青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊全冊教案

全冊備課

學(xué)生情況分析

三年級的學(xué)生剛剛開設(shè)科學(xué)課，重要的是他們對科學(xué)這個詞有著神秘感，同時(shí)生活中的許多為什么也

激起了他們對科學(xué)的興趣，我希望通過我的科學(xué)課學(xué)生能夠熱愛科學(xué)，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣。

教學(xué)內(nèi)容

《科學(xué)》三年級上冊由“科學(xué)在我們身邊”、“我們怎么知道”、“天氣與我們的生活”和“水的科學(xué)”

四個單元組成。

《科學(xué)》三年級上冊由“科學(xué)在我們身邊”、“我們怎么知道”、“天氣與我們的生活”和“水的科學(xué)”

四個單元組成。

“科學(xué)在我們身邊”通過學(xué)生了解周圍的生活，初步探索周圍的科學(xué)?！拔覀冊趺粗赖摹痹谶@里是

對科學(xué)探究方法的初步訓(xùn)練與感知，而“天氣與我們的生活”是學(xué)生通過對天氣觀察進(jìn)一步將科學(xué)與生活

結(jié)合起來。最后的“水的科學(xué)單元”通過以物質(zhì)世界中學(xué)生最熟悉的物質(zhì)水入手，讓學(xué)生了解生活中的物

質(zhì)世界。

科學(xué)在我們身邊——走近科學(xué)感知科學(xué)

我們怎么知道——科學(xué)方法掌握技能

天氣與我們的生活、水的科學(xué)、研究與實(shí)踐：親歷科學(xué)--自主探究體驗(yàn)過程

共25個課題，28課時(shí)。（”研究與實(shí)踐”任選其一）

教材分析

第一單元課與課之間的主要聯(lián)系：

《科學(xué)在我們身邊》單元是科學(xué)工作者教科書的緒論單元，它是小學(xué)生學(xué)習(xí)本套教科書的基礎(chǔ)。本單

元包括六課內(nèi)容，分別是《玩具里的科學(xué)》、《我們周圍的動物》、《我們周圍的植物》、《我在哪里》、《猜猜

我是誰》、《科學(xué)在我們身邊》。

設(shè)計(jì)了“用感官判斷玩具的特征”、“認(rèn)識周圍常見的動植物”、“定性描述人和物體的位置”三方面內(nèi)

容及“判斷聲音”和“找科學(xué)”兩節(jié)彈性內(nèi)容，它們都與學(xué)生平日生活相關(guān)，便于學(xué)生直接感受“科學(xué)在

我們身邊”的道理，能引起學(xué)生的探究興趣。更重要的是教科書在培養(yǎng)學(xué)生方面層次性強(qiáng)，較好的樹立了

開放教學(xué)觀念，科學(xué)課不僅局限于教室，而是將學(xué)生領(lǐng)入到家庭、社會和大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

《玩具里的科學(xué)》一一感官判斷物體特征《我們周圍的動物》一一認(rèn)識周圍常見動物

《我們周圍的植物》一一認(rèn)識周圍常見植物《我在哪里》一一定性描述物體位置

《猜猜我是誰》一一通過聲音辨認(rèn)物體《科學(xué)在我們身邊》一一找科學(xué)、做科學(xué)

第一單元的主要目標(biāo)

觀察與提問一一最基本的技能和科學(xué)思維品質(zhì)

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！?/p>

愛觀察、愛提問W會觀察、會提問

在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、記錄問題，成為敢提問、愛提問、會提問的孩子。

兒童認(rèn)識客觀事物與現(xiàn)象的規(guī)律：由表面現(xiàn)象到內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、由定性觀察到定量觀察、由體驗(yàn)感知到歸納

反思。

提問：定向提問、發(fā)散提問、問題的記錄與整理、問題的處理。

定向提問：訓(xùn)練思維的深刻性和敏捷性。針對某一對象或現(xiàn)象展開提問。

發(fā)散提問：訓(xùn)練思維的靈活性、廣闊性、獨(dú)特性。發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系、關(guān)系、特征。

問題的記錄與整理：便于繼續(xù)研究、交流?？梢杂梦淖?、圖畫、符號、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式進(jìn)行。

問題的處理：有針對性地解答問題。從書籍、網(wǎng)絡(luò)、雜志等尋找途徑。

第一課《玩具里的科學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)

1、會用感官感知玩具的外形特征；通過改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（科學(xué)探

究目標(biāo)）

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識，體驗(yàn)玩玩具的樂趣。（情感態(tài)度與

價(jià)值觀目標(biāo)）

3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。（科學(xué)知識

目標(biāo)）

每一課教學(xué)目標(biāo)都是最低目標(biāo)

教材說明

活動準(zhǔn)備（課前自主探究活動）

一是提出本節(jié)課需要研究的問題“我們準(zhǔn)備一些玩具玩一玩，看看能發(fā)現(xiàn)什么。”

