申論范文寶典(篇一)

申論范文寶典(篇一)申論范文寶典(篇一)

2016國家公務(wù)員考試申論公文寫作指導(dǎo)：總結(jié)報告書中公教育專家通過分析近些年的申論考試發(fā)現(xiàn)，拉開考生分值差的最為主要的因素在于非作文小題的得分。若想在申論考試中力拔頭籌，關(guān)鍵在于小題的得分。縱觀歷年真題，現(xiàn)今申論小題考察出現(xiàn)頻率最高的題型為貫徹執(zhí)行題，若想致勝貫徹執(zhí)行專項，必須了解一些常見黨政機(jī)關(guān)公文的寫作。中公教育輔導(dǎo)專家現(xiàn)就“總結(jié)報告/匯報材料”這一?？嫉狞h政機(jī)關(guān)公文寫作作出詳細(xì)剖析。

【總結(jié)報告/匯報材料文種介紹】

總結(jié)報告/匯報材料是對一定時期內(nèi)的工作加以總結(jié)，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識。

【總結(jié)報告/匯報材料基本行文邏輯思路】

總結(jié)報告/匯報材料=發(fā)文事由+以往工作情況的整理(工作成績+存在問題)+對策建議+

結(jié)束語

發(fā)文事由：寫總結(jié)報告/匯報材料的原因/背景(此部分應(yīng)根據(jù)相應(yīng)給定資料內(nèi)容撰寫);以往工作情況的整理：對以往工作過程中取得的成績或者存在的問題進(jìn)行歸納整合(此部分應(yīng)根據(jù)相應(yīng)給定資料內(nèi)容撰寫);

對策建議:根據(jù)以往的工作情況，提出有針對性的解決問題的對策建議(此部分應(yīng)根據(jù)相應(yīng)給定資料內(nèi)容撰寫);

…………余下全文

申論范文寶典(篇二)申論貫徹執(zhí)行題中的講話稿_2018年國家公務(wù)員考試申論答題

技巧

貫徹執(zhí)行題目，在公務(wù)員考試申論科目中十分常見,其中講話稿、發(fā)言稿、短評、短文、倡議書，偶爾出現(xiàn)一些創(chuàng)新文種，如導(dǎo)言、編者按、備詢要點、簡報等，歷年真題中出現(xiàn)概率較大。下面華公公考為大家介紹出現(xiàn)頻率最高的講話稿。

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，是各級領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。在具體書寫中講話稿需要嚴(yán)格的格式要求，一般來說包含“標(biāo)題-稱呼-正文”三部分。如往年真題：P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入信息化時代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗，請根據(jù)“給定資料3”，寫一篇在經(jīng)驗交流會上的講話稿。我們來詳細(xì)

第一步:審題干著重審清楚身份、講話背景

第二步：明確作答對象圍繞材料找點

題干要求介紹養(yǎng)殖經(jīng)驗，所謂經(jīng)驗，實際上就是已經(jīng)得到成果的做法，所以在材料中去尋找該村的“好的做法”即可，經(jīng)過整理之后，這些好的做法就是我們的經(jīng)驗。但材料中除了做法之外，還介紹了曾經(jīng)的問題，并且占了較多內(nèi)容，在最后整理時候一定也要將這些“問題”納入書寫當(dāng)中。

第三步：整合有邏輯完美呈現(xiàn)

要點找全之后，就要按照講話稿的內(nèi)在邏輯將所有內(nèi)容進(jìn)行整理。標(biāo)題、稱呼是必不可少的，在開頭時要向大家問好，并介紹自己的身份以及講話的目的。其次用材料中的問題，引出要講的經(jīng)驗，最后有禮貌地結(jié)尾，就是我們這道題的整體呈現(xiàn)。

申論范文寶典(篇三)申論復(fù)習(xí)時間安排和技巧

通常情況我們會把申論復(fù)習(xí)的時間分為三個階段即前期掌握基礎(chǔ)知識、中期做歷年真題和后期整理申論素材。

一、掌握基礎(chǔ)知識

前期的話需要先了解一下申論的基礎(chǔ)知識，掌握一些常規(guī)性的只是和基本的答題技巧，為下一階段的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。此外，在前期調(diào)整好心理狀態(tài)是保證后階段復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，一定要堅持下來。這需要在考前三個月就開始。

