英語說明文寫作格式及范文

英語說明文寫作格式及范文第1篇英語說明文寫作格式及范文第1篇thecartoonaimsatinformingusofthesignificanceofconfidence.definitely,nooncecandenytheimportanceofit.confidenceenablesustoachieveourobjectivesmoresmoothlyandrealizeourdreamsmorerapidly.bybeingconfident.wearemorelikelytowinothers’trustandsupport,discoverourpotentialsandovercomethoseseemingly-invincibleandformidablesetbacks.tofurtherillustratetheimportanceofbeingconfident,iwouldliketotakejeremylinasacaseinpoint:howcouldhe,onceandordinaryandobscurebasketballplayeratharvarduniversity,achieveunprecedentedsuccessinnba?

accordingly,atnotimeshouldweunderestimatethepowerofconfidence.furthermore,whencomingwithsetbacksandbottlenecks,insteadofgivingupeasily,whatwemustdoistofaceitwithconfidenceandfightagainstitwithoutcourage.“confidentpeoplenevergethurt.”abrahamlincolnalsooncesaid.

英語說明文寫作格式及范文第2篇望著窗外皚皚的白雪，整個世界像被凍住了似的，冷清、蕭條。天氣太冷了，人們都窩在屋里不肯出來，獨(dú)守著自己的小空間，心里不停地念著，念著：“冬天到了，春姑娘什么時(shí)候來呢？”——題記

如果人與人之間沒有了解，那么世界將是一片冰天雪地，把人間的歡樂都凍結(jié)。因?yàn)槊總€人的內(nèi)心都有一個自己的世界，如果不把心窗打開，那么永遠(yuǎn)只能活在自我里，感受不到社會大家庭的溫暖。

了解自己。你試著去理解自己了嗎？了解自己的行為，想法，目標(biāo)，對自己做一次全面的分析。承認(rèn)自己有很多缺點(diǎn)，告誡自己要盡力將它們改正。提醒自己，夢想還很遠(yuǎn)，還需要很刻苦才能到夢的彼岸。鼓勵自己，只要不懈地努力，你就可以成為天邊最亮的那顆星，就可以照亮無數(shù)的夜行人，就可以吸引來眾多的星星。

了解朋友。朋友是結(jié)伴而行的魚，也許相處的時(shí)光只有這段，但只要能結(jié)伴而行，就一定要珍惜在一起的分分秒秒。知道朋友的喜好，盡力不去提及對方的痛處與私人空間，朋友快樂時(shí)一起分享，朋友傷心時(shí)學(xué)會去安慰。君子之交淡如水，平平淡淡地結(jié)伴而行，我們都是自由自在的魚兒。

了解敵人。為什么提起敵人就咬牙切齒呢？他們的議論攻擊又不會讓我們掉一塊肉，讓他們說去吧，我們照樣開開心心地度過每一天。但是你必須知道，有的敵人是你最好的助手。去了解那些與你作對的人，如果他是閑得無聊沒事找碴，那就不必理會，如果他是你強(qiáng)勁的競爭對手，那么振作起來，與他一拼高下。不知不覺中，敵人就成為了你前進(jìn)的動力。了解了敵人，你就可以信心滿懷地對他微笑了。微笑顯示出你的勇敢，你的從容，還有你廣闊的胸襟。

自知，像一陣春風(fēng)吹化了漫天的白雪，讓自己對未來不再迷茫，做好準(zhǔn)備，迎接一切挑戰(zhàn)。

知人，像一場春雨滋潤了寒冷的大地，讓自己不再孤單，不再害怕，讓自己獲得內(nèi)心的安然與坦蕩，調(diào)整好心態(tài)，所有的困難都不足掛齒。

了解，是那美麗的春姑娘，帶來人間的溫暖與一切的蓬勃生機(jī)。

自知還要知人，了解快樂還要了解痛苦，讓我們用一顆真誠的心，去了解社會這個溫暖的家。

篤、篤、篤，你聽，那是春姑娘的腳步聲。

英語說明文寫作格式及范文第3篇之所以增加這部分，是因?yàn)槲业慕巧髞戆l(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，期間有很多思考也有很多糾結(jié)的地方。寫前面部分時(shí)我剛考完研沒多久，后來成為了一名XDF的考研英語講師，后來讀研比較忙加上與公司一些理念問題而離職，出來后花了幾年時(shí)間和女票還有一群小伙伴兒做出了一本作文書，還是有一些“心路歷程”的。