二是教材中展示了氣球、皮球、玩具汽車、犍子、滑板車、泡泡盒、機(jī)器人等玩具。提示本

課活動中學(xué)生需要準(zhǔn)備的部分典型材料。

活動過程（課堂探究活動）包括兩個活動：

活動一：我們來玩一玩帶來的玩具吧。包括兩個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：玩玩具。

第二個環(huán)節(jié)是：說一說我們的玩具。

活動二：這些玩具真有趣，我想知道

體現(xiàn)“提出一個問題比解決一個問題更重要”（可以先根據(jù)玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)來提問題，再

有H的的玩，然后再提出問題）

自由活動一自由選擇和利用的課堂探究活動

主題為：我們來設(shè)計(jì)或改進(jìn)一件玩具。

教材中一位同學(xué)在用圖畫形式設(shè)計(jì)玩具，兩位同學(xué)在對玩具進(jìn)行改進(jìn)。

設(shè)計(jì)意圖是：充分考慮學(xué)生差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，或者設(shè)計(jì)?件

玩具，或者改進(jìn)一件玩具，條件允許也可以先設(shè)計(jì)再親自制作一件玩具。學(xué)生可以合作進(jìn)行活動，也可以

獨(dú)自進(jìn)行活動。其目的是通過設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

課堂評價(jià)

教材設(shè)計(jì)了一個星級評價(jià)表。

三項(xiàng)內(nèi)容：“我的興趣”、“我的問題”、“我的設(shè)計(jì)”。

三個等級：三顆星表示三星級；兩顆星表示兩星級；顆星表示一星級。星星表示等級，星

越多，等級就越高，說明表現(xiàn)就越出色?？梢杂眯羌?、畫卡通圖、隨機(jī)評價(jià)等。

拓展活動一課后活動（知識與技能的拓展與延伸）

我們來制作一些自己喜歡的玩具玩?玩。教材展現(xiàn)的畫面中，有兩位同學(xué)在玩玩具。啟發(fā)學(xué)

生制作一些自己感興趣的簡單玩具并且玩一玩。有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能

力?？梢詫ν婢哌M(jìn)行拆分、組裝等。結(jié)合研究與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。

第二課《我們周圍的動物》

包括三個活動：活動一：我們來觀察周圍的小動物，說說它們各有什么特點(diǎn)？

包括兩個環(huán)節(jié)：一是直接觀察帶來的小動物。二是交流資料，認(rèn)識更多的動物。

活動二：我們來給動物分類吧?；顒尤何蚁胫馈?/p>

《我們周圍的動物》建議

活動準(zhǔn)備：（小動物不易帶到課堂中來，課間無法管理，學(xué)校里又沒有“小小動物園”）

1、利用動物標(biāo)本。2、帶一些不需要費(fèi)時(shí)管理的小動物，如螞蟻、魚、蚯蚓等。

3、課前觀察，畫下動物的特征，課堂描述分析。4、利用錄像資料，展現(xiàn)動物的特征及生活。

5、搜集動物的彩色照片，借助照片觀察動物。

第三課《我們周圍的植物》

包括三個活動：活動一：我們觀察周圍的植物，說說它們各有什么特點(diǎn)？

活動二：我們來給植物分類?；顒尤何蚁胫馈?/p>

《我們周圍的植物》建議

1、利用植物標(biāo)本。2、帶一些蔬菜類、草類植物。3、觀察校園里的植物。

4、課前觀察，畫下植物的特征，課堂描述分析。5、利用錄像資料，展現(xiàn)植物的特征及生活。

6、搜集植物的彩色照片，借助照片觀察植物。

前一課分類是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己摸索出分類要有一個標(biāo)準(zhǔn)。是從感性認(rèn)識入手。這一課是先

確定標(biāo)準(zhǔn)再分類，從理性上入手。

第四課《我在哪里》

包括兩個活動：活動一：我在哪里？活動二：我們來描述物體的位置。

有兩個環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生描述校園內(nèi)景物的位置。二是讓學(xué)生描述學(xué)校周圍景物的位置。

建議：本課主要探究定性描述物體的位置，主要注意以下幾點(diǎn)：

1、確定“我的位置”要知道表示位置的方向及方位，如上、下、前、后、左、右、東、西、

南、北等。

2、學(xué)習(xí)描述物體的位置?？梢岳猛婢咝∑?、積木等。

2、實(shí)際生活中確定位置。以實(shí)際情況具體情況具體分析。

第五課《猜猜我是誰》

包括兩個活動：

活動一：我們來猜一猜。包括三部分內(nèi)容：第一部分：“猜猜我是誰？”第二部分：“猜猜

它是誰？”第三部分：說說是“怎么猜出來的？”

活動二：我想知道……

建議：不要上成單純研究聲音的課，而是利用聲音去辨別人和物體，鍛練學(xué)生的聽力，使學(xué)

生形成利用聲音識別物體的能力，體驗(yàn)善于利用聲音認(rèn)識物體的科學(xué)探究方法。

第六課《科學(xué)在我們身邊》

包括三個活動：活動一：說一說，我們身邊哪里有科學(xué)。

活動二：我們來做小實(shí)驗(yàn)。（包括三個實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)1：不借助雙手的力量，能站起來嗎？

