視頻后期工作計(jì)劃

視頻后期工作計(jì)劃第一篇視頻后期工作計(jì)劃第一篇一、舉辦活動(dòng)，在微博上通過即時(shí)發(fā)布圖片和信息進(jìn)行現(xiàn)場直播

可以在微博上直播華天各類活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、進(jìn)行中和后期感想，通過現(xiàn)場圖片、現(xiàn)場感受發(fā)布的信息，更為真實(shí)和新鮮，既能和顧客們拉近距離，又能讓顧客感同身受，使陽光形象更加人性化。每周一次。

二、適度參與熱點(diǎn)話題、熱點(diǎn)事件討論，加大微互動(dòng)

熱點(diǎn)話題尤其是新浪微博廣場上關(guān)于公益或環(huán)境，電力，近發(fā)生的話題，往往是具有社會(huì)廣泛關(guān)注度，在熱點(diǎn)話題中不僅表達(dá)陽光觀點(diǎn)，有利于粉絲對(duì)陽光認(rèn)知，也有利于吸引更多粉絲。多注意與粉絲之間的互動(dòng)，珍惜每一位粉絲。還可在平常的微博中多轉(zhuǎn)發(fā)員工的積極一面的微博，從側(cè)面向粉絲展示華天電力積極向上的團(tuán)隊(duì)文化。每天2—3條。

四、在特定日期發(fā)微博

凡是法定節(jié)日，如春節(jié)、國慶節(jié)，華天電力都應(yīng)發(fā)表應(yīng)時(shí)應(yīng)景的內(nèi)容，可開展針對(duì)節(jié)日的互動(dòng)活動(dòng)，如雙休日：每個(gè)用戶都希望自己可以度過一個(gè)愉快的周末，所以華天電力微博可在周五的下午就多發(fā)一些輕松幽默的內(nèi)容，或者發(fā)_望大家周末愉快的祝福。

五、借用其他宣傳渠道

讓華天電力工作人員營銷團(tuán)隊(duì)和銷售等其他團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)發(fā)，可以借這個(gè)機(jī)會(huì)把微博賬號(hào)展示出去，讓更多的人了解。

視頻后期工作計(jì)劃第二篇一、部門工作職能

1、積極配合其他部門，推出有利于學(xué)校，團(tuán)委，黨的推送，將的一面展現(xiàn)給同學(xué)們。

2、引導(dǎo)學(xué)生，并為學(xué)生服務(wù)。反映學(xué)生的愿望訴求，努力發(fā)揮對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)作用和服務(wù)功能。

3、及時(shí)準(zhǔn)確、鮮明生動(dòng)地傳播黨的思想主張，宣傳國家大政方針。

二、主要工作

1、加強(qiáng)新媒體部的宣傳配合作用加強(qiáng)各部門的聯(lián)系，積極主動(dòng)的行使宣傳職能，為學(xué)校的宣傳工作再添亮點(diǎn)。

2、充分利用微信、微博、qq空間等新媒體，做好學(xué)?；顒?dòng)的宣傳工作。

3、管理和維護(hù)各個(gè)新媒體平臺(tái)。

三、具體工作安排

1、定期更新平臺(tái)內(nèi)容，以保證平臺(tái)的吸引力。

2、使用新鮮活潑的語言撰寫推送文字，利于與學(xué)生們產(chǎn)生共鳴。

3、在內(nèi)容上選擇更多地以讀者的角度來思考，使用簡潔明了的表達(dá)方式與同學(xué)們互動(dòng)與交流。

4、繼續(xù)緊跟新媒體的發(fā)展趨勢，不斷探索和提升新媒體技術(shù)運(yùn)用，了解新媒體發(fā)展趨勢。

四、工作預(yù)期效果

1、加強(qiáng)與各個(gè)部門的合作，加強(qiáng)與校學(xué)生會(huì)的交流。

2、發(fā)揮新媒體部門干事的個(gè)人特長能力。

3、集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)新能力，開展更多的線上與線下活動(dòng)，吸引同學(xué)們的關(guān)注。

視頻后期工作計(jì)劃第三篇一、工作概要

本學(xué)期新聞部的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)，建立考核制度，讓工作安排，績效測評(píng)有章可循，同時(shí)提高新聞和文章采稿量，積極協(xié)助學(xué)生會(huì)其他部門，鑒于新聞部自身的特點(diǎn)，本學(xué)期進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)內(nèi)部活的建設(shè)，以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流，同時(shí)新聞部計(jì)劃舉辦一次面向全院學(xué)生的活動(dòng)。

