淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)

當(dāng)然了，小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)可以從多方面培養(yǎng)，比如說(shuō)自我探究能力，主動(dòng)思考能力，鑒賞能力以及領(lǐng)悟能力等等，這些都可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要把這一理念貫穿在課堂中，不僅要讓他們學(xué)到新的知識(shí)，新的內(nèi)容，更要讓他們從各個(gè)方面提高自己，為自己以后的發(fā)展坐鋪墊。語(yǔ)文的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容便是閱讀，寫(xiě)作與理解。所以，老師必須牢牢把握這些核心內(nèi)容，讓學(xué)生的課堂效率更加高效，更好地培養(yǎng)綜合素養(yǎng)能力。一、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)生的理解領(lǐng)悟能力在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)生的理解領(lǐng)悟能力，這是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生如果連最基本的理解都做不到，又何談去運(yùn)用到生活中去呢，大家都知道學(xué)習(xí)的目的是為了更好地生活。而語(yǔ)文有一個(gè)特別好的地方就是可以通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到生活的方式，以及如何處理事情才能讓自己的生活更加地美好，可以領(lǐng)悟到很多人生感悟。由此，可以明確自己人生的目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓自己在有限的時(shí)間里做出更多的事情。因此，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，就要讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)他們更多地去自己思考，自己探索，因?yàn)樽约合氲降臇|西才真正是自己的。別人講的再多都是別人的，即使裝進(jìn)了自己的腦子里，也沒(méi)有辦法真正地去理解，去運(yùn)用。那么，老師如何才能夠還給學(xué)生的主體地位呢？這就需要老師在課堂上給學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)言，切記不可以給學(xué)生太多的時(shí)間去討論。有一定的討論是非常必要的，但是如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)聊天的好機(jī)會(huì)從而讓整堂課的效率直線下降。在這里講一個(gè)方法，老師在課前把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生針對(duì)新內(nèi)容發(fā)表自己的看法?？梢栽诿刻谜n安排3到5人，其他同學(xué)對(duì)這幾位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的話，學(xué)生既發(fā)表了自己的看法，也在課堂上進(jìn)行了思考。同時(shí)，可以在評(píng)價(jià)的時(shí)候插入小小的辯論，讓學(xué)生的思維得到活躍，這樣做的同時(shí)也活躍了課堂的氛圍，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓學(xué)生也很有成就感，最重要的是可以提高學(xué)生的理解感悟能力。二、老師要在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的運(yùn)用能力大家都知道，在日常生活中，語(yǔ)言是非常重要的。當(dāng)然了，語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，最應(yīng)該被重視的便是表達(dá)能力了吧。那么，如何能夠更好地表達(dá)呢，在這里就要提及到運(yùn)用能力了。因此，如何提高學(xué)生的運(yùn)用能力又是老師需要解決的一個(gè)問(wèn)題。首先，老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特點(diǎn)對(duì)新的知識(shí)內(nèi)容做一個(gè)調(diào)整?？梢栽诮虒W(xué)的過(guò)程中加入一些辯論、演講之類的活動(dòng)。但是，老師不能夠一時(shí)興起，什么時(shí)候想起來(lái)了就什么時(shí)候舉辦這類型的活動(dòng)，應(yīng)該有一定的時(shí)間規(guī)律?？梢越o學(xué)生們規(guī)定好什么時(shí)候我們將會(huì)舉辦一次演講比賽、辯論比賽。規(guī)律性的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生的思維運(yùn)用能力有一個(gè)漸變的提升。當(dāng)然了，大家都明白一個(gè)道理就是語(yǔ)言性的東西并不像數(shù)學(xué)一般可以很快得到提升，需要一定的時(shí)間性，階段性的，是需要長(zhǎng)期日積月累才會(huì)有一個(gè)好的提升，因此，老師要在提高學(xué)生的運(yùn)用能力方面有一個(gè)好的規(guī)劃。三、在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的思考能力眾所周知，每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)思維的躍動(dòng)。雖然語(yǔ)文不是理科性邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，但是在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維能力的培養(yǎng)也是非常重要的。因?yàn)檎Z(yǔ)文中的閱讀理解題目以及寫(xiě)作題目都是考驗(yàn)學(xué)生的思維能力的。所以，老師必須時(shí)刻記得在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的思考能力。那么，老師在面對(duì)小學(xué)生的時(shí)候如何能夠快速的提高他們的思維能力呢？首先，在課堂上必須保證學(xué)生的注意力高度集中。試想一下，一個(gè)學(xué)生在課堂上不好好聽(tīng)課，胡思亂想，完全沒(méi)有去聽(tīng)老師講了什么內(nèi)容，在這種情況下，即使老師叫該同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題也不會(huì)得到很好的答案。反而會(huì)浪費(fèi)大家的時(shí)間。那么，如何能夠讓學(xué)生的注意力得到集中呢，就需要老師在講課的過(guò)程中插入一些學(xué)生較為感興趣的話題，這樣的話學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地投入到課堂中，對(duì)于老師的提問(wèn)也可以得到及時(shí)的回答，這樣的話，學(xué)生的思考能力也可以得到提高。而且還可以讓學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力有很大的提升，對(duì)以后的生活，工作都有很大的提升