統(tǒng)編版2024年新版七年級上冊歷史期中復習：第1、2單元+期中共3套學情調研測試卷匯編（含答案）

第第頁統(tǒng)編版2024年新版七年級上冊歷史期中復習：第1、2單元+期中共3套學情調研測試卷匯編第一單元學情調研測試卷一、選擇題(本部分共12道試題，每題2分，計24分。每道題只有一個選項符合題意)1.元謀人以其唯一性和獨特性被評為云南十大名片之首。元謀人的“唯一性和獨特性”主要體現(xiàn)在他們()A.是我國境內目前已知最早的古人類之一B.生活在中國云南省元謀縣C.已經(jīng)會制作工具和種植水稻D.會直立行走和使用打制石器2.我們一般將史料分為第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在歷史事件發(fā)生時所產(chǎn)生和記錄的原始資料，后者是指后人運用第一手史料所作的研究和詮釋。研究北京人時，下列可以作為第一手史料的是()A.北京人復原頭像 B.北京人頭蓋骨化石C.考古現(xiàn)場的影像資料 D.歷史學家的著述3.他們過著集體生活，居住在一起，使用共有的工具，共同勞動，共同分配食物，沒有貧富貴賤的差別；他們還掌握了鉆孔技術，具有愛美意識。材料中的“他們”最有可能是()A.元謀人 B.北京人C.山頂洞人 D.藍田人4.下圖所示內容反映了我國先民的()砍砸器打制石片盤狀器尖狀器A.磨光和鉆孔技術精湛B.石器制作技術比較成熟C.陶器文化歷史悠久D.作物種植技術世界領先5.著名考古學家王巍講道：“考古最重大的三個問題—人類起源、農(nóng)業(yè)起源、文明起源，其中農(nóng)業(yè)起源是文明的基礎?！币韵驴脊虐l(fā)現(xiàn)能夠印證農(nóng)業(yè)起源的是()A.北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的灰燼堆B.山頂洞人使用的骨針C.東胡林遺址出土的炭化粟粒D.陶寺都城遺址出土的玉鉞6.在滄海桑田的宏偉歷史變遷中，鹽阜先民們在古老的鹽阜平原上創(chuàng)造出燦爛的文明。在今天的東臺溱東、阜寧板湖等地都曾發(fā)現(xiàn)過六七千年前新石器時代人類生活的遺跡，并出土了一批磨制石器和玉器等。鹽阜先民的新石器時代約相當于()A.元謀人時期 B.北京人時期C.河姆渡人時期 D.堯舜禹時期7.根據(jù)半坡遺址出土的骨針、骨錐，陶制和石制的紡輪，可推斷出半坡人()A.會制作玉器 B.會紡織、制衣C.主要種植粟 D.會建造半地穴式房屋8.考古人員發(fā)現(xiàn)，大汶口遺址的墓葬群中隨葬品數(shù)量各不相同，其中21座墓有豬頭1個、10座墓有豬頭2個、6座墓有豬頭3個、2座墓有豬頭4個、3座墓有豬頭5個、1座墓有豬頭14個。據(jù)此可以推斷，大汶口文化()A.畜牧業(yè)發(fā)達 B.早期國家形成C.過定居生活 D.出現(xiàn)貧富分化9.距今5000年左右的良渚古城遺址在空間布局上以城址為核心，自內而外分別是宮殿區(qū)、內城、外城，與后世都城“宮城、皇城、郭城”的結構十分類似。這說明當時()A.貧富分化階級矛盾尖銳 B.已具備早期國家形態(tài)C.社會生產(chǎn)分工較為明確 D.處于新石器時代早期10.距今約5000—4000年，長江下游地區(qū)、黃河流域、遼河流域分別出現(xiàn)了良渚文化、龍山文化和紅山文化。這些文化各具特色，又相互交融借鑒，其遺址都出土了精美的玉器，發(fā)現(xiàn)了較大規(guī)模的祭壇和神廟。由此可知，中國早期文明()A.落后于世界其他地區(qū) B.呈現(xiàn)多元一體的特征C.形成統(tǒng)一的信仰體系 D.彰顯思想文化的繁榮11.下圖反映的是炎帝、黃帝、蚩尤三個部落發(fā)展演變的歷程，其中③④位置分別應該填寫的內容是()A.黃帝部落、炎帝部落B.炎帝部落、黃帝部落C.炎黃部落聯(lián)盟、華夏族D.華夏族、漢族12.《史記·五帝本紀》中有這樣的史事：堯發(fā)現(xiàn)舜很賢能，精于農(nóng)耕，善于制作陶器，有領導才能，可以托付重任，臨終前就把權力正式移交給了舜，而沒有傳給無德無才的兒子。據(jù)此，我們可以了解傳說時代選拔部落聯(lián)盟首領的標準是()A.德才兼?zhèn)? B.軍功卓著C.血緣關系 D.