Unit 2 My school things （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolthings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)的Unit2Myschoolthings。本單元主要圍繞學(xué)生在學(xué)校使用的物品展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，如pencil,eraser,book,ruler等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，例如："Thisismybook."和"Thisisnotmyruler."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和一些簡單的顏色、數(shù)字等詞匯。本單元的教學(xué)內(nèi)容在詞匯上與已有知識(shí)有較好的聯(lián)系，學(xué)生可以通過已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，更容易地掌握本單元的新詞匯。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和理解英語國家學(xué)校生活中的一些常見物品和文化背景。在思維品質(zhì)方面，通過觀察、思考和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)一些抽象詞匯的理解和運(yùn)用，例如"eraser"和"ruler"等。

解決辦法：為了解決這個(gè)問題，我會(huì)采用以下方法：

1.實(shí)物展示：我會(huì)準(zhǔn)備一些真實(shí)的學(xué)校物品，如鉛筆、橡皮、書本和尺子等，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來加深對(duì)詞匯的理解。

2.圖片輔助：我會(huì)使用一些相關(guān)的圖片或圖片卡片，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯。

3.互動(dòng)游戲：我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)游戲，如“找出不同”和“分類游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

4.句子練習(xí)：我會(huì)提供一些簡單的句子模板，如"Thisismybook."和"Thisisnotmyruler."，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和替換練習(xí)，幫助他們更好地運(yùn)用詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些小組合作任務(wù)，如角色扮演和物品分類，激發(fā)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

3.游戲教學(xué)法：運(yùn)用趣味性強(qiáng)的教學(xué)游戲，如單詞接龍和圖片配對(duì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫和音樂等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.電子白板應(yīng)用：通過電子白板的互動(dòng)功能，進(jìn)行詞匯和句型的展示與練習(xí)，提高教學(xué)的互動(dòng)性和靈活性。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道學(xué)校物品有哪些嗎？它們?cè)趯W(xué)校生活中有什么作用？”

展示一些學(xué)校物品的圖片，如鉛筆、橡皮、書本和尺子等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的多樣性。

簡短介紹學(xué)校物品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念、種類和作用。

過程：

講解學(xué)校物品的定義，包括其主要種類和功能。

詳細(xì)介紹每種學(xué)校物品的特點(diǎn)和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校物品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校物品的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些學(xué)校物品對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，以及如何正確使用和管理學(xué)校物品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校物品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、重要性以及正確的使用方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、重要性及正確的使用方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校物品的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用和管理學(xué)校物品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，如pencil,eraser,book,ruler等，并能夠正確地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

2.語言技能：通過觀察、思考和交流，學(xué)生的語言能力將得到提高，他們能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流和描述。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和理解英語國家學(xué)校生活中的一些常見物品和文化背景，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。

5.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和討論，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉和提升，他們能夠更好地解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，通過觀察、分析和討論，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活中常見的物品有了更深入的了解。他們能夠熟練地運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，提高了語言能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語國家學(xué)校生活中的一些常見物品和文化背景有了更好的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生提高了自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。觀察、分析和討論的過程中，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉和提升。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括詞匯默寫、句子表達(dá)和思維品質(zhì)展示。

（1）詞匯默寫：學(xué)生需要在紙上默寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詞匯，如pencil,eraser,book,ruler等。教師將檢查學(xué)生的默寫情況，以確保他們能夠正確地拼寫和記憶這些詞匯。

（2）句子表達(dá)：學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯編寫兩個(gè)關(guān)于學(xué)校物品的句子。教師將評(píng)估學(xué)生的句子表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰，并能夠正確使用所學(xué)的詞匯。

（3）思維品質(zhì)展示：學(xué)生需要以小組為單位，選擇一個(gè)與學(xué)校物品相關(guān)的主題，展示他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師將根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)合作和思維深度進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過提問和展示圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解學(xué)校物品的基本概念、種類和作用，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中常見的物品及其功能。

③案例分析：分析具體學(xué)校物品案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校物品對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

④小組討論：學(xué)生分組討論學(xué)校物品的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用和管理學(xué)校物品，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：

題目：請(qǐng)將下列詞匯填入合適的句子中，使之完整。

答案：

a.Ilikemypencil.

b.Thisismyeraser.

c.Thatisnotmyruler.

d.Thesearemybooks.

e.Thosearenotmypencils.

2.選擇題：

題目：請(qǐng)選擇正確的學(xué)校物品詞匯填入句子中。

答案：

a.pencil

b.eraser

c.book

d.ruler

3.連線題：

題目：請(qǐng)將下列詞匯與對(duì)應(yīng)的圖片連線。

答案：

a.pencil-圖片1

b.eraser-圖片2

c.book-圖片3

d.ruler-圖片4

4.句子改寫題：

題目：請(qǐng)將下列句子改寫為肯定句。

答案：

a.Thisisnotmypencil.-Thisismypencil.

b.Thatisnotmyeraser.-Thatismyeraser.

c.Thesearenotmybooks.-Thesearemybooks.

d.Thosearenotmyrulers.-Thosearemyrulers.

5.對(duì)話題：

題目：請(qǐng)根據(jù)情境編寫一段對(duì)話。

答案：

學(xué)生A：Hey,what'sthis?

學(xué)生B：Oh,that'smyruler.

學(xué)生A：Really?CanIborrowit?

學(xué)生B：Sure,youcanborrowit.

學(xué)生A：Thankyou!教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞學(xué)校物品的詞匯和句子表達(dá)展開教學(xué)。通過觀察、分析和討論，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活中常見的物品有了更深入的了解，并能夠熟練地運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在詞匯填空題的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詞匯的拼寫和記憶還存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握詞匯，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加詞匯默寫和拼寫練習(xí)，以提高學(xué)生的詞匯記憶能力。

其次，在句子改寫題的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)句子的理解和改寫還不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的句子表達(dá)能力和理