2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)試題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、體育教師教學(xué)反思過(guò)程實(shí)質(zhì)的三階段螺旋式上升的過(guò)程是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一探究問(wèn)題一（）”。A.明確問(wèn)題B.解決問(wèn)題C.尋找問(wèn)題D.提出問(wèn)題

2、運(yùn)動(dòng)游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情景教學(xué)法屬于（）。A.以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法B.以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法C.以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法D.以直接感知為主的體育教學(xué)方法

3、由呼吸道黏膜受刺激引起的以清除刺激物為目的的反射性呼吸變化稱為（）。A.肺牽張反射B.呼吸肌的本體感受性反射C.防御性呼吸反射D.化學(xué)感受性呼吸反射

4、在體育教學(xué)過(guò)程中，一般要經(jīng)歷一個(gè)由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過(guò)程。這是哪一規(guī)律的具體描述？()A.體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律B.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律C.體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知規(guī)律D.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣規(guī)律

5、激發(fā)運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練與比賽的興趣，滿足運(yùn)動(dòng)員的合理需要，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中的主體作用，這指的是（）A.有效控制原則B.動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則C.區(qū)別對(duì)待原則D.適時(shí)恢復(fù)原則

6、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收后，通過(guò)哪條血管進(jìn)入肝臟()A.肝固有動(dòng)脈B.腎動(dòng)脈C.脾靜脈D.門靜脈

7、太極拳中哪一動(dòng)作包含“擁、捋、擠、按”四種勁法（）A.野馬分鬃B.攬雀尾C.手揮琵琶D.高探馬

8、下列哪一選項(xiàng)是體育課教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵？()A.在教學(xué)情境中的預(yù)期效果B.“課標(biāo)”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求C.體育老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求D.教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

9、體育運(yùn)動(dòng)損傷以（）最為常見(jiàn)。A.韌帶扭傷B.肌肉挫傷C.肌腱拉傷D.骨傷脫臼

10、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)中，寓意世界和平、民族團(tuán)結(jié)的象征性標(biāo)識(shí)是（）。A.奧林匹克圣火B(yǎng).奧林匹克會(huì)徽C.奧林匹克會(huì)旗D.奧林匹克吉祥物

11、暈厥是暫時(shí)性知覺(jué)喪失現(xiàn)象，其主要發(fā)生原理是（）A.腦部突然一時(shí)供血不足B.循環(huán)功能障礙C.急性心功能紊亂D.自主神經(jīng)功能紊亂

12、在體育課中，教師的評(píng)價(jià)具有（）A.專業(yè)性、客觀性和可信性B.專業(yè)性、可信性和持久性C.客觀性、可信性和持久性D.專業(yè)性、客觀性和持久性

13、以高度和距離長(zhǎng)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目屬于（）。A.田賽B.徑賽C.全能運(yùn)動(dòng)D.越野賽

14、鉛球比賽決賽中運(yùn)動(dòng)員最多可試投（）。A.2次B.3次C.4次D.5次

15、（）是體育教學(xué)組織環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和重要保障。A.體育場(chǎng)地器材B.課程內(nèi)容C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)目的

16、肩關(guān)節(jié)哪一部位的結(jié)構(gòu)較為薄弱，容易引起脫位（）。A.前上部B.前下部C.后上部D.后下部

17、10秒內(nèi)的大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，機(jī)體能量供應(yīng)主要來(lái)源于()A.無(wú)氧酵解能系統(tǒng)B.磷酸原系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.糖酵解系統(tǒng)

18、影響有氧耐力的因素很多，下列哪項(xiàng)不會(huì)對(duì)有氧耐力產(chǎn)生影響?（）A.心肺功能B.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)C.激素作用D.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所

19、競(jìng)技體操比賽中女子項(xiàng)目有（）A.跳馬、單杠、平衡木、自由體操B.跳馬、高低杠、平衡木、雙杠C.單杠、雙杠、平衡木、自由體操D.跳馬、高低杠、平衡木、自由體操

20、以下武術(shù)器械中屬于短器械的是（）A.雙頭槍B.雙節(jié)棍C.劍D.棍

21、體育文化的功能不包括（）A.教育和培養(yǎng)功能B.分散、孤立功能C.調(diào)節(jié)和引導(dǎo)社會(huì)生活功能D.傳承和傳播文化功能

22、維生素具有溶解性，在其他介質(zhì)的參與下能夠達(dá)到更高的吸收率。下列哪種維生素能以脂肪為介質(zhì)促進(jìn)吸收?（）A.維生素B1B.維生素B2C.維生素CD.維生素A

23、以下哪一種表現(xiàn)不屬于運(yùn)動(dòng)性心臟增大?（）A.心動(dòng)徐緩.每搏輸出量增加B.心臟聽(tīng)診有舒張期雜音C.心肌內(nèi)毛細(xì)血管增多.冠狀動(dòng)脈擴(kuò)張D.心臟的重量和體積增大

24、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是()A.價(jià)值判斷和內(nèi)容考核B.過(guò)程考核和量評(píng)考核C.內(nèi)容考核和量評(píng)考核D.價(jià)值判斷和量評(píng)工作

25、肩關(guān)節(jié)前脫位的典型體征是()A.明顯壓縮B.“方肩”畸形C.受拉實(shí)驗(yàn)陽(yáng)性D.關(guān)節(jié)功能障礙

26、（）年教育部在揚(yáng)州召開(kāi)了學(xué)校體育工作會(huì)議．開(kāi)啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。A.1977B.1979C.1980D.1981

27、關(guān)于“排球正面上手發(fā)球”技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，正確的描述是()A.面對(duì)球網(wǎng)站立，利用收腹轉(zhuǎn)體帶動(dòng)手臂在頭部前上方用全手掌擊球過(guò)網(wǎng)B.側(cè)對(duì)球網(wǎng)站立，利用轉(zhuǎn)體帶動(dòng)手臂揮擺使球旋轉(zhuǎn)而飄晃進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)區(qū)C.側(cè)對(duì)球網(wǎng)站立，用一只手或手臂任何部分將球擊入對(duì)方場(chǎng)區(qū)D.面對(duì)球網(wǎng)站立，手臂由后下方向前揮擺擊球過(guò)網(wǎng)

28、肌肉收縮力等于或小于外力時(shí)，肌肉雖在收縮但長(zhǎng)度不變，這種收縮形式為（）A.等長(zhǎng)收縮B.等比收縮C.等長(zhǎng)擴(kuò)張D.等比擴(kuò)張

29、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，大腦中重現(xiàn)出的動(dòng)作形象屬于()A.運(yùn)動(dòng)表象B.運(yùn)動(dòng)遷移C.運(yùn)動(dòng)焦慮D.運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)

30、患者在一次出血的止血急救后，出現(xiàn)了肢體壞疽的情況。這可能是由于哪種止血方法使用不當(dāng)導(dǎo)致的?（）A.力口壓包扎止血法B.直接指壓止血法C.止血帶止血法D.冷敷法

31、上皮組織的功能主要包括（）A.保護(hù)、分泌、吸收和感受外界刺激B.保護(hù)、分泌和吸收功能C.分泌、吸收和感受外界刺激D.吸收和感受外界刺激

32、負(fù)重直臂側(cè)舉練習(xí)主要發(fā)展下列哪一肌肉的力量？（）。A.肱肌B.腹直肌C.三角肌D.豎脊肌

33、中國(guó)獲得世界體操錦標(biāo)賽首枚金牌的運(yùn)動(dòng)員是（）。A.馬燕紅B.李寧C.樓云D.李小雙

34、抽屜試驗(yàn)可用于檢查膝關(guān)節(jié)哪一結(jié)構(gòu)的損傷()A.前、后交叉韌帶斷裂B.腓側(cè)副韌帶斷裂C.內(nèi)側(cè)半月板損傷D.外側(cè)半月板損傷

35、在投擲練習(xí)時(shí)，教師要求學(xué)生將器械投過(guò)三米高的橫桿，其主要目的是（）。A.改善出手速度B.提升投擲遠(yuǎn)度C.改善出手角度D.提升投擲準(zhǔn)度

36、以直接感知為主的體育教學(xué)方法是（）。A.示范法B.講解法C.發(fā)現(xiàn)法D.游戲法

37、體育學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容是（）A.健康知識(shí)B.運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)C.運(yùn)動(dòng)知識(shí)D.身體練習(xí)

38、籃圈應(yīng)固定在支撐籃板的構(gòu)架上，每個(gè)籃圈的頂沿應(yīng)水平放置，距地面（）米。A.2.75B.2.90C.3.05D.3.10

39、體育教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)是貫徹哪一教學(xué)原則？（）。A.集體教育原則B.因材施教原則C.運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣原則D.技能促進(jìn)原則

40、為了保證體育課堂教學(xué)秩序和效益所進(jìn)行的設(shè)計(jì)與控制工作，可稱為（）。A.體育教學(xué)組織B.體育教學(xué)方法C.體育教學(xué)模式D.體育教學(xué)原則

41、教育部規(guī)定中小學(xué)生每天的體育活動(dòng)的時(shí)間是（）A.30分鐘B.40分鐘C.60分鐘D.90分鐘

42、講解示范是教學(xué)過(guò)程中教法的重要組成部分，也是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，是（）的重要保證。A.提高身體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量B.提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量C.提高教學(xué)效率和身體素質(zhì)D.提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和教學(xué)質(zhì)量

43、在足球比賽中，什么情況下裁判員會(huì)出示紅牌（）A.連續(xù)違反規(guī)則B.有暴力行為C.拉扯對(duì)方球員D.絆摔對(duì)方球員

44、“腳與足球接觸面積大、出球平穩(wěn)準(zhǔn)確、易掌握，但出球力量較小”，這是哪一種踢球方法的特點(diǎn)？()A.腳內(nèi)側(cè)踢球B.腳背內(nèi)側(cè)踢球C.腳背正面踢球D.腳背外側(cè)踢球

45、運(yùn)動(dòng)員受傷后的心理反應(yīng)大致分為（）五個(gè)階段。A.否認(rèn)階段、幻想階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段B.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段C.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、幻想階段、承認(rèn)階段D.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、幻想階段