門第高低二、非選擇題(共3道試題，計36分)13.閱讀材料，回答問題。(10分)材料一材料二北京人用火的證據(jù)十分明顯。發(fā)掘北京人化石地點的中段靠近南北裂隙的堆積處，曾發(fā)現(xiàn)過三層灰燼……灰燼的發(fā)現(xiàn)，不僅證明了北京人已經(jīng)使用了火，而且由于灰燼在同一層中，有時很厚，有時很薄，有時又間斷，又可以證明他們已經(jīng)有了一定的管制火的能力……正因為北京人能夠如此，才進一步證明了他們對付自然時已有了一定的辦法。—摘編自賈蘭坡《“北京人”的故居》(1)材料一中A處是__________________遺址，發(fā)現(xiàn)該遺址第一個古人類頭蓋骨化石的學者是___________________；B處是__________________遺址，發(fā)現(xiàn)于__________________流域。(4分)(2)根據(jù)材料二，指出北京人已經(jīng)會使用火的證據(jù)。(2分)結合所學知識，簡析北京人學會用火的重要意義。(2分)(3)綜上所述，談談你對我國研究古人類的認識。(2分)14.閱讀材料，回答問題。(12分)材料一彩陶形制美，畫紋亦多殊?；騽t呈人面，或則呈雙魚。農(nóng)耕既普及，人群已聚居。護壕深二丈，其廣亦相如。奈何遺址中，獨不見文書。—郭沫若材料二(他們)已經(jīng)創(chuàng)造了一種木結構房屋(如下圖)。這種住宅十分別致：基礎全系樁木構筑，再鋪設地板，地板上立柱、架梁、敷椽、蓋頂……材料三從數(shù)百萬年前人類出現(xiàn)開始，人們就使用石頭作為工具。最初的石器是對石塊進行簡單的敲砸而成。距今20000多年前，為了提高石器的使用效率，人們開始在石器的刃部進行磨制。距今10000多年前，出現(xiàn)了對石器通體磨光的磨制石器。此后，到金屬制生產(chǎn)工具出現(xiàn)之前，磨制石器一直被作為主要的生產(chǎn)工具。(1)材料一是郭沫若對哪一原始居民生活的描述？(1分)他們屬于哪一文化時期？(1分)他們種植的主要農(nóng)作物是什么？(1分)他們居住的房屋是什么樣式的？(1分)(2)根據(jù)材料二，指出原始居民“他們”的名稱。(1分)結合所學知識，寫出該原始居民房屋的名稱及其種植的主要農(nóng)作物。(2分)(3)根據(jù)材料三，概括“石頭作為工具”發(fā)生了怎樣的變化。(1分)結合所學知識，分析發(fā)生這一變化的意義。(2分)(4)綜合上述材料回答，在原始聚落形成的過程中，起重要推動作用的因素有哪些？(2分)15.某班正在進行一場探究活動，請你參與探究。(14分)【追溯人文初祖】材料一炎黃時代也被稱為中國古史的傳說時代，我們的祖先在這片古老的土地上篳路藍縷、生生不息，留下了早期華夏民族薪火相傳、綿延不絕的文化軌跡……炎黃文化是中華傳統(tǒng)文化的根祖文化、龍頭文化，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！幾岳羁　堆S文化與民族認同》【傳承精神文明】材料二上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇；有圣人作，構木為巢以避群害，而民說(悅)之，使王天下，號曰有巢氏。民食果蓏蜯蛤，腥臊惡臭而傷害腹胃，民多疾病，有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而民說(悅)之，使王天下，號之曰燧人氏。中古之世，天下大水，而鯀、禹決(疏通)瀆(通海的河道)。—摘自《韓非子·五蠹》【探究國家產(chǎn)生】材料三良渚古城遺址陶寺都城遺址良渚古城遺址位于浙江余杭，距今約5300—4300年。古城由宮殿區(qū)、內城和外城組成?！莾韧獾馁F族墓地里，隨葬有數(shù)十件至數(shù)百件精美的玉器……這和城外隨葬品稀少的普通墓地對比鮮明?！间竟懦堑目脊虐l(fā)現(xiàn)證實，距今約5000年，長江下游地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)早期國家陶寺都城遺址位于山西襄汾，距今約4300—4000年。陶寺都城面積達280萬平方米，城內有圍墻環(huán)繞的宮城。