實(shí)驗(yàn)2：看誰能吹滅蠟燭？

實(shí)驗(yàn)3：用兩根吸管能吸到飲料嗎？

活動三：哪些地方還有科學(xué)？

建議：三個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)都是按照“問題一假設(shè)一實(shí)驗(yàn)一結(jié)論”的思路編排的，目的是讓學(xué)生

親歷探究過程，體驗(yàn)科學(xué)的奧秘和趣味，感悟到實(shí)驗(yàn)之中有科學(xué)。不應(yīng)拘泥于這三個實(shí)驗(yàn)，也不一定就做

此實(shí)驗(yàn)。只要達(dá)到“身邊有科學(xué)”的目標(biāo)。

第二單元《我們怎么知道》

本單元緊密結(jié)合了學(xué)生已有的探究經(jīng)驗(yàn)和方法，是本冊書集中體現(xiàn)“科學(xué)探究”方法理念的單元。通

過本單元學(xué)生對探究方法和探究過程可以獲得更多的體驗(yàn)，可以更好地為今后的科學(xué)探究做準(zhǔn)備。

本單元由運(yùn)用感官認(rèn)識到利用工具測量，以及對事物內(nèi)部本質(zhì)的探究、對同類事物進(jìn)行對比探究，較

好地體現(xiàn)了科學(xué)探究是一個循序漸進(jìn)的過程。

第二單元課與課之間的聯(lián)系共有四課，一課一“法”.

《它是什么》——用“感官辨認(rèn)物體”，意識到用感官辨認(rèn)物體的基礎(chǔ)性和重要性。

《哪杯水更熱》——用“儀器科學(xué)測量”，意識到利用工具比利用感官認(rèn)識物體更準(zhǔn)確。

《有趣的不倒翁》——用“解喑箱”的方法探究，意識到從事物內(nèi)部去探究事物內(nèi)部的本

質(zhì)是最可靠、最科學(xué)、最有效的方法。

《紙的秘密》——用“對比”方法，意識到對比探究是區(qū)分事物必要的科學(xué)方法。

本單元主要目標(biāo)：游戲求樂、競賽求知、設(shè)疑求趣、實(shí)踐求效

第七課《它是什么》

一個活動，分三個部分：

一是結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，了解常見物體的特征。二是認(rèn)識感官的作用。

三是交流“我們認(rèn)識了哪些物體，學(xué)會了哪些認(rèn)識物體的方法？”

建議：主要是培養(yǎng)學(xué)生用感官辨認(rèn)物體的能力。但也不否認(rèn)學(xué)生能采用其他方法（如觀察、

實(shí)驗(yàn)）來認(rèn)識物體。

第八課《哪杯水更熱》

活動一：比一比，哪杯水更熱？

一是運(yùn)用感官判斷；二是用溫度計(jì)測量；三是正確使用溫度計(jì)?；四是對溫度計(jì)的反復(fù)應(yīng)用。

活動二：哪些辦法能使熱水的溫度降得更快？

建議：三杯水的爭論。用溫度計(jì)測量（錯誤的與正確的）。通過多次測量，熟悉溫度計(jì)的使

用方法。

第九課《有趣的不倒翁》

活動一：我們玩一玩不倒翁?；顒佣翰坏刮虨槭裁床坏鼓?？

活動三：生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒？

建議：重要做好活動二：首先，要保證探究的時(shí)間；其次，“解暗箱”前引導(dǎo)學(xué)生推測，

后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。

第十課《紙的秘密》

活動一：說一說我們生活中的紙和紙制品。

活動二：不同的紙有不同的特點(diǎn)，我們來研究各種各樣的紙。

活動三：我們可以按紙的光滑程度給它們排隊(duì)。

活動四：說說紙與我們的生活有什么關(guān)系？

建議：可以將活動-與活動四合二為一?；顒尤c活動二實(shí)際是不相分隔的，活動三是活動

二的整理與總結(jié)，重視活動三。

第三單元天氣與我們的生活

本單元由《天氣與生活》、《今天的天氣》、《我的風(fēng)向儀》、《我的雨量筒》、《一周的天氣》、《樹葉落

了》、《大雁南飛》七個課題組成，主要是研究天氣對人、動物、植物所產(chǎn)生的影響，領(lǐng)悟觀測天氣的簡單

方法。

本單元是小學(xué)階段學(xué)生裝集中探究并認(rèn)識“研究天氣方法”的惟一單元，雖然與前面進(jìn)行的科學(xué)探究

沒密切的知識聯(lián)系，但山于學(xué)生對天氣有親身體驗(yàn)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，所以進(jìn)行了本單元的科

學(xué)探究并不困難。對于天氣的研究又有長期性的特點(diǎn)，這恰好為培養(yǎng)學(xué)生持之以恒地探究提供了契機(jī)。學(xué)

習(xí)本單元之后，學(xué)生便能較好的掌握觀察、研究天氣的方法，便于學(xué)生用所學(xué)的知識能力，進(jìn)一步研究天

氣與生活的相關(guān)知識，將探究活動繼續(xù)下去，從而使學(xué)生學(xué)會做長期性科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成長期進(jìn)行科

