2020-2021學(xué)年黑龍江省雞西市高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

雞西市2020——2021年下學(xué)期高一期中考試語(yǔ)文試題（分值：150分，時(shí)間：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。①科學(xué)精神是伴隨著近代自然科學(xué)的誕生，在繼承人類早期歷史發(fā)展的思想遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展起來(lái)的科學(xué)理念和科學(xué)傳統(tǒng)的積淀，體現(xiàn)著科學(xué)的哲學(xué)和文化意蘊(yùn)。②科學(xué)精神首先是一種理性信念。理性信念所具備的理性的旨趣，不僅是一種崇高唯美的個(gè)人精神享受，而且是凸顯人的力量的動(dòng)力源泉，如培根所說(shuō)的“知識(shí)就是力量”。理性信念表現(xiàn)為對(duì)理智的崇尚。崇尚理智，就是強(qiáng)調(diào)任何東西都應(yīng)該審慎地加以思考，同時(shí)鼓勵(lì)人們大膽假設(shè)、認(rèn)真求證；就是要通過(guò)智力的迂回冒險(xiǎn)找到比直觀所見(jiàn)更多更本質(zhì)的東西，以便更深入地把握變動(dòng)不居的現(xiàn)象。③但是理性信念并不能直接使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，真正能夠促使人們獲得可靠的自然知識(shí)的，是近現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法，即實(shí)證方法。正是有了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，人們才有可能辨別關(guān)于世界本原的眾多猜測(cè)究竟哪個(gè)更符合事實(shí)真相，而數(shù)學(xué)則為人們提供了這些知識(shí)更為精確的形式。1638年，伽利略的《兩種新科學(xué)的對(duì)話》出版，伽利略用數(shù)學(xué)的定量方法從經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象中導(dǎo)出物理規(guī)律。這種追求實(shí)證化和數(shù)學(xué)精確化的研究方法成為近代以來(lái)科學(xué)的基本特征。④批判態(tài)度是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。首先，批判態(tài)度反對(duì)將一切理論和假說(shuō)神圣化。任何科學(xué)理論和科學(xué)假說(shuō)都要經(jīng)受反復(fù)檢驗(yàn)，通過(guò)批判舊的理論使其得到修正甚至完全用新的理論取而代之。其次，批判態(tài)度是理論創(chuàng)新的動(dòng)力?？茖W(xué)理論經(jīng)受批判使自己的邏輯更嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更精確，進(jìn)而不斷打破成見(jiàn)、推陳出新。再次，批判態(tài)度是科學(xué)真理客觀性的保障。任何人、任何利益群體想違背客觀性原則搞偽科學(xué)，都要受到嚴(yán)厲批判。但是，批判不是完全否定。日心說(shuō)替代地心說(shuō)，直到牛頓力學(xué)提出后才算基本完成。有時(shí)新和舊也是相對(duì)的，舊的理論也可以為新的理論所包容，如經(jīng)典物理學(xué)就可以視為現(xiàn)代物理學(xué)的近似。當(dāng)科學(xué)所秉持的批判態(tài)度延伸到科學(xué)外部之時(shí)，這意味著科學(xué)同樣要坦然接受來(lái)自科學(xué)之外不同領(lǐng)域、不同方面的質(zhì)疑和批判，由此帶來(lái)認(rèn)識(shí)的多元性。這對(duì)于破除科學(xué)的神話、減少科學(xué)的獨(dú)斷性非常有益。⑤批判和反駁之所以成為重要的科學(xué)理念和常態(tài)，關(guān)鍵在于對(duì)科學(xué)可錯(cuò)性的認(rèn)定。波普爾強(qiáng)調(diào)：科學(xué)是一門可錯(cuò)的學(xué)問(wèn)，科學(xué)發(fā)展的歷史就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程，科學(xué)發(fā)展遵循試錯(cuò)模式。所謂試錯(cuò)模式，其基本路徑是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，正視錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新的解決方案，再通過(guò)新的實(shí)驗(yàn)，不斷向前推進(jìn)。哥白尼、伽利略對(duì)托勒密體系和亞里士多德力學(xué)的質(zhì)疑，建立起了新的天體力學(xué)；拉瓦錫在對(duì)傳統(tǒng)燃素說(shuō)進(jìn)行批評(píng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了氧化說(shuō)；達(dá)爾文對(duì)上帝創(chuàng)世說(shuō)進(jìn)行批判，創(chuàng)立了進(jìn)化論；愛(ài)因斯坦對(duì)牛頓力學(xué)體系進(jìn)行理性的反思與批判，建立起了相對(duì)論學(xué)說(shuō)；等等?？茖W(xué)所追求的正是不斷試錯(cuò)而向真理逐漸逼近的過(guò)程。(摘編自劉大椿《論科學(xué)精神》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.科學(xué)精神體現(xiàn)著科學(xué)的哲學(xué)和文化意蘊(yùn)，其發(fā)展與近代自然科學(xué)的誕生密切相關(guān)。B.崇尚理智，就是既要對(duì)任何東西都加以審慎地思考，也要大膽假設(shè)，認(rèn)真求證。C.實(shí)證方法能夠幫助人們獲得可靠的自然知識(shí)，也可提供這些知識(shí)更精確的形式。D.批判態(tài)度保障了科學(xué)真理客觀性，能使任何人都無(wú)法違背客觀性原則搞偽科學(xué)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章以“總—分”的結(jié)構(gòu)，闡述了科學(xué)精神極其豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)了辯證的科學(xué)態(tài)度。B.第④段從科學(xué)內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面，論證了批判態(tài)度是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。C.文章從理性信念、實(shí)驗(yàn)方法、批判態(tài)度、試錯(cuò)模式四個(gè)方面對(duì)科學(xué)精神展開了論述。D.第⑤段引用哥白尼、拉瓦錫等例是為了證明科學(xué)上的進(jìn)步與發(fā)展都是通過(guò)試錯(cuò)模式獲得的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.“知識(shí)就是力量”這句名言體現(xiàn)了科學(xué)精神中理性信念所具備的理性的旨趣。B.理性信念使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，而實(shí)證方法使人們獲得可靠的自然知識(shí)。C.現(xiàn)代物理學(xué)正是在對(duì)經(jīng)典物理學(xué)的批判和否定的基礎(chǔ)上得到了充分的發(fā)展。D.對(duì)科學(xué)可錯(cuò)性的認(rèn)定，意味著錯(cuò)誤不可避免，正是錯(cuò)誤在推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展?！敬鸢浮?.D2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。D項(xiàng)，“批判態(tài)度保障了科學(xué)真理客觀性，能使任何人都無(wú)法違背客觀性原則搞偽科學(xué)”理解錯(cuò)誤。