二、做歷年真題

申論考試必做真題，每年的申論題型都差不多，重點要了解申論?？嫉臒狳c問題及涉及的政策，可以嘗試自己按照題目要求進(jìn)行答題，最后在參考標(biāo)準(zhǔn)答案找出自己的不足。這個階段時間不定，可以沒復(fù)習(xí)一段時間就嘗試在寫一篇進(jìn)行，能清楚的了解自己復(fù)習(xí)的成果。

三、整理申論熱點和素材

積累申論素材要多看時政熱點，如人民時評、瞭望時評、半月談半月評論、時事政治等等，學(xué)習(xí)一些觀點和政策的標(biāo)準(zhǔn)表述，在寫作的時候能有非常大的幫助。這個階段可以安排在考前的半個月。

申論作答必須的注意四點

在申論題目中，提出對策題是重點之一。提出對策，首先要解決對策從哪里來的問題，即明確對策的來源。按照申論命題規(guī)律，給定資料必然包含對策信息，主要的對策就包含在給定資料中。只要透徹理解給定資料，就能解決最基本的對策來源問題。同時，考生的知識積累、理論修養(yǎng)、實踐經(jīng)驗也是對策的重要來源。考生在用好給定資料的同時，也要善于從自己的知識和經(jīng)驗儲備中尋求對策。公務(wù)員專家針對對策題的作答要點總結(jié)出四點必須。

(一)必須具有針對性

所謂對策的針對性，是指考生提出的對策必須是依據(jù)材料的主要問題，提出的解決方案，而且提出的方案表述一定要分清主次、突出重點。

(二)必須具有可行性

所謂對策的可行性是指提出的對策必須是可操作的。因為制定方案的目的就是解決實際問題，制定出來卻無法操作也就失去了制定的意義。下面對可行性做一下具體分析：

第一、要有直接解決問題的政府部門或職能機(jī)構(gòu)解決、落實你提出的對策。

第二、要有解決問題的具體步驟、方法。

第三、要考慮解決問題的時效性和必備條件，不要模糊不清、脫離實際，如果你在提出對策時忽略主觀、客觀條件對它的影響和制約，方案極易失去可行性

第四、擇優(yōu)選擇。解決一個問題有多種方案，要選擇效果最好的;一些方案可以達(dá)到相同的效果，要選擇最為可行、成本最低的。

(三)必須合情、合理、合法

申論考試提供的材料的主旨是明確的，是非標(biāo)準(zhǔn)也一定非常清楚，或者經(jīng)過分析是可以得出正確結(jié)論的。考生制定的對策一定要符合社會的倫理道德規(guī)范、國家的法律、法規(guī)及黨和國家的路線、方針、政策。一旦出現(xiàn)存在爭議或尚未有定論的材料，就更需要注意這一點。

(四)必須符合“虛擬身份”

申論考試經(jīng)常會要求考生以某種假定的“虛擬身份”來提出對策，這時，考生一定要明確自己的角色定位，即明確你是站在哪個具體的政府職能部門的位置上來進(jìn)行決策的，然后才有可能提出切實可行的解決方案，否則面面具到，反解決不好問題，也不符合考試要求。

申論高分的取得，不僅要把握住題目的宏觀方向，細(xì)節(jié)問題同樣需要重視。

申論答題技巧:提煉申論材料中的關(guān)鍵詞

申論考試中為了應(yīng)對給定材料的數(shù)量和字?jǐn)?shù)不斷升高的趨勢，為了提高作答的準(zhǔn)確性和效率，考生必需掌握申論材料中關(guān)鍵詞的選定和提煉，將篇幅浩大的材料化繁為簡，準(zhǔn)確地確定段落和材料的核心信息，實現(xiàn)一箭中的的作答目標(biāo)。

申論材料關(guān)鍵詞的選定

對每位考生來說，想要對給定材料進(jìn)行精讀、細(xì)讀，時間上肯定不容許的。一目十行的閱讀又容易遺漏信息。于是，通過定位關(guān)鍵詞來把握有價值的信息，也就成了不二方法。

定位關(guān)鍵詞，一是要依據(jù)問題。不同的問題對應(yīng)著不同的關(guān)鍵詞。例如，概括特點類問題的關(guān)鍵詞就該涉及一些形容性的語句，對策類問題的關(guān)鍵詞應(yīng)涉及國內(nèi)外的經(jīng)驗和教訓(xùn)等。因此，考生需明確問題是什么類型，然后再定位關(guān)鍵詞的類型;二是要依據(jù)材料。不同類型的材料包含的關(guān)鍵詞的數(shù)量和特點不同。一般來講，學(xué)者、專家觀點包含著密集而集中的關(guān)鍵詞，且多為理論性;而新聞報道的關(guān)鍵詞就顯得分散，大多是記敘和事實性的。