學(xué)探究的習(xí)慣。

本單元是小學(xué)階段學(xué)生集中探究并認(rèn)識“研究天氣的方法”的惟?單元

第三單元課與課之間的聯(lián)系

《天氣與生活》感知到天氣與生活密切相關(guān)，激起興趣；

《今天的天氣》探究認(rèn)識天氣的方法，為后幾課的研究作輔墊；

《我的風(fēng)向儀》、《我的雨量器》自制觀測氣象的簡單儀器，利用方便、簡單的工具進(jìn)行觀測；

《一周的天氣》對前幾課所獲得的資料進(jìn)行整理、分析的方法，并從中獲得信息；

《樹葉落了》及《大雁南飛》是由研究天氣與人的關(guān)系拓展到研究天氣與動物、植物的關(guān)系。

本單元主要目標(biāo)：知識點(diǎn)在書外，實(shí)現(xiàn)活動承載知識的重大突破。

搜集與整理信息資料：匯總一分類一設(shè)計(jì)記錄方式（表格、圖形、文字等）一數(shù)據(jù)分析一匯

報(bào)與要點(diǎn)記錄一表達(dá)與交流一獲得結(jié)論

第十一課《天氣與生活》

活動一：我們來欣賞不同天氣下拍攝的美麗照片。

活動二：天氣與我們的生活有什么關(guān)系？

建議：是第一節(jié)運(yùn)用大量事實(shí)資料進(jìn)行分析

,使學(xué)生初次經(jīng)歷搜集整理信息資料的過程，能夠?qū)Υ罅啃畔⑦M(jìn)行搜集、處理，體驗(yàn)科學(xué)探

究中證據(jù)的重要性。

1、如何搜集信息；2、如何整理信息；3、如何分析信息。

第十二課《今天的天氣》

活動一：我們來說說今天的天氣活動二：我們怎樣知道天氣呢？活動三：我們?nèi)ビ^測天氣

吧！

活動四：我們根據(jù)觀察、測量和記錄，說一說今天的天氣情況吧！

建議：活動一、二為第一課時(shí)，活動三、四為第二課時(shí)。

1、說天氣時(shí)不強(qiáng)求規(guī)范；2、觀測天氣方法的指導(dǎo)作為重點(diǎn)；3、實(shí)際觀測前的指導(dǎo)與分工;

4、觀測活動中的指導(dǎo)與交流。

第十三課《我的風(fēng)向儀》

活動一：我們來認(rèn)識風(fēng)向儀。

活動二：我們來做個風(fēng)向儀。

建議：1、先讓學(xué)生推測風(fēng)向儀是什么樣的，應(yīng)該具有什么樣的功能，如果自己做風(fēng)向儀應(yīng)

該如何做；

2、為學(xué)生提供制作簡單風(fēng)向儀的方法（制作活動中體現(xiàn)面向各個層面的學(xué)生）。

2、在實(shí)踐應(yīng)用中認(rèn)識到風(fēng)向儀的作用、使用方法及如何改進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新性改造。

第十四課《我的雨量器》

活動一：我們怎樣知道雨下得有多大呢？

活動二：我們來做個雨量器吧！

建議：1、先給學(xué)生估測的機(jī)會；2、在制作活動中在材料的提示下進(jìn)行創(chuàng)新制作；

3、自己發(fā)現(xiàn)使用雨量器的科學(xué)方法。

第十五課《一周的天氣》

活動一：我們整理一周天氣情況的觀察記錄并進(jìn)行分析。

活動二：我們來交流最近一周的天氣情況。

建議：1、資料的搜集是關(guān)鍵；2、如何整理信息資料，做曲線圖或折線圖的指導(dǎo)；

3、使學(xué)生探究整理信息資料的方法。

第十六課《樹葉落了》第十七課《大雁南飛》

活動一：秋天，許多植物開始落葉，這個事實(shí)告訴了我們什么呢？

活動二：我們來說一說，天氣變化對植物有什么影響。

活動一：天氣冷了，大雁開始飛向南方，這說明了什么？

活動二：說一說，天氣、季節(jié)變化對動物有哪些影響。

活動三：怎樣幫助動物度過惡劣的天氣。

建議：1、調(diào)查、搜集大量的事實(shí)資料；2、對大量事實(shí)資料進(jìn)行分析；3、了解不一定事事

都要探究，善于借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，利用事實(shí)資料分析問題、解決問題，獲得科學(xué)結(jié)論。

第四單元《水的科學(xué)》

本單元是在研究了生命世界（植物、動物、我們自己）內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初次接觸物質(zhì)世界的內(nèi)容，并

以生活中最為常見的物質(zhì)——水作為研究物質(zhì)世界的切入點(diǎn)，以水作為物質(zhì)世界開始的研究主題能夠引起

學(xué)生對物質(zhì)世界的關(guān)注。學(xué)生要繼續(xù)運(yùn)用自己的感官和借助一些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行觀察，通過比較、估測、討

論、合作、實(shí)驗(yàn)等方式，多角度、多維度地來認(rèn)識水的一些基本性質(zhì)。更重要的是讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)是一