作為一個在國內(nèi)應(yīng)試系統(tǒng)里從學(xué)前班讀到碩士的學(xué)生，我曾一度相當(dāng)自洽，認(rèn)為好的英語文章就是要用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，句子越長越好，一句話能寫40個詞絕不會只寫20個；單詞越難越好，significant肯定比important高級，palatable肯定比delicious高級，那時(shí)我根本不在乎內(nèi)容。直至筆者考了幾次雅思，發(fā)現(xiàn)原來老外眼里的好文章，首先是easytoread的，原來一篇好文章不需要那么多復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，原來單詞沒有高級和不高級之分只有準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確之分，原來我們寫的各種高分作文在老外看來很尷尬。

學(xué)雅思的過程中，顧家北老師對我的影響的最大的。他推出AC確定法組織論點(diǎn)，即思考論點(diǎn)時(shí)要一小步一小步地往前推進(jìn)，A和C之間一定能找出B，這一方法當(dāng)時(shí)就讓我耳目一新。因?yàn)橐酝魏卫蠋熃虒懽鞫际且浴皦K”的形式教的，什么叫“塊”呢，就是背短語背句子甚至背文章?？梢匀タ唇炭佳袑懽鞯暮芏嗝麕?，哪怕是有著幾十年教齡的德高望重的功勛名師，都這么講課。拿出范文開始一通分析，哪兒哪兒好，用了什么單詞什么詞組什么語法結(jié)構(gòu)，用得挺好的，最后就是，背下來。然后下一篇，如此循環(huán)下去幾十個課時(shí)就沒了。

國內(nèi)英語考試拿到任何題目都可以翻來覆去用那幾句話去寫，題目是環(huán)境污染了，可以寫“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們讓環(huán)境遭受了污染”；題目是虐待老人，可以寫“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們開始虐待老人”；題目是“文化融合”，可以寫“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展文化開始融合”。

這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致的結(jié)果是，經(jīng)典永遠(yuǎn)是經(jīng)典，十幾年前的范文還是現(xiàn)在的范文，學(xué)生寫的也是十幾年的東西。這樣就導(dǎo)致在閱卷的時(shí)候在很大一個區(qū)間內(nèi)沒有區(qū)分度，全國考生背的都是那幾本作文書，翻來覆去就是那些內(nèi)容，記性好的閱卷老師都能背下來了。我一個前同事，從大學(xué)里出來的，以前參加過考研閱卷，在新東方的時(shí)候他給我們培訓(xùn)作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)講過，北京地區(qū)的作文給分極其扁平化，一篇沒有錯誤的大作文，看個二十幾秒，寫的是老生常談，就會給個10分左右。

我曾為此覺得十分矛盾，一方面官方公布滿分范文，名師引用范文，但是另一方面考生都寫這樣的范文卻無法得高分，我想為什么這么多年都不更新呢？后來我從考研英語寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)現(xiàn)語言是第一位的，結(jié)構(gòu)是第二位的，內(nèi)容是第三位的，也就是說內(nèi)容幾乎是被忽視的。10年前的考研滿分作文的論點(diǎn)，到現(xiàn)在仍然可以用，閱卷老師根本不在乎。但是根據(jù)我同事的判卷經(jīng)驗(yàn)，北京這種大旱地區(qū)給分都是很扁平的。也就是說，內(nèi)容陳舊不會判你錯，但是就是可能會和高分失之交臂。

意識到這一點(diǎn)后，很長時(shí)間內(nèi)我仍然困惑，我天真地想為什么考研英語寫作就不能像雅思寫作一樣設(shè)立一個coherenceandcohesion的評分標(biāo)準(zhǔn)以杜絕這種天馬行空式的跳躍寫作呢？杜絕了這種跳躍式寫作，就必須更新內(nèi)容和語料了。再者按照我閱讀學(xué)術(shù)論文的體驗(yàn)，我認(rèn)為寫作的跳躍不僅對寫作本身損害極大，也會影響一個人思考問題的方式，我覺得考研英語寫作作為選拔性考試的重要部分，應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，應(yīng)該去督促每一個未來的研究生有邏輯性地組織自己的觀點(diǎn)并用文字的方式表達(dá)，我覺得這是考研英語寫作應(yīng)該起到的作用。

