七年級英語上冊 Unit 7 How much are these socks SectionA (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksSectionA(GrammarFocus-3c)。該部分主要講述一般現(xiàn)在時的用法，以及與之相關的疑問詞和回答方式。內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時的構成（主語+動詞原形），疑問詞（What,How,Which,Who,Whose,Where等）的用法，以及一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成及回答方式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已學過一般現(xiàn)在時的概念和用法，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。本節(jié)課將通過練習和活動，加深學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用，同時鞏固疑問詞的用法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時進行描述和提問，提高其在日常生活中的實際語言運用能力。

2.文化意識：通過學習一般現(xiàn)在時的用法，使學生了解西方文化中詢問價格的方式，培養(yǎng)學生對不同文化背景下交際方式的認知。

3.思維品質(zhì)：通過疑問詞的使用和一般現(xiàn)在時的不同句式練習，提高學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：本節(jié)課將引導學生運用已學知識解決新的語言現(xiàn)象，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、疑問詞等，對一般現(xiàn)在時有一定的了解。同時，學生已經(jīng)能夠進行簡單的日常英語交流，具備一定的生活常識和購物經(jīng)驗，這為學習本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習具有一定的熱情。在學習能力方面，大部分學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠通過圖片、情景和活動等方式進行有效學習。在學習風格上，學生們喜歡互動和參與，傾向于通過實踐和合作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成及用法產(chǎn)生困惑，特別是在實際語境中運用一般現(xiàn)在時進行描述和提問。此外，學生對于西方購物文化中的價格詢問方式可能較為陌生，需要通過情境模擬和實際操作來加深理解。因此，教師需要通過多樣化的教學活動和實際案例，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，將采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法。情境教學法可以幫助學生在一個真實、有意義的環(huán)境中學習語言，提高其語言運用能力；交際教學法能夠促進學生之間的互動和交流，提高學生的溝通技巧；任務型教學法則能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

(1)情境模擬：教師可以模擬一個購物場景，讓學生扮演顧客和店員，運用一般現(xiàn)在時進行價格詢問和描述。通過實際操作，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的用法，并提高其在實際生活中的應用能力。

(2)小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成及用法，通過小組合作，共同完成相關練習題。這樣可以激發(fā)學生的合作精神，提高其解決問題的能力。

(3)角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬不同的生活場景，運用一般現(xiàn)在時進行交流。例如，有的小組可以模擬在餐廳點餐，有的小組可以模擬在學校圖書館借書。通過角色扮演，學生可以在實際語境中運用所學知識，提高其語言能力。

(4)游戲設計：教師可以設計一個“猜價格”的游戲，讓學生運用一般現(xiàn)在時描述物品價格，其他學生猜測。通過游戲，增加課堂教學的趣味性，提高學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師可以使用PPT展示購物場景和不同句式的例子，讓學生更直觀地了解一般現(xiàn)在時的用法。

(2)視頻：可以播放一段有關購物的英文視頻，幫助學生了解西方購物文化，為學生提供更多真實的語言材料。

(3)在線工具：利用在線工具，教師可以創(chuàng)建一個虛擬的購物環(huán)境，讓學生在線進行價格詢問和描述，提高學生的實際操作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit7HowmucharethesesocksSectionA(GrammarFocus-3c)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過購物時詢問價格的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是英語中的一種時態(tài)，用來描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作。它的重要性在于能夠表達客觀事實和普遍真理。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣動作，如“Igetupat7o'clockeverymorning.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時的構成（主語+動詞原形）和疑問詞的用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與購物時詢問價格相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示一般現(xiàn)在時在購物場景中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在日常生活中是如何使用一般現(xiàn)在時的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行描述和提問，提高其在日常生活中的實際語言運用能力。通過情景模擬和角色扮演等活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉和提升。

2.文化意識：學生了解了西方購物文化中詢問價格的方式，增強了對于不同文化背景下交際方式的認知。通過學習一般現(xiàn)在時的用法，學生能夠更好地理解和適應西方文化中的交際習慣。

3.思維品質(zhì)：學生通過疑問詞的使用和一般現(xiàn)在時的不同句式練習，提高了邏輯思維能力，能夠更好地分析問題和解決問題。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)。