種基本的、科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和過程，體驗(yàn)探究帶來的樂趣。

第四單元課與課之間的聯(lián)系

《水在哪里》運(yùn)用感官觀察水；

《哪杯水多》比較探究，運(yùn)用儀器測量；

《多變的水》觀察和查閱資料，遷移了解其它物質(zhì)也具有三種形態(tài)的變化：

《有趣的沉浮現(xiàn)象》、《潛水服的秘密》、《水流產(chǎn)生力量嗎》初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和

過程。

本單元主要目標(biāo)

經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題一一猜想與假設(shè)一一設(shè)計(jì)方案一一實(shí)驗(yàn)探究

一一獲得認(rèn)識一一發(fā)現(xiàn)新問題由問題開始至問題“結(jié)束”

第十八課《水在哪里》

活動一：我們來找一找，自然界哪里有水？

活動二：我們來觀察，水是什么樣的？

建議：1、活動一中利用美麗水體的錄像資料作為引入；2、探究水的性質(zhì)，“水是什么樣的？”

特別要考慮到并一定要利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。3、贊美美麗的水體，不要走過場。

4、也可以將活動一調(diào)至自由活動之前，為贊美水體做鋪墊。

第十九課《哪杯水多》

活動一：我們來比較，哪杯水多？

活動二：我們怎樣測量才能更準(zhǔn)確。

建議：1、先憑直覺或經(jīng)驗(yàn)猜測；2、自己選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，驗(yàn)證自己的猜測；3、認(rèn)識到

采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性，認(rèn)識量筒并探究正確的使用方法。

第二十課《多變的水》

活動一：我們來觀察，水的形狀會變化嗎？

活動二：我們能發(fā)現(xiàn)水還有其他變化嗎？

活動三：我們再來研究，其他物質(zhì)的形態(tài)會變化嗎？

建議：1、水的形狀隨容器的變化而變化一一液體的特性；2、引出三態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)（應(yīng)注意

的問題），只認(rèn)識三種形態(tài)而不分析三態(tài)變化的原因；3、在達(dá)到目標(biāo)的基礎(chǔ)上，活動三可以做為拓展。也

可以作為引入。

第二十一課《有趣的浮沉現(xiàn)象》

活動一：清清的小河里，有的物體浮在水面匕有的物體沉在水底，還有的……

活動二：它們在水中是浮還是沉？

活動三：交流一下我們看到的現(xiàn)象，也許會產(chǎn)生新的問題和想法呢！

建議：體現(xiàn)“提出問題一一猜想與假設(shè)一一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一實(shí)施實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究一一獲得結(jié)論

一產(chǎn)生新問題一一猜想與假設(shè)一一設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)一一實(shí)施實(shí)驗(yàn)一一獲得結(jié)論”的過程。

科學(xué)探究的過程顯性化、更完整。

第二十二課《潛水服的秘密》

活動一：我們來研究，潛水員為什么要穿潛水服？

活動二：水的壓力與我們的生活有什么關(guān)系？

建議：1、水的壓力內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)中無要求，是彈性目標(biāo)；（從大的方面體現(xiàn)目標(biāo)彈性化）；

4、從生活現(xiàn)象開始研究，使學(xué)生意識到科學(xué)要應(yīng)用與生活；更深刻體會科學(xué)、技術(shù)與生活

的密切聯(lián)系；3、最終還要落腳在生活實(shí)際中（解決潛水服為什么能幫助潛水的疑惑，更好地改進(jìn)潛水服。

第二十三課《水流產(chǎn)生力量嗎》

活動一：我們從這些事實(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么？活動二：我們來比較水流產(chǎn)生的力量。

活動三：水流與人們的生活有什么關(guān)系？

建議：1、利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，借鑒水流會產(chǎn)生力量的大量的事實(shí)；2、比較水流產(chǎn)生力量

大小的實(shí)驗(yàn)：應(yīng)該借助多種實(shí)驗(yàn)方法來證明水流力量大小與什么因素有關(guān)系。與自然課《小水輪》有區(qū)別；

3、可將活動三與活動一相融合，做為一個環(huán)節(jié)處理。

教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生們更深刻地體會到學(xué)習(xí)科學(xué)就是要把精力集中在調(diào)查研

究上，通過各種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐步積累經(jīng)驗(yàn)、理念概念和培養(yǎng)探究能力。

2、需要培養(yǎng)對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

3、在本冊的各個單元中，都加強(qiáng)了這方面活動的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)了圖表、圖形的運(yùn)用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的

科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

2、圖表、圖形的運(yùn)用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)難點(diǎn)

通過各種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐步積累經(jīng)驗(yàn)、理念概念和培養(yǎng)探究能力。

時(shí)間安排

本學(xué)期共22周，原則上每四周進(jìn)行一個單元。

教學(xué)措施及注意事項(xiàng)

1、注意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程；

2、讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。

教學(xué)方法

《課標(biāo)》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主

要途徑”。這說明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)

生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在每一項(xiàng)科學(xué)活動中，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過程，即教師要參與探究。