宮城內有多處高等級建筑基址……城內有兩處墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往隨葬陶鼓、石磬、玉鉞、陶盤等器物(1)材料一中“炎黃時代”的開拓者是誰？(2分)根據(jù)材料一并結合所學知識，歸納炎黃文化是“根祖文化”的原因。(1分)(2)相傳，“上古之世”中華大地上出現(xiàn)了許多國家及國王。結合材料二，列舉傳說中的“國王”有哪些。(2分)這些“國王”身上有哪些共同品質？(2分)(3)材料三中兩處遺址的考古發(fā)現(xiàn)有哪些共同點？(2分)結合所學知識，概括這些考古發(fā)現(xiàn)的重要意義。(1分)(4)綜合上述材料并結合所學知識，指出人類進入文明社會的重要標志。(3分)請用一句話為本次探究活動擬定一個主題名稱。(1分，要求：主題鮮明、語言凝練)

答案答案速查123456789101112ABCBCCBDBBCA1.A點撥：結合所學知識可知，元謀人生活在距今約170萬年前，是我國境內目前已知最早的古人類之一，這是元謀人的“唯一性和獨特性”的體現(xiàn)，A項正確；生活在元謀縣并不是其獨特性，排除B項；元謀人還不會種植水稻，排除C項；會直立行走和使用打制石器沒有體現(xiàn)“唯一性和獨特性”，排除D項。5.C點撥：根據(jù)所學知識可知，粟是我國古代先民種植的農(nóng)作物之一，C項正確；北京人遺址中發(fā)現(xiàn)的灰燼堆，只能說明北京人已經(jīng)會使用火，排除A項；山頂洞人使用的骨針，說明山頂洞人會制作一些工具，會縫制衣服，但與農(nóng)業(yè)無關，排除B項；陶寺都城遺址出土的玉鉞屬于玉器，是身份、地位的象征，與題意不符，排除D項。8.D點撥：根據(jù)題干信息并結合大汶口文化所處的時代可知，不同墓葬隨葬的豬頭數(shù)量不一，反映出當時社會出現(xiàn)貧富分化，D項正確。13.(1)北京人裴文中元謀人長江(每空1分，共4分)(2)證據(jù)：在北京人遺址中曾發(fā)現(xiàn)過三層灰燼。(2分)重要意義：火的使用增強了人類適應大自然的能力，改善了人類的生存條件，是人類演化史上的里程碑。(2分)(3)研究古人類能夠讓我們了解過去，感受到中華文明源遠流長的特點等。(言之有理即可，2分)14.(1)原始居民：半坡人。(1分)時期：仰韶文化時期。(1分)農(nóng)作物：粟、黍。(1分)房屋樣式：半地穴式房屋。(1分)(2)名稱：河姆渡人。(1分)房屋：干欄式建筑。(1分)農(nóng)作物：水稻。(1分)(3)變化：由打制石器到磨制石器。(1分)意義：提高了人類的生存能力，提高了社會的生產(chǎn)力水平。(2分)(4)原始農(nóng)耕的出現(xiàn)；生產(chǎn)工具的改進；人們過上定居生活；等等。(答出任意兩點即可得2分)15.(1)開拓者：黃帝和炎帝。(2分)原因：炎帝與黃帝是中華民族的人文初祖。(1分)(2)國王：有巢氏；燧人氏。(一點1分，共2分)共同品質：敢于同自然災害作斗爭；能為老百姓謀幸福；有創(chuàng)新精神。(答出任意兩點即可得2分)(3)共同點：都出現(xiàn)了宮殿或宮城；都發(fā)現(xiàn)了墓葬；都發(fā)現(xiàn)了玉器等。(答出任意兩點即可得2分)重要意義：證實距今約5000—4000年，我國長江下游地區(qū)、黃河中游地區(qū)都出現(xiàn)了早期國家。(1分)(4)重要標志：私有制、階級、國家的產(chǎn)生。(一點1分，共3分)主題：中華文明的形成與發(fā)展。(1分，符合題意，具有概括性即可)統(tǒng)編版2024年新版七年級上冊歷史第二單元學情調研測試卷一、選擇題(本部分共12道試題，每題2分，計24分。每道題只有一個選項符合題意)1.學會制作時間軸是歷史學習的重要技能之一。下面是某同學在復習夏商周王朝的更替時制作的時間軸，其中朝代與史實對應正確的是()A．① B.② C.③ D.④2.“夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。……商紂暴虐施炮烙，引來武王正義師?！芡鯚o道國人起，西周滅在前771?！边@一歷史歌謠主要反映了()A.奴隸制國家的建立 B.社會等級制度的確立C.世襲制取代禪讓制 D.亡國的原因均是暴政3.西周時期的禮制規(guī)定，天子享用九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫為五鼎四簋。