46、體的基本生命中樞位于腦干，它的組成是()。A.中腦、小腦、間腦和大腦B.延髓、腦橋、中腦和小腦C.大腦、小腦和延髓D.延髓、腦橋和中腦

47、足球比賽中雙方爭(zhēng)搶頭頂球造成前額出血，應(yīng)指壓哪一部位進(jìn)行止血？（）A.肱動(dòng)脈B.頜外動(dòng)脈C.顳淺動(dòng)脈D.鎖骨下動(dòng)脈

48、可用于糾正學(xué)生“坐著跑”的練習(xí)方法是（）。A.小步跑B.車輪跑C.后蹬跑D.交叉步跑

49、心臟的正常起搏點(diǎn)為（）。A.竇房結(jié)B.房室結(jié)C.房室束D.主動(dòng)脈瓣

50、人體對(duì)低血糖反應(yīng)最敏感的器官是()A.大腦B.心臟C.腎臟D.肝臟二、多選題

51、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原則有競(jìng)技需要原則、動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則、有效控制原則和（）原則等。A.合理安排負(fù)荷內(nèi)容B.制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃C.系統(tǒng)訓(xùn)練D.榜樣作用

52、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸，主要在機(jī)體的哪一部位進(jìn)行轉(zhuǎn)化()A.心肌B.骨骼肌C.肝臟D.腎臟

53、由目標(biāo)引起的，推動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的心理內(nèi)部動(dòng)因，稱為()。A.運(yùn)動(dòng)興趣B.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)C.運(yùn)動(dòng)認(rèn)知D.運(yùn)動(dòng)定向

54、體育課中進(jìn)行使用分組時(shí)一般不采用（）。A.身體素質(zhì)狀況B.運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好C.身體發(fā)育狀況D.身體功能水平

55、在持啞鈴屈肘下放的過(guò)程中，肱二頭肌所做的工作是（）。A.退讓工作B.克制工作C.支持工作D.加固工作

56、下列選項(xiàng)中，不屬于校內(nèi)體育鍛煉形式的是（）。A.早操B.課間操C.家庭體育D.全校性課外體育

57、影響投擲鉛球遠(yuǎn)度的主要因素是()A.出手速度和出手角度B.出手角度和出手高度C.出手速度和出手高度D.出手高度和出手力量

58、人體進(jìn)行耐力運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要補(bǔ)充能量物質(zhì)，合理的補(bǔ)充方式是（）。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補(bǔ)充

59、在一個(gè)心動(dòng)周期中心臟血液的充盈主要依靠（）。A.肺內(nèi)壓變化B.心室舒張的抽吸作用C.骨骼肌的擠壓加速靜脈血回流D.心房收縮的擠壓作用

60、體育課的教學(xué)目標(biāo)是指()。A.師生在教學(xué)情景中預(yù)期達(dá)到的效果B.《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求C.教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求D.體育教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

61、下列哪種訓(xùn)練方法不能有效地提高人體的有氧耐力水平？()A.持續(xù)訓(xùn)練B.高溫訓(xùn)練C.間歇訓(xùn)練D.高原訓(xùn)練

62、利用暗示語(yǔ)使學(xué)生集中注意力、調(diào)節(jié)呼吸，降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達(dá)到肌肉放松目的的訓(xùn)練是()A.間歇訓(xùn)練B.放松訓(xùn)練C.循環(huán)訓(xùn)練D.注意力訓(xùn)練

63、我國(guó)中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)的時(shí)間安排通常要求為（）。A.１５～２０ｍｉｎB.２５～３０ｍｉｎC.３５～４５ｍｉｎD.４５～６０ｍｉｎ

64、（）是完成課的教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)。A.開(kāi)始部分B.準(zhǔn)備部分C.基本部分D.結(jié)束部分

65、體操中的支撐跳躍，其關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)是()A.踏跳和推手B.第二騰空和落地C.助跑和落地D.第一騰空和第二騰空

66、標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢(shì)要求掌心（）。A.向前B.向后C.向內(nèi)D.向外

67、從生物學(xué)角度考慮，提高學(xué)生健康水平應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？（）。A.認(rèn)知、需要和社會(huì)活動(dòng)B.技術(shù)、技能和控制能力C.思維、注意和心理活動(dòng)D.形態(tài)、機(jī)能和活動(dòng)能力

68、運(yùn)動(dòng)中由于某種原因造成踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶損傷，其常用的檢查方法是()。A.捏小腿三頭肌試驗(yàn)B.研磨試驗(yàn)C.踝關(guān)節(jié)強(qiáng)迫內(nèi)翻試驗(yàn)D.鴨步試驗(yàn)

69、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由于損傷導(dǎo)致前臂出血時(shí)，應(yīng)及時(shí)指壓()。A.鎖骨下動(dòng)脈B.肱動(dòng)脈C.尺動(dòng)脈D.橈動(dòng)脈

70、下列有關(guān)籃球比賽暫停的規(guī)定．說(shuō)法不正確的是（）。A.第三、四節(jié)比賽時(shí)間內(nèi)，每隊(duì)可共享3次暫停B.在第1、2節(jié)時(shí)間內(nèi)可共享2次暫停C.未使用過(guò)的暫?？闪艚o下一個(gè)半時(shí)或延長(zhǎng)賽D.每一加時(shí)賽有一次暫停機(jī)會(huì)

71、下列哪一癥狀，不宜采用拔罐療法（）A.骨質(zhì)疏松癥B.坐骨神經(jīng)痛C.慢性關(guān)節(jié)炎D.出血性損傷

72、下列不屬于教學(xué)反思原則的是（）。A.倫理性原則B.自主性原則C.實(shí)踐性原則D.開(kāi)放性原則

73、背越式跳高技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.助跑與過(guò)桿B.起跳與過(guò)桿C.助跑與起跳D.過(guò)桿與落地

74、以下哪一項(xiàng)不屬于體育課堂中的基本矛盾（）A.講解與練習(xí)B.師生關(guān)系與生生關(guān)系C.約束與自主D.依賴與獨(dú)立

75、半場(chǎng)人盯人防守，對(duì)防守持球隊(duì)員的位置和距離的基本要求應(yīng)是（）A.對(duì)手離籃近側(cè)，靠對(duì)手近些B.對(duì)手與球籃之間，離籃遠(yuǎn)些C.對(duì)手與球籃之間，有球逼、近球貼、遠(yuǎn)球堵、近籃封、遠(yuǎn)籃控D.對(duì)手離籃近側(cè)，靠對(duì)手遠(yuǎn)些

76、人體內(nèi)脂肪在脂肪酶的作用下，分解為甘油和脂肪酸后分別氧化成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量，合成（）。A.APTB.ATPC.ADPD.APD

77、為了解體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小，若抽取一人進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的對(duì)象應(yīng)是（）。A.身體素質(zhì)好的學(xué)生B.身體素質(zhì)中等的學(xué)生C.身體素質(zhì)差的學(xué)生D.任意抽取一個(gè)學(xué)生

78、王老師在武術(shù)課上，向?qū)W生提問(wèn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)拳中的“八法”。學(xué)生的回答不正確的是（）。A.手、眼B.精神、氣C.身法、步D.力、拿

79、排球比賽中，重新獲得發(fā)球權(quán)的球隊(duì)發(fā)球時(shí)，6名隊(duì)員必須按（）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A.順時(shí)針B.逆時(shí)針C.任意D.位置不變

80、出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性血尿時(shí)，停訓(xùn)后一般不超過(guò)幾天即會(huì)自動(dòng)消失？（）A.1天B.3天C.5天D.7天

81、下列不屬于以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法的一項(xiàng)是（）A.討論法B.分解練習(xí)法C.完整練習(xí)法D.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法

82、關(guān)于課堂教學(xué)效果表述錯(cuò)誤的是()A.是教學(xué)有效運(yùn)行的主要表現(xiàn)B.是判斷教學(xué)質(zhì)量高低的根本標(biāo)志C.評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括課時(shí)計(jì)劃的完成情況D.評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和教學(xué)語(yǔ)言與板書

83、在初級(jí)劍的練習(xí)中，劍刃朝上下為（）A.平劍B.立劍C.劍指D.刺劍

84、體育教學(xué)中，“從整體到局部，再回到整體”的教學(xué)過(guò)程，這是下列哪種教學(xué)方法的基本特征？（）。A.情景教學(xué)法B.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法C.循環(huán)練習(xí)法D.完整練習(xí)法

85、若出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性貧血，膳食中應(yīng)往意補(bǔ)充哪種微量元素?（）A.鐵B.鈣C.鈉D.鉀

86、根據(jù)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，發(fā)育最早的系統(tǒng)是（）A.心血管系統(tǒng)B.生殖系統(tǒng)C.呼吸系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)

87、下列哪一選項(xiàng)是構(gòu)建體育教學(xué)模式的依據(jù)？()A.教學(xué)指導(dǎo)思想B.教學(xué)評(píng)價(jià)體系C.教學(xué)方法體系D.教學(xué)環(huán)境條件

88、人體最復(fù)雜的關(guān)節(jié)是（）。A.膝關(guān)節(jié)B.肘關(guān)節(jié)C.踝關(guān)節(jié)D.肩關(guān)節(jié)

89、根據(jù)單元體育教學(xué)計(jì)劃分級(jí)而成的課時(shí)教學(xué)方案，可被稱為（）。A.教學(xué)大綱B.教學(xué)進(jìn)度C.課時(shí)計(jì)劃D.教學(xué)案例

90、運(yùn)動(dòng)時(shí)皮膚血液流量的變化是（）。A.持續(xù)增加B.先增加后減少C.持續(xù)減少D.先減少后增加

91、為了防止學(xué)生由于技術(shù)不正確或意外等原因而發(fā)生的危險(xiǎn)，運(yùn)用特定的技巧擺脫危險(xiǎn)叫（）A.他人保護(hù)B.他人幫助C.自我保護(hù)D.自我?guī)椭?/p>

92、骨的發(fā)生方式有兩種，其中骨的長(zhǎng)長(zhǎng)以哪種方式為主（）A.膜內(nèi)成骨B.軟骨內(nèi)成骨C.骨髓成骨D.骨骺成骨