原文第④段說(shuō)“任何人、任何利益群體想違背客觀性原則搞偽科學(xué)，都要受到嚴(yán)厲批判。文中是說(shuō)“……要受到嚴(yán)厲批判”，批判不是完全否定，并非“無(wú)法……搞偽科學(xué)”，故選項(xiàng)曲解文意了。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證分析能力。C項(xiàng)，“實(shí)驗(yàn)方法”理解錯(cuò)誤。根據(jù)文章第三段開頭說(shuō)“但是理性信念并不能直接使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，真正能夠促進(jìn)人們獲得可靠的自然知識(shí)的，是近現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法，即實(shí)證方法”，可見(jiàn)應(yīng)為“實(shí)證方法”，實(shí)證方法包括實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法。而非“實(shí)驗(yàn)方法”，故此項(xiàng)混淆范圍了。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。B項(xiàng)，“理性信念使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律”理解錯(cuò)誤。依據(jù)第三段開頭“但是理性信念并不能直接使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，真正能夠促進(jìn)人們獲得可靠的自然知識(shí)的，是近現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法，即實(shí)證方法”分析可知，“理性信念并不能直接使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律”。C項(xiàng)，“現(xiàn)代物理學(xué)正是在對(duì)經(jīng)典物理學(xué)的批判和否定的基礎(chǔ)上得到了充分的發(fā)展”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文第④段“舊的理論……視為現(xiàn)代物理學(xué)的近似”可知，語(yǔ)中是說(shuō)“批判不是完全否定”，可見(jiàn)并沒(méi)有對(duì)經(jīng)典物理學(xué)進(jìn)行否定。D項(xiàng)，“正是錯(cuò)誤在推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文第⑤段可知，文中是說(shuō)“波普爾強(qiáng)調(diào)：科學(xué)是一門可錯(cuò)的學(xué)問(wèn)，科學(xué)發(fā)展的歷史就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程，科學(xué)發(fā)展遵循試錯(cuò)模式。所謂試錯(cuò)模式，其基本路徑是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，正視錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新的解決方案，再通過(guò)新的實(shí)驗(yàn)，不斷向前推進(jìn)”，并不是“錯(cuò)誤在推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展”，而是“試錯(cuò)模式”?？茖W(xué)是在不斷試錯(cuò)的過(guò)程中逐漸發(fā)展的。故選A。(二)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:在今年的“618”大促銷中，直播帶貨勢(shì)不可當(dāng)，僅6月16日一天，就有品牌千店聯(lián)播、商圈跨城聯(lián)播等創(chuàng)新直播應(yīng)聲亮相。而趕來(lái)某寶直播間的，不僅有300名明星、600名總裁，還有千名網(wǎng)紅和不計(jì)其數(shù)的素男素女們。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，不少地方對(duì)直播經(jīng)濟(jì)寄予厚望，紛紛站在風(fēng)口前端，著手推動(dòng)電商平臺(tái)與專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)、傳統(tǒng)商貿(mào)企業(yè)等融合發(fā)展，發(fā)展“線上引流+實(shí)體消費(fèi)"新模式，進(jìn)而卷起了直播帶貨風(fēng)潮。廣州、上海、杭州、重慶等地已經(jīng)釋放“打造直播電商之都”信號(hào)彈，明確要在這一領(lǐng)域搶灘登陸。(摘編自鄭旭《當(dāng)直播帶貨開啟全民模式》，《民生周刊》2020年第13期)材料二:于消費(fèi)者而言，直播購(gòu)物更直觀、更真切、更立體的商品展示能有效降低試錯(cuò)率，專業(yè)人士線上講解，引導(dǎo)力更強(qiáng)且有效減少時(shí)間成本，通過(guò)紅包雨、購(gòu)物券、秒殺滿減等活動(dòng)能獲得更多價(jià)格優(yōu)惠，直播購(gòu)物富于強(qiáng)烈的參與感和體驗(yàn)感，能讓人產(chǎn)生信任和購(gòu)買欲。就政府服務(wù)群眾的功能而言，直播能將電子商務(wù)的使用和推介模式更加直觀地顯示出來(lái)，能助力脫貧攻堅(jiān)，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興；讓群眾脫離貧困就要帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，做直播既能解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷問(wèn)題，增加農(nóng)民收入，讓百姓獲得實(shí)實(shí)在在的利益，又能擴(kuò)大地域知曉度，增強(qiáng)當(dāng)?shù)匚穆觅Y源和特色農(nóng)產(chǎn)品的影響力。隨著網(wǎng)絡(luò)直播賣貨成為一種消費(fèi)趨勢(shì)，如何使這一新的宣傳媒介實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、可持續(xù)化，需要做好長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。要健全電子商務(wù)人才支撐體系，從基層干部兼職主播轉(zhuǎn)向培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)全職網(wǎng)紅主播，將本土特產(chǎn)、特色旅游、民俗文化等進(jìn)行一攬子打包推廣，更有針對(duì)性地引導(dǎo)和支持直播運(yùn)作；要把當(dāng)?shù)刭Y源稟賦用好、盤活，在保障質(zhì)量、體現(xiàn)特色、推陳出新、延伸產(chǎn)業(yè)鏈上下功夫，按照“貧困戶+專業(yè)合作社十加工企業(yè)+電商營(yíng)銷渠道”的模式實(shí)現(xiàn)貧困戶農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)?；?、加工標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)銷品牌化，同時(shí)統(tǒng)籌電子商務(wù)倉(cāng)儲(chǔ)物流配送體系建設(shè)，打通“最初一公里”和“最后一公里”；要強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電商行業(yè)監(jiān)管，推進(jìn)社會(huì)共治，嚴(yán)厲打擊各類違法違規(guī)行為，明確直播電商經(jīng)營(yíng)者、直播電商平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者、主播的責(zé)任義務(wù)，杜絕虛假宣傳、貨不對(duì)板、質(zhì)量“翻車”、售后維權(quán)難等眾多亂象，引導(dǎo)直播電商行業(yè)健康有序發(fā)展。