)分個(gè)類(lèi)目標(biāo)：1、在察看、比較中，能自定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并將學(xué)過(guò)的成語(yǔ)卡片進(jìn)行分類(lèi)。2、會(huì)與同伴共同討論、協(xié)商，提高合作本領(lǐng)。準(zhǔn)備：幼兒本身繪畫(huà)的成語(yǔ)卡片若干，老師將幼兒繪畫(huà)的成語(yǔ)打印成漢字貼在卡片下方。過(guò)程：1、看圖畫(huà)說(shuō)成語(yǔ)。小伙伴們已經(jīng)懂得了很多的成語(yǔ)，還將知道的成語(yǔ)畫(huà)成了畫(huà)?，F(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)看圖說(shuō)成語(yǔ)的游戲。（1）老師出示圖畫(huà)，幼兒說(shuō)出成語(yǔ)。（2）幼兒兩人一組玩游戲（一個(gè)幼兒出示成語(yǔ)卡片，一個(gè)幼兒說(shuō)出成語(yǔ)）。2、提問(wèn)引出話(huà)題（1）A、你們小組的成語(yǔ)有相同之處嗎？什么地方相同？B、小組討論C、幼兒表達(dá)（2）你能將這些成語(yǔ)依照某一特征進(jìn)行分類(lèi)嗎？怎么分？（3）幼兒討論將本身的成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)。（4）分好后請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)本身是依照什么特征進(jìn)行分類(lèi)的。3、幼兒依據(jù)本身選擇的成語(yǔ)的類(lèi)別進(jìn)行組合，再次分類(lèi)。數(shù)字類(lèi)：一心一意二人同心、其力斷金三心二意……動(dòng)物類(lèi)：走馬看花車(chē)水馬龍老馬識(shí)途顛倒黑白……首字相同類(lèi)：井然有序井中撈月……4、將分類(lèi)的成語(yǔ)分別貼到墻上，供幼兒在課余時(shí)指一指，說(shuō)一說(shuō)。延長(zhǎng)活動(dòng)：日常生活中連續(xù)豐富幼兒成語(yǔ)學(xué)問(wèn)，并將日常生活中學(xué)到的成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，隨時(shí)貼到墻上。觀(guān)察記錄時(shí)間1年4月20日活動(dòng)內(nèi)容計(jì)算活動(dòng)：我給成語(yǔ)分個(gè)類(lèi)參加活動(dòng)幼兒姓名螢螢、歡歡、妮妮幼兒行為表現(xiàn)螢螢手中的成語(yǔ)有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語(yǔ)有“老馬識(shí)途、塞翁失馬、顛倒黑白……妮妮手中的成語(yǔ)有“畫(huà)餅充饑、畫(huà)龍點(diǎn)睛、畫(huà)蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專(zhuān)注致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒(méi)人選。引導(dǎo)與在老師的提示、幫忙下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個(gè)數(shù)字成語(yǔ)也被幼兒送走了。而且很快歸為“動(dòng)物類(lèi)、數(shù)字類(lèi)、首字相同類(lèi)”。而剩下的幾個(gè)成語(yǔ)，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問(wèn)：“這幾個(gè)成語(yǔ)有相同的地方嗎？”幼兒還是說(shuō)不出，于是，我決議今日對(duì)這一類(lèi)成語(yǔ)不作要求，但老師激勵(lì)幼兒回家和父親媽媽一切找找這些成語(yǔ)的共同之處。在活動(dòng)中，老師完全在察看幼兒進(jìn)展的基礎(chǔ)上，調(diào)整計(jì)劃與引導(dǎo)策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動(dòng)中。主題的回顧與體會(huì)短短的一周的主題活動(dòng)結(jié)束了，但它卻給老師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出猛烈的古怪心和求知欲，他們愛(ài)好盎然，樂(lè)此不疲地圍繞成語(yǔ)進(jìn)行討論，交流、表達(dá)，每當(dāng)飯前課余之時(shí)，總有幾個(gè)幼兒擠到老師身邊，懇求說(shuō)：“老師，給我一點(diǎn)時(shí)間，我想教小伙伴兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)他們肯定不知道。在一系列的活動(dòng)中,幼兒對(duì)成語(yǔ)產(chǎn)生了猛烈愛(ài)好，他們對(duì)成語(yǔ)所表現(xiàn)出的深厚之情深深感動(dòng)著老師,組織活動(dòng)的老師由衷地說(shuō)：“真沒(méi)想到，這個(gè)活動(dòng)有這么大的魅力,在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)了每一位幼兒身上蘊(yùn)含的巨大潛能,正是這個(gè)主題活動(dòng)為幼兒自主進(jìn)展了空間?！闭麄€(gè)活動(dòng)的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，幼兒積極參加，自動(dòng)學(xué)習(xí),在活動(dòng)中提倡幼兒發(fā)問(wèn)，老師隨著幼兒的思路調(diào)整計(jì)劃與策略，更改以老師為中心的教學(xué)模式,老師真正地走進(jìn)了幼兒的內(nèi)心世界，把兒童的愛(ài)好、需要、想法真正呈現(xiàn)出來(lái),活動(dòng)中淡化目標(biāo)意識(shí)，更多地去關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)與愛(ài)好點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上不斷生成新的教育活動(dòng)，并在引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷深化主題，延續(xù)主題。當(dāng)老師對(duì)孩子的問(wèn)題回答不上來(lái)的時(shí)候說(shuō)：“我要去請(qǐng)教我的老師，去查資料?！边@種潛移默化的影響,使幼兒在學(xué)習(xí)成語(yǔ)碰到困難與懷疑時(shí),也知道去查閱書(shū)籍，上咨詢(xún)。張鴻銘、彭程小伙伴到圖書(shū)館翻閱資料時(shí)，圖書(shū)管理員驚詫地說(shuō)：“這么小，你就會(huì)查資料了，真了不起！”