93、下列選項(xiàng)中，屬于下消化道的是（）A.口腔至咽部B.口腔至十二指腸C.胃以下D.空腸以下

94、對(duì)大部分學(xué)生而言,既能體驗(yàn)吃苦精神又能發(fā)展學(xué)生心肺功能的教學(xué)內(nèi)容是（）。A.鉛球B.跳遠(yuǎn)C.長(zhǎng)跑D.隊(duì)列

95、體育課分組教學(xué)的形式，一般有分組不輪換和（）。A.先合后分B.兩組一輪換C.先分后合D.分組輪換

96、下列哪一選項(xiàng)不屬于學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)或活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因？（）。A.體育興趣B.體育習(xí)慣C.體育態(tài)度D.體育環(huán)境

97、跳馬分腿騰越動(dòng)作的主要技術(shù)環(huán)節(jié)是()A.助跑、騰空、展髖、落地B.助跑、第一騰空、展體、落地C.助跑、起跳、推手、兩腿前伸、落地D.助跑、起跳、推手、第二騰空、落地

98、維持身體姿勢(shì)的最基本反射是()A.狀態(tài)反射B.牽張反射C.肌緊張D.腱反射

99、排球規(guī)則規(guī)定，當(dāng)發(fā)球隊(duì)員擊球時(shí)，如果隊(duì)員不在其正確的位置上，則構(gòu)成（）犯規(guī)。A.位置錯(cuò)誤B.次序錯(cuò)誤C.發(fā)球D.擊球

100、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中最容易發(fā)生肌肉痙攣的肌肉是（），最容易發(fā)生肌肉痙攣的運(yùn)動(dòng)是（）。A.股二頭??；田徑B.小腿腓腸??；游泳C.股四頭??；籃球D.小腿腓腸?。蛔闱蛉?、問(wèn)答題

101、(材料)：某中學(xué)體育教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。教研組長(zhǎng):新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了深刻的反思?，F(xiàn)在我國(guó)已進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應(yīng)如何更好地開(kāi)展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻(xiàn)，是我們必須要思考的問(wèn)題，請(qǐng)大家都談?wù)勛约旱南敕?。教師?我認(rèn)為新冠肺炎就是—種傳染病，體育鍛煉除增強(qiáng)體質(zhì)外對(duì)預(yù)防新冠肺炎沒(méi)什么作用!教師乙:我感覺(jué)我國(guó)的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒(méi)什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國(guó)雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責(zé)任也有義務(wù)深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學(xué)生的健康服務(wù)。（1）請(qǐng)對(duì)三位教師的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。（2）你認(rèn)為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用?

102、高二年級(jí)籃球選項(xiàng)課，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開(kāi)始部分到準(zhǔn)備部分，李老師對(duì)學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個(gè)水平較高的學(xué)生開(kāi)始嘗試各種上籃動(dòng)作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)的秩序，但很多同學(xué)已沒(méi)了剛開(kāi)始的興致。李老師對(duì)學(xué)生的處理方式是否合理？為什么？（6分）

103、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生上體育課，有2塊籃球場(chǎng)，20個(gè)籃球，第一次課學(xué)習(xí)籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)（見(jiàn)圖）。王老師在完成動(dòng)作示范與講解動(dòng)作要領(lǐng)之后，緊接著就讓學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一運(yùn)球搶球”游戲練習(xí)。結(jié)果，出現(xiàn)了部分學(xué)生頭部相撞現(xiàn)象，王老師馬上采用了新的練習(xí)方法，解決了這一問(wèn)題。請(qǐng)分析學(xué)生頭部相撞的原因有哪些，你認(rèn)為王老師可能采用哪些方法解決了這一問(wèn)題（列舉2種方法）?

104、陳老師給高二年級(jí)上足球選項(xiàng)課，學(xué)生45人，授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，請(qǐng)根據(jù)下列給出的教案片段進(jìn)行分析。分析該案例教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，為什么？

105、為避免運(yùn)動(dòng)損傷，應(yīng)如何做好準(zhǔn)備活動(dòng)？

106、長(zhǎng)期從事耐力性和力量性訓(xùn)練會(huì)對(duì)人體的心臟形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生哪些影響？（10分）

107、我是一名新入職的體育老師，在一次七年級(jí)的短跑蹲踞式起跑新授課教學(xué)中，我按照起跑的競(jìng)賽技術(shù)要求進(jìn)行教學(xué)，效果卻不盡人意。課的基本部分階段，在調(diào)整好隊(duì)形后，我詳細(xì)地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、“預(yù)備”（抬起臀部重心前移）、“聽(tīng)槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三個(gè)環(huán)節(jié)，還專門強(qiáng)調(diào)了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術(shù)細(xì)節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學(xué)們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。在隨后的學(xué)生練習(xí)階段，大部分同學(xué)還是不能正確掌握所教的技術(shù)動(dòng)作。我反復(fù)提示，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣還是不高。問(wèn)題：（1）請(qǐng)指出該教師在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。（6分）（2）結(jié)合材料，談?wù)勅绾螌?duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教材化處理。（9分）

108、根據(jù)下列材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)步驟，同時(shí)說(shuō)明如何下達(dá)“向右轉(zhuǎn)走”的口令。高一(3)班，學(xué)生40人，田徑場(chǎng)1塊，教學(xué)內(nèi)容為“隊(duì)列隊(duì)形中的行進(jìn)間向右轉(zhuǎn)走和向左轉(zhuǎn)走”。

109、中學(xué)生肥胖現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)校針對(duì)超重和肥胖學(xué)生，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉的指導(dǎo)干預(yù)。初二(3)班某一男生，身高1.72m，體重90kg，平時(shí)喜歡吃甜食，飯量大，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，無(wú)既往病史。體育老師為該同學(xué)設(shè)計(jì)了一份減肥運(yùn)動(dòng)處方，部分內(nèi)容見(jiàn)下表。請(qǐng)解釋注意事項(xiàng)中“晚飯后休息l小時(shí)再進(jìn)行”鍛煉的原因。

110、舉例說(shuō)明骨骼肌的收縮形式有哪些。

111、某學(xué)校高二(l)班學(xué)生在體育館內(nèi)上課，學(xué)習(xí)青年拳（甲段）套路。首先，李老師給學(xué)生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學(xué)生看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認(rèn)真細(xì)致地講解了青年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，接著讓學(xué)生分成4組討論，并進(jìn)行分組合作練習(xí)；之后，各組學(xué)生分別進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀摩，相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。下課鈴聲響起，突然兩名學(xué)生利用所學(xué)動(dòng)作相互對(duì)打起來(lái)，導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻出血，這時(shí)李老師嚴(yán)厲批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生，學(xué)生感到很委屈。談?wù)勀銓?duì)案例中“對(duì)打事件”的看法。

112、從解剖學(xué)角度分析踝關(guān)節(jié)扭傷發(fā)生的原因，并說(shuō)明預(yù)防方法。

113、案例：徐老師在初中三年級(jí)的“短跑——蹲踞式起跑”的教學(xué)中，用20分鐘的時(shí)間講解、示范、練習(xí)完了所有內(nèi)容．隨后是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、跳繩，按興趣分組進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)，班上的一名女生說(shuō)：“老師，咱們體育課能不能教教網(wǎng)球啊?我們女生籃球、足球都玩不好，別的也不感興趣?！边@下引起其他同學(xué)的共鳴，大家紛紛問(wèn)：能教輪滑嗎?能教街舞嗎?問(wèn)題：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)案例中的現(xiàn)象?(2)這樣的教學(xué)是否合理．應(yīng)該怎么改進(jìn)?

114、案例：在某高中，某同學(xué)向李老師請(qǐng)教：“老師，我參加下個(gè)月的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)了100m跑和跳遠(yuǎn)，我在練習(xí)的時(shí)候，前70m還好，跑到后30m就感覺(jué)跑不動(dòng)了，這是什么原因？”李老師聽(tīng)后很高興，就給他講解。提出兩個(gè)能提升“后30m跑步能力”的訓(xùn)練方法。

115、根據(jù)下面材料，設(shè)計(jì)籃球模塊中進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（新授課）的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)步驟。教學(xué)對(duì)象：高二籃球選項(xiàng)班30人。教學(xué)內(nèi)容：籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)-傳切配合教學(xué)目標(biāo)：了解籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合的概念、分類及運(yùn)用，初步掌握傳切配合在比賽中的運(yùn)用。教學(xué)條件：3分鐘的NBA進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合視頻案例，戰(zhàn)術(shù)演示版一塊，可移動(dòng)多媒體設(shè)備一套；室內(nèi)籃球場(chǎng)一塊；籃球15個(gè)

116、診斷敏感性為A.［真陽(yáng)性/（真陽(yáng)性+假陰性）］×100%B.［真陰性/（真陰性+假陽(yáng)性）］×100%C.［（真陽(yáng)性+真陰性）/（真陽(yáng)性+假陽(yáng)性+真陰性+假陰性）］×100%D.診斷敏感性+診斷特異性E.［真陽(yáng)性/（真陽(yáng)性+假陽(yáng)性）］×100%

117、下表是初二年級(jí)排球“正面下手發(fā)球”4次課的教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)生40人。教學(xué)條件：排球場(chǎng)2片，排球20個(gè)。請(qǐng)根據(jù)第1次課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和組織要求。初二年級(jí)排球“正面下手發(fā)球”4次課的教學(xué)內(nèi)容安排

118、為避免運(yùn)動(dòng)損傷，應(yīng)如何做準(zhǔn)備活動(dòng)?