那段時(shí)間我還在北京新東方教考研英語寫作，我嘗試著在日常的教學(xué)中加入我的理想。于是我時(shí)常給學(xué)生講，考研滿分范文無疑是一篇好的考研英語作文，但是不一定是一篇好的文章。甚至在講課中如果講到考研英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)也會花少量時(shí)間給學(xué)生講雅思作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。我自認(rèn)為我其實(shí)是在妥協(xié)，每次我站在講臺，我看著臺下這群疲憊的年輕人的眼神，他們不關(guān)心什么是一篇好的英語作文，他們只關(guān)心能不能提分。我萬分理解他們，因?yàn)檫@就是曾經(jīng)的我，而我現(xiàn)在只不過變成了那個能幫助他們提分的人。所以我只是偶爾假裝無意間提一嘴，并不會占用他們太多時(shí)間。

但是，在有一次批課的時(shí)候，我習(xí)慣性地提了幾句，一位資深的前輩，也是集團(tuán)培訓(xùn)師毫不留情地批評了我，她說提及雅思評分標(biāo)準(zhǔn)只會讓學(xué)生更困惑，沒有任何意義，以后不要再講這個了。那一刻，我想反駁，但是自己的反駁卻顯得那么不合時(shí)宜，因?yàn)檫@里就是一個讓學(xué)生提分的地方，我講的東西就是格格不入的。

那次受批評以后，我又想了很久，我想，既然考研寫作并不是為了教學(xué)生什么是真正的英文寫作，既然是為了讓學(xué)生順利通過考試能得高分就行了，我們大可以用最高效最簡單的方法啊。我找到主管，表達(dá)了我的觀點(diǎn)，我說寫作不必以“基礎(chǔ)班—強(qiáng)化班—沖刺班”的形式安排那么多節(jié)課，我說只需要8-10個課時(shí)就能讓考生得高分了，8-10個課時(shí)都用來教他們怎么寫模板背模板，只需要用足夠豐富的語法結(jié)構(gòu)和最新的語料就可以，而不是花大量的課時(shí)教學(xué)生怎么寫定語從句怎么寫?yīng)毩⒅鞲窠Y(jié)構(gòu)怎么寫倒裝句等等，我說他們不需要會寫所有的定語從句，相反，他們只需要寫兩三個定語從句。

我的想法很簡單，既然不考察真正的寫作能力，既然能以“塊”的形式去教，那么就應(yīng)該把考生的工作量降到最低。

主管很詫異地看著我，我知道他的意思，他應(yīng)該覺得我是傻X，因?yàn)橐环矫嬲n程架構(gòu)根本不是我一個底層講師能決定的，也不是他能決定的，另外XDF老師的收入來源就是課時(shí)費(fèi)，沒有老師不想要課時(shí)費(fèi)的，所有老師都巴不得給自己多排幾節(jié)課，而只有我，竟然要求削減課時(shí)。但是主管還是說他考慮考慮，過段時(shí)間給我答復(fù)。

沒多久，主管組織了一場在總部南樓的教師模擬考試，這次我有備而來，帶上了我自己考研時(shí)整理的模板和用模板套寫的歷年真題范文，一沓A4紙，考完試我把模板給主管看，他看了一眼顯然眼睛亮了一下，問我是我試講的時(shí)候的作文思路是吧，我說是。當(dāng)時(shí)進(jìn)公司第二輪試講是他面試的我，我講的就是這個作文備考思路，他對我有知遇之恩。緊接著他又皺眉頭，說你這個現(xiàn)在拿出來太早了，等沖刺課的時(shí)候考生都快急死的時(shí)候拿出來，你好好做PPT，到時(shí)候有可能給你排個搶分班。我沉默不語。

這次和主管談完后不了了之，因?yàn)榧瘓F(tuán)一直強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，課程設(shè)置都是統(tǒng)一安排的，不會因?yàn)槲乙粋€小講師而有什么變化，我也沒有做PPT。但是，我到后期的時(shí)候越來越痛苦。我看著那些學(xué)生們，他們交了大幾千上萬的學(xué)費(fèi)，早起擠地鐵來上課，我明知道考研寫作是那么地簡單，卻要因?yàn)檎n時(shí)要求把一些簡單的問題復(fù)雜化。講的東西對考研有幫助嗎，肯定是有的，但是不是我心里我手中的那把利器。

