《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)教案

《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自海倫·凱勒的自傳體小說《假如給我三天光明》，主要涵蓋第一章至第四章。這部分內(nèi)容介紹了海倫·凱勒童年時期的生活經(jīng)歷，以及她如何克服重重困難，最終在安妮·沙利文老師的幫助下學會交流和認字。二、教學目標1.通過閱讀，了解海倫·凱勒童年時期的生活及心路歷程，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和對夢想的追求。2.學會欣賞海倫·凱勒頑強拼搏、積極向上的精神品質(zhì)，提高學生面對困難的勇氣和信心。3.掌握閱讀自傳體小說的方法，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：通過閱讀，了解海倫·凱勒的生活經(jīng)歷，體會她頑強拼搏、積極向上的精神品質(zhì)。難點：感受自傳體小說獨特的敘述手法，提高學生對文學作品的鑒賞能力。四、教具與學具準備教具：多媒體設(shè)備、教學課件學具：學生用書《假如給我三天光明》、筆記本、文具五、教學過程1.導(dǎo)入：以“假如給你三天光明，你會做什么？”為主題，引導(dǎo)學生思考并分享自己的感悟，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。2.閱讀分享：讓學生分組閱讀第一章至第四章，并在課堂上分享自己的閱讀心得，互相交流。3.主題討論：針對海倫·凱勒的生活經(jīng)歷，組織學生進行主題討論，探討她如何克服困難，實現(xiàn)自己的人生價值。4.欣賞與感悟：引導(dǎo)學生欣賞海倫·凱勒頑強拼搏、積極向上的精神品質(zhì)，并結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾蚊鎸щy。5.閱讀拓展：推薦學生閱讀其他有關(guān)海倫·凱勒的書籍，如《我的生活故事》、《海倫·凱勒傳》等，以深入了解海倫·凱勒的一生。六、板書設(shè)計1.板書主題：《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)2.板書內(nèi)容：海倫·凱勒的生活經(jīng)歷克服困難的過程頑強拼搏、積極向上的精神品質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀銓悺P勒精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。設(shè)定目標，勇往直前：明確自己的學習和生活目標，不怕困難，勇往直前。積極面對挑戰(zhàn)：面對困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀的心態(tài)，積極尋求解決辦法。自我激勵：學會自我激勵，時刻保持對生活的熱愛和對夢想的追求。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過閱讀《假如給我三天光明》，讓學生了解海倫·凱勒的生活經(jīng)歷，感悟她頑強拼搏、積極向上的精神品質(zhì)。課后，學生可以通過閱讀其他有關(guān)海倫·凱勒的書籍，深入了解她的生平事跡，進一步體會她的精神內(nèi)涵。同時，鼓勵學生將海倫·凱勒的精神運用到自己的生活實際中，勇敢面對困難，努力實現(xiàn)自己的人生目標。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.海倫·凱勒的生活經(jīng)歷：關(guān)注海倫·凱勒童年時期的生活，尤其是她如何失去視力和聽力，以及在這段時間里如何與外界溝通。2.海倫·凱勒的學習過程：關(guān)注海倫·凱勒在安妮·沙利文老師的幫助下，如何學會交流和認字，以及她在這個過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和困惑。3.海倫·凱勒的精神品質(zhì)：關(guān)注海倫·凱勒在面對困難時所展現(xiàn)出的頑強拼搏、積極向上的精神品質(zhì)，以及這種精神品質(zhì)如何影響她的一生。二、重點細節(jié)的補充和說明1.海倫·凱勒的生活經(jīng)歷在海倫·凱勒19個月大時，她不幸患上了急性充血癥，導(dǎo)致她失去了視力和聽力。在這段時間里，她生活在了一個寂靜而黑暗的世界里，無法與外界溝通，生活十分困苦。然而，她并沒有放棄，而是通過觸覺和嗅覺來感知世界，與家人和老師進行溝通。2.海倫·凱勒的學習過程在安妮·沙利文老師的幫助下，海倫·凱勒開始學習交流和認字。安妮·沙利文老師采用了手指拼寫法，通過在海倫的手心上敲擊字母，讓她感受字母的形狀和發(fā)音。這個過程非常艱難，但海倫·凱勒通過不懈的努力，最終學會了交流和認字。3.海倫·凱勒的精神品質(zhì)面對失去視力和聽力的困境，海倫·凱勒沒有放棄，而是選擇了勇敢地面對生活。她展現(xiàn)出了頑強拼搏、積極向上的精神品質(zhì)，通過努力學習，不僅掌握了交流和認字的能力，還成為了一名優(yōu)秀的作家和演講家。她的精神品質(zhì)感染了無數(shù)人，成為了世界上無數(shù)殘疾人的榜樣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述海倫·凱勒的生活經(jīng)歷時，教師應(yīng)采用溫暖、關(guān)切的語調(diào)，以表現(xiàn)出對海倫·凱勒的同情和敬佩。在講述她克服困難的過程時，語調(diào)應(yīng)轉(zhuǎn)為激昂、鼓勵，以激發(fā)學生的斗志和勇氣。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮學生的閱讀分享、主題討論和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學生充分參與和表達。3.課堂提問：在課堂上，教師應(yīng)提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學生的思考和討論。例如：“海倫·凱勒失去視力和聽力后，她是如何與外界溝通的？”“你覺得海倫·凱勒的精神品質(zhì)有哪些值得我們學習的地方？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體展示海倫·凱勒的圖片和視頻，讓學生直觀地了解她的生活經(jīng)歷。同時，可以播放海倫·凱勒的演講片段，讓學生感受她的激情和力量。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，以激發(fā)學生的情感共鳴和斗志。在講述海倫·凱勒的生活經(jīng)歷時，我采用了溫暖、關(guān)切的語調(diào)，讓她的事跡顯得更加感人。在講述她克服困難的過程時，我提高了語調(diào)的音量，以展現(xiàn)她的頑強拼搏精神。2.時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學生充分參與和表達。特別是在閱讀分享和主題討論環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間，讓他們能夠充分發(fā)表自己的觀點和感受。3.在課堂提問方面，我提出了一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學生的思考和討論。通過這些問題，學生能夠更深入地理解海倫·凱勒的精神品質(zhì)，并思考如何將其運用到自己的生活中。4.情景導(dǎo)入的運用，使學生對海倫·