下學(xué)期高一語文期末試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一年級(jí)期末考試語文試卷閱讀下面的詩歌，完成下面小題。滿庭芳·溧水無想山作（北宋）周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。年年。如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長(zhǎng)近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。15.填在題目橫線處的詞語是（）A.春日 B.夏日 C.秋日 D.冬日16.陳振孫《直齋書錄解題》：“清真詞多用唐人詩語，隱括入律?！毕铝羞x項(xiàng)對(duì)本詞化用唐人詩句理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”化用杜牧《赴京初入汴口》：“風(fēng)蒲燕雛老”以及杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》：“紅綻雨肥梅”?！袄稀弊?、“肥”字皆以形容詞作動(dòng)詞用，極其生動(dòng)。B.“黃蘆苦竹，疑泛九江船”化用白居易《琵琶行》：“住近濫江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生?！痹~人居住的環(huán)境與當(dāng)年白居易被貶江州時(shí)環(huán)境相似，油然生出淪落天涯的感慨。C.“且莫思身外，長(zhǎng)近尊前”化用杜甫《絕句漫興九首·其四》：“莫思身外無窮事，且盡生前有限杯?！痹~人勸勉自己不要在意個(gè)人的榮辱得失，還是親近酒樽，借酒來澆愁吧。D.“歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠”化用李白《山中與幽人對(duì)酌》：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來?！笨坍嫵鲈~人酒酣耳熱、恣情縱飲的情態(tài)，表現(xiàn)出詞人天真超脫的風(fēng)度。17.陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)價(jià)此詞：“沉郁頓挫中別饒?zhí)N藉。后人為詞，好作盡頭語，令人一覽無余，有何趣味？”請(qǐng)結(jié)合具體語句賞析本詞“含蓄蘊(yùn)藉”的風(fēng)格特點(diǎn)?！敬鸢浮?5.B16.D17.①“黃蘆苦竹，疑泛九江船”化用白居易詩句，生出淪落天涯的感慨。②以社燕自比，表現(xiàn)出飄流宦海、行蹤不定之苦。③“且莫思”，表現(xiàn)強(qiáng)自排遣、自我寬解之情。（自嘲、自慰）④“不堪聽”，絲竹酒宴之樂，憔悴厭倦之情又起。⑤“容我”，最終惟有借醉遣懷，道盡無可奈何?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌意象能力。由“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓”可知，一開頭寫春光已去，雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。開頭描寫了江南初夏景色。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析的能力。D.“表現(xiàn)出詞人天真超脫的風(fēng)度”錯(cuò)誤?！叭菸摇倍?，措辭宛轉(zhuǎn)，心事悲涼。結(jié)語寫出了奈何、以醉遣愁的苦悶。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)風(fēng)格的能力。這首詞較真實(shí)地反映了一個(gè)宦途并不得意的知識(shí)分子愁苦寂寞的心情。上片寫江南初夏景色，將羈旅愁懷融入景中。下片抒發(fā)飄流之哀。此詞整體哀怨卻不激烈，沉郁頓挫中別饒情味，體現(xiàn)了清真詞一貫的風(fēng)格?！皯{欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船?！