119、簡(jiǎn)述高中體育與健康課程中體能模塊教學(xué)的目的。

120、某中學(xué)初三(1)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為原地單手肩上投籃，新授課。胡老師首先將學(xué)生分成四列橫隊(duì)站立，進(jìn)行完整的鏡面示范，讓學(xué)生散開(kāi)進(jìn)行原地徒手模仿練習(xí)；其次將學(xué)生分成兩組進(jìn)行投籃模仿練習(xí)；然后又將學(xué)生分成四組，在兩塊籃球場(chǎng)上分別進(jìn)行投籃比賽（教學(xué)組織形式見(jiàn)下圖）。胡老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，王同學(xué)投籃動(dòng)作正確連貫，準(zhǔn)確性高，就安排該同學(xué)進(jìn)行示范。王同學(xué)第一次投籃沒(méi)投進(jìn)，第二次又沒(méi)投進(jìn)，引起“噓”聲一片，胡老師也面露不悅。在大家的期盼中，第三次終于投進(jìn)，這時(shí)胡老師露出了微笑。請(qǐng)分析胡老師的教學(xué)組織過(guò)程與方法存在哪些問(wèn)題？四、問(wèn)答題

121、簡(jiǎn)述體育教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋功能。

122、教師應(yīng)如何幫助學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度？（10分）

123、簡(jiǎn)述骨骼肌的物理特性。

124、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生，第一次學(xué)習(xí)山羊分腿騰越（見(jiàn)圖），學(xué)生甲在完成山羊分腿騰越動(dòng)作練習(xí)時(shí)，腿有些彎，李老師說(shuō)：“腿明顯彎曲，騰空動(dòng)作不明顯，沒(méi)有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生乙也出現(xiàn)了上述同樣的問(wèn)題，李老師說(shuō)：“乙同學(xué)完成得還不錯(cuò)，如果你能在以后的練習(xí)過(guò)程中再注意一下腿的伸展，動(dòng)作就更優(yōu)美了?！边@兩種不同的說(shuō)法，哪一種比較容易讓學(xué)生接受，為什么？

125、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)歸因的內(nèi)部因素。

126、簡(jiǎn)述學(xué)校課外體育活動(dòng)在學(xué)校體育中的地位及其性質(zhì)特點(diǎn)。

127、初一(2)班體育課中練習(xí)前滾翻，李同學(xué)每次練習(xí)時(shí)總是偏向一側(cè)，體育委員對(duì)他說(shuō)：“你兩手臂要用力一致?！崩钔瑢W(xué)按要求練習(xí)了幾遍，但還是朝一側(cè)偏，引起了一些同學(xué)的嘲笑。李同學(xué)找到體育老師問(wèn)：“張老師，我做前滾翻時(shí)為什么總朝一側(cè)偏呢？應(yīng)該怎么辦？”張老師說(shuō)：“你做一遍我看看?！睆埨蠋熆春笳f(shuō)：“你在兩手臂用力均勻的同時(shí)，一定要把頭放正。然后在張老師的保護(hù)與幫助下李同學(xué)又做了一遍，身體不再偏了。李同學(xué)非常高興。指出張老師可能采用的保護(hù)與幫助的方法。

128、案例：初一年級(jí)女生上體育課，學(xué)習(xí)排球的墊球技術(shù)（第一次課）。任課教師李老師先讓學(xué)生進(jìn)行自由拍擊練習(xí)作為準(zhǔn)備活動(dòng)。到了課的基本部分，他要求學(xué)生進(jìn)行自拋?zhàn)詨|練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，李老師把學(xué)生集中起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們墊球時(shí)手臂都伸得很直，很好！如果能把球拋得再高一點(diǎn)就更好了！”聽(tīng)了他的話后，同學(xué)們紛紛把球拋得高了起來(lái)……問(wèn)題：（1）請(qǐng)指出本次課教學(xué)采用了哪些教學(xué)策略，并分析其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。（10分）（2）請(qǐng)指出李老師這種評(píng)價(jià)方法的作用。（5分）

129、如何評(píng)價(jià)體育課的教學(xué)效果？

130、?案例：張老師上的一節(jié)初中一年級(jí)跳繩課，教學(xué)片段：(1)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種跳繩的方法；(2)提示學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做各種方式的跳繩練習(xí)；(3)學(xué)生分組討論，嘗試練習(xí)，積極回答教師提出的問(wèn)題；(4)總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法，學(xué)生展現(xiàn)成果，評(píng)選速度明星。課堂結(jié)束的教學(xué)評(píng)價(jià)張老師進(jìn)行了大膽創(chuàng)新．運(yùn)用觀察量表讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。問(wèn)題：(1)張老師采用了什么教學(xué)方法?有哪些值得我們借鑒?(2)張老師采用觀察評(píng)價(jià)量表的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)是否值得我們學(xué)習(xí)?為什么?

131、心血管系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面?

132、簡(jiǎn)述靜力性工作和動(dòng)力性工作的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

133、在一堂初一男生跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。無(wú)欄練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是學(xué)生一到真正過(guò)欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過(guò)，但都是跳過(guò)欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。于是我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，并將技術(shù)動(dòng)作展示在學(xué)生面前，然后講解跨欄跑動(dòng)作、比賽場(chǎng)面、優(yōu)秀跨欄運(yùn)動(dòng)員的事跡等(從情感上獲得學(xué)習(xí)跨欄跑的渴望，從感性上認(rèn)識(shí)什么是跨欄跑)。再次練習(xí)時(shí)，我首先提出把欄放到最低以降低危險(xiǎn)性，然后讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學(xué)們集思廣益，想出了找替代物做欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)等方法。但即使做了安全措施，同學(xué)們也還是不敢跨，因?yàn)闆](méi)人帶頭來(lái)提高他們的自信心，增強(qiáng)他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說(shuō)的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動(dòng)作，效果不錯(cuò)。高個(gè)子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個(gè)，就有第二個(gè)、第三個(gè)……問(wèn)題：(1)案例中學(xué)生不敢進(jìn)行跨欄跑練習(xí)的原因是什么?如何解決?(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。

134、何謂體育課的定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)？舉例說(shuō)明。（10分）

135、簡(jiǎn)述體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)。

136、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程。

137、王同學(xué)是高一年級(jí)籃球選項(xiàng)班的學(xué)生，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)，出現(xiàn)了動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)、經(jīng)常低頭看球，籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他的運(yùn)球技術(shù)有了進(jìn)步，動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)了。但是，一到比賽他就開(kāi)始緊張，運(yùn)球時(shí)總是低頭看球，錯(cuò)失進(jìn)攻時(shí)機(jī)。后來(lái)，在老師指導(dǎo)下，王同學(xué)通過(guò)反復(fù)練習(xí)，運(yùn)球動(dòng)作越來(lái)越熟練，視野開(kāi)闊，在比賽中能靈活運(yùn)用，輕松突破防守隊(duì)員，很少再出現(xiàn)失誤。請(qǐng)列舉出兩種糾正運(yùn)球時(shí)“低頭看球”的教學(xué)手段。

138、中學(xué)生肥胖現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)校針對(duì)超重和肥胖學(xué)生，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉的指導(dǎo)干預(yù)。初二(3)班某一男生，身高1.72m，體重90kg，平時(shí)喜歡吃甜食，飯量大，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，無(wú)既往病史。體育老師為該同學(xué)設(shè)計(jì)了一份減肥運(yùn)動(dòng)處方，部分內(nèi)容見(jiàn)下表。指出該運(yùn)動(dòng)處方存在哪些問(wèn)題，為什么？

139、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式。班級(jí)人數(shù)：初一學(xué)生，40人；場(chǎng)地：操場(chǎng)；器材：體操墊；學(xué)習(xí)內(nèi)容：魚躍前滾翻。

140、簡(jiǎn)述學(xué)校體育的本質(zhì)功能。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：杜威從思維角度出發(fā)，指出教學(xué)反思的一般思維歷程，即“暗示—問(wèn)題—假設(shè)—推理—行動(dòng)驗(yàn)證—預(yù)測(cè)”等解決問(wèn)題的“六個(gè)階段”，這六個(gè)階段并不是按一定的次序一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)。相反，在真正的思維中，每個(gè)階段都有助于一種暗示的形成。體育教師教學(xué)反思過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一探究問(wèn)題—解決問(wèn)題”三階段螺旋式上升的過(guò)程。

2、答案：C本題解析：本題考查的是體育課堂常用的教學(xué)方法的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)的方法：是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境和比賽活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)更生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，陶冶他們的性情、提高運(yùn)動(dòng)能力、提高運(yùn)動(dòng)參與興趣的教學(xué)方法。以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有：運(yùn)動(dòng)游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情景教學(xué)法等。綜上，C正確。A項(xiàng)，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法：是那些通過(guò)身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行身體鍛煉的方法。在體育教學(xué)實(shí)踐中，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有：分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等。故排除。B項(xiàng)，以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有：發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法。故排除。D項(xiàng)，以直接感知為主的方法是指教師通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。以直接感知為主的方法有：動(dòng)作示范法、演示法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法、視聽(tīng)引導(dǎo)法等。故排除。故正確答案為C。

3、答案：C本題解析：呼吸的反射性調(diào)節(jié)種類有呼吸肌本體感受性反射、肺牽張反射和防御性呼吸反射。由呼吸道黏膜受刺激引起的以清除刺激物為目的的反射性呼吸變化稱為防御性呼吸反射。由肺擴(kuò)張或縮小所引起的反射性呼吸變化稱為肺牽張反射。由呼吸肌本體感受器傳人沖動(dòng)所引起的反射性呼吸變化稱為呼吸肌本體感受性反射?；瘜W(xué)感受性反射的反射器可以分為外周化學(xué)感受器和中樞化學(xué)感受器，外周化學(xué)感受器主要位于頸動(dòng)脈體和主動(dòng)脈體，中樞化學(xué)感受器在延髓。

4、答案：B本題解析：本題考查運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷一個(gè)由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過(guò)程。動(dòng)作技能形成，提高的過(guò)程是粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)與提高動(dòng)作階段、動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段。B項(xiàng)正確。體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律主要是指在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)在集體合作、配合和相互幫助中進(jìn)行的。A項(xiàng)與題干不符，排除。C項(xiàng)：在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一是體育運(yùn)動(dòng)文化和身體鍛煉的知識(shí)，在體育教學(xué)中所培養(yǎng)的認(rèn)知也是其他學(xué)科不能替代的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。由于體育學(xué)科具有獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知體系，所以體育教學(xué)還要遵循體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知規(guī)律。與題干不符，排除。D項(xiàng)：在體育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的首要條件，也是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)健康的前提條件，更是體育教學(xué)過(guò)程中教師自始至終要把握的客觀規(guī)律。與題干不符，排除。