成人的激勵(lì)，家長(zhǎng)的支持，使幼兒以充足的自信積極地投入探究、操作活動(dòng)之中，就連班上的徐宜笑小伙伴也在這一活動(dòng)中找到了自信，學(xué)成語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ)在幼兒的心靈中引起了猛烈的震撼，使他們體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)入了討論學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些為他們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).在活動(dòng)中還有一個(gè)發(fā)覺(jué)：就是整個(gè)活動(dòng)分不清誰(shuí)是教者，誰(shuí)是學(xué)者，孩子在碰到問(wèn)題時(shí)，求助于老師與家長(zhǎng)；家長(zhǎng)碰到難題時(shí)，向老師和孩子請(qǐng)教；當(dāng)老師也碰到不知道的答案時(shí)，竟然有孩子能幫忙老師解決，老師、家長(zhǎng)、幼兒之間相互協(xié)作、相互影響，他們?cè)诨顒?dòng)中共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)展，生動(dòng)地呈現(xiàn)出教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在豐富多彩的活動(dòng)中，在寬松自主的環(huán)境中，幼兒積累了大量的詞匯，教室里、操場(chǎng)上時(shí)?？梢月?tīng)到：“我們一言為定、你這是明知故犯、我可是后來(lái)居上……”從成語(yǔ)中幼兒了解到廣博的科學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟了成語(yǔ)中古人身上所蘊(yùn)含的優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)到成語(yǔ)語(yǔ)句瑯瑯上口的韻律節(jié)奏，有效地促進(jìn)了幼兒全面素養(yǎng)的提高。在進(jìn)行生成性主題活動(dòng)時(shí)，我們感到：生成并不意味著不要事先計(jì)劃，特別是初進(jìn)行活動(dòng)的老師，更需要細(xì)致考慮主題框架絡(luò)與主題相關(guān)的因素與活動(dòng)，只有這樣才能充足地思考，才能快捷地捕獲到有價(jià)值的線(xiàn)索，調(diào)整、修改計(jì)劃，使之不斷完善。我喜愛(ài)幼兒園大班教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)，感知故事主人公心情的變化。2、理解圖書(shū)內(nèi)容，能夠認(rèn)得到每個(gè)人都有本身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，樹(shù)立自信念。3、學(xué)習(xí)從左往右，從上往下閱讀圖書(shū)的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)《我喜愛(ài)我本身》。2、故事課件?；顒?dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入。老師：你們知道青蛙嗎？青蛙有什么本領(lǐng)呢？它們是什么樣子的呢？今日有一只小青蛙來(lái)到了這里，我們看看它身上發(fā)生了什么故事呢？二、閱讀圖書(shū)。1、嘗試閱讀：幼兒兩兩結(jié)伴，嘗試閱讀圖書(shū)。2、共同閱讀。⑴利用課件共同閱讀，提示閱讀的方法：從左往右，從上往下圖文結(jié)合地閱讀。⑵通過(guò)以下問(wèn)題，幫忙幼兒初步理解故事內(nèi)容：主人公青蛙最開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)了什么？它心情怎么樣？主人公碰到小鳥(niǎo)時(shí)，小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？主人公為什么難過(guò)？主人公碰到小猴子時(shí)，小猴子說(shuō)了什么？主人公為什么更難過(guò)了？主人公最后又碰到了誰(shuí)，它說(shuō)了什么？主人公心情怎么樣？⑶小結(jié)：就像故事中的小青蛙、小鳥(niǎo)、小猴子和小豬一樣，每個(gè)人都有本身的優(yōu)點(diǎn)，本身的本領(lǐng)，我們應(yīng)當(dāng)像故事中的小青蛙一樣，看到本身的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，喜愛(ài)本身。我們喜愛(ài)本身，別人也會(huì)喜愛(ài)我們。3、歸納閱讀：與幼兒一起完整地閱讀故事。4、閱歷共享。你喜愛(ài)你本身嗎？你覺(jué)得本身什么最棒？活動(dòng)應(yīng)變可以將故事主人公設(shè)定為故事當(dāng)中顯現(xiàn)的其他“人物”，例如小鳥(niǎo)等，仿編故事?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、可以讓幼兒制作“我的優(yōu)點(diǎn)”小宣揚(yáng)單：幼兒相片及幼兒的自我介紹。2、準(zhǔn)備故事中顯現(xiàn)的人物頭飾，將故事改編為情景劇，請(qǐng)幼兒表演。區(qū)角活動(dòng)表演區(qū)：將故事人物頭飾擺放在活動(dòng)區(qū)，激勵(lì)幼兒表演故事。語(yǔ)言區(qū)：將幼兒用書(shū)放在區(qū)域內(nèi)，供幼兒閱讀。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻張貼“我的優(yōu)點(diǎn)”：幼兒相片及幼兒的自我介紹。家園同步請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)復(fù)述故事，家長(zhǎng)跟幼兒一起仿編故事。隨機(jī)教育當(dāng)幼兒由于別人的優(yōu)點(diǎn)而顯現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒回憶青蛙的故事，樹(shù)立自信念。相關(guān)鏈接可以和幼兒一起觀(guān)看電影《芭比公主歌星公主》《怪物大學(xué)》，感受電影中主人公對(duì)本身的漸漸確定和喜愛(ài)，樹(shù)立幼兒自信念。我喜愛(ài)幼兒園大班教案第5篇活動(dòng)設(shè)計(jì)：在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會(huì)處理與他人之間的沖突，使得情緒多變、沖動(dòng)，難以掌控，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長(zhǎng)期這樣，其身心健康會(huì)受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫忙他們認(rèn)得到本身的缺點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我掌控、自我調(diào)整，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，讓本身成為一個(gè)受歡迎的小伙伴。