七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 妙趣自然 4 古代詩歌四首高效教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩歌四首高效教案新人教版主備人備課成員教材分析《七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩歌四首高效教案新人教版》是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的語文課程。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，感受大自然的美好和詩人對(duì)自然的贊美之情。教材包含了四首古代詩歌，分別是《山居秋暝》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》和《錢塘湖春行》。這些詩歌描繪了大自然的美景，并通過詩人的感受，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和體驗(yàn)自然之美。通過學(xué)習(xí)這些詩歌，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力。同時(shí)，教材還提供了相應(yīng)的注釋和解讀，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。整體來看，本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，能夠有效地提升學(xué)生的語文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：文化自信、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。

首先，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)文化自信。通過欣賞和分析這些詩歌，學(xué)生可以感受到中國古代文學(xué)的魅力，了解古代詩人對(duì)自然的贊美之情，從而增強(qiáng)對(duì)自己民族文化的自豪感和自信心。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠提高語言運(yùn)用能力。通過閱讀和分析詩歌，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用一些古代漢語詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語文水平。同時(shí)，學(xué)生還可以通過模仿和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，提升自己的語言運(yùn)用能力。

最后，通過學(xué)習(xí)這些詩歌，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。詩歌中的意境和情感往往需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)生可以通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力，提升自己的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩歌內(nèi)容的理解：本節(jié)課的詩歌內(nèi)容豐富，意境深遠(yuǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解每首詩歌的主題和情感，從而領(lǐng)會(huì)詩人對(duì)自然的贊美之情。

（2）詩歌語言的品味：教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵字詞，如動(dòng)詞、形容詞等，通過品詞析句，讓學(xué)生感受詩歌語言的魅力。

（3）詩歌意象的把握：意象是詩歌的靈魂。教師要引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌中的意象，如山水、花鳥等，從而深入理解詩歌的意境。

（4）古代文化知識(shí)的了解：教材中的詩歌蘊(yùn)含了豐富的古代文化知識(shí)，如地理、歷史等。教師需要適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

（5）詩歌創(chuàng)作方法的掌握：教師要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握詩歌的創(chuàng)作方法，如景物描寫、情感抒發(fā)等，為學(xué)生創(chuàng)作詩歌奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌意境的感悟：詩歌的意境往往抽象而深遠(yuǎn)，學(xué)生難以把握。教師需要采用多種教學(xué)手段，如圖片、音樂等，幫助學(xué)生感悟詩歌的意境。

（2）詩歌語言的鑒賞：古代詩歌的語言富有韻味，學(xué)生難以理解和欣賞。教師需要通過逐句解析、對(duì)比分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌語言的美。

（3）詩歌文化背景的了解：詩歌的創(chuàng)作受到時(shí)代背景、歷史環(huán)境等因素的影響。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的文化背景，以便更好地理解詩歌。

（4）詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)：學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作較為陌生，教師需要給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高創(chuàng)作能力。

（5）學(xué)生個(gè)體差異的兼顧：班級(jí)中學(xué)生語文基礎(chǔ)和閱讀能力存在差異，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，使全體學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過引入圖片、音樂、視頻等多元化的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)富有感染力的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地感悟詩歌的意境。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生開展積極的課堂互動(dòng)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。

（3）探究式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究詩歌中的關(guān)鍵字詞、意象等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)展示詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測試、互動(dòng)游戲等，提高教學(xué)效果和效率。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（5）詩歌創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)作進(jìn)行展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

（6）課后線上交流：利用課后時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上交流，解答學(xué)生疑問，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（7）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生提高語文水平。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的意境和語言特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和形式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌的基本內(nèi)容和形式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然景觀的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每首詩歌的意境、意象和語言特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩歌品鑒等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩歌品鑒等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和形式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的基本內(nèi)容和形式，掌握詩歌的鑒賞技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)詩歌、文學(xué)評(píng)論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌意境的理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的四首詩歌，《山居秋暝》、《登鸛雀樓》、《望洞庭》和《錢塘湖春行》，學(xué)生能夠理解詩歌中所描繪的自然景色和詩人的情感表達(dá)，感受詩歌意境的美。