5、答案：B本題解析：有效控制原則是指要求對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)施有效控制的訓(xùn)練原則。動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則是指通過(guò)多種方法和途徑，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)從事艱苦訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)和行為的訓(xùn)練原則。區(qū)別對(duì)待原則是指對(duì)于不同專項(xiàng)、不同的運(yùn)動(dòng)員或不同的訓(xùn)練狀態(tài)、不同的訓(xùn)練任務(wù)及不同的訓(xùn)練條件，都應(yīng)有區(qū)別地組織安排各自相應(yīng)的訓(xùn)練過(guò)程，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，給予相應(yīng)的訓(xùn)練負(fù)荷的訓(xùn)練原則。適時(shí)恢復(fù)原則是指及時(shí)消除運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中所產(chǎn)生的疲勞，并通過(guò)生物適應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生超量恢復(fù)，提高機(jī)體能力的訓(xùn)練原則。選項(xiàng)B符合題意。

6、答案：D本題解析：大多食物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，通過(guò)胃與小腸消化吸收后，經(jīng)門靜脈進(jìn)入肝臟，在肝臟中“加工”，通過(guò)肝細(xì)胞的作用合成許多人體所需的重要物質(zhì)。

7、答案：B本題解析：擁捋擠按雀尾生，手揮琵琶穿化精，高探馬上攔手刺，野馬分鬃攻腋下。因此答案選B。

8、答案：A本題解析：體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

9、答案：B本題解析：軟組織挫傷是鈍性暴力直接作用于人體某處而引起的局部或深層軟組織的急性閉合性損傷，一般多發(fā)生于皮膚和軟組織（肌肉、皮下脂肪等），是體育運(yùn)動(dòng)中最常見(jiàn)的損傷。

10、答案：B本題解析：奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，由５個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，有藍(lán)、黑、紅、黃、綠５種顏色。環(huán)從左到右互相套接，整個(gè)造型為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。根據(jù)《奧林匹克憲章》，五環(huán)是象征五大洲的團(tuán)結(jié)，倡導(dǎo)全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的態(tài)度參與比賽，樹(shù)立友好的精神的象征，也是世界和平、民族團(tuán)結(jié)的象征。因此本題答案為Ｂ選項(xiàng)。

11、答案：A本題解析：過(guò)高的胸內(nèi)壓就會(huì)引發(fā)上下腔靜脈的血液回流，可能會(huì)造成心輸出量不足，從而發(fā)生腦部暫時(shí)性缺血導(dǎo)致暈厥。

12、答案：A本題解析：首先,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者,其評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有符合學(xué)生客觀實(shí)際的客觀性；其次，具有專業(yè)技能和素質(zhì),經(jīng)受過(guò)專業(yè)教育培訓(xùn)的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中能做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為權(quán)威并且具有指導(dǎo)意義的評(píng)價(jià)。因此，教師的評(píng)價(jià)具有專業(yè)性，同時(shí)也意味著具有可信性：學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)會(huì)受到很多因素影響而各有不同，因而教師的評(píng)價(jià)也會(huì)有所不同，故在體育課中，教師的評(píng)價(jià)具有持久性這一說(shuō)法有誤。故選A。

13、答案：A本題解析：本題考查的是田徑運(yùn)動(dòng)的分類的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)的分類不同，多數(shù)將田徑運(yùn)動(dòng)分為徑賽、田賽和全能三大類。其中，田賽：以高度和距離長(zhǎng)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目。綜上，A正確。B項(xiàng)，徑賽：以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的競(jìng)走和跑的項(xiàng)目。故排除。C項(xiàng)，全能運(yùn)動(dòng)：由跑、跳、投部分項(xiàng)目組成，用評(píng)分辦法計(jì)算成績(jī)的組合項(xiàng)目。故排除。D項(xiàng)，越野賽：一些駕駛運(yùn)動(dòng)員厭倦了在現(xiàn)代化公路上枯燥的訓(xùn)練和比賽，到丘陵地帶尋找新環(huán)境進(jìn)行新挑戰(zhàn)的過(guò)程。有汽車類，摩托車類，自行車等。故排除。故正確答案為A。

14、答案：B本題解析：田徑競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，鉛球比賽決賽中運(yùn)動(dòng)員最多可試投3次。

15、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

16、答案：B本題解析：肩關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)囊下部無(wú)韌帶和肌肉加強(qiáng)，最為薄弱，故肩關(guān)節(jié)脫位時(shí)，肱骨頭容易從前下部脫出，所以選B。

17、答案：B本題解析：磷酸原系統(tǒng)是極量運(yùn)動(dòng)的主要能源物質(zhì)，雖然維持運(yùn)動(dòng)的時(shí)間僅僅為6—8s，但卻是不可替代的快速能源。

18、答案：D本題解析：影響有氧耐力的因素有心肺功能、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)和激素的分泌。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所屬于客觀因素，不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。

19、答案：D本題解析：女子競(jìng)技體操比賽項(xiàng)目包括跳馬、高低杠、平衡木和自由體操四個(gè)項(xiàng)目。雙杠和單杠屬于男子競(jìng)技體操比賽項(xiàng)目。故選D。

20、答案：C本題解析：武術(shù)中的器械分為短器械(刀、劍、錘等)、長(zhǎng)器械(槍、棍等)、雙器械(雙刀、雙劍、雙鉤、雙鞭、雙頭槍、單刀加鞭等)和軟器械(雙節(jié)棍、三節(jié)棍、四節(jié)鏜、九節(jié)鞭、流星錘、繩標(biāo)等)。

21、答案：B本題解析：體育文化的功能主要表現(xiàn)在：教育和培養(yǎng)功能；聚合、凝結(jié)功能；調(diào)節(jié)和引導(dǎo)社會(huì)生活功能；傳承和傳播文化功能；吸收和融合先進(jìn)文化功能；創(chuàng)造和更新文化功能。選項(xiàng)B不屬于體育文化的功能。

22、答案：D本題解析：維生素根據(jù)溶解性可分為脂溶性維生素和水溶性維生素。脂溶性維生素包括維生素A、D、E、K。水溶性維生素包括B族維生素（維生素B1、B2、B6、B12、PP）和抗壞血酸（維生素C）。

23、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)性心臟增大的表現(xiàn)?！敬鸢浮緽?！窘馕觥窟\(yùn)動(dòng)性心臟肥大心臟的特征主要表現(xiàn)在形態(tài)與機(jī)能兩個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)性心臟肥大的主要形態(tài)變化，可發(fā)生在左、右心室或／和心房，但以左心室肥大為主，心臟重量增加。運(yùn)動(dòng)心肌細(xì)胞體積增大，心肌纖維直徑增粗。心肌纖維之間毛細(xì)血管數(shù)密度增加．毛細(xì)血管與心肌纖維的比值增大。心肌細(xì)胞內(nèi)肌原纖維體積密度增加，肌節(jié)增長(zhǎng)。機(jī)能改變主要表現(xiàn)為安靜時(shí)．運(yùn)動(dòng)員心率減慢，尤其耐力項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員心率可在30次／min左右，呈現(xiàn)竇性心動(dòng)過(guò)緩．心臟每搏量增大。心輸出量變化不大。

24、答案：D本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。

25、答案：B本題解析：肩關(guān)節(jié)脫位的典型體征：肩關(guān)節(jié)外觀呈“方肩”畸形，肩峰明顯突出，尖峰下空虛

26、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)校體育的發(fā)展?！敬鸢浮緽?！窘馕觥?979年教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生團(tuán)、共青團(tuán)中央在揚(yáng)州召開(kāi)了“全國(guó)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)工作會(huì)議．開(kāi)啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面，是新中國(guó)教育史上一個(gè)重要的里程碑。

27、答案：A本題解析：“排球正面上手發(fā)球”技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：面對(duì)球網(wǎng)兩腳自然開(kāi)立，左手持球（以右手發(fā)球?yàn)槔?，注視發(fā)球方向。左手將球平穩(wěn)地拋至額前上方的同時(shí)，右臂屈肘上舉后引，上體稍右轉(zhuǎn)，挺胸展腹。擊球時(shí)，手指自然張開(kāi)，利用上體左轉(zhuǎn)和收腹帶動(dòng)右臂向前上方加速揮動(dòng)，用全手掌擊球的后中下部，并向上方推送，使球呈上旋飛行。所以A選項(xiàng)最符合題意。

28、答案：A本題解析：肌肉收縮力等于或小于外力時(shí)，肌肉雖在收縮但長(zhǎng)度不變，這種收縮形式為等長(zhǎng)收縮。

29、答案：A本題解析：運(yùn)動(dòng)表象訓(xùn)練是人們有意識(shí)地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的表象，對(duì)技術(shù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)情境進(jìn)行回顧、重復(fù)和豐富發(fā)展，從而喚起運(yùn)動(dòng)感覺(jué)、強(qiáng)化肌肉本體感受、提高運(yùn)動(dòng)技能和情緒控制能力的方法和過(guò)程。

30、答案：C本題解析：止血帶止血法可有效使肢體的血流中斷，但若上止血帶時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或使用不當(dāng)，可引起肢體壞疽的嚴(yán)重后果。一般只有當(dāng)其他止血法不能止血時(shí)才使用此法。

31、答案：A本題解析：上皮組織有豐富的神經(jīng)末梢，具有保護(hù)、分泌、吸收和感受外界刺激的功能。

32、答案：C本題解析：負(fù)重直臂側(cè)舉練習(xí)可有效發(fā)展三角肌中束。

33、答案：A本題解析：本題考查的是體操錦標(biāo)賽首枚金牌運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，1979年，我國(guó)體操選手馬燕紅在第20屆世界體操錦標(biāo)賽上奪得女子高低杠世界冠軍，從而寫下了中國(guó)體操第一枚金牌的歷史篇章。綜上，A正確。B項(xiàng)，李寧，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，先后摘取十四項(xiàng)世界冠軍，贏得一百多枚金牌。1982年12月22日，在第6屆世界杯體操比賽中，李寧一人奪得男子全部7枚金牌中的6枚，獲單杠、自由體操、跳馬、鞍馬、吊環(huán)和全能6項(xiàng)冠軍，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，被譽(yù)為“體操王子”。故排除。C項(xiàng)，樓云，原中國(guó)體操隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，1984年、1988年連續(xù)兩屆奧運(yùn)會(huì)上奪得男子體操跳馬冠軍。他在長(zhǎng)達(dá)16年的體操生涯里共獲得86枚金牌，被譽(yù)為“跳馬王”。故排除。D項(xiàng)，李小雙，1990年北京第十一屆亞運(yùn)會(huì)上，李小雙一舉奪得團(tuán)體和自由體操金牌，從此聲名鵲起。故排除。故正確答案為A。