但總的來看，比較通用的選擇關(guān)鍵詞的技巧有三個：一是高頻詞匯，二是比較抽象的概念，三是語言表達(dá)規(guī)范的。

申論材料關(guān)鍵詞的提煉

有些材料只涉及一些細(xì)節(jié)、微觀的說明和描述，無法直接從文中勾劃出來。這時，就需轉(zhuǎn)換思路，通過對材料的進(jìn)一步概括來進(jìn)行關(guān)鍵詞的提煉。例如，“市民王女士說：上個月土豆5毛一斤，到這個月都就8毛了，其他蔬菜也這樣”。對于這句話，考生無法直接選定關(guān)鍵詞，只能進(jìn)行關(guān)鍵詞的提煉，即蔬菜價格漲幅大。也就說，用規(guī)范性、專業(yè)性強(qiáng)的詞來復(fù)述材料中的具體、細(xì)微的信息。

在關(guān)鍵詞的提煉中，鑒于公務(wù)員考試的性質(zhì)和所給材料的特點，常常用到一些與行政機(jī)關(guān)工作相關(guān)的詞匯，例如，監(jiān)督、管理、責(zé)任、作風(fēng)等。當(dāng)然，還要具體問題具體分析，如果材料中涉及的是看病難看病貴的問題，用于關(guān)鍵詞提煉的詞匯就可能是接診率、費用高、醫(yī)療設(shè)備簡陋等。也就說是，利用平時累積的知識，用貼近材料、貼近專業(yè)的角度提煉關(guān)鍵詞。

申論范文寶典(篇四)申論，是測查考生是否具備從事機(jī)關(guān)單位工作能力的一門考試科目。其試卷特點是要求考生在理解給定資料的基礎(chǔ)上，合理運用材料內(nèi)容，加以聯(lián)系實際進(jìn)行作答。國考和各地省考每年的考試主題都在與時俱進(jìn)的不斷變化，但萬變不離其宗的是，都會提供大篇幅的材料內(nèi)容。國考和省考申論材料的字?jǐn)?shù)大多在6000——7000字，如何在有限的考試時間里，快速而精準(zhǔn)地抓住大篇幅材料的核心，考驗著每一位考生的閱讀理解能力。接下來就教大家如何在大篇幅材料中快速抓住重點。

一、何為閱讀理解能力

大綱定義為：全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

大綱理解為：全面把握給定資料相關(guān)內(nèi)容是指要從各個方面或角度思考給定內(nèi)容，理解材料含義意為能理解給定資料的字面意思，準(zhǔn)確提煉觀點并揭示本質(zhì)意為要能理解材料背后所闡明的道理?？傊?，對申論材料的閱讀理解能力，即能讀懂材料意思，能讀透材料的本質(zhì)。

二、閱讀技巧點撥——如何快速抓住案例型材料的核心本質(zhì)

案例型材料，顧名思義，即為講述故事或例子的材料，這類材料在申論材料中出現(xiàn)頻率最高，往往通過案例的形式反映本質(zhì)道理。閱讀此類材料，我們可以從兩個方面來抓住案例的本質(zhì)核心：

①要素法。即通過抓住一則案例的各個要素，快速提煉案例內(nèi)容并揭示案例本質(zhì)。一則案例的要素主要有主體、處境(依材料而定，有的案例材料沒有處境描述)、做法以及結(jié)果。如何運用要素法呢?咱們通過一則省考材料來理解。

材料：

深圳的創(chuàng)業(yè)者喬嶠想要做一款智能耳機(jī)，他發(fā)現(xiàn)，60%的人都會在跑步過程中聽歌，并用手機(jī)APP記錄運動數(shù)據(jù)。如果有產(chǎn)品能同時解決跑步人群運動數(shù)據(jù)記錄和聽歌的需求，又能通過音樂來實現(xiàn)運動激勵，會有很好的市場前景。喬嶠對記者說，他想針對每個人的身體特征，設(shè)計和提供有效的音樂服務(wù)產(chǎn)品，做到每一個硬件設(shè)備都是針對個人定制的。

