2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Lets eat第一課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let’seat第一課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let’seat》第一課時(shí)說(shuō)課稿，主要圍繞食物主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠掌握基本的食品名稱(chēng)以及表達(dá)食物喜好的詞匯。內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)水果和蔬菜的名稱(chēng)，以及運(yùn)用“Ilike…”表達(dá)自己的喜好。

本課時(shí)通過(guò)活潑有趣的對(duì)話和歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，掌握單詞和句型的正確發(fā)音和用法，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我會(huì)充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種食物，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，充分練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，掌握水果和蔬菜的名稱(chēng)以及表達(dá)食物喜好的詞匯。在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解和感知食物文化，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推理等思維活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母知識(shí)和一些日常用語(yǔ)。他們對(duì)顏色、數(shù)字等基本詞匯有一定的了解，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于食物的基本詞匯，如apple、banana等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)生動(dòng)活潑、富有趣味性的課堂活動(dòng)更感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)和小組討論也表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）新詞匯的掌握，尤其是對(duì)于一些食物名稱(chēng)的單詞；（2）對(duì)于表達(dá)食物喜好的句型“Ilike…”的運(yùn)用；（3）在聽(tīng)力理解方面，學(xué)生可能對(duì)一些細(xì)節(jié)信息把握不準(zhǔn)；（4）在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題；（5）對(duì)于食物文化的了解和感知，學(xué)生可能較為陌生，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，如餐廳、家庭等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)單詞和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、調(diào)查問(wèn)卷等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物，如水果、蔬菜等，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解單詞，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置合理的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Let’seat》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們喜歡什么食物？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索食物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解食物的基本概念。食物是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它能夠提供人體所需的營(yíng)養(yǎng)和能量。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了食物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們保持健康。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)食物名稱(chēng)和表達(dá)食物喜好的句型這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與食物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示食物的基本烹飪方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“食物文化”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了食物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)食物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let’seat》第一課時(shí)主要包含以下知識(shí)點(diǎn)：

1.單詞：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的單詞，如apple、banana、orange、grape、watermelon、pear、vegetables等。

2.句型：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)表達(dá)食物喜好的句型“Ilike…”，如“Ilikeapples.”、“Ilikebananas.”等。

3.語(yǔ)法：本課時(shí)涉及一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)習(xí)描述日常生活中常見(jiàn)的食物和表達(dá)喜好。

4.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，學(xué)生能夠理解并掌握食物名稱(chēng)和表達(dá)喜好的句型。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，如在餐廳點(diǎn)餐、在家中討論食物等。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠了解和感知食物文化，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的食物單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)5遍，以加深記憶。

2.運(yùn)用所學(xué)句型“Ilike…”，寫(xiě)一段話，描述自己喜歡的食物。

3.選擇一種食物，調(diào)查家人或朋友對(duì)該食物的喜好，記錄在調(diào)查表中。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于單詞抄寫(xiě)作業(yè)，我會(huì)及時(shí)批改，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、是否掌握了單詞的正確拼寫(xiě)。對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或拼寫(xiě)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并提醒他們?cè)谝院蟮淖鳂I(yè)中注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2.對(duì)于描述自己喜歡的食物的作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型，是否能夠清晰地表達(dá)自己的喜好。如果有學(xué)生表達(dá)不清楚或句子結(jié)構(gòu)不正確，我會(huì)給予他們改進(jìn)的建議，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.對(duì)于調(diào)查作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確記錄調(diào)查結(jié)果，并關(guān)注他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。對(duì)于結(jié)果記錄不準(zhǔn)確或操作不規(guī)范的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們提高實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.食物單詞：apple,banana,orange,grape,watermelon,pear,vegetables

2.表達(dá)喜好的句型：Ilike...

3.一般現(xiàn)在時(shí)：描述日常生活中常見(jiàn)的食物和表達(dá)喜好

4.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，掌握食物名稱(chēng)和表達(dá)喜好的句型

5.口語(yǔ)表達(dá)：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型

6.文化意識(shí)：了解和感知食物文化，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解

7.學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略

②藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩色粉筆或貼紙，將食物單詞和句型以圖片或圖形的形式呈現(xiàn)，增加板書(shū)的視覺(jué)效果。

2.在板書(shū)中加入食物插圖，讓學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)單詞。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)“美食墻”，讓學(xué)生在墻上貼上自己喜歡的食物圖片，并用所學(xué)句型描述自己的喜好，增加互動(dòng)性和趣味性。

③實(shí)用性：

1.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多冗余的信息，以免分散學(xué)生的注意力。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備一定的靈活性，以便于教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你喜歡的食物。

答案：Ilikeapples./Ilikebananas./Ilikeoranges.

2.例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你不喜歡的水果。

答案：Idon'tlikegrapes./Idon'tlikewatermelon./Idon'tlikepears.

3.例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)回答，你喜歡吃哪種蔬菜？

答案：Ilikevegetables./Ilikecarrots./Iliketomatoes.

4.例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你喜歡的食物和不喜歡的水果。

答案：Ilikeapplesandbananas.Idon'tlikegrapesandwatermelon.

5.例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)回答，你喜歡吃哪種食物或水果？

答案：Ilikeapplesandvegetables./Idon'tlikegrapesandwatermelon.

九、典型例題講解

1.例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你喜歡的食物。

答案：Ilikeapples./Ilikebananas./Ilikeoranges.

2.例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你不喜歡的水果。

答案：Idon'tlikegrapes./Idon'tlikewatermelon./Idon'tlikepears.

3.例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)回答，你喜歡吃哪種蔬菜？

答案：Ilikevegetables./Ilikecarrots./Iliketomatoes.

4.例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你喜歡的食物和不喜歡的水果。

答案：Ilikeapplesandbananas.Idon'tlikegrapesandwatermelon.

5.例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)回答，你喜歡吃哪種食物或水果？

答案：Ilikeapplesandvegetables./Idon'tlikegrapesandwatermelon.教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let’seat》的第一課時(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握基本的食品名稱(chēng)以及表達(dá)食物喜好的詞匯。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我充分利用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種食物，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，充分練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在作業(yè)布置與反饋方面，我布置了適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