針對高年級教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，主要讓學(xué)生通過各種活動經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，包括對數(shù)

據(jù)的分析研究等。

第一單元第1課

教學(xué)目標(biāo)1、會用感官感知玩具的外形特征；通過改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識，體驗(yàn)玩玩具的樂趣。

3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。

教學(xué)重點(diǎn)會提問題

教學(xué)難點(diǎn)提出自己的感興趣的問題

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的玩具

課時(shí)安排1課時(shí)

教教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及二次修改

學(xué)內(nèi)容

活談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們開始接觸門學(xué)生猜測老師最關(guān)心他開始就給學(xué)生一個出

動新的學(xué)科——科學(xué)。它將把我們們哪方面。奇不意，他們想不到會有

過帶進(jìn)科學(xué)的大門去探究科學(xué)的奧老師最關(guān)心他們玩，其實(shí)

秘。做為孩子來說最喜歡的

你們猜郭老師最關(guān)心大家什么？就是玩，一個玩字貼近了

（玩）學(xué)生與老師間的距離，但

這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探是更重要的是要讓學(xué)生

索玩具里的科學(xué)。知道科學(xué)課上的玩是有

（板書課題）目的的，而不是瞎玩。

玩玩具說1、說一說大家?guī)Я四男┩婢邔W(xué)生說玩具在這個環(huán)節(jié)中主要是引

特點(diǎn)2、提要求：導(dǎo)學(xué)生去深入了解他們

在玩的過程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀學(xué)生玩玩具。（20分鐘）的玩具，玩玩具都會，最

察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎重要的是為什么可以這

么玩，怎么玩有趣味性，怎么玩樣玩？比如變形機(jī)器人，

有創(chuàng)造性。變形很簡單，為什么有的

在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問地方可以變形，而有的不

題，可以記錄下來。行？是什么讓機(jī)器人會

3、學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)變形？一個問題把他們

問住，不用說老師再說他

們就會很自然的去研究

玩玩具為什么可以這樣

4、引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)了？

提出問題同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們提出自己的問題科學(xué)課中只有會提問題

哪些問題？哪個小組的同學(xué)愿意才能進(jìn)行下一步的研究。

給大家說一說？

設(shè)計(jì)或改今天也請大家當(dāng)一回“小設(shè)計(jì)以小組為單位改進(jìn)或設(shè)遇到問題后解決問題才

進(jìn)玩具師”，把自己的玩具改進(jìn)一下，或計(jì)玩具。是最關(guān)鍵的，所以要讓學(xué)

者再設(shè)計(jì)?個玩具，看誰設(shè)計(jì)的生學(xué)生自己解決剛才提

玩具最有新意。出來的問題。

課堂評價(jià)Openyourbooks,turntopage學(xué)生正確的評價(jià)自己能夠正確評價(jià)自己也是

5.誰來說說你對自己的表現(xiàn)滿意名小科學(xué)應(yīng)有的素質(zhì)。

嗎？可以得幾顆星？

板書設(shè)計(jì)1玩具里的科學(xué)

教學(xué)活動反思

第2課

教學(xué)目標(biāo)1、能用各種感官直接感知周圍常見的動物。

2、能提出與動物相關(guān)的問題；意識到人與動物要和諧相處。

3、知道生活中常見動物的名稱和特點(diǎn)，認(rèn)識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不

同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)能提出與動物相關(guān)的問題；意識到人與動物要和諧相處。

教學(xué)難點(diǎn)能提出與動物相關(guān)的問題；意識到人與動物要和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備昆蟲盒

學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡、繩子、鉛筆、白紙、尺子等。

課時(shí)安排1課時(shí)

教教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及二次修改

學(xué)內(nèi)容

活導(dǎo)入今天老師給大家?guī)硪粋€寶貝直接導(dǎo)入，采用“寶貝”

動昆蟲盒?詞學(xué)生會更感到新鮮。

過我們今天一起到校園里去認(rèn)識到

F.'?下我們周圍的小動物

觀察動物1、我們在觀察小動物的時(shí)候應(yīng)該學(xué)生說注意事項(xiàng)觀察前的注意事項(xiàng)也非

注意什么？常重要，學(xué)生只有懂得把

2、觀察小動物尋找校園中的小動物小動物當(dāng)成生命來對待，

3、說說小動物的特點(diǎn)說小動物特點(diǎn)他們才會珍愛動物。

4、為小動物設(shè)計(jì)張小名片設(shè)計(jì)小動物名片為小動物設(shè)計(jì)名片是讓

他們更好的去了解動物。

提出問題福個動物身上都有許多秘密，看學(xué)生提問教師可以引導(dǎo)學(xué)生從“是

誰能從不同角度提出來，并進(jìn)行什么”、“為什么”、“怎么

大膽猜想。樣”等不同角度提出問

題。

學(xué)生對自己所提的問題

進(jìn)行猜想

給動物分能不能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)給小動物分學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給動物分類也可以促使學(xué)生了