春秋時，鄭莊公開始享用九鼎，此后一些諸侯競相仿效。這一現(xiàn)象反映的本質問題是()A．春秋時期社會生產(chǎn)力迅速提高B．春秋時期青銅鑄造業(yè)越來越發(fā)達C．春秋時期社會生活更加開放D．周朝的等級制度遭到破壞4.春秋時期，齊國興起之時，戎狄越過太行山向東侵擾，山戎乘機擾亂燕齊邊境，中原各國岌岌可危，在此形勢下，齊桓公打著某一旗號進行了征戰(zhàn)，他打出的旗號是()A.一匡天下 B．諸夏親昵C．尊王攘夷 D．寓兵于農(nóng)5.在我國出土的文物中,有春秋時期的鐵制農(nóng)具。在《戰(zhàn)國策·趙策》中有秦國人民用牛耕田、用河流運糧食的記載。這反映了當時()A．冶煉工藝十分完善 B.水利灌溉技術成熟C.生產(chǎn)力水平的提高 D.土地私有制的確立6.下表可以幫助我們了解()時間地點參與諸侯國概況公元前354—前353年桂陵齊、魏齊軍圍魏救趙，大敗魏軍公元前341年馬陵齊、魏齊軍敗魏軍于馬陵公元前260年長平秦、趙秦軍坑殺趙國40多萬降兵A．春秋爭霸 B．西周分封制C．戰(zhàn)國形勢 D．秦國的崛起7.商鞅變法前，在秦國與魏國的第二次河西之戰(zhàn)中，50萬秦軍被5萬魏武卒所打敗。變法后，秦魏第四次河西之戰(zhàn)中，秦國打敗了聞名于世的魏武卒，被天下驚呼為“銳士”。這種變化說明商鞅變法起到的作用是()A.提高了秦國軍隊戰(zhàn)斗力B.順應了歷史發(fā)展趨勢C.助推秦朝實現(xiàn)思想統(tǒng)一D.推動了秦朝經(jīng)濟發(fā)展8.“自周之衰，文王、周公勢力之瓦解也，國民之智力成熟于內，政治之紛亂乘之于外，上無統(tǒng)一之制度，下迫于社會之要求，于是諸子九流各創(chuàng)其學說?！辈牧弦庠谡f明()A．商鞅變法的作用 B．兼并戰(zhàn)爭的后果C．西周分封制的崩潰 D．百家爭鳴的原因9.下圖是湖南長沙馬王堆漢墓出土的帛書《老子》，下列思想會記述在該帛書上的是()A.“仁”的學說B.一切事物都有對立面，雙方能夠互相轉化C．君主治國要靠法令、權術和威勢D.“兼愛”“非攻”10.我國古代人民很早就制定了比較完備的歷法，將一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年增加一個月，這一歷史時期是()A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.東周11.文物是鮮活的歷史。下列文物中反映了商朝手工業(yè)發(fā)展水平的是()①②③④A．①② B．②④ C．③④ D．①④12.它是戰(zhàn)國后期在南方的楚國民歌的基礎上發(fā)展起來的一種帶有濃厚地方色彩的新體詩歌，它以波蕩洶涌的感情、奇幻瑰麗的想象、鋪陳華美的語言，表現(xiàn)出極強的浪漫色彩和藝術感染力，成為中國古典詩歌發(fā)展的一個重要源頭。材料中的“它”指的是()A.《詩經(jīng)》 B.“楚辭” C.《離騷》 D.《天問》二、非選擇題(共3道試題，計36分)13.閱讀材料，回答問題。(10分)材料一周初分封諸侯國示意圖材料二周人小國寡民僻居西部，面對東部的廣土眾民，不能不設計一套統(tǒng)治機制—“封建親戚，以藩屏周”的制度?！S倬云《萬古江河：中國歷史文化的轉折與開展》材料三西周時，服飾以等級區(qū)分系統(tǒng)化，如系玉佩的作用是“節(jié)步”：身份不同，步伐不同。天子、諸侯行走時，邁出的腳應踏在另一只腳所留的足印的一半之處，足見其行動之緩慢；大夫的足印則一個挨著前一個，士行走時步子間就可以留下一個足印的距離了。(1)材料一示意圖中A、B兩地分別位于今天我國的_____________省和_____________省，C、D兩個諸侯國分別是_____________和_____________。(4分)(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，簡述周人設計這一套統(tǒng)治機制的目的。(2分)(3)指出與材料三中“節(jié)步”相關的制度。(1分)結合所學知識，分析該制度的作用。(3分)14.閱讀材料，回答問題。(11分)材料一水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之“天府”也。