二、制度建設(shè)

新聞部近期將制定一系列關(guān)于考核成員工作績效的制度，大體計(jì)劃如下：

1、新聞部部長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個(gè)部門的工作安排，及時(shí)和學(xué)生會(huì)其他各部門溝通協(xié)作。

2、每個(gè)成員的基礎(chǔ)分是60分，按照平時(shí)工作量和工作積極性予以評(píng)判

獎(jiǎng)勵(lì)制度：

1）每發(fā)布一篇新聞通訊加5分，同一篇新聞在多個(gè)校園媒體上發(fā)表可累積加分；

2）大型活動(dòng)報(bào)道一篇加10分，同一篇新聞在多個(gè)校園媒體上發(fā)表可累積加分；

3）每做一張海報(bào)，海報(bào)制作成員加5分；

4）每發(fā)表一篇文章加5分，同一篇文章在多個(gè)校園媒體上發(fā)表可累積加分；

5）每跟隨學(xué)生會(huì)其他部門執(zhí)行拍攝任務(wù)一次加5分；

6）以小組或個(gè)人名義策劃新聞部內(nèi)部活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人加15分，其余個(gè)小組成員加10分。

懲罰制度：

1）在每兩周的例會(huì)上，一篇稿件沒發(fā)表的成員，按照兩周內(nèi)最低發(fā)稿量減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；

2）安排任務(wù)無故推諉的成員基礎(chǔ)一次減10分；

3）無故推遲安排任務(wù)的上交或是稿件上交的成員一次減5分；

4）例會(huì)遲到5分鐘以上10分鐘一下的減5分，遲到10分鐘以上的減10分，例會(huì)無故缺席者一次減15分；

5）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)無故缺席者一次減15分；

注：連續(xù)三次例會(huì)評(píng)估低于60分基礎(chǔ)分的將考慮是否將其退出新聞部，每學(xué)期綜合評(píng)估考核前三名將獲得“工商管理學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)優(yōu)秀新聞部成員”證書。

3、新聞部副部長做好每兩周的例會(huì)開展工作，注意督導(dǎo)成員的工作進(jìn)程，公平對(duì)待新聞部成員的績效考核，進(jìn)行定期新聞部成員的工作匯總，期末負(fù)責(zé)綜合考核新聞部成員工作，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

三、工作安排

1、提高新聞采稿量，提高新聞質(zhì)量，除了激勵(lì)懲罰制度建設(shè)外，積極和其他新聞組織聯(lián)系，可舉行一些學(xué)習(xí)交流會(huì)。

2、積極配合各部門的工作安排，對(duì)學(xué)院相關(guān)活動(dòng)等進(jìn)行及時(shí)的報(bào)道

3、完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高成員工作積極性和工作效率

4、舉辦新聞部內(nèi)部的成員活動(dòng)，加強(qiáng)內(nèi)部交流，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)

5、舉辦院內(nèi)的一次活動(dòng)（正在設(shè)想籌劃中），充分鍛煉新聞部成員的活動(dòng)策劃實(shí)踐能力，活動(dòng)的指導(dǎo)監(jiān)督有部長和副部長全程負(fù)責(zé)。

視頻后期工作計(jì)劃第四篇【摘要】“影視拍攝與制作”課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo),在課程中引進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)理念,對(duì)課程進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和潛能,有利于培養(yǎng)應(yīng)用型的影視傳媒人才。

【關(guān)鍵詞】影視拍攝與制作項(xiàng)目化教學(xué)課程改革高職院校

“影視拍攝與制作”是高職院校影視傳媒專業(yè)的核心課程之一,也是相關(guān)專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的開設(shè),旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生掌握影視拍攝制作的基本技能,能夠獨(dú)立拍攝、剪輯影視短片。

一、“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)的意義

由于缺乏對(duì)高職教育自身特點(diǎn)與規(guī)律的深入研究,“影視拍攝與制作”課程一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,造成了理論不夠深入,實(shí)踐能力缺乏的現(xiàn)狀。最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難,就業(yè)后勝任工作難的后果。

高職學(xué)生普遍都存在偏好技能學(xué)習(xí)的情緒?！坝耙暸臄z與制作”課程實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)。而項(xiàng)目化教學(xué)恰恰符合“影視拍攝與制作”的課程特性和高職學(xué)生的自身特點(diǎn)。“影視拍攝與制作”課程構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系具有以下意義:

1、提升學(xué)生的社會(huì)競爭力

項(xiàng)目化教學(xué)解決了“影視拍攝與制作”課程中學(xué)生動(dòng)手能力差、創(chuàng)新能力弱等問題。做項(xiàng)目的過程是學(xué)生一步步成長、成才的過程,學(xué)生在讀即已入行,畢業(yè)了就能上崗,使學(xué)生能夠成為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、被用人單位接受和歡迎的高等應(yīng)用型影視傳媒人才。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué),下課后學(xué)習(xí)也就基本上隨之結(jié)束。其實(shí),課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的學(xué)生可能連攝像機(jī)的功能都不熟悉,所以必須充分利用課余時(shí)間。實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)后,學(xué)生就必須自己想辦法安排課余時(shí)間,積極主動(dòng)地去完成項(xiàng)目,避免散漫情緒。

3、保證學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與完整性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)常會(huì)把完整的工作過程割裂了開來,策劃、拍攝、布光、采訪、后期剪輯往往是分裂式的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)完以后還是很難創(chuàng)作出一個(gè)完整的影視作品。引進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)后,學(xué)生就可以系統(tǒng)完整地參加到影視創(chuàng)作中來,不再是孤立分散地去學(xué)習(xí)相關(guān)技能。在完成項(xiàng)目的過程中,學(xué)生會(huì)對(duì)策劃、導(dǎo)演、攝像、采訪、布光、后期剪輯等各環(huán)節(jié)有個(gè)比較全面的了解,并在自己的工作崗位上,有一定的實(shí)際操作能力。

二、“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,在教學(xué)理念上有“三個(gè)轉(zhuǎn)變”:

1、教師角色的轉(zhuǎn)變,從知識(shí)傳播者到項(xiàng)目管理者

教師不只是知識(shí)的傳授者,同時(shí)也是項(xiàng)目管理者,擔(dān)當(dāng)“制片人”的角色,對(duì)項(xiàng)目制作過程進(jìn)行監(jiān)督、管理、指導(dǎo)。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中所有的工作都需要學(xué)生自己完成,包括寫劇本、選演員、看場地、搬運(yùn)器材等。所有的技術(shù)問題,基本上都是通過邊做邊問的方式解決。學(xué)生遇到問題就向老師求教。當(dāng)然,在學(xué)生完成項(xiàng)目的過程中,教師不僅僅是進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),也要參與到項(xiàng)目的整個(gè)過程去,還要負(fù)責(zé)和學(xué)校以及其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)。

2、學(xué)生受眾地位的轉(zhuǎn)變,從以教師為中心到以學(xué)生為中心

采用項(xiàng)目化教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法有著明顯不同,課堂的主體是學(xué)生自己,能夠讓學(xué)生在教學(xué)的過程中具有很強(qiáng)的主動(dòng)性。他們要完成具體的工作任務(wù),在項(xiàng)目完成過程中探討問題、研究問題、思考問題、分析問題。

3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,從先理論后實(shí)踐到先實(shí)踐再學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是,學(xué)生先學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí)再開始實(shí)踐。而項(xiàng)目化教學(xué)是基于工作過程的一種教學(xué)方式,學(xué)生先實(shí)踐再學(xué)習(xí),在學(xué)中做,做中學(xué),通過項(xiàng)目實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。學(xué)生在運(yùn)作項(xiàng)目時(shí),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)欠缺的理論知識(shí),促使他們對(duì)理論產(chǎn)生興趣,主動(dòng)回到理論學(xué)習(xí)中來。例如,許多學(xué)生可能連攝像機(jī)的功能按鈕都還不熟悉,就開始“被迫”扛起攝像機(jī)進(jìn)行拍攝了。學(xué)生在拍攝過程中,去了解白平衡、色溫、色彩、光線、構(gòu)圖、軸線規(guī)律等相關(guān)知識(shí)。

三、“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

“影視拍攝與制作”課程項(xiàng)目化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、影視制作設(shè)備的管理等都會(huì)影響項(xiàng)目化教學(xué)的順利實(shí)施。

