《小蚱蜢學(xué)跳高》中班語言教案

《小蚱蜢學(xué)跳高》中班語言教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園語言領(lǐng)域教材《小蚱蜢學(xué)跳高》，主要內(nèi)容為第二章節(jié)“小蚱蜢學(xué)跳高”的故事。故事講述了小蚱蜢在動物運(yùn)動會上努力學(xué)跳高的過程，在朋友們的鼓勵(lì)和幫助下，小蚱蜢成功跳過了橫桿，獲得了第一名。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.通過故事，培養(yǎng)學(xué)生面對困難不放棄，勇于嘗試和努力的精神。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動，積極參加體育活動的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，能夠簡單描述小蚱蜢學(xué)跳高的過程。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過故事，體會到面對困難不放棄，勇于嘗試和努力的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、故事課件、掛圖、小蚱蜢手偶。學(xué)具：學(xué)生手工材料包（包括彩紙、剪刀、膠水等）。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：教師出示小蚱蜢手偶，引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考小蚱蜢在做什么。2.故事講述：教師利用多媒體課件和掛圖，分段講述小蚱蜢學(xué)跳高的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蚱蜢在遇到困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)。3.故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組選一名代表，描述小蚱蜢學(xué)跳高的過程，并分享小組成員認(rèn)為小蚱蜢表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。4.手工制作：教師分發(fā)手工材料包，引導(dǎo)學(xué)生動手制作小蚱蜢跳高運(yùn)動員，學(xué)生在動手制作過程中，加深對故事的理解。5.作品展示：教師組織學(xué)生展示自己的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己制作過程中的感受。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以故事情節(jié)為主線，分為四個(gè)部分：小蚱蜢遇到困難、小蚱蜢嘗試跳高、小蚱蜢獲得幫助、小蚱蜢成功跳高。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生復(fù)述小蚱蜢學(xué)跳高的故事。2.請學(xué)生思考，自己在生活中遇到過哪些困難，是如何克服的？八、課后反思及拓展延伸課后教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對故事的理解程度，以及學(xué)生在討論和手工制作過程中的表現(xiàn)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，拓展延伸相關(guān)活動，如組織學(xué)生參加校園跳高比賽，讓學(xué)生將故事中的精神付諸實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解小蚱蜢在學(xué)跳高過程中所遇到的困難和挫折，以及它如何通過努力和朋友的幫助最終成功跳過橫桿。2.故事中的道理：學(xué)生需要從故事中體會到面對困難不放棄，勇于嘗試和努力的精神。3.學(xué)生的實(shí)踐參與：學(xué)生需要參與到手工制作和小蚱蜢運(yùn)動員的角色扮演中，通過實(shí)踐加深對故事的理解。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.故事情節(jié)的理解：為了幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，教師可以通過多媒體課件和掛圖，分段講述小蚱蜢學(xué)跳高的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蚱蜢在遇到困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組選一名代表，描述小蚱蜢學(xué)跳高的過程，并分享小組成員認(rèn)為小蚱蜢表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。2.故事中的道理：教師可以通過故事討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考小蚱蜢在面對困難時(shí)的態(tài)度和精神，讓學(xué)生認(rèn)識到面對困難不放棄，勇于嘗試和努力的重要性。3.學(xué)生的實(shí)踐參與：學(xué)生在手工制作和小蚱蜢運(yùn)動員的角色扮演中，可以更深入地理解故事情節(jié)，體會到故事中的道理。例如，在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以動手制作小蚱蜢跳高運(yùn)動員，學(xué)生在動手制作過程中，加深對故事的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。4.教學(xué)難點(diǎn)的突破：為了幫助學(xué)生更好地理解和體會到故事中的道理，教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，教師可以提問：“小蚱蜢在面對困難時(shí)，為什么會感到沮喪和想放棄？”、“小蚱蜢是如何在朋友們的鼓勵(lì)和幫助下，克服困難的？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時(shí)，教師應(yīng)注意語言的生動性和趣味性，通過變化的語調(diào)和表情，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沉浸在故事的情境中。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意控制時(shí)間，避免某個(gè)環(huán)節(jié)過長，導(dǎo)致學(xué)生疲勞。3.課堂提問：在故事討論環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。同時(shí)，教師應(yīng)注意提問的技巧，問題要具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過出示小蚱蜢手偶等教具，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對故事的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否注意到了故事情節(jié)的理解和道理的體會，是否通過討論和手工制作等方式，讓學(xué)生深入?yún)⑴c了進(jìn)來？2.在教學(xué)過程中，我是否合理分配了時(shí)間，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否