初中人教版歷史資料

初中人教版歷史資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第17課香港和澳門的回歸。主要內(nèi)容有：香港和澳門的地理位置、歷史背景、回歸過程以及回歸后的發(fā)展。具體包括：1.香港、澳門的地理位置及歷史沿革；2.中英、中葡關(guān)于香港、澳門回歸的談判過程；3.1997年7月1日香港回歸及1999年12月20日澳門回歸祖國；4.香港、澳門回歸后的繁榮發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解香港、澳門的地理位置及歷史沿革；2.掌握中英、中葡關(guān)于香港、澳門回歸的談判過程；3.認(rèn)識(shí)香港、澳門回歸祖國的重大意義；4.了解香港、澳門回歸后的繁榮發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：香港、澳門回歸的談判過程，回歸后的發(fā)展情況；2.教學(xué)重點(diǎn)：香港、澳門回歸祖國的重大意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：歷史課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示香港、澳門的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩個(gè)地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課本，了解香港、澳門的地理位置及歷史沿革；3.課堂講解：講解中英、中葡關(guān)于香港、澳門回歸的談判過程，強(qiáng)調(diào)回歸祖國的重大意義；4.案例分析：分析香港、澳門回歸后的繁榮發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)回歸的重要性；5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生回答有關(guān)香港、澳門回歸的問題，鞏固所學(xué)知識(shí)；六、板書設(shè)計(jì)1.香港、澳門地理位置；2.中英、中葡關(guān)于香港、澳門回歸的談判過程；3.香港、澳門回歸祖國的重大意義；4.香港、澳門回歸后的繁榮發(fā)展。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述香港、澳門的地理位置及歷史沿革；2.請(qǐng)概括中英、中葡關(guān)于香港、澳門回歸的談判過程；3.請(qǐng)談?wù)勏愀?、澳門回歸祖國的重大意義；4.請(qǐng)描述香港、澳門回歸后的繁榮發(fā)展。答案：1.香港位于珠江口東岸，北與深圳相連，南臨珠海，東接香港島，西靠珠江三角洲。澳門位于珠江口西岸，北與珠海相連，東臨南海。2.中英關(guān)于香港回歸的談判始于1982年，歷時(shí)兩年，最終在1984年簽訂《中英聯(lián)合聲明》。中葡關(guān)于澳門回歸的談判也始于1982年，歷經(jīng)多年，最終在1987年簽訂《中葡聯(lián)合聲明》。3.香港、澳門回歸祖國標(biāo)志著中國人民成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)這兩個(gè)地方的收回，體現(xiàn)了中國政府的決心和能力，同時(shí)也為其他國家解決類似問題提供了成功范例。4.自香港、澳門回歸以來，兩個(gè)特別行政區(qū)保持了高度繁榮和穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，民生持續(xù)改善，與內(nèi)地的交流與合作不斷加強(qiáng)，充分展示了“一國兩制”方針的強(qiáng)大生命力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解香港、澳門的回歸，使學(xué)生了解了回歸的背景、過程及意義，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注香港、澳門的地理位置，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、案例分析等方式，深入理解回歸的重要性。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解其他國家和地區(qū)的歷史回歸事件；2.探討香港、澳門回歸對(duì)中國的意義；3.分析香港、澳門回歸對(duì)其他國家和地區(qū)的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：香港、澳門回歸的談判過程，回歸后的發(fā)展情況；教學(xué)重點(diǎn)：香港、澳門回歸祖國的重大意義。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)解析（1）香港、澳門回歸的談判過程：香港、澳門回歸談判涉及中英、中葡兩國政府，談判過程復(fù)雜，內(nèi)容專業(yè)，對(duì)學(xué)生來說理解起來有一定難度。為此，教師需要通過詳細(xì)講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生了解談判的背景、過程及成果。（2）回歸后的發(fā)展情況：香港、澳門回歸后，兩個(gè)特別行政區(qū)保持了高度繁榮和穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面取得了顯著成就。這些成果背后的原因和機(jī)制較為復(fù)雜，需要教師通過講解、分析等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。2.教學(xué)重點(diǎn)解析（1）香港、澳門回歸祖國的重大意義：香港、澳門回歸標(biāo)志著中國人民成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)這兩個(gè)地方的收回，體現(xiàn)了中國政府的決心和能力，同時(shí)也為其他國家解決類似問題提供了成功范例。教師需要從國家主權(quán)、國家安全、國家發(fā)展等角度，闡述回歸的重大意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀念。（2）回歸后的發(fā)展情況：香港、澳門回歸后，兩個(gè)特別行政區(qū)保持了高度繁榮和穩(wěn)定，與內(nèi)地的交流與合作不斷加強(qiáng)。這一成果體現(xiàn)了“一國兩制”方針的強(qiáng)大生命力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“一國兩制”的核心要義，增強(qiáng)對(duì)國家制度的信心。三、教學(xué)過程1.針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，教師可以通過講解談判的過程、展示相關(guān)歷史資料等方式，幫助學(xué)生了解香港、澳門回歸的談判過程。同時(shí)，通過分析回歸后的發(fā)展情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一國兩制”方針的成功實(shí)踐。2.在講解教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，教師要注重從國家主權(quán)、國家安全、國家發(fā)展等角度闡述香港、澳門回歸的重大意義。同時(shí)，通過分析香港、澳門回歸后的繁榮發(fā)展，讓學(xué)生深刻理解“一國兩制”方針的核心要義。3.在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。例如，可以組織學(xué)生討論香港、澳門回歸對(duì)國家的意義，讓學(xué)生從不同角度思考問題，提高課堂效果。4.針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些案例分析、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生分析香港、澳門回歸后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，探討其成功的原因。四、板書設(shè)計(jì)1.香港、澳門回歸談判過程；2.香港、澳門回歸祖國的重大意義；3.香港、澳門回歸后的繁榮發(fā)展。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的談判過程；2.請(qǐng)談?wù)勏愀?、澳門回歸祖國的重大意義；3.請(qǐng)描述香港、澳門回歸后的繁榮發(fā)展。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解香港、澳門的回歸，使學(xué)生了解了回歸的背景、過程及意義，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注香港、澳門的地理位置，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、案例分析等方式，深入理解回歸的重要性。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解其他國家和地區(qū)的歷史回歸事件；2.探討香港、澳門回歸對(duì)中國的意義；3.分析香港、澳門回歸對(duì)其他國家和地區(qū)的影響。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解香港、澳門回歸的談判過程時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，盡可能還原歷史場(chǎng)景，使學(xué)生仿佛置身于那個(gè)時(shí)代。在講述回歸的重大意義時(shí)，語言要充滿激情，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感。同時(shí)，要注意語調(diào)的起伏變化，使課堂更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂講解過程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。例如：“你覺得香港、澳門回歸對(duì)中國的意義是什么？”、“你認(rèn)為香港、澳門回歸對(duì)其他國家和地區(qū)的影響有哪些？”等。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用多媒體展示香港、澳門的圖片，讓學(xué)生直觀地了解這兩個(gè)地方的地理位置。然后，通過講述香港、澳門的歷史背景，引發(fā)學(xué)