類分類？分類，并說明分類理由解小動物

課堂評價(jià)Openyourbooks,turntopage學(xué)生正確的評價(jià)自己能夠正確評價(jià)自己也是

9.誰來說說你對自己的表現(xiàn)滿意一名小科學(xué)應(yīng)有的素質(zhì)。

嗎？可以得幾顆星？

總結(jié)延伸課下你還想怎樣研究動物？學(xué)生匯報(bào)

板書設(shè)計(jì)2我們周圍的動物

給小動物的分類

教學(xué)活動反思

第3課

教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用各種感官直接感知周圍常見的植物；能討論交流保護(hù)植物的方法。

2、想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題；意識到人與自然要和諧相處。

3、知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道周圍常見的植物是

多種多樣的。

教學(xué)重點(diǎn)1、知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

教學(xué)難點(diǎn)1、分類方法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備放大鏡

學(xué)生準(zhǔn)備

課時(shí)安排1課時(shí)

教教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及二次修改

學(xué)內(nèi)容

活導(dǎo)入我們的周圍不僅有許多動物還有直接導(dǎo)入，但是要讓學(xué)生

動許多植物，今天我們就走進(jìn)植物明白“看”和“觀察”是

過的世界去觀察他們。不同的。

程觀察研究誰來說說你都見過哪些植物？學(xué)生說自己見過的植物在科學(xué)課中我們不僅要

植物你認(rèn)真觀察過它們嗎？思考“看”和“觀察”有注意讓學(xué)生探究，還要注

什么不同？意讓學(xué)生用科學(xué)的方法

我們應(yīng)該怎樣去觀察一株植物學(xué)生討論研究的方法及去探究。

呢？注意的問題

我們還應(yīng)該注意什么問題？

給植物分說說你們都觀察到了哪些植物？學(xué)生說一說自己觀察到要注意讓學(xué)生按一定標(biāo)

類對它們都有了哪些了解？的，并根據(jù)自己的了解給準(zhǔn)給植物分類，在這里經(jīng)

能根據(jù)你的了解給植物分分類植物分類。常會出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)多，不明確

嗎？的現(xiàn)象。

提出問題關(guān)于植物你有什么問題嗎？學(xué)生提出自己的問題問題可以用多種方法來

這些問題我們可以用什么方法來解決，可以查資料、上網(wǎng)、

解決？詢問專家...

課堂評價(jià)Openyourbooks,turntopage學(xué)生正確的評價(jià)自己能夠正確評價(jià)自己也是

12.誰來說說你對自己的表現(xiàn)滿一名小科學(xué)應(yīng)有的素質(zhì)。

意嗎？可以得幾顆星？

總結(jié)延伸課下你還想怎樣研究植物？學(xué)生匯報(bào)

我們課下給這些美麗的植物照張

照片吧！

板書設(shè)計(jì)3我們周圍的植物

我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：

教學(xué)活動反思

第4課

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

2、感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音。

3、知道聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同，能初步分辨聲音的大小與高低。

教學(xué)重點(diǎn)感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音。

教學(xué)難點(diǎn)感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、熟悉周圍環(huán)境的各種聲音，準(zhǔn)備好各種聲音的錄音。

2、各種發(fā)聲體，如哨子、笛子、鬧鐘、鈴鐺等。

學(xué)生準(zhǔn)備搜集關(guān)于聲音的各種資料，能發(fā)聲的物體。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及二次修改

內(nèi)容

導(dǎo)入平時(shí)生活中我們可以聽到各種各學(xué)生說他們聽到的聲音。初步感知聲音

樣的聲音，今天老師也給大家?guī)W(xué)生聽完音樂談感受.

來了一些聲音，我們?起來聽一

聽好嗎？

請你仔細(xì)聽，聽完要告訴我你有

什么感覺。

（教師先放樂音，再放噪音。）

你聽到了哪些聲音？

教你有什么感受？

學(xué)探究研討1、發(fā)出聲音那你們小組想辦法使它通過實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的思

活剛才大家聽到了各種各樣的聲們發(fā)出聲音，過一會、找考進(jìn)而探究聲音是怎樣

動音，我們周圍有許多物體，，你們同學(xué)匯報(bào)你們組使哪些產(chǎn)生的，從而提出他們想

過能不能也制造出聲音呢？物體發(fā)出了聲音，怎樣發(fā)要研究的問題。

程老師也給你們準(zhǔn)備了一些物體，出的聲

有幾種大家可能不太認(rèn)識，介紹音。

一下，這是（音叉三角鐵、錐形

瓶、燒杯、水槽、鼓）要求用完

后放回原處。在這里說明一下，

老師給你們準(zhǔn)備的物體，你們隨

便用，如果你們不用老師準(zhǔn)備的，

自己選擇一些其它物體能發(fā)出聲

音更好，老師更喜歡。老師還給

你們每個小組發(fā)了一張報(bào)告單，

自己看看怎樣寫，不會寫的字用

拼音，聽清沒有？

2、學(xué)生匯報(bào)

誰能說一說你們小組使哪些物體學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行評價(jià)

