塞下曲教案（8篇）

第第頁塞下曲教案（8篇）塞下曲教案第1篇教材解讀：《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多稱贊之意。我?guī)ьI孩子們學習的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣派不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的`。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們的想象是特別豐富的。因此，我的教學思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子；后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。教學目標：一、讀通詩句：讀準字音，書寫本身認為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的稱贊之情。三、發(fā)揮想象，敘寫古詩。教學過程：一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。今日，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。1、請同學們自由地朗讀古詩（3遍），要求借助解釋，讀準字音，讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，引導同學讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提示同學們注意的地方。3、請個別同學朗讀，矯正讀音，讀出詩的節(jié)奏。三、理解詩意：通過讀并借助解釋了解詩所描述的一件事情。這首詩到底寫的是什么呢？請你依據(jù)解釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。（板書）四、品讀詩人所表達的情感。1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜到底是一個怎樣的夜？由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么？由滿感受到突如其來的雪很大，天氣酷寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧酷寒，英勇無畏的精神品質。讀出對將士的稱贊之情。五、敘寫古詩。1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，跟我們買了個關子？將士們最后到底是追到了單于呢還是沒有追到？（發(fā)揮你的想象來寫一寫，同學敘寫并交流。）六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來呈現(xiàn)將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢？課后同學們本身讀一讀，交流交流。塞下曲教案第2篇一、激趣引入。今日，老師也想給大家講一個故事，主人公是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。哪位同學給大家復述一下這個故事。誰能只用短短期20個字，把它復述下來呢？（盧綸可以）二、品讀古詩板書課題、，指名讀，齊讀。小組內先處理生字，用本身喜愛的形式把古詩讀幾遍。（注意引導“塞”“曲”“棱”的讀音）小組呈現(xiàn)（達到目標：通順無錯誤）劃節(jié)奏讀————小組再試讀————再次呈現(xiàn)（達到目標：有清楚度、表現(xiàn)力。適當?shù)耐ｎD）停頓是表達語意的緊要手段使得音韻和諧，給人以美的享受。關鍵詞語重讀————加側重號—————再次重讀呈現(xiàn)（能說明重讀它的理由，渲染環(huán)境，讀出意境）老師和同學在理解的基礎上演繹（配樂朗讀）就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的稱贊與佩服，試背《塞下曲》三、全詩整合。1、詩中的將軍給你留下了怎樣的印象？為什么你會有這樣的印象？2、老師也想講一講這個故事，可以嗎？請大家跟我合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。好不好？老師和同學合作。四、拓展延長。李廣作為我國歷的一代名將，歌頌他的可不止盧綸一個，其中唐代的王昌齡也寫了一首詩———《出塞》。五、作業(yè)辦一期以邊塞生活為題材的手抄報。塞下曲教案第3篇1、學會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。重點：用本身的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件兩課時第一課時一、導入課題，簡介1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。2、揭示課題，板書：《從軍行》《塞下曲》3、簡介。二、初讀古詩，引入意境1、老師范讀，激發(fā)熱誠。2、自讀，掃清障礙：畫出不認得的字，借助字典讀準字音。反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。同桌互讀，相互正音。3、指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩，理解詩意1、找出重點字詞，結合課后解釋理解或請教老師、同學。2、借助插圖，試著用本身的話說說對兩首古詩的理解。3、交流對詩歌大意的理解，老師相機引導四、認認寫寫，正確識字1、交流記住生字的好方法，精準建立字音與字形的聯(lián)系。2、察看生字在田字格中的位置，引導書寫。五、布置作業(yè)：熟讀古詩第二課時一、復習1、指名讀古詩，理解個別字詞的意思。2、分別說說兩首古詩所描寫的內容。二、細讀古詩，感悟意境（一）學習《從軍行》1、出示課文掛圖，老師感情朗讀。2、出示問題，引導讀、悟：（1）詩的.前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2）詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？3、指名讀，體會詩情：假如你是王昌齡，你該怎樣讀才能把本身的情感表達出來？4、引導背誦。（二）學習《塞下曲》1、指名讀，畫出表示時間的詞語。（夜、平明）2、自讀思考：（1）結合插圖，說說在“夜”里發(fā)生了一件什么事？（2）結合詩句想象：“平明”來到現(xiàn)場，將士們看到了怎樣的情景？心里產生了什么樣的感想？3、匯報交流，師相機把同學的理解、感悟引向深入。4、誦讀古詩，體會邊塞將軍英勇機靈、武藝高強、具有神力的威武形象。三、布置作業(yè)1、背誦課文，默寫《塞下曲》。2、收集稱贊愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。塞下曲教案第4篇教材解讀：《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多稱贊之意。