34、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

35、答案：C本題解析：當(dāng)學(xué)生進(jìn)行投擲項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，可在投擲方向的一定距離處設(shè)置適當(dāng)高度的橫繩或障礙物，幫助學(xué)生體會(huì)、分析投擲時(shí)器械出手角度對(duì)投擲遠(yuǎn)度的影響，從而改善出手角度。

36、答案：A本題解析：以直接感知為主的方法有示范法、演示法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。Ｂ項(xiàng)講解法是以語(yǔ)言講解為主的方法；Ｃ項(xiàng)發(fā)現(xiàn)法屬于以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法；Ｄ項(xiàng)游戲法屬于以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法。故本題選擇Ａ。

37、答案：A本題解析：體育學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容是健康知識(shí)。

38、答案：C本題解析：籃圈應(yīng)固定在支撐籃板的構(gòu)架上。每個(gè)籃圈的頂沿應(yīng)水平放置，距地面1.05米，與籃板的2條豎邊等距離。

39、答案：B本題解析：分層教學(xué)就是教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生體育能力的水平，將其分成若干小組，或由學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況與能力來(lái)選擇學(xué)習(xí)小組的方式。分層教學(xué)有利于教師提出練習(xí)的不同教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，便于因材施教，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

40、答案：A本題解析：由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育課堂教學(xué)秩序和效益。

41、答案：C本題解析：教育部規(guī)定中小學(xué)生每天的體育活動(dòng)的時(shí)間是60分鐘。

42、答案：B本題解析：講解示范是教學(xué)過(guò)程中教法的重要組成部分，也是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在教學(xué)過(guò)程中，教師的講解示范一定要講求時(shí)機(jī)和效率。

43、答案：B本題解析：在一場(chǎng)足球比賽中，當(dāng)一名球員在比賽中嚴(yán)重犯規(guī)（如有暴力行為），裁判員會(huì)舉起紅牌命令該球員離場(chǎng)。

44、答案：A本題解析：本題考查腳內(nèi)側(cè)踢球的特點(diǎn)。腳內(nèi)側(cè)踢球（又稱腳弓踢球）的特點(diǎn)是腳與球接觸面積大，出球準(zhǔn)確平穩(wěn)，且易于掌握。但由于踢球時(shí)大腿前擺到一定程度時(shí)需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動(dòng)都受到限制，因此踢球力量相對(duì)較小。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：腳背內(nèi)側(cè)踢球特點(diǎn)為擺踢動(dòng)作順暢、幅度大，腳觸球面積大，出球平穩(wěn)有力，且性能和路線富于變化，適用于中遠(yuǎn)距離傳球和射門。與題干不符，排除。C項(xiàng)：腳背正面踢球特點(diǎn)為擺幅相對(duì)較大，擺踢動(dòng)作順暢快速，便于發(fā)力，但出球路線或性能缺乏變化，適用于遠(yuǎn)距離的發(fā)球和大力射門。與題干不符，排除。D項(xiàng)：腳背外側(cè)踢球特點(diǎn)為預(yù)擺動(dòng)作小、出腳快，能利用膝、踝關(guān)節(jié)的靈活變化改變出球方向和性質(zhì)，具有一定的隱蔽性，是一種實(shí)用性較強(qiáng)的技術(shù)，同時(shí)也是一種較難掌握的踢球技術(shù)。與題干不符，排除。

45、答案：B本題解析：運(yùn)動(dòng)員對(duì)損傷的反應(yīng)與疾病者體驗(yàn)到的悲哀反應(yīng)相類似，其基本過(guò)程由否認(rèn)開(kāi)始，經(jīng)抑郁而達(dá)到解決和接受。運(yùn)動(dòng)員損傷后的心理反應(yīng)大體可分為五個(gè)階段，即否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段。

46、答案：D本題解析：腦分為大腦、間腦、中腦、腦橋、延髓和小腦6個(gè)部分。通常把中腦、腦橋和延髓合稱為腦干。

47、答案：C本題解析：本題考查的是出血的急救方法的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，頭部前額、顳部出血，要壓迫顳淺動(dòng)脈。其壓迫點(diǎn)在耳屏前方，用手指摸到搏動(dòng)后，將該動(dòng)脈壓在顳骨上。綜上，C正確。A項(xiàng)，前臂出血可壓迫肱動(dòng)脈。故排除。B項(xiàng)，面部出血應(yīng)壓迫頜外動(dòng)脈，其壓迫點(diǎn)在下頜角前面約1.5cm處，用手摸到搏動(dòng)后將該血管壓迫在下頜骨上。故排除。D項(xiàng)，肩部和上臂出血可壓迫鎖骨下動(dòng)脈。故排除。故正確答案為C。

48、答案：C本題解析：途中跑的動(dòng)作要點(diǎn)：途中跑時(shí)，后蹬快速、有力，方向正確，后蹬角度??；擺動(dòng)腿前擺時(shí)大小腿折疊，兩臂積極前后擺動(dòng)，上體前傾的角度要適宜。學(xué)生容易“坐著跑”的原因是上體過(guò)于后傾、臀后坐，所以采用后蹬跑能讓學(xué)生體會(huì)充分后蹬，改善臀后坐。所以選C。

49、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】心血管系統(tǒng)?！敬鸢浮緼?！窘馕觥扛]房結(jié)是心臟興奮的發(fā)源地，又是統(tǒng)一整個(gè)心臟興奮和收縮節(jié)律的中心．是心臟的正常起搏點(diǎn)．

50、答案：D本題解析：肝臟是存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)運(yùn)和調(diào)節(jié)糖的主要器官，就像人體的“糖庫(kù)”一樣，當(dāng)葡萄糖多的時(shí)候肝臟就將其儲(chǔ)存起來(lái)，不足的時(shí)候再將庫(kù)存拿出來(lái)使用。如果肝細(xì)胞大面積損傷、功能不足，就會(huì)引起低血糖。

51、答案：C本題解析：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原則有競(jìng)技需要原則、動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則、有效控制原則、系統(tǒng)訓(xùn)練原則、周期安排原則、適宜負(fù)荷原則、區(qū)別對(duì)待原則、直觀教練原則、適時(shí)恢復(fù)原則。故選C。

52、答案：C本題解析：肝臟參與物質(zhì)代謝，能量代謝過(guò)程中產(chǎn)生的酮體、乳酸等主要在肝臟中通過(guò)糖異生轉(zhuǎn)化為糖，從而保證機(jī)體的血糖處于正常水平。

53、答案：B本題解析：本題考查運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的定義。動(dòng)機(jī)是人們指向某一目標(biāo)的，激發(fā)或抑制某個(gè)行為的愿望或意向，是推動(dòng)個(gè)體從事某種活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因。B項(xiàng)正確。運(yùn)動(dòng)興趣是指人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿Α項(xiàng)與題干不符，排除。運(yùn)動(dòng)認(rèn)知是指與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的認(rèn)知活動(dòng)，包括體育運(yùn)動(dòng)中的知覺(jué)、記憶和思維。C項(xiàng)與題干不符，排除。D項(xiàng)：與題干不符，排除。

54、答案：B本題解析：本題考查健康分組。健康分組依據(jù)有：（1）健康狀況；（2）身體發(fā)育狀況；（3）生理功能狀況；（4）運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)狀況。運(yùn)動(dòng)興趣不屬于健康分組依據(jù)。

55、答案：A本題解析：手持啞鈴臂彎舉下放的動(dòng)作，肱二頭肌被拉長(zhǎng)做離心退讓工作。故本題選A。

56、答案：C本題解析：本題考查的是校內(nèi)體育鍛煉形式的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，校外體育鍛煉是指學(xué)生在學(xué)校以外參加的體育鍛煉活動(dòng)。它與校內(nèi)的課外體育鍛煉相互聯(lián)系和密切配合，構(gòu)成了學(xué)生課外體育活動(dòng)的重要內(nèi)容。其主要形式有：校外自我鍛煉、家庭體育、社區(qū)體育等。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，均屬于校內(nèi)體育鍛煉形式，除此之外，還包括：班級(jí)體育鍛煉。故排除。故正確答案為C。

57、答案：A本題解析：影響投擲遠(yuǎn)度的因素包括器械出手初速度、器械出手角度、器械出手高度、器械在空中的姿態(tài)和氣流的影響。主要因素為出手初速度和出手角度。

58、答案：C本題解析：本題考查營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充，一般都要少量多次。

59、答案：B本題解析：本題考查靜脈回流心臟影響因素。在每一個(gè)心動(dòng)周期中，心室血液充盈主要是由于心室舒張的抽吸作用。

60、答案：A本題解析：體育教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容組織與安排、教學(xué)方法與手段的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)等因素都是圍繞著體育教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的。

61、答案：B本題解析：高溫訓(xùn)練是指利用自然界較高的氣溫，也可以穿上散熱性低的運(yùn)動(dòng)服裝以創(chuàng)造訓(xùn)練時(shí)的高溫條件。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，肌肉依靠糖代謝來(lái)獲取能量，使肌纖維收縮以產(chǎn)生力量，過(guò)高的體溫會(huì)迫使大量血液參與到降溫工作中，從而影響對(duì)肌肉的氧氣與能量的供應(yīng)，使其適應(yīng)該環(huán)境。因此，高溫訓(xùn)練不能有效提高人體的有氧耐力水平。

62、答案：B本題解析：放松訓(xùn)練是以一種暗示語(yǔ)集中注意力、調(diào)節(jié)呼吸，使肌肉得到充分放松，從而選到調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的療法。它能夠降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低由情緒緊張而產(chǎn)生的過(guò)多的能量消耗，使身心得到適當(dāng)休息并加速疲勞的恢復(fù)。

63、答案：B本題解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體制意見(jiàn)》第三條中明確規(guī)定，全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，每天上午統(tǒng)一安排２５～３０分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操，開(kāi)展集體體育活動(dòng)。因此本題正確答案為B選項(xiàng)。