又這么耗了一段時(shí)間，我，終于，離職了。

離職之后我第一件想做的事就是把材料開發(fā)出來，期間自己研究生開學(xué)，意識到之所以考研英語寫作不注重真正意義上的寫作，是因?yàn)?5%的國內(nèi)研究生不需要用英文寫作，那少量的5%的需要用英文撰寫學(xué)術(shù)文章的研究生，考研英語寫作對他們來說沒有任何障礙。意識到這一點(diǎn)，我釋然了，考研英語寫作確實(shí)不用在意內(nèi)容。

在我準(zhǔn)備做一份專門應(yīng)對考研英語寫作的材料的時(shí)候，認(rèn)識了我女朋友，本碩留學(xué)6年中她寫了不少paper，對英文寫作很有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)她在一家基金公司上班，工作輕松穩(wěn)定。

我慫恿她辭職了，辭職后她開始接手我的事情，成立了一家小小的教育公司，研發(fā)的第一個材料就是考研英語作文模板。緊接著有一些留學(xué)回來的同學(xué)加入了我們，我在清華北大里也找到了幾個愿意做這事兒的同學(xué)，我們一起大刀闊斧地開始了。一旦開始后，發(fā)現(xiàn)我們國內(nèi)學(xué)生和海歸的工作方式大相徑庭，有很多差異也有一些沖突，我在很多時(shí)候扮演著一個調(diào)節(jié)者的角色。至于具體的工作方式的差異以及碰撞出來的火花，這都是非常有趣的事情，也讓我個人收獲良多。

舉個例子，留學(xué)回來的同學(xué)由于寫論文的經(jīng)歷對他們影響太深，他們在寫模板前都會把每一個題目做大量的research，于是他們竟然找到了很多作文題目的命題來源，舉兩個例子，2012年和2013年的題目是這樣的。

2012年是“樂觀”，他們找到了著名的“半杯水實(shí)驗(yàn)”，這個實(shí)驗(yàn)就是用來測試一個人是樂觀主義者還是悲觀主義者的。

他們是以寫學(xué)術(shù)論文的方式在寫作文模板，舉個例子，對2018年真題“直面困難的勇氣”，于是他們開始大量的查資料，然后輕松摘出來兩個句子：

根據(jù)這兩個句子，他們改寫出一個新的句子：

Additionally,courageisanactionwordthatleadsustounleashourbestpotential,soastodiscovernewoceansbylosingsightoftheshore.

（此外，勇氣并非讓我們原地踏步，而是會引導(dǎo)我們發(fā)揮最大的潛能，從而告別眼前的海岸，發(fā)現(xiàn)新的海洋。）

這個句子足夠地道，也達(dá)到了考研的難度，同時(shí)還足夠的模板化，把勇氣換成樂觀、自信、堅(jiān)持、合作等話題都能適用。

他們有很多發(fā)現(xiàn)，我也有很多收獲，更多的時(shí)候他們都太過于理想主義，比如為了一個單詞用得更加準(zhǔn)確而花大量的時(shí)間做research，我總說可以了可以了，這個放在考研里已經(jīng)足夠拿高分了，這時(shí)候總是會遭到他們的鄙視。原來，他們真的是把模板在當(dāng)論文在寫，我是汗顏的，我可能在國內(nèi)的應(yīng)試系統(tǒng)里浸淫太久，所以總是希望到某一個度而停止。但是又突然想起我還是一個文藝青年時(shí)，深信木心先生的一句話：永遠(yuǎn)不要低看你的讀者。

所以后來我就淡化成了一個把關(guān)者的角色，我考過研并且拿到了高分，也當(dāng)過國內(nèi)最大的考研機(jī)構(gòu)的老師，改過千余份作文，知道什么樣的作文能在考研里拿高分。而這群海歸，寫過大量paper，被各種nativespeaker教授折磨過，他們知道什么樣的文章是一篇好文章。于是，我們一起共事，向彼此靠近一點(diǎn)，希望能開發(fā)出一些既能得高分也是好文章的模板。他們會寫論文會查資料，但是我還是要堅(jiān)持以馬斯洛需求為切入點(diǎn)的思路，這個思路太重要了，不能放棄。