輔導(dǎo)目的：1、了解本身不恰當(dāng)方式所帶來(lái)的后果，及他人對(duì)本身的。2、能重新認(rèn)得本身，樹(shù)立信念，并找尋正確與人交往的方法。3、提高本身對(duì)情緒的調(diào)控本領(lǐng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。輔導(dǎo)的形式：1、看情景表演或錄像；2、自由討論、小組討論；3、區(qū)域游戲。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：找尋并運(yùn)用適合的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控本身的情緒。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)得本身的不良情緒所帶來(lái)的后果，討論有效積極的方法，幫忙幼兒獲得成功。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像；2、臉譜兩張（發(fā)怒、笑）；玩具若干；3、音樂(lè)磁帶：幸福拍手歌。輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)輔導(dǎo)過(guò)程：1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由討論或小組討論。①猜猜他們發(fā)生了什么事？②你喜愛(ài)什么表情，為什么？③你不喜愛(ài)什么表情，為什么？2、老師：笑很可愛(ài)，大家都喜愛(ài)；發(fā)怒很可怕，會(huì)給別人帶來(lái)很多不好的影響，是大家不喜愛(ài)的。3、觀(guān)看錄像（一）：大家正在玩游戲，豆豆驀地?fù)屵^(guò)同伴的一個(gè)玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆連續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小伙伴的書(shū)，并用勁地往小伙伴中心擠。小伙伴不請(qǐng)他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小伙伴，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來(lái)。4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：①你喜愛(ài)豆豆嗎？為什么？②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來(lái)了什么影響？③你在平常的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)影響別人，是什么時(shí)候？④那怎樣做才不影響別人呢？5、觀(guān)看錄像（二）并討論：錄像：豆豆贈(zèng)送貼畫(huà)給小伙伴們；與同伴友好的看書(shū)、玩玩具。討論：豆豆做了些什么？他為什么會(huì)更改？看了錄像后你知道了什么？6、老師：我們要學(xué)會(huì)掌控本身的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個(gè)受歡迎、被大家喜愛(ài)的人。7、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲，老師察看幼兒在游戲中的表現(xiàn)。討論：剛才玩玩具時(shí)，小伙伴樂(lè)意和你一起玩嗎？當(dāng)你很想玩別人的玩具，或本身的玩具不夠時(shí)，你是怎么做的？心里感覺(jué)怎么樣？8、集體跳《幸福拍手歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。我喜愛(ài)幼兒園大班教案第6篇設(shè)計(jì)思路：幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和進(jìn)展的最初階段，是敬重自己和自信等緊要的心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，特別需要能夠正確地認(rèn)得自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為重要活動(dòng)的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信念，并能大膽的敘述喜愛(ài)本身的理由，我結(jié)合大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我喜愛(ài)我”這一節(jié)教育活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有本身獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我賞識(shí)。2.能認(rèn)得本身的優(yōu)缺點(diǎn)，喜愛(ài)本身，不盲目仿照別人。3.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)本身對(duì)故事情節(jié)的理解。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：孩子們，你們認(rèn)得我嗎？我先做一下自我介紹：我叫……誰(shuí)想告知我你的名字？（你的名字真好聽(tīng)）在咱們這個(gè)班里，你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？二、結(jié)合課件講故事1.老師講故事前半部分。師：（神秘狀）今日老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物伙伴，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）師：你喜愛(ài)青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）師：青蛙為什么會(huì)難過(guò)？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)當(dāng)難過(guò)呀!誰(shuí)來(lái)勸慰勸慰它。2.老師連續(xù)敘述故事后半部分。山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜愛(ài)你。師：（老師快樂(lè)的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在