(摘編自謝宇《直播帶貨需立足長(zhǎng)遠(yuǎn)》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年4月24日)材料三:北京市消協(xié)6月16日發(fā)布的《直播帶貨消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》顯示，在30個(gè)直播帶貨體驗(yàn)樣本中，有9個(gè)樣本存在問(wèn)題，占比30%，主要是直播帶貨商家證照信息公示不充分，部分主播宣傳不規(guī)范。中消協(xié)發(fā)布的報(bào)告也顯示，目前37.3%的消費(fèi)者在直播購(gòu)物中遇到過(guò)問(wèn)題，主要有夸大宣傳、貨不對(duì)板、售后服務(wù)難以保障等，還有一些基礎(chǔ)服務(wù)性問(wèn)題需要妥善解決。體驗(yàn)不均衡，退貨率高，已成為當(dāng)下直播帶貨的一個(gè)副產(chǎn)品。下單時(shí)風(fēng)風(fēng)火火，退貨時(shí)同樣急急忙忙，這顯然是有問(wèn)題的。這就要求相關(guān)部門應(yīng)建立起與之相適應(yīng)的監(jiān)管模式，同步實(shí)施監(jiān)管，避免出現(xiàn)“一放就亂”的情形。相關(guān)部門應(yīng)該盡快制定與直播相關(guān)的監(jiān)管辦法，比如，可以嘗試采取試購(gòu)取樣等方式，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，以作為懲戒依據(jù)；又如，消保機(jī)構(gòu)主動(dòng)介入直播經(jīng)濟(jì)，通過(guò)對(duì)個(gè)案的處理規(guī)范行業(yè)秩序等。此外，也應(yīng)加強(qiáng)媒體監(jiān)督。6月17日，人民日?qǐng)?bào)全國(guó)直播電商投訴平臺(tái)正式上線，接受網(wǎng)民的投訴舉報(bào)。這樣，打通直播帶貨的監(jiān)督渠道，必然會(huì)對(duì)行業(yè)形成某種約束與規(guī)范。(摘編自胡印斌《直播帶貨，有規(guī)矩方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)》，《民生周刊》2020年第13期)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.今年“618”大促銷中，出現(xiàn)了許多新的直播帶貨形式，如品牌千店聯(lián)播、商圈跨城聯(lián)播等。B.隨著新冠疫情暴發(fā)，許多地方著手打造新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式以提振經(jīng)濟(jì)，卷起了直播帶貨風(fēng)潮。C.直播帶貨強(qiáng)化了政府服務(wù)功能，如增強(qiáng)群眾的消費(fèi)欲望、助力脫貧攻堅(jiān)、提升當(dāng)?shù)赜绊懥Φ?。D.北京市消協(xié)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少直播帶貨商家存在證照信息公布不充分、主播宣傳不規(guī)范等現(xiàn)象。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.材料一介紹了新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，直播帶貨的新的直播形式和發(fā)展模式及在全國(guó)多地形成的新風(fēng)潮。B.材料二在充分肯定直播帶貨的積極作用的同時(shí)，也對(duì)今后如何促進(jìn)其健康持續(xù)發(fā)展提出了很好的建議。C.材料三為講清存在的問(wèn)題和自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的可信度，列舉了詳細(xì)的數(shù)字，引用了具體的例子。D.材料二和材料三都建議要加大對(duì)電商的監(jiān)管力度，同時(shí)也都明確具體地指出了要發(fā)揮媒體的監(jiān)督作用。6.要使網(wǎng)上直播帶貨行穩(wěn)致遠(yuǎn)、健康發(fā)展，將來(lái)應(yīng)做好哪些方面的工作?請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。(6分)【答案】4.C5.D6.①健全電商人才支撐體系，做好整合統(tǒng)籌，重視引導(dǎo)和扶持。②盤活當(dāng)?shù)刭Y源，優(yōu)化產(chǎn)銷模式，建設(shè)暢通的產(chǎn)銷渠道。③強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電商行業(yè)的監(jiān)管，明確各方的職責(zé)義務(wù)，嚴(yán)懲違規(guī)違法行為。④加強(qiáng)媒體監(jiān)督，打通監(jiān)督渠道?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解和分析文本內(nèi)容的能力。C.“增強(qiáng)群眾的消費(fèi)欲望”是從消費(fèi)者角度談的，不屬于“政府服務(wù)功能”。故選C。【5題詳解】本題考查概括和分析文本的能力。D.“同時(shí)也都明確具體地指出了要發(fā)揮媒體的監(jiān)督作用”錯(cuò)誤，材料二并未明確具體指出。故選D。【6題詳解】本題考查篩選和整合信息的能力。根據(jù)材料二“隨著網(wǎng)絡(luò)直播賣貨成為一種消費(fèi)趨勢(shì)，如何使這一新的宣傳媒介實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、可持續(xù)化，需要做好長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”可知，答題范圍在下文。由“要健全電子商務(wù)人才支撐體系，從基層干部兼職主播轉(zhuǎn)向培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)全職網(wǎng)紅主播，將本土特產(chǎn)、特色旅游、民俗文化等進(jìn)行一攬子打包推廣，更有針對(duì)性地引導(dǎo)和支持直播運(yùn)作”可知，健全電商人才支撐體系，做好整合統(tǒng)籌，重視引導(dǎo)和扶持。由“要把當(dāng)?shù)刭Y源稟賦用好、盤活，在保障質(zhì)量、體現(xiàn)特色、推陳出新、延伸產(chǎn)業(yè)鏈上下功夫，按照‘貧困戶+專業(yè)合作社十加工企業(yè)+電商營(yíng)銷渠道’的模式實(shí)現(xiàn)貧困戶農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)?；?、加工標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)銷品牌化，同時(shí)統(tǒng)籌電子商務(wù)倉(cāng)儲(chǔ)物流配送體系建設(shè)，打通‘最初一公里’和‘最后一公里’”可知，盤活當(dāng)?shù)刭Y源，優(yōu)化產(chǎn)銷模式，建設(shè)暢通的產(chǎn)銷渠道。由“要強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電商行業(yè)監(jiān)管，推進(jìn)社會(huì)共治，嚴(yán)厲打擊各類違法違規(guī)行為，明確直播電商經(jīng)營(yíng)者、直播電商平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者、主播的責(zé)任義務(wù)，杜絕虛假宣傳、貨不對(duì)板、質(zhì)量‘翻車’、售后維權(quán)難等眾多亂象，引導(dǎo)直播電商行業(yè)健康有序發(fā)展”可知，強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電商行業(yè)的監(jiān)管，明確各方的職責(zé)義務(wù)，嚴(yán)懲違規(guī)違法行為。由“人民日?qǐng)?bào)全國(guó)直播電商投訴平臺(tái)正式上線，接受網(wǎng)民的投訴舉報(bào)。這樣，打通直播帶貨的監(jiān)督渠道，必然會(huì)對(duì)行業(yè)形成某種約束與規(guī)范”可知，加強(qiáng)媒體監(jiān)督，打通監(jiān)督渠道。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。高手喬遷陳武和張領(lǐng)導(dǎo)相識(shí)的時(shí)候，陳武還只是派出所的一個(gè)小警察。