我?guī)ьI孩子們學習的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣派不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們的想象是特別豐富的。因此，我的教學思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子；后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。教學目標：一、讀通詩句：讀準字音，書寫本身認為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的稱贊之情。三、發(fā)揮想象，敘寫古詩。教學過程：一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。今日，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。1、請同學們自由地朗讀古詩（3遍），要求借助解釋，讀準字音，讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，引導同學讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提示同學們注意的地方。3、請個別同學朗讀，矯正讀音，讀出詩的節(jié)奏。三、理解詩意：通過讀并借助解釋了解詩所描述的一件事情。這首詩到底寫的是什么呢？請你依據(jù)解釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。（板書）四、品讀詩人所表達的情感。1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜到底是一個怎樣的夜？由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么？由滿感受到突如其來的雪很大，天氣酷寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧酷寒，英勇無畏的精神品質。讀出對將士的稱贊之情。五、敘寫古詩。1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，跟我們買了個關子？將士們最后到底是追到了單于呢還是沒有追到？（發(fā)揮你的想象來寫一寫，同學敘寫并交流。）六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來呈現(xiàn)將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢？課后同學們本身讀一讀，交流交流。塞下曲教案第5篇教學目標：1、正確把握本課生字。2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。3、把握將軍的形象。4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。教學重點：了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。教學準備：小黑板、錄音帶。一、激趣引入今日我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢知名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時匈奴都不敢侵害，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。據(jù)記載，在李廣巡察打獵時就發(fā)生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。（老師隨機板書）今日就讓我們走進古詩的學習。二、初讀古詩，識字正音1、板書課題、，理解題目。2、請同學們用本身喜愛的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。3、檢查同學的讀詩情況，指名讀。作出評價。三、理解詩句，體會詩境1、想實在了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎？不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必需有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法？2、同學小組互助，理解詩句。3、交流。A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。捉住“引”字總結聯(lián)系上下文解釋的新方法。從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。老師引導朗讀。B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。捉住“沒”，并且利用情景表演體會將軍氣力大，勇武。讀出稱贊之情，引導朗讀。4、指名有感情地朗讀全詩。生評價。兩個人對讀。老師和同學對讀。四、全詩整合1、剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面，誰樂意把這個故事講給大家聽？2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。五、把握情感，全班朗讀李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的稱贊與佩服，齊讀《塞下曲》!六、拓展延長同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今日我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也非常出名。另外，像知名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們相互幫忙，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。塞下曲教案第6篇教學目標：1、正確把握本課生字。2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。3、把握將軍的形象。4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。教學重點：了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。教學準備：小黑板、錄音帶。一、激趣引入今日我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時匈奴都不敢侵害，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。據(jù)記載，在李廣巡察打獵時就發(fā)生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。（老師隨機板書）今日就讓我們走進古詩的學習。二、初讀古詩，識字正音1、板書課題、，理解題目。2、請同學們用本身喜愛的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。