搭石教學人教版教案分析

搭石教學人教版優(yōu)秀教案分析教案內容：一、教學內容人教版四年級上冊語文第17課《搭石》，本課以搭石為主題，通過描述家鄉(xiāng)人們過搭石的景象，展現了搭石的奇特造型和變化，以及人們搭石的技巧和智慧。課文語言優(yōu)美，富有詩意，配以精美的插圖，使學生感受到搭石的美麗和人們搭石的樂趣。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受搭石的奇特和美麗。2.理解課文內容，了解搭石的來歷、形狀和變化，以及人們搭石的技巧和智慧。3.學會生字詞，并能運用到實際情景中。4.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的寫作能力。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，學會生字詞。難點：搭石的形狀和變化的理解，以及人們搭石的技巧和智慧的應用。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、實物石塊、搭石模具。2.學具：課本、練習本、畫筆、彩紙。五、教學過程1.導入：引導學生觀察教室內的石塊，提問：“你們知道石塊可以搭出什么形狀嗎？”讓學生自由發(fā)揮想象力，引導學生進入搭石的世界。2.初讀課文：讓學生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。3.學習生字詞：教師出示生字詞，讓學生朗讀并解釋詞義，可以用實物石塊和搭石模具幫助學生理解。4.理解課文內容：教師引導學生分析課文的結構，讓學生講述搭石的來歷、形狀和變化，以及人們搭石的技巧和智慧。6.展示與評價：學生將自己的搭石作品展示給大家，讓大家評一評、說一說，哪個作品最具有創(chuàng)意和美感。六、板書設計搭石來歷：自然形成形狀：多樣變化：動態(tài)技巧：巧妙搭配智慧：創(chuàng)意無限七、作業(yè)設計1.課文填空：搭石是一種（自然形成）的景觀，它的形狀有（多樣），變化無窮，人們搭石需要（巧妙搭配）的技巧和（創(chuàng)意無限）的智慧。答案：課文填空答案在文中。2.寫一篇關于搭石的短文，可以描述自己搭石的經歷，或者想象中的搭石景象。答案：由于學生程度不同，答案不固定，可以根據學生的實際水平進行評價和指導。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生觀察石塊，激發(fā)學生的想象力，讓學生感受到搭石的美麗和樂趣。在教學過程中，注意讓學生多讀多說，提高學生的口語表達能力。在作業(yè)設計上，既有對課文的鞏固，又有對學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使學生在實踐中學習和提高。拓展延伸：讓學生課后收集更多關于搭石的資料，了解搭石在不同地區(qū)的特點和應用，下一節(jié)課進行分享和交流。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.課文語言優(yōu)美，富有詩意：在教學過程中，教師需要引導學生會欣賞并品味課文中的語言美，如詩意的描繪、生動的比喻等，從而更好地理解課文所表達的意境和情感。2.搭石的奇特造型和變化：教師需要用圖片、實物石塊、搭石模具等教具，幫助學生直觀地理解搭石的形狀和變化，以及人們搭石的技巧和智慧。3.人們搭石的樂趣：教師需要引導學生從課文中感受到人們搭石的樂趣，從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的寫作能力。二、重點細節(jié)的補充和說明1.課文語言優(yōu)美的補充和說明課文《搭石》以詩意的筆觸描繪了家鄉(xiāng)人們過搭石的景象，如“一排排搭石，像一行行詩，又像一幅幅畫”，教師在教學過程中需要引導學生品味這種詩意的美，理解作者對搭石的喜愛和贊美之情。同時，通過朗讀、默寫等方式，讓學生感受并記憶這種優(yōu)美的語言。2.搭石的奇特造型和變化的補充和說明搭石的奇特造型和變化是本課的重點內容，教師需要用圖片、實物石塊、搭石模具等教具，幫助學生直觀地理解搭石的形狀和變化。例如，可以展示搭石的常見形狀如橋、塔、墻等，以及搭石的變化如由平地而起、由簡單到復雜等。同時，教師還可以讓學生親自動手搭石，體驗搭石的樂趣和技巧。3.人們搭石的樂趣的補充和說明課文《搭石》通過描述家鄉(xiāng)人們過搭石的景象，展現了人們搭石的樂趣。教師在教學過程中需要引導學生從課文中感受到這種樂趣，例如，可以通過角色扮演、情景再現等方式，讓學生親身體驗人們搭石的場景，感受人們搭石的快樂和滿足。同時，教師還可以引導學生從生活中尋找搭石的例子，體會搭石在人們生活中的重要性和樂趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應運用富有感染力的語言和適當的語調，引導學生進入搭石的世界，感受課文中的意境和情感。對于描繪美麗的句子，可以放慢語速，重讀并強調語氣，讓學生更好地體會語言的美。3.課堂提問：教師應設計富有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生思考和回答。例如，可以提問：“你們覺得搭石像什么？”、“搭石有哪些形狀和變化？”等問題，激發(fā)學生的想象力和思維能力。4.情景導入：在授課開始時，教師可以創(chuàng)設一個生動的情景，如播放家鄉(xiāng)搭石的視頻、圖片等，讓學生仿佛置身于家鄉(xiāng)的搭石景象中，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現學生在搭石造型展示環(huán)節(jié)表現出很高的興趣和創(chuàng)造力，他們用彩紙和畫筆設計出了許多獨具特色的搭石作品。這讓我深感欣慰，說明通過本節(jié)課的學習，學生不僅理解了課文內容，還培養(yǎng)了觀察力和想象力。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生回答問題時顯得不