有時(shí)候我在想我們這么做的意義，因?yàn)樗坪醮蟛糠挚忌鋵?shí)是沒有判斷力的，大家背誦的就是“withthedevelopmentofeconomy”且奉為至寶，因?yàn)樽魑臅继?jīng)典太穩(wěn)定了，可能拿上5本作文書也就是翻來覆去那些東西，可以看看最著名的某滿分范文寫作寶典，10年前的范文仍然在。

為了每年都有更新，我們95%的時(shí)間都花在研發(fā)上，宣傳只是我在知乎上寫寫答案，我們一致認(rèn)為首先把東西做出來再說。女票相信，總有一天會有更多同學(xué)知道我們。

但是，我們還是要好好做這件事啊，兩年過去了，已經(jīng)累計(jì)有一萬多名同學(xué)用過我們的材料，不乏上岸清北以及英語85+的。而我們的作文模板也集結(jié)成了一本書出版了，已初具體系。

前面寫了，官方公布范文，名師引用范文，考生背誦范文，導(dǎo)致大家寫出來的作文其實(shí)差別不大，最終的結(jié)果就是大家的作文成績極為扁平化。所以我們的核心任務(wù)之一就是保證使用我們材料的同學(xué)保持在一個較少的數(shù)量，我們的策略是分版本且每個版本全國限量三千冊，不同版本的模板文章不一樣。三千和名師動輒幾十上百萬的銷量比，放在全國是微不足道的。

相信不會讓大家失望的。

獲取方式：

詳細(xì)介紹：

往年學(xué)員反饋：

告別死記硬背二十篇的夢魘，科學(xué)高效備考考研英語作文~~

英語說明文寫作格式及范文第4篇[摘要]初中學(xué)生議論文基礎(chǔ)薄弱，寫作興趣缺乏，通過我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了“漸進(jìn)式”的教學(xué)策略。首先是從學(xué)生生活中去激起學(xué)生寫議論文的興趣，讓學(xué)生動口，講事實(shí)，談看法，再寫出自己所說，讓學(xué)生在說寫中調(diào)動積極性。其次是從現(xiàn)行教材中讓學(xué)生模仿入門，模仿是社會生活人類歷史文化繼承的普遍現(xiàn)象和必要的手段，例文就是供學(xué)生欣賞、借鑒，給學(xué)生引路，運(yùn)用“下水作文”讓學(xué)生舉一反三，調(diào)換論據(jù)，改變說法，在不知不覺中掌握技巧，學(xué)會議論文的寫作。其三是讓學(xué)生回到生活中去，探究創(chuàng)新，在學(xué)生具備了較扎實(shí)的議論文基礎(chǔ)之后，鼓勵他們求新、求異，大膽評析學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，并舉行演講會，讓學(xué)生自己演講，自己評析，并大膽質(zhì)疑。擺事實(shí)，講道理，有論有據(jù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，也提高了寫作水平。

[關(guān)鍵詞]議論文；興趣；模仿；生活；創(chuàng)新

教育的功能是讓學(xué)生理解、喜歡、樂意接受，正確指導(dǎo)學(xué)生自己去體會。葉圣陶先生也說過“語文教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自己能讀書，不待老師講；自己能作文，不待老師改。”可見，老師的職責(zé)不僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和作文方法。

對于議論文基礎(chǔ)薄弱并缺乏興趣更怕寫作的初中學(xué)生，如何讓他們能達(dá)到《大綱》要求，具備簡單的議論能力呢?我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是通過“漸進(jìn)式”的系列教學(xué)策略，可達(dá)到目的。

