2024年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 20一滴水經(jīng)過麗江教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元20一滴水經(jīng)過麗江教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《一滴水經(jīng)過麗江》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)麗江古城的興趣，通過展示麗江古城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

2.提問：“你們聽說過麗江嗎？麗江有什么特色？”

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生通過查字典、詞典等方式，學(xué)習(xí)生字詞。

三、課堂講解（20分鐘）

1.對(duì)課文進(jìn)行逐段解析，分析作者如何通過一滴水的視角來展現(xiàn)麗江的美。

2.講解課文中的生字詞、成語和修辭手法。

四、課堂討論（15分鐘）

1.分組討論：一滴水在麗江的旅行中，遇到了哪些人和事？這些人和事分別代表了麗江的哪些特點(diǎn)？

2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“一滴水在麗江遇到了哪些人和事？”

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的美景描寫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、課堂講解（25分鐘）

1.講解課文中的美景描寫，分析作者如何運(yùn)用修辭手法展現(xiàn)麗江的自然美和人文美。

2.對(duì)課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇《一滴水經(jīng)過麗江》的續(xù)寫。

2.學(xué)生互相交流、分享創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的美景描寫和人文內(nèi)涵。

2.拓展思考：如何將課文中的美景描寫和人文內(nèi)涵運(yùn)用到我們的日常生活中？二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)課文《一滴水經(jīng)過麗江》，使學(xué)生能夠感受并欣賞作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和豐富的修辭手法描繪出的麗江自然風(fēng)光和人文景觀，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)文化理解：讓學(xué)生了解麗江古城的歷史文化背景，認(rèn)識(shí)地域特色，提高對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過課文學(xué)習(xí)和課堂討論，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)的能力。

4.提高表達(dá)能力：指導(dǎo)學(xué)生仿寫課文中的美景描寫，提升語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并欣賞課文中的美景描寫和修辭手法。

2.體會(huì)作者通過一滴水視角表達(dá)的對(duì)麗江的熱愛和贊美。

難點(diǎn)：

1.課文中一些生僻字詞和成語的理解。

2.學(xué)生對(duì)麗江古城文化背景的認(rèn)知。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)，教師通過多媒體展示麗江風(fēng)光圖片，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比講解，幫助學(xué)生直觀感受并理解課文中的描寫手法。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)美景描寫的感受，加深理解。

-策略：對(duì)比學(xué)習(xí)、小組合作、直觀教學(xué)。

2.對(duì)于難點(diǎn)，教師在講解過程中對(duì)生僻字詞和成語進(jìn)行解釋，并鼓勵(lì)學(xué)生通過查字典等方式自主學(xué)習(xí)。

-策略：課堂講解、自主學(xué)習(xí)、工具輔助。

關(guān)于麗江古城的文化背景，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的文化資料，通過視頻或PPT形式介紹，增加學(xué)生的背景知識(shí)。

-策略：文化導(dǎo)入、多媒體輔助、資料提供。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課文教材《一滴水經(jīng)過麗江》

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-學(xué)生字典及詞典

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

-學(xué)校圖書館資源

3.信息化資源：

-麗江風(fēng)光圖片

-麗江古城文化介紹視頻

-課文相關(guān)音頻資料

-電子白板

4.教學(xué)手段：

-PPT演示

-視頻播放

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問與討論

-仿寫練習(xí)

-課后閱讀推薦五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布《一滴水經(jīng)過麗江》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT和文化背景視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“一滴水在麗江遇到了哪些人和事？”和“這些描寫給你什么樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，了解麗江的背景知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放麗江風(fēng)光視頻，引出課文主題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析課文中的美景描寫和修辭手法，結(jié)合實(shí)例講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握美景描寫和修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如仿寫課文中的描寫。

-提供拓展資源：推薦與麗江相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師推薦的拓展資源，加深對(duì)麗江文化的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展閱讀，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化理解。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《麗江古城志》：了解麗江古城的歷史變遷、文化特色及保護(hù)現(xiàn)狀。

-《走進(jìn)云南》：閱讀關(guān)于云南省風(fēng)土人情的介紹，重點(diǎn)了解麗江地區(qū)的地理、民族、民俗等。

-《中國古典詩詞鑒賞》：選取與自然風(fēng)光相關(guān)的古詩詞，體會(huì)古代詩人如何運(yùn)用語言描繪美景。

-《現(xiàn)代散文精選》：閱讀現(xiàn)代散文中關(guān)于景物的描寫，對(duì)比分析現(xiàn)代散文與《一滴水經(jīng)過麗江》在描寫手法上的異同。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究麗江古城的水系特點(diǎn)，探討一滴水如何貫穿麗江古城，了解古城的水利工程及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-深入了解麗江古城的建筑風(fēng)格，包括民居、橋梁、街道等，分析其與地理環(huán)境的關(guān)系。

-調(diào)查麗江古城的歷史文化遺產(chǎn)，如納西族東巴文化、木府等，了解其歷史背景和文化價(jià)值。

-探究麗江古城的保護(hù)與開發(fā)策略，討論如何在保護(hù)古城原貌的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在這節(jié)課中，我嘗試通過多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受麗江的美景，增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

2.我還引入了小組合作的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)，這樣不僅提高了他們的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.課堂時(shí)間分配上，講解和討論的時(shí)間較為緊張，部分學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間發(fā)表自己的看法。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)在課后作業(yè)的批改中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化反饋不夠具體，需要在這方面加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)他們的課后作業(yè)給出更具體的反饋，幫助他們明確自己的進(jìn)步空間。

此外，我還打算在后續(xù)的教學(xué)中，更多地融入當(dāng)?shù)匚幕?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，也能深入了解和欣賞麗江的本土文化。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，我相信可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。八、