—《華陽國志·蜀志》材料二平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯(一方諸侯之長)?！妒酚洝ぶ鼙炯o》材料三治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！妒酚洝ど叹袀鳌?1)結合所學知識回答，材料一反映了哪一水利工程建成后的情況？(1分)它的建成對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？(2分)(2)選做題：以下兩個小題，請任選一個作答。(如果兩個都答，按第①小題計分)①根據(jù)材料二，概括“平王之時”出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。(1分)“政由方伯”使得整個國家處于什么樣的狀態(tài)？(1分)綜合上述材料并結合所學知識，解釋周王室地位發(fā)生變化的主要原因。(2分)②材料三表明了商鞅的什么主張？(1分)他的主張體現(xiàn)了哪一個學派的思想？(1分)結合所學知識，概括商鞅變法的作用。(2分)(3)從以上材料可以看出，春秋戰(zhàn)國時代是舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立的時代。根據(jù)所學知識回答，“舊的社會制度”和“新的社會制度”分別是指什么？(2分)你從春秋戰(zhàn)國時期的社會發(fā)展變革中得到了什么啟示？(2分)15.中華文明源遠流長，成就輝煌。某校七年級(1)班的同學們開展了一場相關歷史主題的探究活動，請你參與。(15分)【教育革新】材料一孔子推廣私人講學，在實踐中，破除了等級、地域和種族的界限，接收賈人、賤人和農(nóng)家的子弟入學。他在教學中堅持對不同對象施以不同的教育，主張因材施教，培養(yǎng)各具專長的人才。為了教學的需要，孔子還搜集、整理、刪定或改編了《詩》《書》《禮》《樂》《易》等作為教材?！幾灾旖B侯等主編《中國古代史》【治國方略】材料二孟子主張統(tǒng)治者施行“仁政”，推行道德教化，讓老百姓過上富足生活。韓非子則認為“好利惡害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好惡，故賞罰可用；賞罰可用則禁令可立，而治道具矣”。—摘編自崔永東《中西法律文化比較》【文化傳承】材料三戰(zhàn)國時代，諸子百家之學異?；钴S，極富創(chuàng)造力，被公認為中國思想文化史上燦爛輝煌的時代。中國兩千多年封建社會此起彼伏的各種學術思想，幾乎都淵源于春秋戰(zhàn)國時代，都受到諸子之學的深遠影響。—摘編自顏世安《從“稷下學宮”看戰(zhàn)國百家爭鳴》(1)根據(jù)材料一，概括孔子對教育的貢獻。(2分)結合所學知識，概括這些貢獻對中國社會產(chǎn)生了怎樣的作用。(2分)(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，概括思想家們提出各種治國方略的背景。(2分)指出孟子和韓非子的政治主張有何不同。(2分)(3)根據(jù)材料三并結合所學知識，說一說除了孔子、孟子、韓非子以外，你還知道哪些春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的著名人物。(舉出三個，3分)材料三反映出戰(zhàn)國時期在思想文化領域出現(xiàn)了什么局面？(1分)(4)綜上所述，分析“諸子百家之學”對中國古代社會有何影響。(2分)請用一句話為本次探究活動擬定一個主題名稱。(1分，要求：主題鮮明、語言凝練)