發(fā)出了聲音？怎樣發(fā)出聲音的？并板書。

3、讓學(xué)生再進(jìn)一步觀察

4、找學(xué)生說說你的發(fā)現(xiàn)了解聲音

的產(chǎn)生

5、老師這兒也有一個小鑲，想讓學(xué)生討論思考

它發(fā)出聲音后立即停止發(fā)音，誰

來試試？你為什么這樣做？

聲音的應(yīng)人類認(rèn)識物體振動產(chǎn)生聲音，就學(xué)生討論思考可以課后繼續(xù)研究聲音

用利用聲音為我們做越來越多的事與人類生活的關(guān)系

情，例如，老師在電腦上備課，

過去我要用鍵盤輸入文字，現(xiàn)在

我在電腦上安裝了一套語音系

統(tǒng)，我對著話筒直接說話就可以

了，既省力，速度又快，方便多

了，學(xué)了這一課，你能利用今天

的知識，設(shè)計(jì)一樣?xùn)|西，讓聲音

為我們?nèi)祟惙?wù)嗎？

板書設(shè)計(jì)氣體空氣

聲音的產(chǎn)生液體水

固體鼓三角鐵手掌紙聲帶試管弦鑼

教學(xué)活動反思

第5課

教學(xué)目標(biāo)1、通過活動使學(xué)生對自己作較細(xì)致的觀察，找出自己身體外貌與眾不同的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)制作一張描述自己特征的卡片。

教學(xué)難點(diǎn)找出自己與眾不同的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備紙

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆

課時(shí)安排1課時(shí)

教教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及二次修改

學(xué)內(nèi)容

活導(dǎo)入1利用故事描述一個人的特征，大引出本課研究的課題。

動家猜猜是誰？激發(fā)學(xué)生活動興趣

過2、板書課題：猜猜我是誰？

程探究1、觀察自己學(xué)生利用38頁提示找出觀察和描述自己的特征

身體的II那些方面可以自己的特征進(jìn)行描述或畫-

體現(xiàn)自己的特征？張自由畫。

怎樣觀察自己呢？學(xué)生進(jìn)行觀察記

2、猜猜我是是誰錄。

讓我們來做個游戲“猜猜我是誰”學(xué)生輪流主持。調(diào)動學(xué)生參與的主動性。

請同學(xué)根據(jù)卡片上的

描述猜猜描述的是誰？

小結(jié)觀察、認(rèn)識人的特征很有意義，公學(xué)生交流討論歸納本課

安部門在發(fā)布通輯令時(shí)，除了有罪學(xué)習(xí)內(nèi)容

犯的照片，還要描述罪犯的特征

課外延伸除了用眼睛看以外，還可以通過課后思考

什么方法識別一個人。

板書設(shè)計(jì)第5課時(shí)：猜猜我是誰

描述人的特征

游戲“猜猜我是誰”

教學(xué)活動反思

第6課

教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程：提出問題、研究問題、解答問題。

2、認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來科技相關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的

科技新產(chǎn)品、新事物；

3、學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，初步認(rèn)識我們身邊處處有科學(xué)、我們的生活離不開科學(xué)的道

理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動性。

教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程：提出問題、研究問題、解答問題。

教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程：提出問題、研究問題、解答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備漏斗、課件

學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、蠟燭、火柴、瓶子、木塊、吸管

課時(shí)安排1課時(shí)

教教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及二次修改

學(xué)內(nèi)容

活導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天，老通過游戲調(diào)動學(xué)生的積

動師就和大家一起來做游戲。極性。

過通過游戲※人吹乒乓球?qū)W生實(shí)驗(yàn)通過這?系列學(xué)生認(rèn)為

程來探究把乒乓球放在漏斗上，看誰能把思考：很容易的問題，可是和他

乒乓球吹走？1、為何乒乓球吹不走？們的猜想往往不一樣，這

2、起立、坐下2、為何按住頭就起不來就引起了學(xué)生探究的興

3、在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、呢？趣，這也正體現(xiàn)了科學(xué)就

火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著3、為什么隔著物體有的在我們的身邊這一主題。

這些形狀不同的物體吹蠟燭，會就不容易把蠟燭吹滅

把蠟燭吹滅嗎？呢？

4、用燒杯和吸管把飲料吸到里

面。

自由活動當(dāng)前比較熱門的話題：學(xué)生可以聽，可以看課件科學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生，所

生物技術(shù)、克隆技術(shù)、材料技術(shù)、展示，也可以課后找相關(guān)以這環(huán)節(jié)應(yīng)該是大家

納米技術(shù)、能源技術(shù)、無污染能的資料...的，讓學(xué)生動起來。

源、空間技術(shù)、太空移民……

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)活動反思

第二單元第7課

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生探究，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）的功能；

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看、聽、摸等多種方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)綜合運(yùn)用感官的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生用文字、畫圖、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果的能力，培養(yǎng)交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)1、運(yùn)用看、聽、摸等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物；

2、學(xué)生綜合運(yùn)用多種感官探究事物。

教學(xué)難點(diǎn)1、運(yùn)用看、聽、摸等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物；

2、學(xué)生綜合運(yùn)用多種感官探究事物。

教學(xué)準(zhǔn)