4.學習策略：學生能夠運用已學知識解決新的語言現(xiàn)象，自主學習、合作學習和探究學習的能力得到了提升。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生學會了如何合作、分享和交流，提高了學習效率。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習的興趣和熱情得到了提升。通過參與有趣的實踐活動和小組討論，學生感受到英語學習的樂趣，更加積極主動地參與到課堂學習中。

6.自主學習能力：學生在課堂活動中積極參與，主動探究，自主學習能力得到了提升。通過小組討論和實踐活動，學生學會了如何自主思考、解決問題，并能夠主動尋找和利用學習資源。板書設計①一般現(xiàn)在時的構成（主語+動詞原形）

②疑問詞的用法（What,How,Which,Who,Whose,Where等）

③一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成及回答方式

2.設計藝術性：

①使用不同顏色和字體強調(diào)重點知識點，如一般現(xiàn)在時的構成可以用藍色粗體字表示，疑問詞的用法可以用紅色粗體字表示。

②運用圖形、符號和線條將知識點分隔開來，使得板書更加清晰易懂。例如，可以用一個購物籃圖標來表示購物場景，用不同形狀的框框來突出不同類型的句子。

③在板書中加入一些趣味性的插圖或圖標，如笑臉、購物車等，增加學生的學習興趣。

3.設計趣味性：

①設計一些互動性的題目或練習，讓學生在課堂上積極參與。例如，可以畫一個選擇題的圖示，讓學生上臺選擇正確的答案，并解釋原因。

②設計一些游戲或競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，可以組織一個“猜價格”的游戲，讓學生運用一般現(xiàn)在時描述物品價格，其他學生猜測。

③鼓勵學生自己設計板書，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，可以讓學生分組設計板書，展示他們對一般現(xiàn)在時的理解和應用，然后進行分享和評價。課堂1.提問評價：通過提問，了解學生對一般現(xiàn)在時的理解和應用情況。針對課堂講授的重點和難點，設計一些問題，如：“請用一般現(xiàn)在時描述你的日常習慣”、“請問一般現(xiàn)在時如何構成疑問句？”等。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與情況和互動表現(xiàn)。關注學生的口語表達、思維邏輯和合作能力。對于積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予鼓勵和表揚；對于表現(xiàn)不佳的學生，及時給予指導和幫助。

3.測試評價：在課堂結束前，進行一次小型測試，檢驗學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題和翻譯題等。通過測試結果，了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.小組評價：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，對各小組的表現(xiàn)進行評價。關注小組成員的分工合作、溝通能力和成果質(zhì)量。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不佳的小組，及時給予指導和幫助。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的語言表達、語法運用和內(nèi)容完整性進行評價。關注學生的作業(yè)態(tài)度和進步情況，給予及時反饋。

2.作業(yè)點評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評。針對作業(yè)中的優(yōu)點和不足，進行具體分析，提出改進意見。鼓勵學生積極改正錯誤，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，給予關心和指導。

4.作業(yè)輔導：針對學生在作業(yè)中遇到的問題，進行個別輔導。通過講解、演示和練習等方式，幫助學生解決學習中的困難，提高學生的自主學習能力。

5.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的學習成果。鼓勵學生相互學習、取長補短，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思這節(jié)課的教學內(nèi)容是Unit7HowmucharethesesocksSectionA(GrammarFocus-3c)。通過這節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握一般現(xiàn)在時的用法，以及如何運用疑問詞進行價格詢問。在教學過程中，我采用了情境教學法、交際教學法和任務型教學法，通過角色扮演、小組討論和實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引發(fā)學生對購物時詢問價格的興趣，為接下來的教學內(nèi)容做好鋪墊。在講授新課時，我詳細解釋了一般現(xiàn)在時的概念和用法，并通過案例分析，讓學生了解一般現(xiàn)在時在實際中的應用。在重點難點解析環(huán)節(jié)，我強調(diào)了疑問詞的用法和一般現(xiàn)在時的構成，并通過舉例和比較，幫助學生理解難點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和購物場景模擬，讓學生在實際操作中運用一般現(xiàn)在時進行價格詢問和描述。同時，我還組