3、檢查同學的讀詩情況，指名讀。作出評價。三、理解詩句，體會詩境1、想實在了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎？不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必需有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法？2、同學小組互助，理解詩句。3、交流。A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。捉住“引”字總結聯(lián)系上下文解釋的新方法。從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。老師引導朗讀。B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。捉住“沒”，并且利用情景表演體會將軍氣力大，勇武。讀出稱贊之情，引導朗讀。4、指名有感情地朗讀全詩。生評價。兩個人對讀。老師和同學對讀。四、全詩整合1、剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面，誰樂意把這個故事講給大家聽？2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。五、把握情感，全班朗讀李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的稱贊與佩服，齊讀《塞下曲》!六、拓展延長同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今日我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也非常出名。另外，像的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們相互幫忙，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。塞下曲教案第7篇一，教學目標二，重點、難點已混點三，教學準備六、課時布置七、方式、手段學問與技能：1、正確把握本課生字。2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。3、把握《塞下曲》中將軍的形象。4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。過程與方法：1、把握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。2、深入理解名句，培育同學品味語言鑒賞詩歌的本領。情感態(tài)度與價值觀：1、加強合作學習，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習慣。2、有感情地朗讀詩歌，背誦并默寫詩歌。教學重點：1、理解詩歌內涵，精準把握詩中情感，真正有感情的朗誦詩歌。2、深入理解名句，培育同學品味語言鑒賞詩歌的本領。教學難點：1、真正有感情的朗誦詩歌。2、對名句的深入理解。已混點：《塞下曲》所表達的主題思想以及當時的心境。老師：課件同學預習課文，課前查找資料。1課時合作交流，讀中感悟。四、教學過程第一課時激情引入，解題質疑.一、激情引入，解題質疑.（預設5分）1、在中國古代，有很多位知名的將軍，他們都靠著本身的軍事才能和超群武藝，建立了豐功偉績。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下!今日，老師也想給大家介紹一位知名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。這節(jié)課，我們就可以從唐代詩人盧綸筆下的古詩《塞下曲》中，了解這位飛將軍的風采!2、課前交流搜集的有關西漢名將李廣的資料。初讀古詩，識字正音。（。（10二、初讀古詩，識字正音。（10分）1、板書課題。指名同學解題，簡介及背景。2、自讀課文：用本身喜愛的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。3、小組內互讀。矯正字音，將詩歌讀正確，讀通順。小隊長檢查詞語。（1）.指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。讀音重點：盧綸沒棱詞義重點：草驚風夜引弓平明白羽等（2）開火車讀詩歌，達到熟讀能夠背誦的地步。3、聽老師范讀，體會情感。4、同學有感情朗讀詩歌，思考：這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事？（寫了西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事。）深入探討，挖掘主題。（。（10三、深入探討，挖掘主題。（10分）1、自主學習，獨立思考。（利用工具書查找不理解的字、詞的意思。本身總結一下詩意。）2、小組合作探究，交流研討。A、說說詩句的意思。你認為每句詩中的關鍵詞是誰？能起到什么作用？B、找出文中最能表現(xiàn)將軍氣力大、勇武的詩句，談一談理解。把握情感，全班朗讀。（。（10四、把握情感，全班朗讀。（10分）師：剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面，誰樂意做故事大王，把這個故事用本身的話講給大家聽？生講故事，老師激勵要聲情并茂。師：老師也想講一講這個故事，可以嗎？請大家跟我合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。好不好？老師和同學合作。遷移運用，內化積累（五、遷移運用，內化積累（5分）師：同學們，假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前，你特別想對他說些什么呢？同學說出最想說的話。師：最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的稱贊與佩服，齊讀《塞下曲》!引導發(fā)覺，嘗試創(chuàng)作。（。（5六、引導發(fā)覺，嘗試創(chuàng)作。（5分）同學們，喜愛這首古詩嗎？其實，詩人盧綸寫的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今日我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，還有第3首“月黑雁飛高”非常出名。另外，像知名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們相互幫忙，搜集這些古詩，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精致的手抄報，然后一起來展覽!《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫了一個射箭的場面，稱贊了戍邊名將的勇武。板書設計《塞下曲》唐代詩人盧綸漢代飛將軍李廣達標測試27古詩二首一、給加點字選擇正確的讀音。將軍（jiāngjiàng）平明尋（xúnsún）白羽沒（méimò）在石棱中二、讀古詩，回答問題?！度虑肥翘拼娙吮R綸寫的，這首詩中“將軍”指的是漢朝的李廣。詩中表現(xiàn)將軍箭法高明的句子是：“平