2024秋九年級英語上冊 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big教案（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案（新版）》外研版。本節(jié)課主要通過閱讀文章《TheGrandCanyonwasnotjustbig》，讓學(xué)生了解大峽谷的形成以及它在美國歷史和文化中的重要地位。文章介紹了大峽谷的壯麗景色以及人們對它的探索和研究。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。同時，本節(jié)課還通過討論和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和書面表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)文章《TheGrandCanyonwasnotjustbig》，學(xué)生將提高閱讀理解能力，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。同時，通過討論和寫作活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和書面表達(dá)能力。此外，通過了解大峽谷的歷史和文化背景，學(xué)生將增強文化意識，提高跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語語言進行有效的溝通和表達(dá)。學(xué)情分析教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、投影膠片、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線閱讀材料。

4.教學(xué)手段：電子白板、小組討論、角色扮演、寫作活動、互動式提問。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大峽谷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大峽谷是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大峽谷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大峽谷的魅力或特點。

簡短介紹大峽谷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

過程：

講解文章的背景和大意，介紹文章的主要觀點和論據(jù)。

分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

通過問題討論，讓學(xué)生深入理解文章的主題和作者的觀點。

3.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的話題進行討論。

小組內(nèi)討論文章中的觀點、論據(jù)以及邏輯關(guān)系，分析文章的優(yōu)點和不足。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文章內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文章觀點的分析、討論的亮點和不足等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的討論成果，強調(diào)文章的重要觀點和論據(jù)。

5.寫作活動（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，鞏固對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

過程：

給學(xué)生發(fā)放寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和大峽谷的特點，撰寫一篇簡短的說明文或日記。

學(xué)生在課堂上完成寫作任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大峽谷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的理解、小組討論、寫作活動等。

強調(diào)大峽谷在自然景觀和文化歷史中的重要地位，鼓勵學(xué)生進一步探索和了解大峽谷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大峽谷的短文，包括對大峽谷的形成、特點和意義的介紹，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于大峽谷的紀(jì)錄片，如《大峽谷：自然的奇跡》（TheGrandCanyon:Nature'sWonder），以加深對大峽谷地質(zhì)形成和生態(tài)系統(tǒng)的理解。

-網(wǎng)站資源：提供一些關(guān)于大峽谷的網(wǎng)站鏈接，如國家地理雜志的大峽谷特輯（NationalGeographicGrandCanyonSpecial），讓學(xué)生了解更多背景信息和文化意義。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與大峽谷相關(guān)的文學(xué)作品，如約翰·繆爾的《大峽谷日記》（JohnMuir'sessaysontheGrandCanyon），以感受文學(xué)中的大峽谷。

-科學(xué)文章：提供一些關(guān)于大峽谷地質(zhì)研究和生態(tài)研究的科學(xué)文章，讓學(xué)生了解最新的科學(xué)研究成果。

2.拓展建議：

-實地考察：如果條件允許，建議組織學(xué)生實地考察大峽谷，親身體驗其壯麗景色，并與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

-項目研究：鼓勵學(xué)生進行大峽谷相關(guān)的研究項目，可以是地質(zhì)形成、生態(tài)環(huán)境、歷史文化等方向，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)意表達(dá)：邀請學(xué)生以藝術(shù)、音樂、攝影等形式表達(dá)他們對大峽谷的理解和感受，鼓勵創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表現(xiàn)。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與到大峽谷的保護和宣傳活動中，如參加志愿者服務(wù)，了解環(huán)境保護的重要性，提升社會責(zé)任感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式提問：在課堂上，我嘗試了通過互動式提問來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，這種方法的效果還不錯，學(xué)生們參與的積極性比較高，以后我會繼續(xù)使用這種方式，并嘗試更多的互動方式來提高教學(xué)效果。

2.小組討論：我讓學(xué)生分小組進行討論，每個小組選擇一個與大峽谷相關(guān)的話題進行深入討論。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，學(xué)生們也很喜歡這種討論的形式，今后我會在更多的課堂上使用這種方式。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不是特別集中，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不太感興趣或者是我的教學(xué)方法還需要改進。我需要找到更好的方法來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了互動式提問和小組討論等教學(xué)方法，但可能還需要更多的創(chuàng)新和改進。我需要不斷地嘗試新的教學(xué)方法，以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：針對學(xué)生注意力不集中的問題，我計劃嘗試更多的教學(xué)管理方法，比如設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求和期望；同時，我也會嘗試更多的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，比如游戲、競賽等。

