Module1 Unit 2 What do you want to eat？（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？本單元主要圍繞飲食主題，包括以下內(nèi)容：

1.食物詞匯：漢堡、沙拉、面條、米飯、披薩等

2.句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat...

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于詢問和表達(dá)喜好

4.功能：表達(dá)飲食喜好，進(jìn)行點(diǎn)餐交流二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握食物詞匯，運(yùn)用句型進(jìn)行點(diǎn)餐交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生了解和尊重不同國(guó)家飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過提問和回答，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些食物詞匯，如apple、banana等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段。他們喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手能力。在小組合作中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在新的食物詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音和記憶方面的困難。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的飲食喜好時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足而感到表達(dá)受限。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需要加強(qiáng)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用練習(xí)，以提高熟練度。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT、食物圖片、單詞卡片、音頻播放器

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材、課堂互動(dòng)軟件

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

4.教學(xué)手段：情景模擬、游戲互動(dòng)、小組合作、角色扮演、微課視頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡的食物是什么？你們知道如何用英語(yǔ)表達(dá)嗎？”

展示一些關(guān)于食物的圖片，讓學(xué)生初步感受食物的魅力。

簡(jiǎn)短介紹食物的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解食物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的食物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用食物解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論食物的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用食物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的介紹，讓學(xué)生了解世界各地美食的特點(diǎn)。

-食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值介紹，幫助學(xué)生了解不同食物對(duì)身體的好處。

-食物安全知識(shí)普及，讓學(xué)生了解如何選擇健康、安全的食物。

-食物制作過程的趣味故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物制作過程的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作自己喜歡的食物，并記錄制作過程和心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同國(guó)家的食譜，了解不同文化的飲食特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注食物安全知識(shí)，學(xué)會(huì)選擇健康、安全的食物。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)會(huì)搭配健康的飲食。七、典型例題講解1.例題：根據(jù)句型"Whatdoyouwanttoeat?"，完成對(duì)話。

A:__________doyouwanttoeat?

B:Iwanttoeat__________.

答案：A:WhatB:ahamburger

2.例題：根據(jù)句型"Whatdoyouwanttoeat?"，完成對(duì)話。

A:__________doyouwanttoeat?

B:Iwanttoeat__________.

答案：A:WhatB:salad

3.例題：根據(jù)句型"Whatdoyouwanttoeat?"，完成對(duì)話。

A:__________doyouwanttoeat?

B:Iwanttoeat__________.

答案：A:WhatB:noodles

4.例題：根據(jù)句型"Whatdoyouwanttoeat?"，完成對(duì)話。

A:__________doyouwanttoeat?

B:Iwanttoeat__________.

答案：A:WhatB:rice

5.例題：根據(jù)句型"Whatdoyouwanttoeat?"，完成對(duì)話。

A:__________doyouwanttoeat?

B:Iwanttoeat__________.

答案：A:WhatB:pizza八、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于食物詞匯的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的交流。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在表達(dá)自己的飲食喜好時(shí)，由于詞匯量不足，無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重詞匯的積累和運(yùn)用。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯，并引入一些新的食物詞匯，以豐富學(xué)生的詞匯量。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)中，合作意識(shí)有待提高。有些小組內(nèi)部討論不夠充分，導(dǎo)致在課堂展示時(shí)，討論成果不夠深入。為了改善這一情況，我打算在下一節(jié)課中，加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練，提供更多的小組討論指導(dǎo)，確保每個(gè)小組成員都能積極參與討論，共同完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-食物詞匯：漢堡、沙拉、面條、米飯、披薩

-句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat...

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于詢問和表達(dá)喜好