答案答案速查123456789101112ADDCCCADBBBB3.D點撥：根據(jù)材料并結合所學知識可知，鄭莊公使用周天子才能用的九鼎，這種地方諸侯僭越禮制的現(xiàn)象，反映的本質問題是周朝的等級制度遭到破壞，D項正確。8.D點撥：根據(jù)題干材料“自周之衰，文王、周公勢力之瓦解也，國民之智力成熟于內，政治之紛亂乘之于外，上無統(tǒng)一之制度，下迫于社會之要求，于是諸子九流各創(chuàng)其學說”并結合所學知識可知，戰(zhàn)國時期面對社會的動蕩與變革局面，各階層的代表人物從不同的立場出發(fā)，發(fā)表自己的觀點或主張，因此出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，材料意在說明百家爭鳴的原因，D項正確。13.(1)陜西河南晉國齊國(每空1分，共4分)(2)穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固周王朝對地方的控制，擴大統(tǒng)治范圍。(2分)(3)制度：禮樂制度。(1分)作用：確立了嚴格的社會等級制度，強化了周天子的權威，鞏固了周王室的統(tǒng)治。(3分)14.(1)水利工程：都江堰。(1分)影響：它發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用，建成之后成都平原成為沃野。(2分)(2)①歷史現(xiàn)象：王室衰微，諸侯爭霸。(1分)狀態(tài)：分裂割據(jù)的狀態(tài)(或動蕩，各自為政、相互攻伐等)。(1分)主要原因：春秋時期，隨著鐵制農(nóng)具、牛耕的使用，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，各諸侯國與周王室之間政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，周朝的各種制度逐漸遭到破壞，由此導致周王室地位發(fā)生變化。(2分)②主張：變法、改革。(1分)學派：法家。(1分)作用：使秦國的政治、經(jīng)濟、文化、社會生活面貌有了根本的改變，綜合國力大為增強，提高了軍隊戰(zhàn)斗力，一躍而成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎。(2分)(①②任選一個作答即可，如果兩個都答，按第①小題計分)(3)舊的社會制度：奴隸制度。(1分)新的社會制度：封建制度。(1分)啟示：厲行改革；重視水利，發(fā)展經(jīng)濟；弘揚傳統(tǒng)文化；加強制度建設；順應時代發(fā)展潮流等。(答出任意兩點，言之有理即可得2分)15.(1)貢獻：創(chuàng)辦私學，打破了貴族壟斷教育的局面；提出因材施教的教學方法；搜集、整理、刪定或改編了《詩》《書》等作為教材。(答出任意兩點即可得2分)作用：促進了教育在民間的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了深遠影響；為戰(zhàn)國社會的變革奠定了人才基礎。(一點1分，共2分)(2)背景：生產(chǎn)力發(fā)展；諸侯間戰(zhàn)爭不斷，傳統(tǒng)政治秩序瓦解。(一點1分，共2分)不同：孟子主張實行仁政(或推行道德教化)；韓非子主張以法治國。(一點1分，共2分)(3)人物：荀子、老子、墨子、莊子等等。(任意寫出三個即可得3分)局面：百家爭鳴。(1分)(4)影響：促進了教育的發(fā)展；為統(tǒng)治者治理國家提供了思想基礎；促進了思想文化的繁榮，成為我國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為古代思想文化的發(fā)展奠定了基礎，對后世產(chǎn)生了十分重要而深遠的影響。(答出任意兩點即可得2分)主題：春秋戰(zhàn)國時期是我國古代思想文化發(fā)展的“黃金時代”。(1分，符合題意，具有概括性即可)統(tǒng)編版2024年新版七年級上冊歷史期中學情調研測試卷(第1-10課)一、選擇題(本部分共12道試題，每題2分，計24分。每道題只有一個選項符合題意)1.目前我國已有57處世界遺產(chǎn)，其中周口店北京人遺址是第一批被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的遺產(chǎn)之一。下列能展現(xiàn)北京人生產(chǎn)、生活面貌的是()A．使用火 B．住干欄式房屋C．挖掘水井 D．制作彩陶2.下表是大汶口遺址部分墓葬出土的隨葬品情況，表中內容反映的現(xiàn)象是()\號數(shù)隨葬品數(shù)量10號陶器82件、石器4件、玉器2件、象牙器5件等，共289件61號只有1件陶鼎和1塊礪石70號兩位成年人合葬，總共只有1把石斧(錢)A.商業(yè)交換頻繁 B．社會生活奢侈C．性別差異突出 D．