2024秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 22范進(jìn)中舉教案 新人教版

2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22范進(jìn)中舉教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元《范進(jìn)中舉》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《范進(jìn)中舉》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，積累文中重要詞語和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析范進(jìn)中舉前后的變化，思考作品所揭示的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞作品中的幽默與諷刺手法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：了解古代科舉制度，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)歷史和文化的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中語文課程中的一些古代文學(xué)作品，對(duì)古代文學(xué)的基本知識(shí)和閱讀理解能力有一定的掌握。同時(shí)，學(xué)生也了解了中國(guó)古代的科舉制度，對(duì)相關(guān)的歷史背景有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力逐漸提高，他們對(duì)于富有幽默感和諷刺意味的文學(xué)作品通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和思考來理解課文，喜歡通過案例分析和角色扮演等方式積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《范進(jìn)中舉》這個(gè)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的某些詞語和句式感到困惑，特別是在古代文學(xué)作品中常見的表達(dá)方式。此外，學(xué)生可能對(duì)作品中所揭示的社會(huì)現(xiàn)象和深刻寓意理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來幫助他們更好地理解和欣賞作品。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從作品中提煉出作者的寫作意圖和批判性思考也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，我會(huì)運(yùn)用講授法，為學(xué)生提供關(guān)于《范進(jìn)中舉》的背景知識(shí)，解釋文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。其次，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)作品的理解和感悟，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。此外，我還會(huì)運(yùn)用案例研究法，讓學(xué)生分析范進(jìn)中舉這個(gè)具體案例，從中挖掘出作品所揭示的社會(huì)現(xiàn)象和深刻寓意。最后，我會(huì)采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，從不同角度理解和欣賞這部作品。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)。首先，我會(huì)讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，然后進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演范進(jìn)、胡屠戶等角色，通過表演的形式來熟悉課文內(nèi)容。接下來，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分析范進(jìn)中舉前后的變化，思考作品所揭示的社會(huì)現(xiàn)象。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中深入理解科舉制度，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。最后，我會(huì)讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《范進(jìn)中舉》的讀后感，讓他們通過寫作來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將在課堂上使用多種教學(xué)媒體和資源。首先，我會(huì)制作一份內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，用于為學(xué)生呈現(xiàn)課文內(nèi)容、科舉制度等相關(guān)信息。其次，我會(huì)準(zhǔn)備一些視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解古代科舉制度的實(shí)際情況。此外，我還會(huì)利用在線工具，如互動(dòng)問答平臺(tái)、討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)提問和交流，提高他們的參與度。同時(shí)，我還會(huì)推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步拓展知識(shí)，加深對(duì)作品的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《范進(jìn)中舉》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《范進(jìn)中舉》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《范進(jìn)中舉》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《范進(jìn)中舉》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《范進(jìn)中舉》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《范進(jìn)中舉》的基本概念、故事情節(jié)和主題。

過程：

講解《范進(jìn)中舉》的背景，包括其主要故事情節(jié)和人物關(guān)系。

詳細(xì)介紹《范進(jìn)中舉》的主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《范進(jìn)中舉》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《范進(jìn)中舉》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《范進(jìn)中舉》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《范進(jìn)中舉》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《范進(jìn)中舉》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《范進(jìn)中舉》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《范進(jìn)中舉》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《范進(jìn)中舉》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《范進(jìn)中舉》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《范進(jìn)中舉》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《范進(jìn)中舉》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將能夠熟練地朗讀《范進(jìn)中舉》，理解文中的關(guān)鍵詞匯和句式，掌握作品的基本情節(jié)和人物關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生將能夠分析作品中的幽默與諷刺手法，理解作者的寫作意圖。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到《范進(jìn)中舉》所揭示的社會(huì)現(xiàn)象和深刻寓意，思考作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義和影響。他們將能夠欣賞古代文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。

具體到《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-理解范進(jìn)中舉前后的變化及其背后的原因。

-分析胡屠戶等人物的形象特點(diǎn)及其對(duì)范進(jìn)的影響。

-理解作品中的幽默與諷刺手法，如對(duì)科舉制度的諷刺等。

-思考作品所揭示的社會(huì)現(xiàn)象，如權(quán)勢(shì)的重要性、人性的扭曲等。

-欣賞作品的藝術(shù)價(jià)值，如語言的優(yōu)美、情節(jié)的安排等。

-能夠運(yùn)用作品中的知識(shí)和觀點(diǎn)，分析類似的社會(huì)現(xiàn)象或問題。

學(xué)生將通過課后作業(yè)和拓展閱讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。他們將能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提升自己的綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.題目：請(qǐng)結(jié)合《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容，分析范進(jìn)中舉前后的性格變化及其原因。

答案：范進(jìn)中舉前是一個(gè)貧窮的秀才，性格謙遜、自卑，對(duì)權(quán)勢(shì)沒有追求。中舉后，范進(jìn)的性格發(fā)生了明顯的變化，他變得傲慢、自大，對(duì)權(quán)勢(shì)極度追求。這種性格變化的原因主要是受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的影響，以及他在科舉考試中取得的成績(jī)所帶來的自信心。

