部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第14課 我要的是葫蘆（教案）

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察圖畫(huà)，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述圖畫(huà)中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、全班分享等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，提高學(xué)生的合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白貪玩會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容：部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七《貪玩的小老鼠》。2.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖畫(huà)，理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述圖畫(huà)中的內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生明白故事中的道理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖畫(huà)《貪玩的小老鼠》。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察圖畫(huà)，理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述圖畫(huà)中的內(nèi)容。3.小組討論：分組討論圖畫(huà)中的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。4.全班分享：各小組派代表分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)《貪玩的小老鼠》2.板書(shū)內(nèi)容：圖畫(huà)中的故事情節(jié)、道理。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)描述今天學(xué)到的故事《貪玩的小老鼠》，并說(shuō)明故事中的道理。2.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的想象，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于《貪玩的小老鼠》的故事，下節(jié)課與同學(xué)分享。八、課后反思1.教師反思：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否掌握了教學(xué)重點(diǎn)，是否突破了教學(xué)難點(diǎn)。2.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的建議和意見(jiàn)。3.改進(jìn)措施：根據(jù)教師反思和學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課通過(guò)觀察圖畫(huà)、小組討論、全班分享等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述圖畫(huà)中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白貪玩會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們見(jiàn)過(guò)小老鼠嗎？它們是怎樣的？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。同時(shí)，教師可以展示《貪玩的小老鼠》的圖畫(huà)，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述圖畫(huà)中的場(chǎng)景和角色。教師可以提出具體的問(wèn)題，如“圖畫(huà)中有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？”?lái)幫助學(xué)生理解和表達(dá)。在學(xué)生描述的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和糾正，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容。三、小組討論小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組大約46人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。教師可以給出討論的主題，如“小老鼠為什么貪玩？它應(yīng)該怎么做？”讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行深入的討論。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決討論中遇到的問(wèn)題。四、全班分享在全班分享環(huán)節(jié)，每個(gè)小組可以選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的分享給予積極的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從分享中提煉出故事的主要內(nèi)容和道理，幫助學(xué)生深化理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師可以在黑板上畫(huà)出故事的主要場(chǎng)景，并用關(guān)鍵詞語(yǔ)標(biāo)注出故事的主要情節(jié)和道理。這樣可以幫助學(xué)生在視覺(jué)上更好地理解和記憶故事內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生編寫(xiě)自己的故事，或者讓學(xué)生向家長(zhǎng)講述今天學(xué)到的故事并解釋故事中的道理。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否掌握了教學(xué)重點(diǎn)，是否突破了教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施是教案中最為關(guān)鍵的部分，教師應(yīng)注重每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容得以有效傳遞，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得以突破。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)生參與度的提升二、觀察與描述技巧的培養(yǎng)在新課內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，例如從上到下、從左到右，或者按照時(shí)間順序、空間順序進(jìn)行觀察。通過(guò)提問(wèn)和提示，幫助學(xué)生注意到圖畫(huà)的細(xì)節(jié)，如角色的表情、動(dòng)作和背景環(huán)境，從而更好地理解故事情節(jié)。三、小組討論的有效性在小組討論環(huán)節(jié)，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且討論能夠圍繞主題進(jìn)行。教師可以提供討論指南，包括一系列問(wèn)題或者討論的方向，幫助學(xué)生聚焦于故事的主題和道理。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)彼此的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。四、全班分享的深度在全班分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不僅分享故事的內(nèi)容，還要分享他們的感受和看法。教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)小老鼠行為的評(píng)價(jià)，或者如果他們遇到類(lèi)似情況會(huì)怎么做。這樣的分享能夠幫助學(xué)生將故事與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和吸收故事的教訓(xùn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意板書(shū)設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅是文字的羅列，教師可以使用圖畫(huà)、圖表、顏色等多種方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如，可以用不同的顏色標(biāo)注故事的情節(jié)發(fā)展，用圖畫(huà)來(lái)表示角色的情感變化，或者用流程圖來(lái)展示故事的起承轉(zhuǎn)合。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生記憶和理解，也能夠增加課堂的趣味性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括不同類(lèi)型的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。除了編寫(xiě)故事和向家長(zhǎng)講述故事，教師還可以設(shè)計(jì)一些繪圖、角色扮演或者思維導(dǎo)圖的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和多