2.詩歌語言的品味：學(xué)生將通過分析詩歌中的關(guān)鍵字詞、意象等，了解詩歌語言的魅力和特點(diǎn)，提高自己的語文素養(yǎng)。

3.詩歌意象的把握：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從詩歌中提取意象，并理解意象在詩歌中的作用和意義，培養(yǎng)自己的審美能力。

4.古代文化知識(shí)的了解：通過學(xué)習(xí)四首詩歌，學(xué)生將了解與之相關(guān)的古代文化知識(shí)，如地理、歷史等，拓寬自己的知識(shí)面。

5.詩歌創(chuàng)作方法的掌握：學(xué)生將學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作方法，如景物描寫、情感抒發(fā)等，并能夠嘗試自己創(chuàng)作詩歌，提高自己的表達(dá)能力。

6.詩歌鑒賞技巧的掌握：學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握詩歌的鑒賞技巧，提高自己的詩歌鑒賞能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

9.反思總結(jié)能力的培養(yǎng)：學(xué)生將對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

（1）詩歌鑒賞作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一首未在本節(jié)課中學(xué)習(xí)的古代詩歌，進(jìn)行深入的鑒賞和分析，包括對(duì)詩歌意境、意象、語言的品味，以及對(duì)詩人情感的理解。學(xué)生需要在作業(yè)中詳細(xì)闡述自己的觀點(diǎn)和分析。

（2）詩歌創(chuàng)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，題材可以是自然風(fēng)景、情感抒發(fā)等。學(xué)生需要在作業(yè)中提交自己的詩歌創(chuàng)作，并簡要說明創(chuàng)作的靈感來源和詩歌的主題。

（3）詩歌文化知識(shí)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解古代詩歌創(chuàng)作的歷史背景和文化內(nèi)涵，并撰寫一篇短文進(jìn)行介紹和分析。學(xué)生需要在作業(yè)中提交自己的研究成果，并簡要說明自己的觀點(diǎn)和分析。

作業(yè)反饋：

（1）教師將對(duì)學(xué)生的詩歌鑒賞作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在詩歌鑒賞過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入研究詩歌，提高自己的詩歌鑒賞能力。

（2）教師將對(duì)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在詩歌創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)嘗試創(chuàng)作詩歌，提高自己的表達(dá)能力。

（3）教師將對(duì)學(xué)生的詩歌文化知識(shí)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在詩歌文化知識(shí)研究過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入研究古代詩歌，拓寬自己的知識(shí)面。課后作業(yè)1.請(qǐng)選擇一首古代詩歌，對(duì)其意境、意象、語言進(jìn)行鑒賞和分析。

2.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首詩歌，題材可以是自然風(fēng)景、情感抒發(fā)等。

3.請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解古代詩歌創(chuàng)作的歷史背景和文化內(nèi)涵，并撰寫一篇短文進(jìn)行介紹和分析。

4.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詩歌意境的理解、詩歌語言的品味、詩歌意象的把握等，并撰寫一篇學(xué)習(xí)心得。

5.請(qǐng)與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己在詩歌鑒賞、創(chuàng)作和學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。板書設(shè)計(jì)②關(guān)鍵詞：意境、意象、語言品味、古代文化知識(shí)、詩歌創(chuàng)作方法、詩歌鑒賞技巧。

③句：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解詩歌意境，品味詩歌語言，把握詩歌意象，了解古代文化知識(shí)，掌握詩歌創(chuàng)作方法，提高詩歌鑒賞能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過引入圖片、音樂、視頻等多元化的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)富有感染力的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地感悟詩歌的意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生開展積極的課堂互動(dòng)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。

3.探究式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究詩歌中的關(guān)鍵字詞、意象等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.詩歌意境的感悟：詩歌的意境往往抽象而深遠(yuǎn)，學(xué)生難以把握。

2.詩歌語言的鑒賞：古代詩