張領(lǐng)導(dǎo)那時(shí)雖然也只是分管城市建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，但畢竟是領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)話就有一定的分量。張領(lǐng)導(dǎo)為陳武說(shuō)了話，在研究干部的會(huì)議上說(shuō)的，陳武就成了派出所所長(zhǎng)。事出有因。張領(lǐng)導(dǎo)去現(xiàn)場(chǎng)解決房屋拆遷問(wèn)題，與動(dòng)遷戶談不攏，張領(lǐng)導(dǎo)有些氣憤地說(shuō)了一句話：“不遷就走程序，強(qiáng)遷！”動(dòng)遷戶中有個(gè)愣頭青，張領(lǐng)導(dǎo)的話一下惹火了他，愣頭青腦子一熱，抄起一塊板磚照著張領(lǐng)導(dǎo)的面門就拍了過(guò)來(lái)。事發(fā)突然，誰(shuí)都沒(méi)想到有人敢動(dòng)手打領(lǐng)導(dǎo)，跟著張領(lǐng)導(dǎo)來(lái)的那些官員包括張領(lǐng)導(dǎo)自己都瞬間石化了，眼瞧著板磚怒沖沖地?fù)湎驈堫I(lǐng)導(dǎo)面門。就在所有人都以為張領(lǐng)導(dǎo)-定被拍個(gè)滿臉花的時(shí)候，一個(gè)人唰地?fù)踉诹藦堫I(lǐng)導(dǎo)的面前，沖著拍上來(lái)的板磚迎頭而上，速度之快令人咋舌。只聽(tīng)“啪”的一聲，拍在頭上的板磚斷為兩截，斷磚尚未落地，擋磚之人已飛起一腳，把愣頭青踹倒在地。他撲上前去，從腰間拽出一副手銬，咔咔給愣頭青戴上了，說(shuō)了一句：“無(wú)法無(wú)天了，竟敢當(dāng)眾行兇傷人！”這時(shí)，所有官員才撲到張領(lǐng)導(dǎo)面前，膽戰(zhàn)心驚地問(wèn)張領(lǐng)導(dǎo)有沒(méi)有受傷。張領(lǐng)導(dǎo)撥開眾人，來(lái)到擋磚之人西前，沉著冷靜地問(wèn)道：“你叫什么？”“陳武。”陳武立正，響亮地答道?！熬?？”張領(lǐng)導(dǎo)又問(wèn)了一句?！笆?！工作需要，不便著裝。”陳武回道。張領(lǐng)導(dǎo)看看陳武的頭：“沒(méi)事！”陳武的頭毫發(fā)未傷。陳武一笑，有些不好意思地說(shuō)道：“沒(méi)事，練過(guò)?！睆堫I(lǐng)導(dǎo)目露驚喜：“鐵頭功？”陳武笑笑。張領(lǐng)導(dǎo)拍了一下陳武肩膀：“好，想不到警察隊(duì)伍里還有功夫高手。好！鐵頭，陳鐵頭，好……”陳武不知道，張領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的好，不僅是對(duì)他功夫的贊許，也是對(duì)他的認(rèn)可。此后，在研究干部任用的會(huì)議上，張領(lǐng)導(dǎo)提到了陳武，張領(lǐng)導(dǎo)親切地稱他陳鐵頭。張領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“這個(gè)陳鐵頭，功夫高手，膽大心細(xì)，危險(xiǎn)面前毫不退縮迎頭而上……”在座的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)陳武頭斷板磚救駕的事早已知曉，痛痛快快地舉了提拔的手。陳武就當(dāng)了所長(zhǎng)，只是，沒(méi)人再叫他陳武了，都叫他陳鐵頭。陳鐵頭對(duì)張領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)很是感激，只要張領(lǐng)導(dǎo)需要他擋在類似危險(xiǎn)板磚面前的時(shí)候，陳鐵頭總是義不容辭奮勇向前。過(guò)了兩年，張領(lǐng)導(dǎo)前進(jìn)了一步，拽著陳鐵頭也前進(jìn)了一步，做了副局長(zhǎng)。一次，陳鐵頭跟隨張領(lǐng)導(dǎo)去工地解決糾紛，沖突雙方互不相讓，罵架升級(jí)，轉(zhuǎn)眼間便演變成了拳腳相向棍棒相加，一根脫手的木棒偏巧飛向了后退的張領(lǐng)導(dǎo)，一直緊跟張領(lǐng)導(dǎo)的陳鐵頭眼疾頭快，伸頭迎棒，咔嚓一聲，木棒斷成兩截，陳鐵頭一個(gè)踉蹌，坐在了地上，伸手一摸頭頂，手掌上血紅一片，顯然是開了口子。陳鐵頭在醫(yī)院縫了兩針。陳鐵頭去見(jiàn)張領(lǐng)導(dǎo)，張領(lǐng)導(dǎo)看看陳鐵頭的頭，擔(dān)心又略帶疑問(wèn)地說(shuō)道：“沒(méi)事吧？咋會(huì)這樣，你這鐵頭板磚都沒(méi)事，一個(gè)木棍咋還敲破了呢？”陳鐵頭臉一紅說(shuō)：“事太多，功夫練得少了?！睆堫I(lǐng)導(dǎo)輕嘆了一下：“當(dāng)了副局長(zhǎng)，也別荒廢了功夫，你這樣的功夫高手現(xiàn)在可是不好找了，日后還得擔(dān)當(dāng)重任呢！”陳鐵頭一怔，不動(dòng)聲色地說(shuō)道：“領(lǐng)導(dǎo)放心，我一定勤加苦練，絕不荒廢功夫?！睕](méi)多久，張領(lǐng)導(dǎo)成了本地說(shuō)一不二的大領(lǐng)導(dǎo)。也沒(méi)過(guò)多久，陳鐵頭便成了局長(zhǎng)。張領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論去哪兒，只要允許，陳鐵頭都跟隨保駕。有陳鐵頭跟隨保駕，張領(lǐng)導(dǎo)的腰板很硬，說(shuō)話也硬氣。張領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)還半真半假地指著陳鐵頭對(duì)人說(shuō)：“這是功夫高手，尤其是鐵頭功，全國(guó)不敢說(shuō)，本地?zé)o敵，要不誰(shuí)試驗(yàn)一下?！闭l(shuí)敢試驗(yàn)局長(zhǎng)的腦袋鐵頭功如何？這一日，一個(gè)上訪老婦人截住了張領(lǐng)導(dǎo)。張領(lǐng)導(dǎo)推說(shuō)有急事，沒(méi)時(shí)間聽(tīng)老婦人細(xì)說(shuō)冤屈，就吩咐跟班秘書接待一下。老婦人一看張領(lǐng)導(dǎo)要走，急了，去拽張領(lǐng)導(dǎo)，張領(lǐng)導(dǎo)閃了一下，這一閃把老婦人閃得悲憤交加，冤屈瞬間化作一股怒火，威力無(wú)比地凝聚在右手五指上，五指如鉤沖著張領(lǐng)導(dǎo)的臉就抓了上來(lái)。陳鐵頭正巧在張領(lǐng)導(dǎo)身邊，張領(lǐng)導(dǎo)趕緊往陳鐵頭身后一躲，老婦人如鉤五指已然收不住了，沖著陳鐵頭就抓了過(guò)來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)想到，就在老婦人的手指快要抓到陳鐵頭時(shí)，陳鐵頭不僅沒(méi)有伸頭迎上，竟然下意識(shí)地閃開了，老婦人的如鉤五指便實(shí)實(shí)地抓在了張領(lǐng)導(dǎo)的臉上，張領(lǐng)導(dǎo)的臉上立刻出現(xiàn)了五指血痕。秘書趕緊抱住了老婦人。張領(lǐng)導(dǎo)伸手摸了一下火辣辣的臉，手上血跡斑斑，可想抓得有多重。陳鐵頭愣愣地望著張領(lǐng)導(dǎo)，自己也納悶咋就躲開了老婦人的如鉤五指呢。張領(lǐng)導(dǎo)突然揮掌拍了一下陳鐵頭的頭，怒道：“你的功夫哪兒去了？你還干什么局長(zhǎng)！”甩下目瞪口呆的陳鐵頭憤憤而去。陳鐵頭呆立半晌，才步履沉沉離去。當(dāng)夜，陳鐵頭突亡。醫(yī)生鑒定為突發(fā)腦溢血死亡。消息一出，許多人竊竊私語(yǔ)：“什么腦溢血死亡?。繌堫I(lǐng)導(dǎo)才是真正的功夫高手，拍陳鐵頭的那一掌是五雷轟頂掌，官帽都拍個(gè)稀碎，鐵頭算什么呀……”（節(jié)選自《小小說(shuō)月刊》2020年第11期）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)敘寫陳武因“功夫”而受夸贊---受重用----受訓(xùn)斥的經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了一個(gè)警察蛻變的全過(guò)程，給讀者以警示。B.小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境耐人尋味：房屋拆遷問(wèn)題、工地糾紛、上訪者攔領(lǐng)導(dǎo)，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中的諸多矛盾。C.小說(shuō)畫橫線處陳鐵頭呆立并沉沉離去的原因有三：為功夫盡失而憂，為受到怒斥而愧，為得到解脫而喜。