卑拙右准葒@“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”，詞人在久久憑欄眺望之余，也感到自己處在這“地卑山近”的溧水，與當(dāng)年白居易被貶江州時(shí)環(huán)境相似，油然生出淪落天涯的感慨。由“憑欄久”一句，知道從開篇起所寫景物都是詞人登樓眺望所見。下片開頭，“年年。如社燕，飄流瀚海，來寄修椽”，三句自嘆身世，曲折道來。以社燕自比。社燕在春社時(shí)飛來，到秋社時(shí)飛去，從海上飄流至此，在人家長(zhǎng)椽上作巢寄身。詞人借海燕自喻，表現(xiàn)出飄流宦海、行蹤不定之苦?！扒夷忌硗?，長(zhǎng)近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個(gè)人的榮辱得失，還是長(zhǎng)期親近酒樽，借酒來澆愁吧。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去。表現(xiàn)強(qiáng)自排遣、自我寬解之情。（自嘲、自慰）“憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦”，又作一轉(zhuǎn)。在宦海中飄流已感疲倦而至憔悴的江南客，雖想撇開身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂，如謝安所謂中年傷于哀東，正賴絲竹陶寫，但宴席上的“急管繁弦”，怕更會(huì)引起感傷，憔悴厭倦之情又起?！跋劝掺≌?，容我醉時(shí)眠”，則未聽絲竹，先擬醉眠。他的醉，不是歡醉而有愁醉。絲竹不入愁之耳，唯酒可以忘憂?！叭菸摇倍?，措辭宛轉(zhuǎn)，心事悲涼。結(jié)語寫出了奈何、以醉遣愁的苦悶。上海市大同中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語文試題閱讀文字，完成下面小題。一剪梅?舟過吳江（宋）蔣捷一片春愁待酒□，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀⑨尅竣俸煟壕坪?，酒家的標(biāo)志。②秋娘渡與泰娘橋：均為吳江地名。③銀字笙：管樂器的一種。④心字香：熏爐里心字形的香。3.“舟過吳江”是這首詞的什么？（）A.詞牌 B.題目 C.小序 D.注釋4.詞中空格處，最適合填入的字是下列各項(xiàng)中哪一個(gè)？（）A.醉 B.飽 C.澆 D.鬧5.“江上舟搖，樓上簾招”沒有運(yùn)用的手法是（）A.對(duì)偶 B.白描 C.擬人 D.對(duì)比6.“秋娘渡與泰娘橋”三句，下列賞析正確的一項(xiàng)是（）A.照應(yīng)了“舟過吳江”，刮風(fēng)下雨寫出了詩人內(nèi)心的不快；B.吳江的兩處風(fēng)景，寫出詩人雖歷風(fēng)雨仍賞美景的好興致；C.兩處地名連用，突出了船行的快速，表現(xiàn)詩人歸家心切；D.“飄飄”“蕭蕭”運(yùn)用疊詞，音韻和諧，表現(xiàn)風(fēng)雨之美。7.“流光容易把人拋”三句歷來為人贊賞，下列賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)“拋”字運(yùn)用擬人手法，突出時(shí)光流逝之快；B.這兩句既寫出了春愁，又表達(dá)了韶華易逝的悲傷；C.櫻桃的“紅”，芭蕉的“綠”，色彩艷麗情感愉悅；D.“了”字看似沒什么用處，卻使紅綠具有了動(dòng)感?！敬鸢浮?.B4.C5.D6.A7.C【解析】【3題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力?！耙患裘贰笔窃~牌名，“舟過吳江”是題目。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生詩歌鑒賞煉字的能力。由詩句中的“春愁”聯(lián)想到“借酒澆愁”，又有“待酒”，可推知需要填入的字是“澆”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析判斷詩句手法的能力?！