不難看出，這兩段材料集中講述了一個喬嶠創(chuàng)業(yè)的故事，兩段文字共350多字，運用要素法，我們可以抓住案例的：

主體：喬嶠

處境：有好點子，卻面臨缺資金和人才的尷尬

結(jié)果：吸引投資者參與，引入了各領(lǐng)域資源，獲得融資與人才的加入

一句話總結(jié)案例就是：喬嶠創(chuàng)業(yè)面臨缺人才和資金的問題，通過股權(quán)眾籌的方式彌補(bǔ)了短板。350多字的材料內(nèi)容，現(xiàn)在通過30字即可概括案例主要內(nèi)容，而從其做法中，我們可以得到，這則案例主要想表達(dá)道理是闡明眾籌對于創(chuàng)業(yè)的重要意義。這就是使用要素法快速理解案例核心本質(zhì)的體現(xiàn)。

②重點關(guān)注材料原文中對于案例的分析部分

申論案例材料有一個共性特點，即在描述一則案例后，會錄入一些權(quán)威人士的觀點，對案例所反映的道理進(jìn)行點撥和總結(jié)，比如：

一年前，小張從北京到杭州工作，在租房時，她驚喜地被中介告知，由于她的信用記錄良好，所以不用繳納兩倍于月租的租房押金。而北京的胡先生，卻遇上了一件讓他顏面盡失的事情：原本在假期準(zhǔn)備租輛寶馬車和朋友外出自駕游玩，沒想到卻被租車公司拒絕。原來，胡先生由于欠款許久未還，已經(jīng)被列入了“老賴”的名單，導(dǎo)致自己的信用數(shù)據(jù)不佳，被禁止租車。

2018年2月起，到E市婦女兒童醫(yī)療中心就診的病患們發(fā)現(xiàn)，只要自己的信用度足夠好，在醫(yī)療中心就可以“先診療后付費”，而無需一次次在診室、檢查室和交費處之間奔波，大大節(jié)省了自己的時間和精力。

信用騎車、信用住店、信用借書、公交車掃碼乘車……這一幕一幕都告訴我們中國正在邁進(jìn)信用社會。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，信用成為每個人的“第二張身份證”。每個人、每個機(jī)構(gòu)的信用度都可以被量化，曾經(jīng)“看不見”“摸不到”的信用，正在逐步“變現(xiàn)”。

從以上材料可以看出，前面兩個自然段主要是對三個信用在具體領(lǐng)域變現(xiàn)的案例進(jìn)行闡述，最后一段從個別案例上升到普遍現(xiàn)象，得出結(jié)論：大數(shù)據(jù)帶領(lǐng)中國步入信用時代，信用在變現(xiàn)、被量化。

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申論范文寶典(篇五)廣義上的申論指公務(wù)員考試行政能力測驗之后的第二門考試科目。主要形式是給定材料，以材料為基礎(chǔ)，進(jìn)行多角度，多層面的考察。狹義上的申論，主要指考試科目里的申論作文，這也是我們這次指南所討論的重點。

申論，即申述而論之，是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務(wù)員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的一種新興文體。申論與古代策論、八股文寫作有千絲萬縷的聯(lián)系。從某種程度上講，申論脫胎于策論、八股，但顯然比之前者更加科學(xué)合理。

從文體上講，申論屬于議論文，側(cè)重于理性辨析、嚴(yán)密論證。行文上，抒情和說明使用較少，主要集中于論述。明確這一點，就可以知道，申論的寫作不應(yīng)追求情緒的表達(dá)是否到位，文辭是否華麗，而應(yīng)該關(guān)注論點是否明確，論證是否嚴(yán)密。

可以說，論點和論證，是申論最核心的兩條生命線。而結(jié)構(gòu)，則是申論而圍繞這兩點的申論結(jié)構(gòu)，則是撐起文章的棟梁。申論，更多的是以結(jié)構(gòu)取勝。

申論作文整體寫作思路：

明確整個寫作流程，就可以知道申論寫作的四大要求：

①論點明確：論點是應(yīng)試者對待話題的核心觀點，也是申論作文考察的核心要點。論點必須明確、準(zhǔn)確，不能含糊而不知所云。有的話題核心論點已經(jīng)明確，如農(nóng)村和基層治理的核心在抓基層黨建、對待傳統(tǒng)文化要繼承保護(hù)與創(chuàng)新并舉、新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要注重轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等等。有的話題核心論點要考生自己總結(jié)，這就要求考生一是要有端正的政治立場和人格情商（詳見第二部分，申論到底考什么），二是具備一定的理論基礎(chǔ)，和對熱點現(xiàn)象尤其是諸熱點之間關(guān)系的深入了解。對于這兩點，本篇指南其后都有論及。