D.小說(shuō)語(yǔ)言多為客觀性描述，少見(jiàn)抒情議論；描寫時(shí)而簡(jiǎn)練，如寫陳鐵頭之死--語(yǔ)帶過(guò)；時(shí)而繁復(fù)，如寫老婦人抓人。8.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析張領(lǐng)導(dǎo)的形象特征。9.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)標(biāo)題“高手”的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?.C8.①思慮不周：他僅憑拆遷現(xiàn)場(chǎng)警察陳武替他擋了板磚，未再作其他考察就提名他為派出所所長(zhǎng)。②作風(fēng)粗暴：在解決房屋拆遷問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)，因與動(dòng)遷戶談不攏，就氣憤地表示強(qiáng)拆，激化矛盾。③漠視民苦︰面對(duì)攔住他的上訪老婦人。他推說(shuō)沒(méi)時(shí)間聽(tīng)其細(xì)訴冤屈而讓秘書應(yīng)付，躲閃而去。④獨(dú)斷專行：成了“大領(lǐng)導(dǎo)”后他說(shuō)一不二，被老婦人抓傷面龐后暴怒異常，當(dāng)即威脅撤陳武職。9.①警察陳武練過(guò)“鐵頭功”，在拆遷戶“愣頭青”對(duì)張領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)武之時(shí)，陳武挺身而出，頭開板磚，是個(gè)武術(shù)高手。②陳武利用張領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，緊跟張領(lǐng)導(dǎo)，鞍前馬后效力，從普通警察一直升到公安局長(zhǎng)，是個(gè)鉆營(yíng)高手。③張領(lǐng)導(dǎo)利用手中的權(quán)力，壓制群眾，培植親信，為己所用，一旦其失去利用價(jià)值，一腳踢開，是個(gè)官場(chǎng)高手。④面對(duì)陳武、張領(lǐng)導(dǎo)這樣的鉆營(yíng)高手和官場(chǎng)老手，有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部要引起重視，優(yōu)化干部的選用機(jī)制，爭(zhēng)做選官高手。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“為功夫盡失而憂，為受到怒斥而愧，為得到解脫而喜”表述不準(zhǔn)確，陳武“功夫盡失”文中并未明示，“憂”便無(wú)從說(shuō)起；“為受到怒斥而愧”的“愧”比較確切，為得到解脫而“喜”既不符合情節(jié)發(fā)展的邏輯，也不符合人物的個(gè)性發(fā)展邏輯。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。考生要注意“張領(lǐng)導(dǎo)”的身份是“領(lǐng)導(dǎo)”，且這位“領(lǐng)導(dǎo)”并非歌頌的對(duì)象，而是批判的對(duì)象。文章開頭描寫他解決拆遷問(wèn)題，“與動(dòng)遷戶談不攏，張領(lǐng)導(dǎo)有些氣憤地說(shuō)了一句話：‘不遷就走程序，強(qiáng)遷！’”，結(jié)果激化了矛盾，引得一個(gè)愣頭青要拿板磚拍他，可見(jiàn)他“作風(fēng)粗暴”；在差點(diǎn)挨板磚的時(shí)候，是陳武救了他，“一個(gè)人唰地?fù)踉诹藦堫I(lǐng)導(dǎo)的面前，沖著拍上來(lái)的板磚迎頭而上，速度之快令人咋舌。只聽(tīng)‘啪’的一聲，拍在頭上的板磚斷為兩截，斷磚尚未落地，擋磚之人已飛起一腳，把愣頭青踹倒在地”，張領(lǐng)導(dǎo)就憑陳武舍“頭”救他，就在研究干部任用的會(huì)議上替他說(shuō)了話，“這個(gè)陳鐵頭，功夫高手，膽大心細(xì)，危險(xiǎn)面前毫不退縮迎頭而上……”，結(jié)果陳武很快被提拔成所長(zhǎng)；后來(lái)又一路跟隨張領(lǐng)導(dǎo)的腳步，成了“副局長(zhǎng)”“局長(zhǎng)”?？梢?jiàn)作為“領(lǐng)導(dǎo)”，張領(lǐng)導(dǎo)提拔干部時(shí)不做細(xì)致考察，僅憑個(gè)人主觀看法就提拔，思慮不周；在面對(duì)上訪老婦人時(shí)，張領(lǐng)導(dǎo)的做法是“推說(shuō)有急事，沒(méi)時(shí)間聽(tīng)老婦人細(xì)說(shuō)冤屈，就吩咐跟班秘書接待一下”，可見(jiàn)他漠視民生疾苦；面對(duì)老婦人的如鉤五指，陳武沒(méi)有擋在張領(lǐng)導(dǎo)前面，“竟然下意識(shí)地閃開了”，結(jié)果讓張領(lǐng)導(dǎo)被抓了個(gè)滿臉花，張領(lǐng)導(dǎo)立即大怒，“你的功夫哪兒去了？你還干什么局長(zhǎng)！”這就要撤陳武的職，可見(jiàn)他獨(dú)斷專行。【9題詳解】本題考查學(xué)生探究文章標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。小說(shuō)標(biāo)題“高手”，首先指陳武是個(gè)武術(shù)高手。在張領(lǐng)導(dǎo)即將被一個(gè)愣頭青拍板磚時(shí)，陳武迎頭而上，“只聽(tīng)‘啪’的一聲，拍在頭上的板磚斷為兩截，斷磚尚未落地，擋磚之人已飛起一腳，把愣頭青踹倒在地。他撲上前去，從腰間拽出一副手銬，咔咔給愣頭青戴上了”，就這樣，陳武的頭愣是沒(méi)事，連張領(lǐng)導(dǎo)都夸他“好，想不到警察隊(duì)伍里還有功夫高手。好！鐵頭，陳鐵頭，好……”?？梢?jiàn)陳武是“武術(shù)高手”。其次，陳武還是個(gè)善于鉆營(yíng)的官場(chǎng)高手。他先是在拆遷時(shí)憑借“鐵頭功”救了張領(lǐng)導(dǎo)，被提拔為所長(zhǎng)；后又緊跟張領(lǐng)導(dǎo)鞍前馬后伺候，“只要張領(lǐng)導(dǎo)需要他擋在類似危險(xiǎn)板磚面前的時(shí)候，陳鐵頭總是義不容辭奮勇向前”，做了副局長(zhǎng)；后來(lái)又救了張領(lǐng)導(dǎo)一次，“一根脫手的木棒偏巧飛向了后退的張領(lǐng)導(dǎo)，一直緊跟張領(lǐng)導(dǎo)的陳鐵頭眼疾頭快，伸頭迎棒，咔嚓一聲，木棒斷成兩截，陳鐵頭一個(gè)踉蹌，坐在了地上，伸手一摸頭頂，手掌上血紅一片，顯然是開了口子”，所以后面又被提拔成了局長(zhǎng)?？梢?jiàn)，陳武緊緊巴住張領(lǐng)導(dǎo)，是個(gè)鉆營(yíng)高手。小說(shuō)中真正的“高手”其實(shí)還是張領(lǐng)導(dǎo)，他還是分管城市建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，就因?yàn)椴疬w時(shí)陳武救了他而把他提拔成所在，利用他來(lái)保護(hù)自己；后面又利用權(quán)力一路提拔陳武到副局長(zhǎng)和局長(zhǎng)，目的就是讓陳武鞍前馬后為自己效力。當(dāng)然，最后當(dāng)陳武不再替他擋老婦人的五指抓時(shí)，也就失去了利用價(jià)值，他就直接要撤了他的職，將他一腳踢開。他面對(duì)拆遷群眾和上訪老婦人或暴躁或冷漠，但是在培植親信方面卻是個(gè)“高手”，他懂得人心，善于用權(quán)，是個(gè)玩轉(zhuǎn)官場(chǎng)的“高手”。小說(shuō)標(biāo)題“高手”還有揭示主題的寓意。像張領(lǐng)導(dǎo)和陳武這樣的官員能夠混跡官場(chǎng)，說(shuō)明我們的領(lǐng)導(dǎo)干部還不是“高手”，還沒(méi)有堵住這些人的鉆營(yíng)，那么作為領(lǐng)導(dǎo)，如何辨人識(shí)人，選出好官，成為選官“高手”，是小說(shuō)給我們的啟迪。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）六國(guó)論蘇洵六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。10.下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞解釋不正確的一項(xiàng)是A.不能獨(dú)完完；保全B.思厥先祖父祖父：祖輩與父輩C.始速禍焉速：快速D.李牧連卻之卻：使……退卻11.