敖稀睂?duì)“樓上”，“舟搖”對(duì)“簾招”，是對(duì)偶手法；用“搖”寫船，用“招”寫簾，幾乎沒有修飾語，屬于白描；“招”本來是人的動(dòng)作，用來寫“簾”，是擬人手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。句子沒有用到對(duì)比。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、手法的能力。B.“寫出詩人雖歷風(fēng)雨仍賞美景的好興致”錯(cuò)，“秋娘渡與泰娘橋”均是地名，兩個(gè)地名連用，寫出詞人思?xì)w和團(tuán)聚的急切之情。而不巧的是風(fēng)雨阻撓，寫出詞人心中的惱意。C.“突出了船行的快速”錯(cuò)，應(yīng)該是詞人急切歸家，嫌船行太慢。D.“表現(xiàn)風(fēng)雨之美”錯(cuò)，飄泊思?xì)w，偏逢上連陰天氣，作者用“飄飄”“蕭蕭”描繪了風(fēng)吹雨急，“又”字含意深刻，表明他對(duì)風(fēng)雨阻歸惱意。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生詩歌鑒賞賞析詩句的能力。C.“情感愉悅”錯(cuò)，詞中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。故選C。閱讀文字，完成下面小題。[雙調(diào)]小圣樂?驟雨打新荷（金末元初）元好問綠葉陰濃，遍池亭水閣，偏趁涼多。海榴①初綻，朵朵蹙紅羅②。乳燕雛鶯弄語，有高柳鳴蟬相和。驟雨過，瓊珠亂撒，打遍新荷。人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過。窮通前定，何用苦張羅。命友邀賓玩賞，對(duì)芳樽，淺斟低歌。且酩酊，任他兩輪，來往如梭?！咀⑨尅竣俸Ａ瘢菏?。②紅羅：紅色紗帳，這里指石榴。8.“雙調(diào)”是這首元曲的什么？（）A.曲牌 B.宮調(diào) C.標(biāo)題 D.小令9.本曲描寫的是初夏之景，下列景物中季節(jié)特征表現(xiàn)得最不明顯的是（）A.海榴 B.鳴蟬 C.高柳 D.新荷10.下列對(duì)作品分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“遍池亭水閣，偏趁涼多”兩句寫池亭水閣之處特別涼爽。B.“乳燕雛鶯弄語，有高柳鳴蟬相和”兩句寫出了作者心中的煩躁與不安C.上片寫景頗見功力，池亭水閣，綠樹榴火，燕語蟬嘶，既熱鬧，又幽靜D.下片表現(xiàn)出濃厚的及時(shí)行樂思想，是作者在故國(guó)淪亡后消極心緒的反映11.任選一個(gè)角度，賞析“驟雨過，瓊珠亂撒，打遍新荷”這幾句。12.曲的上半部分寫景，下半部分抒情，二者有何內(nèi)在聯(lián)系？【答案】8.B9.C10.B11.角度：比喻，用字精當(dāng)。這幾句詩寫了急雨飛來之際，雨滴像精美的珍珠紛紛散落，打遍了池塘新生的荷葉?！叭觥薄按颉钡葎?dòng)詞，使詩句富有動(dòng)態(tài)感，將驟雨初過時(shí)候的畫面刻畫得生動(dòng)傳神。也使得讀者身臨其境，宛如人在畫中游。抒發(fā)了內(nèi)心的喜悅。12.曲的上半部分描繪了賞心悅目、富有生機(jī)的夏日美景，下半部分即景抒情。驟雨一過，作者看到急雨打遍荷葉，聯(lián)想到了人生，感嘆人生短促無常；再從這一心緒中回蕩到了眼前之景，感嘆要珍惜眼前的良辰美景；作者因世事無常、命運(yùn)前生定、故國(guó)淪亡的失意而生出的及時(shí)行樂之感，雖有一定的消沉、無奈、宿命論的思想，也有超然于變化之外的灑脫、曠達(dá)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力?！半p調(diào)”是宮調(diào)。宮調(diào)，樂學(xué)詞語，古代音樂的調(diào)，分為大石調(diào)、雙調(diào)、商調(diào)、越調(diào)?！靶∈贰鼻泼?，句式為：四五四、四五、六七、j四四，共十句五韻，本曲押“歌戈”韻?！绑E雨打新荷”是題目。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。體現(xiàn)“初夏之景”的意象有：海榴，即石榴，一般五月到七月開花；鳴蟬，蟬一般初夏開始鳴叫；新荷，剛剛開放的荷花，荷花一般六月到九月開放。