1、課程整體設(shè)計(jì)思路

以學(xué)生為中心,以工作項(xiàng)目為依托,這是課程教學(xué)的核心理念。注重實(shí)踐課,實(shí)踐課時(shí)數(shù)達(dá)到總課時(shí)數(shù)的70%-80%,通過實(shí)踐帶動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。教學(xué)按工作項(xiàng)目布排,項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以前期拍攝與后期剪輯的核心技能為載體。課程的設(shè)計(jì)循著以下思路進(jìn)行:

影視拍攝流程相關(guān)知識(shí)的介紹成立項(xiàng)目創(chuàng)作小組確定影視創(chuàng)作選題拍攝后期剪輯完成項(xiàng)目在創(chuàng)作過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)項(xiàng)目評(píng)價(jià)

在上述各環(huán)節(jié)中,創(chuàng)作影視項(xiàng)目是關(guān)鍵,以4-5個(gè)同學(xué)為一個(gè)創(chuàng)作小組,指定小組負(fù)責(zé)人。每組在期末至少創(chuàng)作出一部影視作品。具體實(shí)施方法如下:

(1)組建項(xiàng)目小組。把班級(jí)同學(xué)分成若干項(xiàng)目小組,確定小組負(fù)責(zé)人,一般4-5個(gè)人為一組,學(xué)生按照編劇、導(dǎo)演、攝像、燈光、剪輯等崗位進(jìn)行分工協(xié)作,共同完成一項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)。

(2)確定項(xiàng)目任務(wù)(選題)。由學(xué)生提出3個(gè)以上的選題,在課堂上共同討論,對(duì)選題的可行性、完善性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),最后各小組根據(jù)實(shí)際情況確定最終拍攝選題,填寫選題單。

(3)制定影視制作計(jì)劃。由學(xué)生制定影視拍攝與剪輯的工作計(jì)劃,確定工作步驟和程序,填寫工作計(jì)劃表。

(4)實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確立的步驟和程序工作,包括前期拍攝與后期剪輯。

(5)放映及評(píng)價(jià)其作品。在期末最后一周,每個(gè)項(xiàng)目小組把完成好的影視作品在班級(jí)公開放映。同時(shí),主創(chuàng)人員介紹創(chuàng)作過程和創(chuàng)作體驗(yàn),其他同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),類似評(píng)片會(huì)的形式。

(6)學(xué)生作品公開展映。挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品在全校范圍內(nèi)公映,公映活動(dòng)由學(xué)生自己策劃,公映活動(dòng)按照商業(yè)化模式進(jìn)行運(yùn)作,學(xué)生可以拉贊助,也可以邀請(qǐng)親朋好友來參加。

2、項(xiàng)目設(shè)置

項(xiàng)目分為整體項(xiàng)目與單體項(xiàng)目兩部分。整體項(xiàng)目是以一個(gè)完整的影視作品為項(xiàng)目,通過實(shí)施項(xiàng)目提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。整體項(xiàng)目是以完全開放的形式進(jìn)行,學(xué)生自由分組、自主選題、風(fēng)格不限、形式不限、可以是廣告片、故事片、紀(jì)錄片、MV、實(shí)驗(yàn)片等,給學(xué)生一個(gè)完全自由的創(chuàng)作空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)個(gè)人想法、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的欲望。整體項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的鍛煉是全方位的,包括前期策劃、分鏡頭腳本寫作、拍攝、后期剪輯等影視制作的相關(guān)知識(shí)和技能,還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在整體項(xiàng)目中教師主要起到協(xié)調(diào)監(jiān)督的作用,采用期末評(píng)價(jià)的方式。整體項(xiàng)目基本上依賴學(xué)生課余時(shí)間創(chuàng)作完成,主要有學(xué)生自主選題、教師指定選題、市場真實(shí)項(xiàng)目三種來源。

單體項(xiàng)目主要針對(duì)影視制作中的某一環(huán)節(jié)、某一技能、某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)置的項(xiàng)目,主要鍛煉學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或技能的掌握。單體項(xiàng)目相對(duì)來說比較封閉,必須在課堂上創(chuàng)作完成。學(xué)生自由創(chuàng)作的空間比較小,要在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)、完成指定項(xiàng)目。在單體項(xiàng)目中,教師要進(jìn)行示范,巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,現(xiàn)場評(píng)價(jià)學(xué)生所做的項(xiàng)目。

