《21 青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《21青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《21青蛙賣(mài)泥塘》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《21青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和背誦，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題；在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)民間故事的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)（3）班的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面具有一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)閱讀和理解掌握課文大意。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)一些抽象概念和深層次的寓意可能理解不夠深入。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)分析和概括能力。在素質(zhì)方面，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，但需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)（3）班的學(xué)生整體表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在專注力和自主學(xué)習(xí)能力方面存在不足，這可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在課程學(xué)習(xí)方面，本節(jié)課的《21青蛙賣(mài)泥塘》是一篇富有想象力和創(chuàng)造力的課文，通過(guò)講述青蛙賣(mài)泥塘的故事，向?qū)W生傳達(dá)勤勞、勇敢和智慧的價(jià)值觀念。為了使學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：教師自制的課件、教學(xué)視頻、音頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如教學(xué)圖片、動(dòng)畫(huà)、游戲等）、電子書(shū)籍等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、問(wèn)答討論、游戲教學(xué)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文內(nèi)容。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙賣(mài)泥塘》的后續(xù)故事：可以讓學(xué)生了解青蛙賣(mài)泥塘后的生活，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力。

-《青蛙賣(mài)泥塘》的故事背景：介紹故事的背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-青蛙賣(mài)泥塘的其他版本：提供不同版本的故事，讓學(xué)生比較和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-青蛙賣(mài)泥塘的寓意：深入探討青蛙賣(mài)泥塘的寓意，讓學(xué)生從中汲取智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究青蛙的生活習(xí)性：讓學(xué)生了解青蛙的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究能力。

-探討環(huán)保問(wèn)題：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《青蛙賣(mài)泥塘》的故事，創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討青蛙賣(mài)泥塘的故事對(duì)他們的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、寓意等，以評(píng)估學(xué)生的理解和記憶。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，包括學(xué)生的參與討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，以及他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以以口頭或書(shū)面形式進(jìn)行，教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。批改時(shí)，教師要注意學(xué)生的答題思路、正確性、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過(guò)口頭或書(shū)面的方式，向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂和作業(yè)，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以給予學(xué)生一些小獎(jiǎng)品，如小紅花、小星星等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

-語(yǔ)言運(yùn)用：提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；

-文化意識(shí)：了解我國(guó)民間故事的特點(diǎn)和價(jià)值。

三、學(xué)情分析

-知識(shí)：掌握基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)；

-能力：具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力；

-素質(zhì)：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)；

-行為習(xí)慣：整體表現(xiàn)良好，但需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等；

-課程平臺(tái)：教師自制的課件、教學(xué)視頻、音頻資料等；

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、電子書(shū)籍等；

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、問(wèn)答討論、游戲教學(xué)等。

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題、監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度；

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題、提交預(yù)習(xí)成果；

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)、解答疑問(wèn)；

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考、參與課堂活動(dòng)、提問(wèn)與討論；

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)、提供拓展資源、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況；

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)、反思總結(jié)；

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。教學(xué)反思本節(jié)課《21青蛙賣(mài)泥塘》是一節(jié)充滿趣味和啟發(fā)性的語(yǔ)文課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)方法和手段密切相關(guān)。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思。

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠具體和明確。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注問(wèn)題的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)和理解課文中的寓意。但是，我也發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的組織需要更加有序和高效。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以確保學(xué)生能夠充分參與和體驗(yàn)。

最后，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。這有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并拓寬他們的知識(shí)視野。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成不夠認(rèn)真和細(xì)致。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)以下空格：青蛙賣(mài)泥塘的故事發(fā)生在（）的季節(jié)，青蛙的泥塘原本（）的，后來(lái)經(jīng)過(guò)（）的改造，泥塘變得（）了。

答案：夏天，又臟又臭，小鳥(niǎo)、蝴蝶、小猴子，又清又香。

2.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要概括青蛙賣(mài)泥塘的故事情節(jié)。

答案：青蛙的泥塘又臟又臭，小鳥(niǎo)、蝴蝶、小猴子都勸他搬家。青蛙聽(tīng)了他們的話，把泥塘整理得又清又香，終于賣(mài)出了泥塘。

3.連線題：

-將以下人物與其特點(diǎn)用線連接起來(lái)。

小鳥(niǎo)-會(huì)飛

蝴蝶-會(huì)跳舞

小猴子-會(huì)爬樹(shù)

青蛙-會(huì)唱歌

答案：小鳥(niǎo)-會(huì)飛，蝴蝶-會(huì)跳舞，小猴子-會(huì)爬樹(shù)，青蛙-會(huì)唱歌

4.排序題：

-請(qǐng)按照故事情節(jié)的順序排列以下事件。

A.青蛙賣(mài)泥塘

B.小鳥(niǎo)