2.教學(xué)方法：為了改進教學(xué)方法，我計劃更多地使用多媒體教學(xué)資源，比如視頻、圖片等，以直觀的方式展示大峽谷的壯麗景色和形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，我也會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，比如角色扮演、模擬實驗等，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大峽谷的形成和它在美國歷史和文化中的重要地位。通過閱讀文章《TheGrandCanyonwasnotjustbig》，我們了解了大峽谷的壯麗景色以及人們對它的探索和研究。文章介紹了大峽谷的地質(zhì)形成過程，以及它對游客和研究者們的重要性。我們還討論了保護大峽谷生態(tài)環(huán)境的重要性，并了解了大峽谷國家公園的管理措施。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.大峽谷形成的主要原因是什么？

A.地殼運動

B.河流侵蝕

C.冰川作用

D.火山爆發(fā)

b.大峽谷國家公園屬于哪個美國國家公園系統(tǒng)？

A.美國國家公園管理局

B.美國國家自然保護區(qū)管理局

C.美國國家森林管理局

D.美國國家海洋和大氣管理局

2.簡答題：

請簡述大峽谷的地質(zhì)形成過程。

3.閱讀理解題：

請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

a.大峽谷的特點有哪些？

b.大峽谷對游客和研究者們的重要性是什么？

c.保護大峽谷生態(tài)環(huán)境的措施有哪些？

4.寫作題：

請寫一篇短文，描述你對于大峽谷的想象和如果有機會你想要去探索的地方。

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將及時批改并提供反饋。重點題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于大峽谷的具體信息。

例題：根據(jù)文章，大峽谷的形成是由于什么原因？

答案：大峽谷的形成是由于地殼運動和河流侵蝕的作用。

2.推理判斷題：

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進行推理判斷，得出結(jié)論。

例題：根據(jù)文章，我們可以推斷出大峽谷對于研究者們的重要性是什么？

答案：我們可以推斷出大峽谷對于研究者們的重要性在于它的地質(zhì)形成過程和生態(tài)環(huán)境，提供了豐富的研究材料和數(shù)據(jù)。

3.詞義猜測題：

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章上下文，猜測生詞或短語的含義。

例題：根據(jù)文章上下文，我們可以猜測出"erosion"這個詞的含義是什么？

答案：根據(jù)上下文，我們可以猜測出"erosion"是指河流對巖石的侵蝕作用，導(dǎo)致大峽谷的形成。

4.信息概括題：

題型描述：要求學(xué)生從文章中概括出主要信息或觀點。

例題：請概括出文章中關(guān)于大峽谷的壯麗景色的描述。

答案：文章中提到大峽谷的景色壯麗，有著深邃的峽谷、奇特的巖石形態(tài)和豐富的生態(tài)多樣性。

5.寫作題：

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進行寫作練習(xí)。

例題：請寫一篇短文，描述你對大峽谷的印象和如果有機會你想要去探索的地方。

答案：

IhavealwaysbeenfascinatedbytheGrandCanyon,amagnificentnaturalwonder.Itsbreathtakinglandscapesandincrediblegeologicalformationshavealwaysintriguedme.Ifgiventheopportunity,Iwouldlovetoexplorethecanyonandexperienceitsgrandeurfirsthand.

TheGrandCanyonisavastandbeautifulplace,withitsdeepgorges,toweringcliffs,andstunningrockformations.Iwouldlovetohikealongthetrailsandwitnessthebreathtakingviewsthathavecaptivatedvisitorsforcenturies.Itwouldbeanincredibleexperiencetostandattheedgeofthecanyonandlookoutoverthevastexpanseofcolorsandtextures.

Inadditiontothenaturalbeauty,theGrandCanyonalsoholdsgreathistoricalandculturalsignificance.IwouldbeinterestedtolearnabouttheancientNativeAmericantribesthatoncelivedintheareaandtheancientpetroglyphsthatcanstillbefoundonthecanyonwalls.Thecanyonhasalsobeenasourceofinspirationforartists,writers,andscientiststhroughouthistory.

Overall,theGrandCanyonisaplacethatIhavealwaysdreamedofvisiting.Itsnaturalbeauty,historicalsignificance,andculturalappealmakeitamust-seedestinationonmytravelbucketlist.IamconfidentthatavisittotheGran