64、答案：C本題解析：本題考查的是體育課組織教學(xué)的階段特征的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，基本部分用30～35分鐘完成課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。是完成課的教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)講解、示范等，讓學(xué)生建立動(dòng)作技術(shù)表象，通過(guò)各種練習(xí)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉的樂(lè)趣，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的知識(shí)、技能和方法，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。綜上，C正確。A項(xiàng)，開(kāi)始部分：用較短的時(shí)間將學(xué)生組織起來(lái)，集中學(xué)生精神和注意力，明確教學(xué)目標(biāo)與要求；組織教學(xué)開(kāi)展必需的教學(xué)常規(guī)。故排除。B項(xiàng)，準(zhǔn)備部分：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生身體各系統(tǒng)的機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，在生理及心理上做好充分準(zhǔn)備。組織教學(xué)進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。故排除。D項(xiàng)，結(jié)束部分：采用各種放松性手段，進(jìn)行練習(xí)后的整理活動(dòng)，使學(xué)生放松身心，促使其恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)；教師和學(xué)生共同對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。故排除。故正確答案為C。

65、答案：A本題解析：支撐跳躍技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是踏跳和推手。

66、答案：A本題解析：本題考查的是標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢(shì)知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，標(biāo)準(zhǔn)解剖學(xué)姿勢(shì)是身體直立，雙眼平視，手臂下垂，掌心向前（拇指在外側(cè)），兩足并攏，腳尖向前。故正確。綜上，正確答案為A。

67、答案：D本題解析：從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，也是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

68、答案：C本題解析：踝關(guān)節(jié)韌帶損傷通常采用的檢查方法包含：強(qiáng)迫內(nèi)翻試驗(yàn)、強(qiáng)迫外翻試驗(yàn)、踝關(guān)節(jié)抽屜試驗(yàn)、捏住拇趾足外翻抗阻力試驗(yàn)。

69、答案：B本題解析：指壓止血法是動(dòng)脈出血最迅速的一種臨時(shí)止血法，是用手指或手掌在傷部上端用力將動(dòng)脈壓癟于骨骼上，阻斷血液通過(guò)，以便立即止住出血，但僅限于身體較表淺的部位、易于壓迫的動(dòng)脈。(1)肱動(dòng)脈壓迫止血法，此法適用于手、前臂和上臂下部的出血。止血方法是用拇指或其余四指在上臂內(nèi)側(cè)動(dòng)脈搏動(dòng)處，將動(dòng)脈壓向肱骨，達(dá)到止血的目的。(2)股動(dòng)脈壓迫止血法，此法適用于下肢出血。止血方法是在腹股溝（大腿根部）中點(diǎn)偏內(nèi)，動(dòng)脈跳動(dòng)處，用兩手拇指重疊壓迫股動(dòng)脈于股骨上，制止出血。(3)頭部壓迫止血法，壓迫耳前的頸淺動(dòng)脈，適用于頭頂前部出血。面部出血時(shí)，壓迫下頜骨角前下凹內(nèi)的頜動(dòng)脈。頭面部較大的出血時(shí)，壓迫頸部氣管兩側(cè)的頸動(dòng)脈，但不能同時(shí)壓迫兩側(cè)。(4)手部壓迫止血法，如手掌出血時(shí)，壓迫橈動(dòng)脈和尺動(dòng)脈。手指出血時(shí)，壓迫出血手指的兩側(cè)指動(dòng)脈。(5)足部壓迫止血法，足部出血時(shí)，壓迫脛前動(dòng)脈和脛后動(dòng)脈。

70、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】籃球規(guī)則?！敬鸢浮緾?！窘馕觥炕@球比賽應(yīng)由4節(jié)組成，每節(jié)10分鐘；在第1節(jié)和第2節(jié)(第一半時(shí))之間，可以請(qǐng)求2次暫停：第3節(jié)和第4節(jié)(第二半時(shí))之間可以請(qǐng)求3次暫停；每一決勝可以請(qǐng)求1次暫停：上半場(chǎng)暫停不能累積到下半場(chǎng)比賽中使用。

71、答案：D本題解析：出血損傷拔罐會(huì)使出血更多，造成更大損傷，不適合拔罐。故本題選D。

72、答案：A本題解析：本題考查的是教學(xué)反思原則的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，屬于體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則，符合題干要求。故正確。B、C、D項(xiàng)，教學(xué)反思原則包括：開(kāi)放性原則、自主性原則、實(shí)踐性原則。與題干不符，故排除。故正確答案為A。

73、答案：C本題解析：本題考查的是背越式跳高技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，背越式跳高：是運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)一段直線與弧線助跑后，以外側(cè)腳起跳，以擺動(dòng)臂領(lǐng)先，隨后以頭、肩、腰、髖、臀、兩大腿、兩小腿、依次仰臥旋轉(zhuǎn)過(guò)桿，用肩、背著海綿墊的一種跳高方式。背越式跳高技術(shù)可分為：助跑、過(guò)渡（轉(zhuǎn)換）階段、起跳、過(guò)桿和落地五個(gè)相連的部分。助跑與起跳結(jié)合技術(shù)是背越式跳高技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為C。

74、答案：D本題解析：體育課堂中的基本矛盾有講解與練習(xí)的矛盾、約束與自主的矛盾、師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾、成功與挫敗的矛盾。選項(xiàng)D不屬于體育課堂的基本矛盾。

75、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

76、答案：B本題解析：脂肪在人體的貯存量很大。脂肪能在脂肪酶的作用下，分解成甘油及脂肪酸，然后再分別氧化成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出大量能量，用以合成ATP。在氧供給充足時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，脂肪可被大量消耗利用。

77、答案：D本題解析：任意抽取一名學(xué)生具有隨機(jī)性，A、B、C選項(xiàng)不具有代表性，因此答案選D。

78、答案：D本題解析：長(zhǎng)拳中的“八法”是指手、眼、身法、步、精神、氣、力、功。長(zhǎng)拳中的“四擊”是指踢、打、摔、拿。

79、答案：A本題解析：排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，全部隊(duì)員按順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)一個(gè)位置。

80、答案：B本題解析：本題考查運(yùn)動(dòng)性血尿知識(shí)點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)性血尿是發(fā)生在泌尿系統(tǒng)上沒(méi)有任何病理改變而完全健康的人身上。其尿血的原因主要是由于運(yùn)動(dòng)中腎臟劇烈震動(dòng)或打擊使之發(fā)生創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷可使腎臟血管破裂而出現(xiàn)血尿。出現(xiàn)血尿后若停止運(yùn)動(dòng)，則血尿迅速消失，在絕大多數(shù)情況下在運(yùn)動(dòng)后1天至3天內(nèi)中尿中紅細(xì)胞即完全消失。

81、答案：A本題解析：在體育教學(xué)實(shí)踐中，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等。討論法屬于以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法。

82、答案：D本題解析：課堂教學(xué)效果是教學(xué)有效運(yùn)行的主要表現(xiàn)，也是判斷教學(xué)質(zhì)量高低的根本標(biāo)志。評(píng)價(jià)的因素比較多，可酌情加以選擇。評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；復(fù)習(xí)提問(wèn)與課堂的銜接；講授課與練習(xí)的比例以及教學(xué)效率。

83、答案：B本題解析：劍刃朝上下為立劍，故選B。

84、答案：B本題解析：領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項(xiàng)重大改革，它從強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在設(shè)計(jì)具體的教學(xué)步驟時(shí)，首先從整體出發(fā)，建立概念，然后再回到基礎(chǔ)部分的“整體—部分—整體”。這種教學(xué)效果明顯好于“簡(jiǎn)單—復(fù)雜”的傳統(tǒng)教學(xué)。故本題選B。

85、答案：A本題解析：鐵能夠合成血紅蛋白，所以能夠預(yù)防貧血，鈣是促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的，其他選項(xiàng)不相關(guān)，鈉維持體內(nèi)酸堿平衡，鉀調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡。故本題選A。

86、答案：D本題解析：根據(jù)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早，生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

87、答案：A本題解析：本題考查體育教學(xué)模式的概念。體育教學(xué)模式是在某種體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的體育教學(xué)的程序，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施上。體育教學(xué)模式包含的內(nèi)容有：①任何體育教學(xué)模式都是根據(jù)特定的體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)提出來(lái)的；②體育教學(xué)模式的主體是教學(xué)過(guò)程和相應(yīng)的教學(xué)方法；③各個(gè)體育教學(xué)模式的不同主要反映在其教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)的不同設(shè)計(jì)上；④教學(xué)模式的空間定位主要是教學(xué)單元，其次是教學(xué)課。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)的原則，對(duì)體育“教”與“學(xué)”的過(guò)程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。與題干不符，排除。C項(xiàng)：教學(xué)方法體系體現(xiàn)了教學(xué)模式的直觀性和可操作性。與題干不符，排除。D項(xiàng)：體育教學(xué)環(huán)境是指對(duì)體育“教”和“學(xué)”效果有影響的，顯性的和隱性的教學(xué)條件以及這些條件共同構(gòu)成的教學(xué)氛圍。與題干不符，排除。

88、答案：A本題解析：本題考查的是主要關(guān)節(jié)知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，膝關(guān)節(jié)由股骨下端的關(guān)節(jié)面、脛骨上端的關(guān)節(jié)面和髕骨關(guān)節(jié)面、半月板等構(gòu)成。是人體最復(fù)雜的關(guān)節(jié)。故正確。B項(xiàng)，肘關(guān)節(jié)是一個(gè)復(fù)關(guān)節(jié)，由橈尺關(guān)節(jié)、肱橈關(guān)節(jié)和橈尺近側(cè)關(guān)節(jié)三個(gè)關(guān)節(jié)共居同一關(guān)節(jié)囊而成。故排除。C項(xiàng)，踝關(guān)節(jié)，即距骨小腿關(guān)節(jié)，又名距上關(guān)節(jié)。故排除D項(xiàng)，肩關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)囊包圍肱骨頭和肩胛骨的關(guān)節(jié)盂而成。肱骨頭的關(guān)節(jié)面大，呈半球形，肩胛骨關(guān)節(jié)盂小而淺，加上關(guān)節(jié)囊松而薄，因此，肩關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活，是全身易脫位的關(guān)節(jié)之一。故排除。綜上，正確答案為A。