下列各組加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A.不賂者以賂者喪以有尺寸之地B.惜其用武而不終也驪山北構(gòu)而西折C.其勢(shì)弱于秦多于南畝之農(nóng)夫D.而為秦人積威之所劫朝歌夜弦，為秦宮人12.下列原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.作者開篇直接提出論點(diǎn)，接著分別從賂者和不賂者兩個(gè)方面進(jìn)行初步論證。B.第四段以齊、燕、趙三國(guó)滅亡的進(jìn)程，具體論證了不賂者以賂者喪的道理。如燕國(guó)起初全力反抗秦國(guó)侵略，但后來(lái)由于派遣刺客，殺了良將李牧，終至滅亡。C.文章運(yùn)用了對(duì)比、舉例、引用等多種論證方法展開論證，論證很有層次性。D.本文借古諷今，針砭時(shí)弊；論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密；語(yǔ)言生動(dòng)，具有雄辯的力量和充沛的氣勢(shì)。13.翻譯文中劃線句子。(1)以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。(2)茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣?！敬鸢浮?0.C11.C12.B13.（1）用土地侍奉秦國(guó)，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會(huì)滅。（2）如果憑借偌大國(guó)家，卻追隨六國(guó)滅亡的前例，這就比不上六國(guó)了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。C.“速：快速”錯(cuò)誤，“速”在這里是“招致”的意思。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義及用法的能力。A.第一個(gè)“以”，介詞，因?yàn)?；第二個(gè)“以”，連詞，表承接，才。B.第一個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；第二個(gè)“而”，連詞，表承接，然后。C.兩個(gè)“于”都是介詞，比。D.第一個(gè)“為”，介詞，被；第二個(gè)“為”，動(dòng)詞，成為。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B.“如燕國(guó)起初全力反抗秦國(guó)侵略，但后來(lái)由于派遣刺客，殺了良將李牧，終至滅亡”錯(cuò)誤，據(jù)原文“趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。泊牧以讒誅”可知，殺了良將李牧的是趙國(guó)而非燕國(guó)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子能力。賦分點(diǎn)：（1）以，用；事，侍奉；猶，好像；薪，柴草。（2）茍，如果；以，憑借；天下之大，定語(yǔ)后置；從，跟隨；故事，舊事，先例?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法。由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來(lái)定義，根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。譯文：六國(guó)的滅亡，不是（因?yàn)樗麄兊模┪淦鞑讳h利，仗打得不好，弊端在于用土地來(lái)賄賂秦國(guó)。拿土地賄賂秦國(guó)虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人問(wèn)：“六國(guó)一個(gè)接一個(gè)的滅亡，難道全部是因?yàn)橘V賂秦國(guó)嗎？”（回答）說(shuō)：“不賄賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)橛匈V賂秦國(guó)的國(guó)家而滅亡。原因是不賄賂秦國(guó)的國(guó)家失掉了強(qiáng)有力的外援，不能獨(dú)自保全。所以說(shuō)：弊病在于賄賂秦國(guó)?！鼻貒?guó)除了用戰(zhàn)爭(zhēng)奪取土地以外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。比較秦國(guó)受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國(guó)所得到的土地，(前者)實(shí)際多百倍。六國(guó)諸侯（賄賂秦國(guó)）所喪失的土地與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比，實(shí)際也要多百倍。那么秦國(guó)最想要的，與六國(guó)諸侯最擔(dān)心的，本來(lái)就不在于戰(zhàn)爭(zhēng)。想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點(diǎn)土地。子孫對(duì)那些土地卻不很愛(ài)惜，全都拿來(lái)送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺(jué)。明天起床一看四周邊境，秦國(guó)的軍隊(duì)又來(lái)了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國(guó)的欲望永遠(yuǎn)不會(huì)滿足，（諸侯）送給他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不著戰(zhàn)爭(zhēng)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)就已經(jīng)決定了。到了覆滅的地步道理本來(lái)就是這樣子的。古人說(shuō)：“用土地侍奉秦國(guó)，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會(huì)滅?！边@話說(shuō)的很正確。齊國(guó)不曾賄賂秦國(guó)，（可是）最終也隨著五國(guó)滅亡了，為什么呢？（是因?yàn)辇R國(guó)）跟秦國(guó)交好而不幫助其他五國(guó)。五國(guó)已經(jīng)滅亡了，齊國(guó)也就沒(méi)法幸免了。燕國(guó)和趙國(guó)的國(guó)君，起初有長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀略，能夠守住他們的國(guó)土，堅(jiān)持正義，不賄賂秦國(guó)。因此燕雖然是個(gè)小國(guó)，卻后來(lái)才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來(lái)燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對(duì)付秦國(guó)的計(jì)策，這才招致了（滅亡的）禍患。趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)交戰(zhàn)五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)。（趙國(guó)大將）李牧接連打退秦國(guó)的進(jìn)攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國(guó)都城）邯鄲變成（秦國(guó)的一個(gè)）郡，可惜趙國(guó)用武力抗秦而沒(méi)能堅(jiān)持到底。而且燕趙兩國(guó)正處在秦國(guó)把其他國(guó)家快要消滅干凈的時(shí)候，可以說(shuō)是智謀窮竭，國(guó)勢(shì)孤立危急，戰(zhàn)敗了而亡國(guó)，確實(shí)是不得已的事。假使韓、魏、楚三國(guó)都愛(ài)惜他們的國(guó)土，齊國(guó)不依附秦國(guó)。（燕國(guó)的）刺客不去（刺秦王）（趙國(guó)的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運(yùn)，存亡的理數(shù)，倘若與秦國(guó)相比較，也許還不容易衡量（出高低來(lái)）呢。唉！