3、學(xué)生管理影視設(shè)備

保障學(xué)生對(duì)設(shè)備的充分使用是項(xiàng)目化教學(xué)的前提條件。這就要求管理人員必須有充足的時(shí)間提供服務(wù),而實(shí)訓(xùn)室老師不可能天天守在學(xué)校,所以實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理必須大膽放開,讓學(xué)生自己管理設(shè)備,這是惟一的解決方式。為了保障學(xué)生的設(shè)備使用,應(yīng)大膽實(shí)行學(xué)生自行管理的方式,影視后期剪輯機(jī)房實(shí)行只要有人做項(xiàng)目就隨時(shí)開放的原則;而前期的拍攝設(shè)備,也應(yīng)延長使用時(shí)間,并且使用范圍也不應(yīng)局限于校園內(nèi)。

4、課程的考核評(píng)價(jià)體系

課程考核實(shí)行以能力考核為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,考核評(píng)價(jià)總體上突出工作任務(wù)與實(shí)踐項(xiàng)目的完成過程和效果。課程考核以考察的方式進(jìn)行,總分100分,影視作品(包括策劃書、分鏡頭腳本和視頻作品)占70%,課上單體項(xiàng)目的評(píng)價(jià)成績占30%。影視作品主要分兩個(gè)層面的評(píng)價(jià),一是對(duì)小組的整體評(píng)價(jià),二是對(duì)小組成員的個(gè)體評(píng)價(jià)。對(duì)小組成員的個(gè)體評(píng)價(jià)主要依據(jù)小組成員對(duì)本小組的貢獻(xiàn),以小組負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)為主,教師評(píng)價(jià)為輔。影視作品個(gè)人成績=小組整體成績的70%+小組成員個(gè)體成績的30%。這樣,學(xué)生的個(gè)人總成績=(影視作品整體成績的70%+小組成員個(gè)體成績的30%)70%+課上單體項(xiàng)目的評(píng)價(jià)成績30%?？傇u(píng)成績采用五級(jí)計(jì)分制,優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格,對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)分別為90-100、80-89、70-79、60-69分,60分以下判為不及格。

四、“影視拍攝與制作”課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的難點(diǎn)

項(xiàng)目化教學(xué)重在實(shí)施,課程在實(shí)際運(yùn)行過程中也遇到了許多問題。

1、班級(jí)容量過大與項(xiàng)目化教學(xué)的矛盾

“影視拍攝與制作”課程比較適合小班上課,一般不宜超過20人。班級(jí)容量過大就會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目小組人數(shù)過多,從而導(dǎo)致有的小組成員無事可做。另外,人數(shù)過多以后教師很難對(duì)項(xiàng)目過程進(jìn)行控制,加大了管理難度。目前班級(jí)容量基本上都在40人左右,不能適應(yīng)項(xiàng)目化教學(xué)的需求。隨著對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的改革,小班課是一種必然的趨勢。

2、項(xiàng)目中學(xué)生的崗位分配

由于學(xué)生的能力與喜好各異,在項(xiàng)目小組中往往根據(jù)學(xué)生的能力以及優(yōu)勢來劃分工作崗位,每個(gè)人工作的數(shù)量和重點(diǎn)都有不同。在一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中,工作崗位又不能時(shí)常輪換,因此崗位分配上很多同學(xué)沒有得到全面的鍛煉。所以,項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中,如何把握好重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍培養(yǎng)的關(guān)系,還需要長期的探索與積累。

3、成績考核中的兩難

其一對(duì)影視作品的評(píng)價(jià)很大程度上依賴于教師的主觀感受,其準(zhǔn)確性存在較大爭議。其二,在整體項(xiàng)目中對(duì)小組成員個(gè)體評(píng)價(jià)難。在項(xiàng)目完成過程中,每個(gè)小組成員參與的程度不同,付出不同。但是這個(gè)工作過程,教師又不能完全了解,只有小組負(fù)責(zé)人熟悉情況。但是小組負(fù)責(zé)人礙于同學(xué)情面,往往不能客觀評(píng)價(jià)小組成員,通常會(huì)給出同樣的成績。這樣評(píng)價(jià)出的成績很可能沒有反映出學(xué)生真實(shí)的創(chuàng)作水平?！?/p>

參考文獻(xiàn)

①林韜,《美國南加州大學(xué)電影學(xué)院的教學(xué)方式》,《北京電影學(xué)院學(xué)報(bào)》,2007(01):99-106

②楊莉,《電視編導(dǎo)教學(xué)改革―做中學(xué)》[J].《大學(xué)教育科學(xué)》,2005(0