②論證嚴(yán)密：申論作文是說理性的議論文。論證是作文的主要內(nèi)容，這也決定的行文的邏輯層次和內(nèi)涵深度。論證的行文風(fēng)格，要保持開門見山、務(wù)實嚴(yán)謹(jǐn)、居高臨下、無可質(zhì)疑（詳見第四部分，十步分析法下的申論寫作框架）。論證的必備要點，要說清楚話題的來龍去脈，層次清晰，富于邏輯和條理。（詳見第四部分）。

③承轉(zhuǎn)流暢：由論點到論證，由論證到歸納升華；以至于論點內(nèi)部、論證的內(nèi)部、總結(jié)的內(nèi)部，每一部分，都需要有轉(zhuǎn)折句作為承轉(zhuǎn)。要保持行文流暢不滯澀，整篇文章通順富于條理，必須要做好轉(zhuǎn)折句的寫作。

④總結(jié)有力：總結(jié)包括兩部分，一是對之前所有論述的歸納總結(jié)；二是在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上的升華。歸納總結(jié)部分其時是對總論點的遞續(xù)，基本是承接總論點的說法。總論點在啟示下文，總結(jié)就是歸納上文。簡單的說，總論點側(cè)重在這事該怎么做好，總結(jié)側(cè)重在這樣做了就很好了。無非是同樣一句話，正著反著說而已。升華的難度要高一點，這要求考生能將文章與更高層面的熱點問題聯(lián)系起來，提高整篇文章的立意。掌握這一點，需要對整體社會運行的大趨勢有所把握。

申論范文寶典(篇六)點評：

滿分35分，可得19分

二是文章分論點是從幾個不同的方面來論證的，論點緊扣主題是值得肯定的。但不足是論點仍不夠清晰、明確，用語不夠簡潔。分論點可用簡潔明確的總括句來領(lǐng)起，確保有概括高度，發(fā)揮論點提綱挈領(lǐng)之作用。同時可以對分論點的形式加以修飾，比如盡量保持分論點句式、字?jǐn)?shù)的一致性或相似性，如此，亦能讓閱卷人一眼分辨出分論點所在，更能給閱卷人留下好印象。

申論技巧：如何把握申論歸納概括高度

但與此同時，還有一項更為根本的要求，卻往往因為它的“低調(diào)”，而很容易在作答中被忽略掉，這就是——歸納概括的高度。

之所以說高度是歸納概括類試題的一項根本要求，其依據(jù)來源于“歸納概括”的本質(zhì)。簡單說來，“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，而后再用凝練準(zhǔn)確的文字將其表達(dá)出來的過程。從思維的角度說，就是從特殊到一般、從較小范圍的認(rèn)識上升到較大范圍的認(rèn)識、從較低層次的認(rèn)識上升到較高層次的認(rèn)識的過程。而這個上升的過程，則正體現(xiàn)出了高度所在。另外，說它“低調(diào)”，是因為就題面要求來說，它僅僅是通過題目中“請概述”、“請概括”這樣的文字暗示和傳達(dá)出來的，沒有其它要求那般的明確、直白。

【例題】

根據(jù)給定資料反映的我國城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老情況，對我國城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老問題現(xiàn)狀進(jìn)行概括。要求：全面、有條理、有層次，字?jǐn)?shù)不超過300字。

“第三，全國各地根據(jù)具體情況進(jìn)行了一些諸如居家養(yǎng)老、敬老院等養(yǎng)老服務(wù)，但是由于種種原因?qū)е路?wù)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，服務(wù)內(nèi)容單一，服務(wù)質(zhì)量差等問題，造成老年人生活不如意”，這是某考生答案中的一條。

由分析可知，這條概括出自材料5中“但是這位老人也表示了些許遺憾：‘我們這的居家養(yǎng)老是由社區(qū)組織的，內(nèi)容比較單一，也就是洗洗衣服，打掃一下衛(wèi)生，陪著買買菜，還有一些緊急呼叫之類。由于我們社區(qū)資金有限，經(jīng)常出現(xiàn)協(xié)調(diào)得不好的情況，服務(wù)不是很到位。’”