1從學(xué)生生活中來，激起寫議論文的興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”這告訴我們興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向，這種傾向又是和一定的情感聯(lián)系著。學(xué)習(xí)興趣，則學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力爭趨近或認(rèn)識的傾向，它是學(xué)生的情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)活動上的選擇，是內(nèi)在動機(jī)在學(xué)習(xí)上的外部體現(xiàn)之一?？梢?，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的首要內(nèi)部動力。因此，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫好議論文，首先要培養(yǎng)學(xué)生對議論文的興趣。所以在教學(xué)議論文時(shí)，不要先教給名詞術(shù)語、框框條條，使學(xué)生厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣，可以這樣告訴學(xué)生：父母平時(shí)對自己的教導(dǎo)，各科老師的授課，每周一升旗后國旗下的講話及校長、主任、值周老師的講話，若寫成文章，都是不錯的議論文。想想吧，就是你們自己與同學(xué)的好些談話，如果寫在作文本上，往往就是一篇較好的議論文?，F(xiàn)在就請每一位同學(xué)把自己忘不去的一件事說給同桌聽，想怎么說就怎么說。這樣學(xué)生當(dāng)然感興趣啦。教室內(nèi)會出現(xiàn)人人動口，眉飛色舞，有的還輔以手勢的活躍氣氛。說完了，自己想想，你說了對事情的看法嗎?說了，就是議論呀!現(xiàn)在把你剛才對同桌說的話寫在作文本上，只有一個要求，把事情寫得概括一點(diǎn)把看法寫得詳盡一點(diǎn)，并教給學(xué)生最簡單的議論方法，不要把一件事敘完了才議，而是應(yīng)該邊敘邊議，也就是在敘的過程中有了對所敘人或事的看馬上寫出來，寫完了再接著敘。這樣把說和寫、動口和動手聯(lián)系起來，打下了基礎(chǔ)活躍了思想，使學(xué)生感到有材料可寫，有話可說，在敘敘議議，議議敘敘中調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的積極性。

2從現(xiàn)行教材中來，模仿入門

說到模仿，也許有人會認(rèn)為不可取，但對于寫作水平較低的初中生來說，我認(rèn)為是可取的，有時(shí)還是必要的，這跟學(xué)書法要臨貼、學(xué)戲要跟唱是一個道理。茅盾先生就說過：“模仿是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！睕]有模仿，何來創(chuàng)造，不“入格”怎么“出格”?(筆者曾有教研論文《作文教學(xué)中的仿寫》，對模仿作文作了較全面的詮釋)世界大文學(xué)豪魯迅先生的《狂人日記》不就是模仿了果戈里的《狂人日記》么?用魯迅先生的話來說，沒有模仿就沒有創(chuàng)造，在模仿中不斷增加創(chuàng)造的因素。葉圣陶先生曾指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的技巧。”我國現(xiàn)行“九義”教材都是經(jīng)過專家精心挑選的，每篇課文后都有“揣摩運(yùn)用”，每單元后又安排了“作文訓(xùn)練”，而且還有參考題目，《同步訓(xùn)練》中還有作文的例文。其目的之一就是供學(xué)生欣賞、仿效和借鑒，為什么不讓教材給學(xué)生引路呢?

社會心理學(xué)家認(rèn)為：模仿是社會生活人類歷史文化繼承的普遍現(xiàn)象和必要的手段，是仿效一定的榜樣，自覺或不自覺地做出類似動作的行為模式的過程。如在教學(xué)《畏懼錯誤就是毀滅進(jìn)步》時(shí)，我就鼓勵學(xué)生不畏懼分析時(shí)的錯誤，不畏懼發(fā)言時(shí)的錯誤，大膽收集能證明本文論點(diǎn)的名言去調(diào)換課文中的名言，然后進(jìn)行口頭闡述。在教學(xué)《理想的階梯》時(shí)，又讓學(xué)生收集與本文論點(diǎn)相應(yīng)的事實(shí)論據(jù)去調(diào)換課文中的事實(shí)論據(jù)，然后進(jìn)行筆作練習(xí)。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生腦、手、口并用，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又有助于培養(yǎng)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的能力，在不知不覺中學(xué)會了議論文的寫作，掌握了一定技巧，提高了作文水平。

事實(shí)上，學(xué)生在作了以上口頭和筆作模仿作文后，就懂得了：

①文章的題目、觀點(diǎn)以至展開論證的層次順序，全都是針對著、對應(yīng)著社會生活中存在的問題而構(gòu)思出來的。寫議論文總是為了討論或解答社會生活或人們思想中提出的問題。如果把議論文比作“箭”，那么這些問題就是“靶”。寫議論文一定要有“的”放矢，而不能脫離生活，從理論講到理論。

