高考政治復(fù)習(xí)備考的思考

高考，既是對學(xué)生的檢測，也是對教師的考驗。如何提高備考復(fù)習(xí)的效率，如何讓學(xué)生在高考中取得比較好的成績，這是我們所有高三教師共同的使命和擔當。政治學(xué)科作為文科綜合中的老大哥，其考試的成敗決定著文綜乃至整個高考的成敗。那么政治學(xué)科怎樣才能做到更有效地復(fù)習(xí)，怎樣才能在高考中取得比較好的成績呢？基于多年來的備考實踐，下面筆者談一些膚淺的認識。一、研讀考綱，把握考向方向比速度更重要！整個高三復(fù)習(xí)過程中，教師在埋頭拉車的同時必須做到抬頭看路。一是要認真研讀最新考綱，尤其是二輪復(fù)習(xí)不可能再面面俱到，更要精準地研究考綱，吃透精神實質(zhì)，明確高考考什么、怎么考，理解“獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題”四種能力考查的具體要求，了解“政治認同、理性精神、法治意識、公共參與”四種學(xué)科核心素養(yǎng)考查的實現(xiàn)方式。二是要深入研究近三年的全國卷高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，同時吸收新課程的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，使復(fù)習(xí)有的放矢、事半功倍，特別是把握住全國卷與川卷相比的“變”與“不變”，抓住共性，突破個性，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生加強對全國卷非選擇題的研究突破，全國卷非選擇題答案的組織非常靈活，強化知識活用，突顯學(xué)科能力和素養(yǎng)，要么要求對選用的知識具有深度理解，強調(diào)主干知識的理解、遷移和運用，要么要求聯(lián)系背景材料的分析具有拓展性和探究性，要么強調(diào)答案的生成性，強調(diào)學(xué)以致用，突出理論和實際的緊密聯(lián)系。三是要切實關(guān)注黨十九大精神統(tǒng)領(lǐng)下高考命題落實立德樹人的新要求。2018年3月3日，教育部考試中心主任姜鋼在《中國教育報》發(fā)表署名文章《牢記立德樹人使命、寫好教育考試奮進之筆》明確高考的核心功能是立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。四是要主動瞄準高考新動向，提高學(xué)生解答開放性試題的能力。近幾年來，政治高考試題更多出現(xiàn)了開放式研究性學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題、交流合作和創(chuàng)新能力及學(xué)生思維過程的合理性等等。二、加強訓(xùn)練，提升技巧知識是否真正掌握，解題能力是否在不斷提高，檢驗的方式就是練習(xí)。當然練習(xí)不在多而在于精，不在泛而在于適。步入高三，特別是二輪復(fù)習(xí)時，一定要讓學(xué)生科學(xué)地訓(xùn)練高考典型試題，特別是全國卷，又尤其是選擇題，全國卷政治考試與川卷相比，難在主觀題，這也是學(xué)生最難把握的。在后階段復(fù)習(xí)時，應(yīng)進一步提高選擇題訓(xùn)練的有效性，提高正確率，爭取多數(shù)同學(xué)選擇題錯誤控制在兩個及以內(nèi)。這就為政治總分上線奠定了堅實的基礎(chǔ)。老師在講解每一道高考題時，一定要講清其所涉及的每個基本知識點，同時讓學(xué)生做好筆記，以達到查漏補缺的目的；一定要引導(dǎo)學(xué)生在解題過程中注重分析材料，認真審題，注意材料的主體、材料的核心思想、材料的命題角度；一定要告訴學(xué)生相應(yīng)的解題技巧和方法，對待選擇題，多采用排除法、對比分析法，明確材料不涉及的堅決不選，對待非選擇題首先要找準答題方向，確定答題要點，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，對應(yīng)材料一一進行歸納，準確地把材料所涉及的相關(guān)信息與教材原理無縫對接；一定要把詳細的答案解析發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的答案和解析進行對比，發(fā)現(xiàn)不足，取長補短，同時學(xué)習(xí)研究高考評分標準，學(xué)會踩得分點，學(xué)會揣摩命題者的意圖；一定要結(jié)合最新時政熱點，對接全國卷設(shè)問方式，進行變式訓(xùn)練；一定要落實好答題規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以要讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將答案寫得層次分明、結(jié)構(gòu)完整、規(guī)范簡潔、優(yōu)美整齊。三、攻堅熱點，體驗生活政治教學(xué)有著很強的時代感，因而政治高考試題必然會反映國家意志，與社會發(fā)展相結(jié)合。因此，平時復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)國際形勢和社會熱點問題，要學(xué)會調(diào)用理論知識進行科學(xué)精準地分析所接觸到的時政熱點。必要時進行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，以社會重大時政熱點為中心，多角度、多層次地去尋找與其相關(guān)的知識點，以便對此熱點材料進行全面深刻地分析說明，并提出解決問題的方案思路。近年來，從選擇題到主觀性試題，全國卷都有部分時政熱點的觀點入題，這與川卷倡導(dǎo)的時政做背景相比，大大提升了備考的難度和要求。二輪復(fù)習(xí)必須抓好熱點復(fù)習(xí)課堂的打造，搭起兩座“橋”，即學(xué)生與社會貫通之橋、背景與教材結(jié)合之橋。熱點復(fù)習(xí)課與新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課等最大的區(qū)別在于教學(xué)目標不同，不是就知識講知識，不是就熱點講熱點，也不是就訓(xùn)練而訓(xùn)練，而是具有極強綜合性的課程。熱點復(fù)習(xí)必須堅持“熱點為背景，分析是橋梁，知識是抓手，能力是關(guān)鍵”的原則，要注意歸納共性，抓住熱點之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住主要內(nèi)容和主要角度，突出重點，體現(xiàn)相應(yīng)的邏輯層次。通過熱點專題的復(fù)習(xí)，結(jié)合不同模塊的知識點進行多角度分析和演練，彌補學(xué)生生活經(jīng)驗缺乏、知識結(jié)構(gòu)局限和學(xué)科思維能力不足等短板，