（如果六國(guó)諸侯）用賄賂秦國(guó)的土地來(lái)封給天下的謀臣，用侍奉秦國(guó)的心來(lái)禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對(duì)付秦國(guó)），那么，我恐怕秦國(guó)人飯也不能咽下去。真可悲啊！有這樣的有利形勢(shì)，卻被秦國(guó)積久的威勢(shì)所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國(guó)家的人不要被積久的威勢(shì)所脅迫??！六國(guó)和秦國(guó)都是諸侯之國(guó)，他們的勢(shì)力比秦國(guó)弱，卻還有可以不賄賂秦國(guó)而戰(zhàn)勝它的優(yōu)勢(shì)。如果憑借偌大國(guó)家，卻追隨六國(guó)滅亡的前例，這就比不上六國(guó)了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成小題。鐘山即事王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。[注]第一首詩(shī)是王安石辭去相位退居金陵后所作。14.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在王安石的筆下，“澗水”“竹”“花草”都是鮮活的，饒有風(fēng)味。B.鐘山既充滿生機(jī)又幽深靜寂，詩(shī)人整天坐門口賞景，情趣高雅。C.詩(shī)人未直接寫杏花，而是通過(guò)春水、水中的倒影、雪側(cè)面表現(xiàn)。D.詩(shī)人采用了對(duì)比手法寫杏花，并不淺白直切，而是含蓄、生動(dòng)。15.兩首詩(shī)最主要的抒情方式有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.①第一首詩(shī)借景抒情，描繪出春日鐘山美麗幽靜的景象，渲染寂靜幽曠的氛圍，表達(dá)詩(shī)人高雅的情趣（對(duì)鐘山美景的喜歡、超脫的情懷、閑適的心境、悠然心境中有一絲淡淡的寂寞之情）。②第二首詩(shī)借物抒情（托物言志），借助杏花的美麗高潔，表達(dá)內(nèi)心剛強(qiáng)耿介的個(gè)性（孤芳自賞的人生追求、恬淡的審美情趣、高潔的品性、不隨波逐流的政治立場(chǎng)與人格操守）。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的能力。C.“未直接寫杏花”錯(cuò)，“吹作雪”是正面描寫，運(yùn)用比喻修辭直接寫杏花。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和比較閱讀的能力。第一首詩(shī)，前兩句寫景，第三句描繪詩(shī)人的“獨(dú)坐”情態(tài)，第四句以景結(jié)情。詩(shī)人選取“澗水”“竹林”“花草”“茅檐”等自然景物，以“無(wú)聲”“一鳥不鳴”“幽靜”等表現(xiàn)環(huán)境的靜謐，傳達(dá)了一種悠閑的意境，抒寫了詩(shī)人心無(wú)掛礙的超脫情懷，也蘊(yùn)含了政治上失意的孤獨(dú)、寂寞之情。整首詩(shī)在抒情方式上屬于借景抒情。第二首詩(shī)，由題目“北陂杏花”可知，這是一首詠物詩(shī)，這首詩(shī)一二句寫出了北陂杏花的嬌媚之美，后兩句表現(xiàn)了杏花高潔的品性之美，作者寄情于物，體現(xiàn)出王安石剛強(qiáng)耿介的個(gè)性和孤芳自賞的人生追求。整首詩(shī)在抒情方式上屬于借物抒情或托物言志。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中作者用“________，________”兩句警告當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者應(yīng)該汲取秦朝滅亡的歷史教訓(xùn)。（2）張孝祥在《念奴嬌·過(guò)洞庭》里用“_________，__________”表明自己的光明磊落、襟懷坦白。（3）《游園（（皂羅袍））》中“_______，________”兩句，化用謝靈運(yùn)的“天下良辰、美景、賞心，樂(lè)事，四者難并”句意，寫出杜麗娘聯(lián)想到自己的身世、遭遇以后，從胸中涌出無(wú)限哀怨?！敬鸢浮竣?后人哀之而不鑒之②.亦使后人而復(fù)哀后人也③.孤光自照④.肝肺皆冰雪⑤.良辰美景奈何天⑥.賞心樂(lè)事誰(shuí)家院【解析】【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：“鑒”“復(fù)”“孤”“辰”“奈”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）近幾年隨著國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視，很多非遺項(xiàng)目走進(jìn)了校園，不可否認(rèn)，“進(jìn)校園”的確非常值得倡導(dǎo)，效果也是的。然而，不少學(xué)校只是簡(jiǎn)單地請(qǐng)非遺傳承人來(lái)做一次表演或者上幾節(jié)手工課，、淺嘗輒止，課程不系統(tǒng)、不深入。未來(lái)非遺與校園的結(jié)合，首先要做的是傳承人和教師的融合。其次是系統(tǒng)化課程的建構(gòu)。為了讓北京琴書進(jìn)校園，密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅邀請(qǐng)來(lái)了琴書傳承人，還選派教師作為助教。他們一起創(chuàng)作了體現(xiàn)學(xué)生校園生活的曲目----《快樂(lè)的校園》。孩子們用京腔京韻唱著自己的校園生活，心中的自豪感?！胺沁z”是文化，更是一種生活方式。文化、生活方式，其實(shí)是價(jià)值觀的問(wèn)題。之所以出現(xiàn)“接非遺，看非遺，演非遺”，不僅僅是“進(jìn)校園”過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，更是中國(guó)非遺項(xiàng)目普遍面臨的困境。非遺教育是實(shí)現(xiàn)非遺學(xué)習(xí)與傳承的一環(huán)。做好非遺教育，更重要的是要把中國(guó)心留住，讓立德樹人與非遺教育緊密結(jié)合。17.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.有目共睹浮光掠影悄然而生不可或缺B.有口皆碑走馬觀花悄然而生不可缺少C.有目共睹走馬觀花油然而生不可或缺D.有口皆碑浮光掠影油然而生不可缺少18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病﹐下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.之所以出現(xiàn)“接非遺、看非遺，演非遺”，不僅僅是“進(jìn)校園”過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，更是中國(guó)非遺項(xiàng)目普遍面臨的困境B.之所以出現(xiàn)“接非遺，看非遺演非遺”的現(xiàn)象，不僅僅是中國(guó)非潰項(xiàng)目普遍面臨的困境，更是“進(jìn)校園”過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題C.之所以出現(xiàn)“接非遺、看非遺、演非遺”，不僅僅是中國(guó)非遺項(xiàng)目普遍面臨的困境，更是“進(jìn)校園”過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象D.之所以出現(xiàn)“接非遺﹑看非遺，演非遺”的現(xiàn)象，不僅僅是“進(jìn)校園”過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，更是中國(guó)非遺項(xiàng)目普遍面臨的困境19.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.“咪---咿---咿---咿---，嗎---啊---啊---啊---”仿佛歌唱家在練聲似的。B.他納悶了---究竟是計(jì)算的什么方法失誤，還是理論的運(yùn)用不到位？C.女醫(yī)生皺著眉頭，臉色很緊張地說(shuō):“現(xiàn)在還不能判斷，叫她冷靜一會(huì)兒再說(shuō)。大家都去學(xué)習(xí)去，---提壺開水來(lái)。”D.廣西省文旅廳推出非遺旅游項(xiàng)目和旅游產(chǎn)品----“非遺之旅”?！