乍一看來，作答準(zhǔn)確概括出了材料所涉內(nèi)容，似乎無可厚非。但是在看過下面這個答案后，相信優(yōu)劣高下就一目了然了。“三是社會養(yǎng)老發(fā)展水平總體不高。一些諸如居家養(yǎng)老、敬老院等養(yǎng)老服務(wù)仍存在設(shè)施不達(dá)標(biāo)、管理混亂、服務(wù)質(zhì)量差等問題，無法適應(yīng)人口老齡化形勢的要求?！?/p>

“社會養(yǎng)老發(fā)展水平總體不高”，這一句總括性的語言可謂是點睛之筆，一語道破天機(jī)，簡明直截地勾勒出了我國城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老問題現(xiàn)狀的一個方面，使讀者在短時間內(nèi)即能對養(yǎng)老問題有了一個整體的、直觀的定位。隨后再點綴上一些較為具體的表現(xiàn)，使答案得到了進(jìn)一步的充實和完善。這招的高處就在于跳出了叢山峻嶺中，識得了廬山真面目。也即把層次由一些瑣碎的表象提升到了我國養(yǎng)老事業(yè)的全局，結(jié)論定的高，且定的準(zhǔn)。

經(jīng)過以上實例的分析，相信大家對“高度”這一概念已有了更加深刻的認(rèn)識。所謂冰凍三尺，非一日之寒。若想概括的有高度，缺少深厚的知識底蘊(yùn)，缺少對社會生活敏銳的洞察力，缺少必要的總結(jié)歸納訓(xùn)練，是很難達(dá)到那種深入淺出的境界的。所以，在備考復(fù)習(xí)的過程中，提醒大家要盡量多讀一些評析時政熱點的文章和書籍，看看他人是怎么看待問題、分析問題，并提出自己深刻見解的。讀過書、會讀書，才有高度;深思考、善提煉，才有高度。公務(wù)員考試歸根結(jié)底還是工作能力的考查，能不能站在國家和政府的高度去思考、分析和解決問題，也許正是這類試題所測查的初衷所在。此外，在日常的練習(xí)中，也應(yīng)有意注重這方面的訓(xùn)練，不斷總結(jié)剖析問題本質(zhì)的方法，積累高度概括的經(jīng)驗。三是文章第二段展開分析時用第

一、第

二、第三等序列詞展開列舉，申論文章中盡量避免使用這些序列詞標(biāo)注，避免割裂文章內(nèi)容，圍繞前后內(nèi)容逐一展開分析即可，盡量不列舉。

規(guī)避序數(shù)詞的使用

【示例一】

總論點：

轉(zhuǎn)變思想，合理地開發(fā)和保護(hù)文化遺產(chǎn)，推動文化經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，是傳承中華文化和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不二良方!要使文化與發(fā)展緊密相擁，在采取措施保護(hù)文化的載體文化遺產(chǎn)上就應(yīng)該多角度去思考和處理問題。

分論點：

第一，重視體系建設(shè)，建立完善的保護(hù)工作體系。

第二，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，科學(xué)處理文化開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系。

第三，擴(kuò)大籌資渠道，提高對文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的經(jīng)費投入量和使用效率。

第四，加強(qiáng)宣傳力度，使文化遺產(chǎn)保護(hù)思想深入至社會心理層次。

【示例二】

總論點：

轉(zhuǎn)變思想，合理地開發(fā)和保護(hù)文化遺產(chǎn)，推動文化經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，是傳承中華文化和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不二良方!要使文化與發(fā)展緊密相擁，在采取措施保護(hù)文化的載體文化遺產(chǎn)上就應(yīng)該多角度去思考和處理問題。

分論點：

重視體系建設(shè)，建立完善的保護(hù)工作體系是前提。

發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，科學(xué)處理文化開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系是關(guān)鍵。

擴(kuò)大籌資渠道，提高對文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的經(jīng)費投入量和使用效率是重點。

加強(qiáng)宣傳力度，使文化遺產(chǎn)保護(hù)思想深入至社會心理層次是補(bǔ)充。

文章總論點很有氣勢，讀罷示例一的分論點，“第一，第二，第三，第四”的使用卻充滿生硬感，給人套路化的嫌疑。示例二中的分論點對其進(jìn)行了修改、完善，既規(guī)避了俗套，又使得分論點的條理特別清晰，效