2.題目：請(qǐng)從語言、動(dòng)作、心理等方面分析胡屠戶在《范進(jìn)中舉》中的形象特點(diǎn)。

答案：胡屠戶是《范進(jìn)中舉》中的一個(gè)重要人物，他是一個(gè)粗魯、勢(shì)力的人。從語言上看，他的話語簡(jiǎn)單粗俗，充滿了市井之氣；從動(dòng)作上看，他經(jīng)常擺出一副傲慢的姿態(tài)，對(duì)范進(jìn)的前途冷嘲熱諷；從心理上看，他是一個(gè)極度自私的人，只關(guān)心自己的利益，對(duì)范進(jìn)的困境熟視無睹。

3.題目：請(qǐng)解釋《范進(jìn)中舉》中的幽默與諷刺手法，并舉例說明。

答案：《范進(jìn)中舉》中的幽默與諷刺手法主要體現(xiàn)在對(duì)科舉制度、人物形象的刻畫等方面。例如，作品中對(duì)范進(jìn)中舉前后的對(duì)比，以及胡屠戶的粗魯言行，都充滿了諷刺意味。幽默則主要體現(xiàn)在對(duì)一些生活瑣事的描寫上，如范進(jìn)的母親在范進(jìn)中舉后的表現(xiàn)等。

4.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《范進(jìn)中舉》所揭示的社會(huì)現(xiàn)象的理解。

答案：《范進(jìn)中舉》所揭示的社會(huì)現(xiàn)象主要是當(dāng)時(shí)封建社會(huì)中人們對(duì)權(quán)勢(shì)的崇拜和對(duì)科舉制度的熱衷。作品中通過范進(jìn)中舉前后的變化，展示了人們?cè)跈?quán)勢(shì)面前的扭曲心態(tài)，以及科舉制度對(duì)人們命運(yùn)的影響。這些現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端，對(duì)今天我們認(rèn)識(shí)和反思封建社會(huì)具有一定的啟示作用。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作品主題的理解。

答案：《范進(jìn)中舉》的主題主要是對(duì)封建社會(huì)中人們對(duì)權(quán)勢(shì)的崇拜和對(duì)科舉制度的諷刺。作品通過范進(jìn)中舉前后的變化，以及胡屠戶等人物的形象刻畫，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，對(duì)封建科舉制度的弊端進(jìn)行了深刻的批判。同時(shí)，作品也表達(dá)了對(duì)人性的關(guān)注，對(duì)人們?cè)跈?quán)勢(shì)面前的誘惑和掙扎進(jìn)行了細(xì)膩的描繪。板書設(shè)計(jì)①范進(jìn)的貧困生活

②范進(jìn)中舉前的自卑心態(tài)

③范進(jìn)中舉后的傲慢態(tài)度

④范進(jìn)中舉帶來的社會(huì)變化

2.人物形象分析

①胡屠戶的形象特點(diǎn)

②范進(jìn)的形象變化

③其他人物形象的分析

3.作品中的諷刺與幽默手法

①諷刺科舉制度

②諷刺人物形象

③幽默的生活細(xì)節(jié)描寫

4.作品的主題思想

①對(duì)封建社會(huì)風(fēng)氣的批判

②對(duì)人性的關(guān)注

③對(duì)科舉制度的諷刺課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)《范進(jìn)中舉》的理解程度，包括對(duì)故事情節(jié)、人物形象、主題思想的掌握。及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與討論、回答問題的積極性、對(duì)知識(shí)的探索欲望等。及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)《范進(jìn)中舉》的掌握程度。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對(duì)《范進(jìn)中舉》的讀后感、短文或報(bào)告。及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，讓學(xué)生了解他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，針對(duì)存在的問題，給予具體的改進(jìn)建議。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑和困難。鼓勵(lì)學(xué)生提問和尋求幫助，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

評(píng)價(jià)反饋：

1.及時(shí)反饋：在課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。通過反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：在評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，促進(jìn)他們的持續(xù)進(jìn)步。

3.建議指導(dǎo)：在評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生存在的問題給予具體的建議和指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向和方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

1.總結(jié)課堂：在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《范進(jìn)中舉》的重點(diǎn)知識(shí)和主題思想。通過總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。

2.總結(jié)作業(yè)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過總結(jié)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.鼓勵(lì)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思，思考自己的學(xué)習(xí)方法和效果。通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《范進(jìn)中舉》這一課時(shí)，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解課文的基本情節(jié)和人物形象，但對(duì)作品中的諷刺與幽默手法以及主題思想的理解還不夠深入。此外，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，需要進(jìn)一步提高他們的主動(dòng)性和積極性。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解《范進(jìn)中舉》的過程中，可以多舉一些生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解作品中的諷刺與幽默手