敬鸢浮?7.C18.D19.D【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。有目共睹：指人人都看見(jiàn)，形容極其明顯。有口皆碑：是說(shuō)所有人的嘴都是活的記功碑，比喻人人稱贊，“有口皆碑”常用于到處為人稱頌的人及業(yè)績(jī)、成就等。此處文意是效果明顯，所以應(yīng)選“有目共睹”。走馬觀花：騎在奔跑的馬上看花，常用來(lái)形容不深入細(xì)致地觀察事物，只是粗略地觀察，比喻被表面現(xiàn)象所迷惑。浮光掠影：指見(jiàn)識(shí)膚淺，印象不深刻。走馬觀花是強(qiáng)調(diào)過(guò)程，意指在看的過(guò)程中不細(xì)致地觀察，浮光掠影強(qiáng)調(diào)結(jié)果，意在指看后并未留下深刻的印象。此處強(qiáng)調(diào)上課的過(guò)程，故選“走馬觀花”。油然而生：自然地產(chǎn)生某種思想感情。悄然而生：無(wú)聲無(wú)息地發(fā)生發(fā)展。此處形容“自豪感”應(yīng)選“油然而生”?！安豢苫蛉薄焙汀安豢扇鄙佟钡囊馑际且粯拥?，都表示不能缺少。但是它們有幾點(diǎn)不同。一是“不可或缺”強(qiáng)調(diào)不可缺少的語(yǔ)氣更重、更強(qiáng)烈，“不可或缺”中的“或”可以理解為“稍微”；二是是“不可或缺”具有書面語(yǔ)色。此處強(qiáng)調(diào)非遺教育的重要性，語(yǔ)意較重，所以選“不可或缺”。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！爸猿霈F(xiàn)‘接非遺、看非遺、演非遺’”后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在最后加上賓語(yǔ)“的現(xiàn)象”，排除AC兩項(xiàng)﹔“不僅僅是‘進(jìn)校園’過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，更是中國(guó)非遺項(xiàng)目普遍面臨的困境”是遞進(jìn)關(guān)系，語(yǔ)序不能顛倒，排除BC兩項(xiàng)；“產(chǎn)生的現(xiàn)象”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“產(chǎn)生的問(wèn)題”，排除AC。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。A.表示聲音延長(zhǎng)；B.強(qiáng)調(diào)被引出的下文；C.表示話題轉(zhuǎn)換；D.表示解釋說(shuō)明。故選D。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。睡眠醫(yī)學(xué)有個(gè)詞，叫“睡眠驅(qū)動(dòng)力”，也稱為“睡眠壓力”，這是指保持清醒的時(shí)間越長(zhǎng)，①_____，就越容易入睡、睡眠越深，所以，不管晚上睡眠好與壞，白天都不能補(bǔ)覺(jué)、也不能午睡。②_____，就會(huì)減少睡眠驅(qū)動(dòng)力，從而導(dǎo)致失眠。同時(shí)，睡前不做與睡眠無(wú)關(guān)的事，如躺床上看手機(jī)、看電視、看書等；建議每日白天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，最好是有氧運(yùn)動(dòng)，如快走、慢跑、游泳、爬山等，因?yàn)檫@樣③_____?！敬鸢浮竣?睡眠驅(qū)動(dòng)力越大②.如果白天補(bǔ)覺(jué)或者午睡③.可以增加睡眠驅(qū)動(dòng)力【解析】【詳解】此題主要考查學(xué)生語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，屬于補(bǔ)寫上下句題。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。答題時(shí)要注意話題要保持一致。本題中，第一空，結(jié)合上下文“保持清醒的時(shí)間越長(zhǎng)”“就越容易入睡、睡眠越深”，推斷①處可以填入“睡眠驅(qū)動(dòng)力越大”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上下文“不管晚上睡眠好與壞，白天都不能補(bǔ)覺(jué)、也不能午睡”“就會(huì)減少睡眠驅(qū)動(dòng)力，從而導(dǎo)致失眠”，推斷②處應(yīng)該填入“如果白天補(bǔ)覺(jué)或者午睡”之類的內(nèi)容。第三空，主要結(jié)合上文“建議每日白天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，……因?yàn)檫@樣”，推斷③處應(yīng)該填入“可以增加睡眠驅(qū)動(dòng)力”之類的內(nèi)容。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否簡(jiǎn)潔連貫自然?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。21.下面某網(wǎng)站用戶登錄程序流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字?！敬鸢浮坑脩糸_始登錄時(shí)，要輸入登錄信息，進(jìn)行系統(tǒng)判定。系統(tǒng)判定成功后，進(jìn)入主頁(yè)面，登錄完成；系統(tǒng)判定失敗后，要重新開始登錄。【解析】【詳解】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫、簡(jiǎn)潔、通順的能力。此題是一道流程圖的語(yǔ)言表達(dá)題，作答流程圖類試題，首先要找準(zhǔn)流程圖表述的中心主題，然后從流程圖箭頭的指向上去語(yǔ)言描述，最后是主題試題的要求，例如本題中心主題是：網(wǎng)站用戶登錄程序流程圖。考生在作答的時(shí)候要注意箭頭的指向方向，尤其要注意“判定”環(huán)節(jié)，這里判定成功進(jìn)入主頁(yè)面，如果判定失敗，需要從開始登錄信息再試一次。最后要注意要求：請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。字?jǐn)?shù)的限定是最關(guān)鍵的，考生要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。面對(duì)疫情，習(xí)近平表示，英雄模范們用行動(dòng)再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。上述材料引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，題目自擬，文體不限，不得套作、抄襲?！敬鸢浮坷模毫⒆闫椒?，爭(zhēng)做英雄曾經(jīng)以為，英雄離我們很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得好似浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星。我們只能仰望。如今我終于明白，其實(shí)英雄就在我們身邊，他們不是遙不可及，也并非高不可攀。2019年3月30日，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。31日下午，救火隊(duì)員遇突發(fā)林火爆燃，27名森林消防隊(duì)員和3名地方干部群眾犧牲。危險(xiǎn)時(shí)刻，他們用生命守護(hù)百姓安寧。他們是當(dāng)之無(wú)愧的英雄?？缮钪校麄兙褪悄赣H普通的兒子，在涼山州森林消防支隊(duì)?wèi)?zhàn)士的心中，他們就是自己最親最近的戰(zhàn)友。2018年5月14日，重慶飛往拉薩的航班，擋風(fēng)玻璃突然爆裂、脫落，駕駛艙瞬間失壓，氣溫驟降到零下40度。生死關(guān)頭，機(jī)長(zhǎng)劉傳健果斷應(yīng)對(duì)，平安將飛機(jī)降落，確保了119名旅客的生命安全。事后，劉機(jī)長(zhǎng)向大家分享了他長(zhǎng)達(dá)28年的飛行生涯，身體力行地告訴人們，“把平凡做到極致就是非凡”。是的，人，生來(lái)都是平凡的，但真正的偉大，就在于擁有脆弱的凡人之軀卻擁有不可戰(zhàn)勝的神性。只要我們有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每一件平凡的事情做好，做到極致，那