89、答案：C本題解析：課時(shí)計(jì)劃指根據(jù)單元體育教學(xué)計(jì)劃分解而成的課時(shí)教學(xué)方案。教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃總的安排，教學(xué)進(jìn)度體現(xiàn)計(jì)劃是否落實(shí)，教學(xué)案例為課后教學(xué)工作。因此答案選C。

90、答案：D本題解析：運(yùn)動(dòng)時(shí)各器官的血流量將進(jìn)行重新分配。其結(jié)果是使心臟和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的肌肉血流量明顯增加，不參與運(yùn)動(dòng)的骨骼肌及內(nèi)臟的血流量減少。在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí)，皮膚血流也減少，但以后由于肌肉產(chǎn)熱增加，體溫升高，通過(guò)體溫調(diào)節(jié)機(jī)制，使皮膚血管舒張，血流增加，以增加皮膚散熱。

91、答案：A本題解析：他人保護(hù)：指當(dāng)練習(xí)者因技術(shù)動(dòng)作不熟練或因意外原因而發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)者及時(shí)采取措施使練習(xí)者擺脫險(xiǎn)境的方法。

92、答案：B本題解析：骨的增粗是以膜內(nèi)成骨方式為主；骨的長(zhǎng)長(zhǎng)是以軟骨內(nèi)成骨方式為主。

93、答案：D本題解析：消化管由口、咽、食管、胃、小腸（十二指腸、空腸、回腸）和大腸（盲腸、結(jié)腸、直腸）組成。通?？谇坏绞改c的這部分管道稱為上消化道，空腸以下的部分則稱為下消化道。

94、答案：C本題解析：長(zhǎng)跑可提高呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機(jī)能科學(xué)實(shí)踐證實(shí)，較長(zhǎng)時(shí)間有節(jié)奏的深長(zhǎng)呼吸，能使人體呼吸大量的氧氣。其次長(zhǎng)跑鍛煉還改善了心肌供氧狀態(tài)，加快了心肌代謝,同時(shí)還使心肌肌纖維變粗，心收縮力增強(qiáng)，從而提高了心臟工作能力。故本題選C。

95、答案：D本題解析：體育課分組教學(xué)形式一般有分組輪換和分組不輪換兩種。分組輪換是把學(xué)生分成若干組，在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的協(xié)助下，各組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材，按照預(yù)定的時(shí)間輪換學(xué)習(xí)內(nèi)容。分組不輪換是指把學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下，按教材安排的順序依次進(jìn)行練習(xí)。

96、答案：D本題解析：體育興趣是指人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能、促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿?。體育習(xí)慣是指特定的環(huán)境刺激（場(chǎng)地、時(shí)間、器械、指導(dǎo)者等）和個(gè)體體育參與活動(dòng)之間經(jīng)練習(xí)和重復(fù)而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。體育態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的心理現(xiàn)象。A、B、C三項(xiàng)均屬于內(nèi)在動(dòng)因，即個(gè)人自身的原因。體育環(huán)境屬于外在因素。

97、答案：D本題解析：跳馬分腿騰越的主要技術(shù)動(dòng)作過(guò)程為：在助跑、踏跳后身體向前上方躍起，兩臂上擺迅速前伸，稍含胸、緊腰，兩腿后擺不低于肩，身體充分伸展，兩手向前下方猛力推手頂肩，同時(shí)兩腿左右分開(kāi)，并做輕微的下壓動(dòng)作；在手推離器械后，兩臂斜上擺，帶動(dòng)身體上振，成挺身姿勢(shì)至落地。

98、答案：C本題解析：牽張反射包括腱反射和肌緊張。肌緊張是指緩慢持續(xù)牽拉肌腱時(shí)發(fā)生的牽張反射，表現(xiàn)為受牽拉的肌肉發(fā)生緊張性收縮，阻止被拉長(zhǎng)。肌緊張是維持軀體姿勢(shì)最基本的反射活動(dòng)，是姿勢(shì)反射的基礎(chǔ)。在脊髓水平能完成的姿勢(shì)反射包括對(duì)側(cè)伸肌反射、牽張反射、節(jié)向反射等。

99、答案：A本題解析：排球發(fā)球隊(duì)員位置錯(cuò)誤犯規(guī)即發(fā)球、擊球瞬間，雙方任何一名隊(duì)員不在規(guī)則規(guī)定的位置上。

100、答案：B本題解析：肌肉痙攣是肌肉發(fā)生不自主的強(qiáng)直收縮所顯示出的一種現(xiàn)象，俗稱抽筋。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中最容易發(fā)生肌肉痙攣的肌肉是小腿腓腸肌，其次是足底部的屈肌、屈趾肌。最容易發(fā)生肌肉痙攣的運(yùn)動(dòng)是游泳。

101、答案：本題解析：（1）對(duì)三位教師的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)如下。①甲老師認(rèn)為體育除了增強(qiáng)體質(zhì)外，對(duì)傳染病沒(méi)什么作用。觀點(diǎn)比較片面，體育的功能包括增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，提高免疫力，適應(yīng)環(huán)境的能力，還包括促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)等廣泛的功能，這些對(duì)傳染病的預(yù)防都有一定的作用。②教師乙認(rèn)為疫情控制住了，沒(méi)什么大事，正常上課就行。教師乙自信大意，當(dāng)前疫情雖已整體好轉(zhuǎn)和得到控制，但并沒(méi)有根治和消除，還有傳入的病例，如果掉以輕心很容易出現(xiàn)傳染的情況。③教師丙認(rèn)為應(yīng)該做好疫情常態(tài)化的體育工作，為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。教師丙把學(xué)生的健康擺在第—位，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中是主導(dǎo)者，對(duì)于常態(tài)化的疫情防控，更要重視體育對(duì)健康的促進(jìn)作用，認(rèn)真做好體育工作。（2）常態(tài)化的疫情防控下，可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮體育教師的作用。①進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳染病和預(yù)防方法。②通過(guò)學(xué)校體育的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生健康水平，提高學(xué)生免疫力。③通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，持續(xù)提高學(xué)生健康水平和預(yù)防疾病的能力。

102、答案：本題解析：老師的處理方式不太合理，就體育課的教學(xué)方式而言，應(yīng)該采用鼓勵(lì)式和誘導(dǎo)式的教學(xué)，而避免批評(píng)式和懲罰式的教學(xué)，這種方式不僅對(duì)被批評(píng)對(duì)象的積極性造成影響，而且對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍也會(huì)造成不利影響，不會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。對(duì)于老師自身而言，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有按上課要求內(nèi)容練習(xí)時(shí)，也應(yīng)該反思是不是自己的強(qiáng)調(diào)不夠，而不是直接去批評(píng)或懲罰學(xué)生。

103、答案：本題解析：學(xué)生頭部相撞的原因可能有以下三個(gè)方面：①部分學(xué)生對(duì)籃球的體前變向不是很了解，因此動(dòng)作技術(shù)不夠連貫；②學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不夠重視，進(jìn)行練習(xí)時(shí)態(tài)度不端正；③教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)變向的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)變向的時(shí)機(jī)沒(méi)能充分掌握。解決措施：首先，分兩組進(jìn)行無(wú)球的動(dòng)作練習(xí)，熟悉動(dòng)作，然后兩人一組，防守員固定不動(dòng)，運(yùn)球的學(xué)生慢動(dòng)作繞過(guò)防守球員，體會(huì)變向運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)，來(lái)回交替進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)球時(shí)再加以進(jìn)行一對(duì)一運(yùn)球搶球。其次，調(diào)整變向的時(shí)機(jī)，比如讓運(yùn)球的學(xué)生在距離2米時(shí)開(kāi)始變向，搶球的學(xué)牛注意與運(yùn)球的學(xué)生配合。

104、答案：本題解析：教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的設(shè)置是合理的，認(rèn)知和技能目標(biāo)的設(shè)置是不合理的。這是一篇在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下高年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。陳老師是以三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)安排教學(xué)的目標(biāo)的，體現(xiàn)了全面性。從教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)來(lái)看，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。情感目標(biāo)的設(shè)置恰到好處，能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。但是知識(shí)和技能的目標(biāo)是不合理的，因?yàn)槭谡n內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大大增加。第一次授課的目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生基本體會(huì)和認(rèn)識(shí)這次課的相關(guān)技術(shù)，而不是在第一次課上就將目標(biāo)設(shè)置為掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)的概念和技術(shù)。所以教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)和技能目標(biāo)應(yīng)改為：認(rèn)知目標(biāo)：初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù)，并能口述其動(dòng)作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)球的控制能力、支配能力，同時(shí)發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。

105、答案：本題解析：準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度根據(jù)賽前神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的高低進(jìn)行安排，對(duì)于興奮性高的運(yùn)動(dòng)員可以安排一些強(qiáng)度小、節(jié)奏慢的工作，興奮性較低時(shí)則做些強(qiáng)度大、節(jié)奏快的準(zhǔn)備活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員的興奮性使之達(dá)到適宜的程度。做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，先做一些全身性活動(dòng)，身體微微發(fā)熱后再做專門性練習(xí)——與比賽或訓(xùn)練相似的模仿練習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)度、強(qiáng)度、大小及與正式參賽之間的間隔長(zhǎng)短，應(yīng)根據(jù)年齡、季節(jié)、訓(xùn)練水平而定，年齡小．訓(xùn)練水平差或溫暖的季節(jié)中，準(zhǔn)備活動(dòng)不宜做得太久，與正式參賽之間間隔2—3分鐘較為適宜。

106、答案：本題解析：長(zhǎng)期系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員心臟發(fā)生明顯的增大，稱為運(yùn)動(dòng)性心臟肥大，表現(xiàn)為心室和心房均肥大，以左心室肥大為主。運(yùn)動(dòng)性心臟肥大具有明顯的項(xiàng)目特點(diǎn)，耐力運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)為全心均擴(kuò)大，同時(shí)伴有左心室壁厚度的輕度增加，稱為離心性肥大；力量運(yùn)動(dòng)員左右心室腔的擴(kuò)大不明顯，主要以左心室壁增厚為主，又稱為向心性肥大。

107、答案：本題解析：（1）該教師在教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題：①按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)