貧富分化明顯3.傳說蚩尤被黃帝打敗后，他的軀體被葬于山東省菏澤市巨野縣境內。下圖是菏澤市巨野縣蚩尤肩髀冢，與蚩尤傳說相吻合。由此可見()A.傳說與神話都反映真實的歷史B.傳說中蘊含著一定的歷史信息C.考古是了解歷史真相的唯一途徑D.傳說的歷史價值遠超考古發(fā)現(xiàn)4.夏朝筑有以城墻和護城河作為防護的城堡和大型宮殿，還建立軍隊，制定刑法，設置監(jiān)獄。商朝有各種職官、常備武裝、典章制度、刑法法規(guī)等，并將夏朝的奉“天”罰罪的法制觀，發(fā)展為奉“神”觀。從材料中可以得出的觀點是，夏朝處于()A．奴隸制國家的形成階段 B．多民族大交融的時期C．文明產(chǎn)生的傳說時代 D．統(tǒng)一國家的建立階段5.楚莊王時,楚國大舉北進,到了周天子所在的伊、洛流域,他向周王室詢問九鼎的大小重量，大有取代周天子地位的架勢。這個“問鼎中原”的故事所反映的實質是()A.楚莊王非常貪婪有野心B.楚莊王對青銅冶煉很有興趣C.楚國兵力非常強D.周王室衰微,分封制逐漸瓦解6.觀察地圖獲取信息是學習歷史的重要方法之一。觀察下面兩幅圖片，你會發(fā)現(xiàn)有一個諸侯國曾經(jīng)在春秋時期稱霸，但在《戰(zhàn)國形勢圖》上卻找不到了。這個諸侯國是()圖A春秋爭霸形勢圖圖B戰(zhàn)國形勢圖A．晉國 B．齊國 C．燕國 D．秦國7.當代中國，教育是人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一?？鬃拥南铝杏^點中，有利于解決教育公平問題的是()A．因材施教 B．溫故知新 C．有教無類 D．仁者愛人8.1899年，清朝官員王懿榮首次發(fā)現(xiàn)刻在甲骨上的符號是一種古文字，由此甲骨文“重見天日”。下面是甲骨文、金文、篆書、楷書的“水”字，這說明甲骨文()A.是中國最早的文字雛形B.對后世的造字方式產(chǎn)生了重要影響C.阻礙了后世文字的創(chuàng)新發(fā)展D.是研究先秦時期歷史的重要資料9.史學研究極其重視史料的真實性，我們常把史料分為第一手史料(指歷史事件發(fā)生時期留下來的資料)和第二手史料(指史學家研究和編寫的各種文獻資料)。一般而言，第一手史料的可信度高于第二手史料。根據(jù)以上描述，在歷史研究中下列選項可信度較高的是()A．神話傳說—“女媧補天” B．出土文物—利簋C．電視連續(xù)劇—《大舜》 D．長篇小說—《封神演義》10.《史記·秦始皇本紀》記載：“(始皇)一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。”秦始皇采取這些措施的根本目的是()A．加強各地交通往來 B．擴大領土疆域C．發(fā)展邊疆地區(qū)經(jīng)濟 D．加強中央集權11.據(jù)記載，秦始皇修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調發(fā)了50萬士卒，北擊匈奴及修筑長城征派了40萬人。當時全國人口約2000萬，而每年服役的成年男子就有300萬左右。這說明秦朝()A．以民為本 B．徭役繁重 C．思想專制 D．刑罰嚴苛12.從夏商西周王朝的更替到春秋和戰(zhàn)國的分裂，再到秦朝統(tǒng)一中國，說明國家從奴隸制國家階段進入的新階段是()A.早期國家和文明的起源 B.奴隸制王朝的更替C.統(tǒng)一多民族國家的建立 D.孕育統(tǒng)一和民族交融二、非選擇題(共3道試題，計36分)13.閱讀材料，回答問題。(10分)【工具說進步】材料一圖A 圖B【食物話變遷】材料二圖C水稻 圖D粟【住房見發(fā)展】材料三上古穴居而野處，后世圣人易之以宮室，上棟下宇，以待風雨?！吨芤住?1)圖A是_____________石器，在_____________人遺址中出土了約10萬件該石器。圖B工具的名稱是_____________，它是_____________人從事農(nóng)耕生產(chǎn)時使用的農(nóng)業(yè)工具。(4分)(2)請分別舉出主要種植水稻和粟的原始居民。(2分)原始居民遺址中稻粒和粟粒的大量出土說明了什么？(1分)(3)原始居民實現(xiàn)定居的原因有哪些？(2分)你認為原始農(nóng)業(yè)對古代文明社會的形成起到了什么作用？(1分)14.閱讀材料，回答問題。