②事實(shí)勝于雄辯。事例論證是議論文最基本的論證方法。選擇的事例和所要論證的觀點(diǎn)之間，都有明確的對應(yīng)關(guān)系，同一觀點(diǎn)所使用的幾個事例又都各有其代表性或側(cè)重面。在寫作議論文中，要注意選擇事例，做到事例和觀點(diǎn)一致，防止事例和觀點(diǎn)脫節(jié)，而要做到這一點(diǎn)，就必須在平時(shí)關(guān)心社會生活，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。否則，就會犯例不不當(dāng)論或空話連篇的錯誤。

至于議論的三要素，議論文最基本的兩在結(jié)構(gòu)，論據(jù)的兩種基本形式，論證的三種方式，論證常見的四種方法等有關(guān)議論文的知識，教師只稍一導(dǎo)，學(xué)生就能掌握了。這樣變老師講學(xué)生聽為學(xué)生講老師導(dǎo)，學(xué)生無壓力，樂意接受，又能理解，跳出了傳統(tǒng)教育的低迷狀態(tài)，學(xué)生智力得了最大限度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)寫議論文的積極性又會提高，這不是事半功倍嗎?

3回到生活中去，探究創(chuàng)新

《新大綱》在“教學(xué)中要重視的問題”中明確指出：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展……尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！薄肮膭钸\(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式?！蔽覀冎?，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不是天生的，它雖然和人的天賦有一定的聯(lián)系但主要是后天的培養(yǎng)和教育的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在他們?nèi)绾蝿?chuàng)造性地學(xué)習(xí)語文知識，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識去解決生活中面臨的實(shí)際問題，所以，在學(xué)生們具備了較扎實(shí)的議論文基礎(chǔ)知識后，就應(yīng)鼓勵他們產(chǎn)生求新、求異的想法，大膽地對學(xué)校生活、家庭生活、社會生活中的現(xiàn)象進(jìn)行評析。我依據(jù)初二學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識水平，設(shè)計(jì)了一些探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會。如在班上舉行演講比賽，確定主題，自己寫稿，演講后讓學(xué)生們進(jìn)行評析，無論是演講者、評析者都能由小及大、由表及里、由此及彼談人生、論招聘；由上臺的都是女生，談到男生不刻苦、怕羞，就多鍛煉：由視力的好壞談到了如何保護(hù)眼睛及怎樣用不同的方法保護(hù)不同的器官，懂得了珍惜生命。學(xué)生們擺事實(shí)講道理，有論有據(jù)，作文普遍達(dá)到800字以上。對于教材他們也敢質(zhì)疑，如同屬讀后感的《讀一位xxx員的遺囑》和《壯麗人生的最后閃光》，他們就認(rèn)為前一篇以記敘這種表達(dá)方式為主，不屬議論文。

從這些反饋信息看，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)開始培養(yǎng)起來。只要我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的確定上，盡力為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供幫助，相信學(xué)生們的創(chuàng)造潛能會被開發(fā)出來。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是符合時(shí)代要求的合格人才，當(dāng)然也就達(dá)到了《大綱》的要求。

英語說明文寫作格式及范文第5篇Iliketotravelsomuch.Whenholidaycomes,Iwillmaketravelplans.Myfriendsliketravel,too.Sowemakeupthegroup.Travelmeansalottome.Ontheonehand,Icanbroadenmyvision.Everycityhasitsownfeatureandlifestyle,soIcanexperiencedifferentlifestyles.Bookscanprovideustheoricalknowledge,butifwegototheplacetowitnesstherealscenery,thenwhatwelearnfromthebookwillbeuseful.

Ontheotherhand,travelcanbringmethenewmood.IfIliveinthesameplaceforalongtimeanddothesamethingeveryday,mylifewillbeboring.Buttravelcanhelpmetorefreshmymood.WhenIcomeback,Iamfullofenergyagain.

我喜歡旅游。一到假期，我就會制定旅游計(jì)劃。我的朋友也喜歡旅游，所以我們會組隊(duì)一起去玩。旅行對我來說有很大的意義。一方面，我可以拓寬我的視野。每個城市都有自己的特點(diǎn)和生活方式，我可以體驗(yàn)不同的生活方式。書本可以給我們提供理論知識，但是如果我們