而“高柳”指的是高高的柳樹，體現(xiàn)不出季節(jié)特點(diǎn)。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。B.“寫出了作者心中的煩躁與不安”錯(cuò)，燕子呢喃，蟬鳴高柳，表現(xiàn)了萬物的安適自得，增添了夏景的恬美，表達(dá)了作者欣賞美景的喜悅之情。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句的能力?！绑E雨過，瓊珠亂撒，打遍新荷”，驟雨突然來到，雨滴像亂撒的珍珠，將池塘中的片片新荷都打了個(gè)遍?！碍傊閬y撒”運(yùn)用比喻，把晶瑩的雨滴比作亂撒的珍珠，把雨珠的圓潤(rùn)晶瑩寫了出來，這樣的雨滴“亂撒”“打遍新荷”，形象地寫出新荷被雨滴打得亂顫的畫面，寫出一種動(dòng)態(tài)美?！叭觥薄按颉庇米志?dāng)，“撒”用來寫驟雨之急；“打”寫出雨滴之大；這兩個(gè)字描摹出池塘新荷被驟雨吹打的動(dòng)態(tài)畫面，不僅生動(dòng)傳神地寫出了畫面的動(dòng)感，而且使讀者仿佛站在池塘邊觀看這一過程，宛如人在畫中游。這一美景的描摹也抒發(fā)了作者內(nèi)心的喜悅之情?！?2題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感的能力。上片寫盛夏納涼，流連光景的賞心樂事，主寫景。作者先用大筆著色，鋪寫出池塘水閣的一片綠蔭。然后，在此萬綠叢中，點(diǎn)染上朵朵鮮紅如羅的石榴花，令讀者頓覺其景照眼欲明，進(jìn)而，寫鳥語蟬鳴。在這一片新生命的合唱中，池塘水閣平添生趣。作者又在熱烈、喧鬧的氣氛中特別敘寫了一場(chǎng)驟雨，既給盛夏帶來涼意，又替畫面作了潤(rùn)色。驟雨持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，卻剛好“打遍新荷”，引人聯(lián)想到“瓊珠亂撒”的景照，真是“人在畫圖中”。曲的上半部分描繪了賞心悅目、富有生機(jī)的夏日美景，下半部分即景抒情。下曲即景抒懷，宣揚(yáng)淺斟低唱，及時(shí)行樂的思想。主調(diào)既是低沉的，又是曠達(dá)的?！傲汲矫谰啊本淇偫ㄇ拔?，“人生百年有幾”“休放虛過”言如此好景，應(yīng)盡情欣賞，感嘆人生短促無常，不使虛過?！案F通前定”（命運(yùn)的好壞乃前世注定）是一種宿命論的說法，作者這樣說，旨在“何苦用張羅”，即反對(duì)費(fèi)盡心機(jī)的鉆營(yíng)。這種曠達(dá)的外表，仍掩飾不住作者內(nèi)心的苦悶，“命友邀賓玩賞”二句，謂人生樂趣在流連光景、杯酒，因?yàn)楣怅幩萍?，日月如梭，?huì)使他們感到心驚，而沉浸在“酩酊”大醉中，庶幾可以忘懷一時(shí)，取得片刻的麻醉。作者因世事無常、命運(yùn)前生定、故國(guó)淪亡的失意而生出的及時(shí)行樂之感，應(yīng)該指出，下曲表現(xiàn)的思想，即使在封建時(shí)代，也是并不高明的。然而在那“驟雨打新荷”的生機(jī)盎然的夏令境界，以及其中流露的濃厚的生活情趣，雖有一定的消沉、無奈、宿命論的思想，也有超然于變化之外的灑脫、曠達(dá)。上海市建平中學(xué)2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題（三）（7分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。金陵懷古戴昺【1】尚聞深巷語烏衣，無復(fù)高堂彩鳳儀。棟宇半□元帝廟，香煙爭(zhēng)□志公祠。六朝興廢千年夢(mèng)，獨(dú)客登臨萬古悲。莫上鐘山望淮北【2】，西風(fēng)禾黍【3】更離離。注釋：【1】戴昺：字景明，號(hào)東野，南宋詩人。【2】淮北：屬淮南東路宿州。【3】禾黍：《詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離》小序言，周大夫行役過故宗廟宮室之地，看見到處長(zhǎng)著禾黍，作《黍離》。12.以下填入“□”內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.靠；稱 B.靠；奉 C.欹；稱 D.欹；奉13.