(12分)材料一春秋戰(zhàn)國時代，中國思想和文化經(jīng)歷了一次偉大的“突破”。一批又一批思想家先后涌現(xiàn)，他們紛紛立說，成一家之言，使中國歷史第一次享受了思想自由和爭鳴的蜜果。圖A孔子像—摘編自《從文明起源到現(xiàn)代化：中國歷史25講》(1)材料一中的“偉大的‘突破’”指的是當時思想文化領域的哪一局面？(1分)指出在這次“突破”中，圖A人物的核心思想。(1分)根據(jù)材料一并結合所學知識，簡述這一“突破”的意義。(2分)(2)選做題：以下兩個小題，請任選一個作答。(如果兩個都答，按第①小題計分)材料二武王滅商后，周公圍繞分封制進行制度革新，立七十一國，姬姓獨居五十三人……相互交流由此增多，有助于民族團結。周公將血緣親疏關系引入分封制，建立了一整套由上到下、由親到疏，遍及天下的治國體系。諸侯國晉國衛(wèi)國魯國齊國燕國與王室關系姬姓貴族姬姓貴族姬姓貴族功臣姬姓貴族材料三圖B秦制所依賴的郡縣制，其實源自周制的變革?？たh制作為治理機制的出現(xiàn)，取決于統(tǒng)治技術的革新……主要官僚由朝廷直接任免，官僚職位有任期限定、有職權范圍、要接受考核?！幾岳罾凇墩鎸嵉目たh制：并非秦朝首創(chuàng)？》①根據(jù)材料二表格內容，指出西周分封的主要對象。(1分)周天子分封這些人的主要目的是什么？(1分)根據(jù)材料二，概述西周分封制的作用。(2分)②根據(jù)圖B，指出秦朝確立的這套政治制度的名稱。(1分)根據(jù)材料三，概括秦朝郡縣制的特點。(1分)結合所學知識，簡述秦朝推行郡縣制帶來的影響。(2分)(3)結合所學知識，指出秦始皇創(chuàng)立的皇帝制度的特點。(2分)我國古代在不同時期實行的政治制度不同，但都起到了鞏固統(tǒng)治的作用，綜上所述，談談你對這些制度的認識。(2分)15.春秋戰(zhàn)國時期，社會處于轉型時期，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，在各領域出現(xiàn)了大變革的局面。某校七年級(1)班的同學們開展了一場相關歷史的探究活動，請你參與。(14分)【生產(chǎn)發(fā)展】材料一圖A春秋時期青銅犧尊圖B戰(zhàn)國時期雙鐮鐵范材料二戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡郡守李冰為根治岷江水患，發(fā)展川西農(nóng)業(yè)，率蜀地人民選擇高山與平原的交接處，利用地勢和河道，建造了都江堰。在途經(jīng)灌縣的岷江修魚嘴，分為內江、外江，調節(jié)兩江的水量，枯水季節(jié)將水調入內江，以利灌溉；漲水季節(jié)將水調往外江，保證灌縣縣城的安全?！幾在w毅、趙軼峰主編《中國古代史》【社會變革】材料三公元前356年，商君在秦孝公的支持下開始變法。法令規(guī)定：廢除土地國有制，國家承認私人的土地所有權；凡是努力從事農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役，作為獎勵；禁止棄農(nóng)經(jīng)商；凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人，賞給爵位或官職；在全國合并鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)為縣，由國君直接派官吏治理。材料四圖C戰(zhàn)國形勢圖圖D秦朝形勢圖(1)材料一中的文物說明我國春秋戰(zhàn)國時期在農(nóng)業(yè)方面出現(xiàn)了什么進步？(1分)結合所學知識，概括這些進步所帶來的影響。(2分)(2)根據(jù)材料二，指出李冰主持建造都江堰的目的并概括都江堰的作用。(3分)指出都江堰的修建體現(xiàn)了什么理念。(1分)(3)材料三中的“商君”是誰？(1分)根據(jù)材料三，概括“商君”變法的主要措施。(2分)結合所學知識，簡要分析這次變法的意義。(2分)(4)依據(jù)材料四，說出從圖C到圖D發(fā)生的變化。(1分)請用一句話為本次探究活動擬定一個主題名稱。(1分，要求：主題鮮明、語言凝練)

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