下列對(duì)詩歌的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩人游歷漫步街上，聽見人們談?wù)撝粡?fù)往日繁華烏衣巷。B.頷聯(lián)對(duì)比當(dāng)下所見之實(shí)景，可知作者的喟嘆感興之意更為充盈豐沛。C.頸聯(lián)從懷古幽思回到現(xiàn)實(shí)，極言六朝王室的昏聵，有奇崛瘦硬之風(fēng)。D.本詩與《登金陵鳳凰臺(tái)》類似，都是“登臨高處、詠史懷古”之作。14.本詩的尾聯(lián)與《登金陵鳳凰臺(tái)》的尾聯(lián)“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”，在情感表達(dá)上同中有異，請(qǐng)比較分析。【答案】12.D13.C14.同：同為登臨吊古的作品，兩詩通過親臨昔日金陵的輝煌，進(jìn)而轉(zhuǎn)向到對(duì)于當(dāng)下的時(shí)代環(huán)境加以考量（或：借景抒情/由歷史轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)/古今對(duì)比），寫出了作者憂國(guó)傷時(shí)的感慨、悲嘆世事的紛紜，意旨尤為深遠(yuǎn)。異：戴昺由歷史聯(lián)想到南宋朝廷山河破碎的現(xiàn)實(shí)處境，尾句詩人不斷勸慰自己“莫上鐘山望淮北”，借用“黍離”典故，道出了詩人面對(duì)南宋山河破碎，失地難收的愁苦之情。李白的兩句詩寄寓著深意。長(zhǎng)安是朝廷的所在，浮云象征著奸邪小人，日是帝王的象征。這兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報(bào)國(guó)無門、懷才不遇，他的心情是十分沉痛的。【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解詩歌內(nèi)容的能力。D.第一處，詩句提到“元帝廟”，且“棟宇”二字暗示此處需填寫的詞應(yīng)能描述建筑的外觀或狀態(tài)。選項(xiàng)中的“靠”顯然不合適，而“欹”意為傾斜，可描述廟宇的頹敗之狀，故第一處選“欹”。第二處，結(jié)合“香煙”可知，此處應(yīng)填與祭祀或進(jìn)香有關(guān)的詞。“稱”意為稱呼，與文意不符，而“奉”意為供奉，故第二處選“奉”。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.“極言六朝王室的昏聵，有奇崛瘦硬之風(fēng)”錯(cuò)誤，頸聯(lián)是由六朝的興衰引出南宋朝廷山河破碎的感慨，批判的是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩人情感的能力。相同點(diǎn)：《金陵懷古》尾聯(lián)“莫上鐘山望淮北，西風(fēng)禾黍更離離”，寫詩人登臨鐘山之上，北望江淮一帶，只見滿目荒蕪，西風(fēng)蕭瑟，禾黍離離，不禁悲從中來，含蓄表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)事日非的憂慮與感傷之情?！兜墙鹆犋P凰臺(tái)》尾聯(lián)“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”寫詩人登臨鳳凰臺(tái)，北望長(zhǎng)安，只見“浮云”遮住了太陽，不見長(zhǎng)安城，含蓄地表達(dá)了憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹，憂賢者包括自己不得任用的情感。故同為登臨吊古的作品，兩詩通過親臨昔日金陵的輝煌，進(jìn)而轉(zhuǎn)向到對(duì)于當(dāng)下的時(shí)代環(huán)境加以考量，寫出了作者憂國(guó)傷時(shí)的感慨、悲嘆世事的紛紜，意旨尤為深遠(yuǎn)。不同點(diǎn)：《金陵懷古》尾聯(lián)寫詩人登臨金陵，看到當(dāng)年繁華的王都如今卻是一片禾黍叢生，西風(fēng)蕭瑟的破敗景象，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家興亡盛衰的深沉感慨，同時(shí)也寄寓了詩人對(duì)家國(guó)興亡的深沉悲痛之情；《登金陵鳳凰臺(tái)》尾聯(lián)中“浮云”象征奸邪，遮蔽了君王，憂君王為奸邪所蒙蔽，憂賢者包括自己不得任用，抒發(fā)了詩人憂國(guó)憂君憂民的情感。上海市上海中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（三）（6分）閱讀下面的詩歌，完成各題。思遠(yuǎn)人［北宋］晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。12.以下詩歌選集中，可能收錄本作品的一項(xiàng)是（）A.《古詩源》 B.《小令選集》 C.《中調(diào)集萃》 D.《詞余菁華》13.對(duì)于本作品的分析理解不正確的一項(xiàng)是（）A.首句以景起興，借紅葉、黃花等意象營(yíng)造秋意蕭瑟的氛圍，將全詞籠罩在哀婉悲涼的情致之中。B.詞人從對(duì)面落筆，想象千里行客亦臨窗垂淚，并以淚研墨作書，將兩人纏綿凄苦相思之情寫到極處。C.結(jié)尾句不直言淚流，而用“紅箋為無色”表述傷心之淚如泉涌難止，紅箋之色因淚而淡、因情深而無。D.“思遠(yuǎn)人”雖為詞牌，但與“千里念行客”的思遠(yuǎn)懷人之意相合。全詞用筆甚曲，宛轉(zhuǎn)入微，味深意厚。14.結(jié)合全詞，分析畫線句在表情達(dá)意上的藝術(shù)效果。【答案】12.B13.B14.“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。以淚寫書，夸張化的寫法充分展現(xiàn)了主人公思念遠(yuǎn)方行客，孤苦愁悶的心情。【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文學(xué)常識(shí)的能力。根據(jù)作品的詞句排布，可知這應(yīng)該是是一首詞，而不可能是古詩或詞余（元曲），故可排除A、D。詞按字?jǐn)?shù)分為三類：小令，58字以內(nèi)；中調(diào)，59字～90字；長(zhǎng)調(diào)，91字以上，最長(zhǎng)的詞達(dá)240字。根據(jù)作品的字?jǐn)?shù)，可知這應(yīng)是一首小令。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“詞人從對(duì)面落筆，想象千里行客亦臨窗垂淚”說法有誤。此處臨窗垂淚的是獨(dú)自在家的女主人公自己。故選B。【14題詳解】本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。“淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨”，意思是彈灑不盡的那兩行珠淚，還當(dāng)窗滴下來，并滴進(jìn)了硯臺(tái)中，就用它來研磨香墨。正因無處寄書，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯承淚，遂以研墨作書。明知書不得寄，仍是要寫，一片癡情，惘惘不甘，用意尤其深厚。淚與墨，都融進(jìn)閨人的深情之中，物與情已渾然一體，從中，我們能深刻感受到主人公思念遠(yuǎn)方行客的離愁別緒。上海市青浦高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語文試卷（三）（7分）閱讀以下詩歌，完成小題。張谷田舍唐·儲(chǔ)光羲縣官①清且儉，深谷有人家。一徑入寒竹，小橋穿野花。碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。自說年來稔③，前村酒可賒。【注】①縣官：陪作者巡視的縣令。②碓：用來春米谷的器具。③稔：莊稼成熟。10.這首詩歌的體裁是11.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)出田舍坐落的位置，引出下文對(duì)清新而自然的農(nóng)村田園風(fēng)光的描繪。B.頷聯(lián)的“入”和“穿”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用精當(dāng)，描繪了一幅清幽、美麗的春天圖景。C.尾聯(lián)的“自說