六年級語文工作計劃4篇

六年級語文工作計劃4篇

六年級語文工作計劃1

2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期

六年級語文教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先

導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生60人，男生35人，女生25人。從整體來看，我班

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。部

分學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。絕

大同學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，

來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),

讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖

國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌

的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組

“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采

用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”

和“閱讀材料”兩大部分。由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)

作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文

兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有

連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

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全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z

交際-習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個

欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄

目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”

穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安

排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積

累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”

中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀

讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，

只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)（二）加強整合，使教材

成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）

“口語交際?習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性

學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實

際的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生

體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的

感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語

言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,

增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為

祖國的日益強盛而驕傲。

二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國

情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息

的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主

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義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美

好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，

樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，

學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，

抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切

聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握

課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，

加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家

園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感

受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將

獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感

受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩

歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三

是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主

要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感

寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，

受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘

事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然

地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法；三是積累課文中的

優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條

件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點

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1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一

定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感。6、學(xué)會理解和運用”展開聯(lián)想和想象進行表達的

方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句

子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)

作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他

人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的

故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表

達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的

目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

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5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容

的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，

使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情

況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡

單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的

教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂

課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教

學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生

改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),

幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和

教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

七、—轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施(一)—轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

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(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。(3)對他

們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關(guān)注的學(xué)習(xí)

A、課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）。B、課后作業(yè)的

布置與眾不同。C、作業(yè)盡量面批。

D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。八、學(xué)期教學(xué)研究主題

（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”

活動的開展，推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識

面，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，激

發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品

德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。

此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學(xué)生更好地參與閱

讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

（二）活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，

讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富

的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，

豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

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4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。（三）讀書內(nèi)

容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分_。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。（四）

指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、

讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提

高他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有

意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他

們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時

間，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的

讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）

讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題?

要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方

法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐

富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激

發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書

目：1、《_》一言

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2、《小王子》［法國］安?德?圣一埃克絮佩利/著3、《—舊

事》_/著4、《青銅葵花》__/著

5、《草房子》_/著6、《西游記》_7、《_?_歷險記》_?吐

溫8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心9、《假如給我三天光明》10、

《稻草人》—11、《老人與?！贰?2、《—游記》斯威夫特13、

《海底兩萬里》_?_

14、《—探案集》英/15、《童年》—九、教學(xué)進度

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排一一、山中訪友23、草蟲的

村落2二一“野”1

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一2機動1

三一回顧-拓展一22機動26、懷念母親2

四一1備注、山雨14、—的口語交際-習(xí)作教師節(jié)5、詹

天佑、彩色的翅膀728、中華少年1口語交際?習(xí)作二2五

六一回顧?拓展二2機動4一國慶放假9、窮人210、別餓

七壞了那匹馬1

9/11

11、唯一的聽眾2機動112、用心靈去傾聽1口語交際-習(xí)

作八三2回顧?拓展三2機動1

13、只有一個地球214、大瀑布的葬九禮H5、這片土地是神

圣的2機

動1十、青山不老1口語交際?習(xí)作四2期中檢回顧?拓展

四2機動1H----、少年閏土2機動418、我的先生219、

一面十二120、有的人1機動2口語交際?習(xí)作五2回顧?拓

展五2十三

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門詩海拾貝2十四綜合性學(xué)習(xí)：

輕叩詩歌的大門詩海拾貝

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4機動2測綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門與詩同行十五一機

動121、老人與海鷗222、跑進家來的松鼠1十六23、最后一頭

戰(zhàn)象2機動124、金色的腳印1口語交際-習(xí)作七2十七

回顧?拓展七2機動1十八25、_絕弦226、月光曲2一

27、蒙娜麗莎之約1機動1元旦28、我的舞臺1口語交際-習(xí)作

八2十九二二H-一

二十二一回顧?拓展八2一期末復(fù)習(xí)一期末復(fù)習(xí)期末考試

機動1

十

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六年級語文工作計劃2

六年級語文教學(xué)工作計劃一、學(xué)情分析：全班有學(xué)生43人,

其中優(yōu)生22人，占全班人數(shù)的虬這22人普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)

知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中李春

柳、余小瑞、陳琦等同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而

曾芙蓉、劉國強閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生3人，

他們是夏向榮、殷永林、程禹，這三人中，殷永林不愛按時完成

作業(yè)，程禹上課不認真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要

加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；而

夏向榮則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的

閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。二、教材分析：本冊教材共

有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的順序，注意訓(xùn)

練的整合性，螺旋式上升，將課文分為

8組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排

在后面編寫了思考練習(xí)，在略讀課

2了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，文的前面安排

了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)

個重點訓(xùn)練項目，他們是《體會文章的思想感情》別安排在二、

六組中。

《領(lǐng)悟作者的表達方法》，分1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目

的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提

示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)

或閱讀提示以及思考練習(xí)。3、讀寫例話。安排在一組課文之后,

是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)

科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又

突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、積累運用。安排在每組課文之

后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口

語交際、習(xí)作。三、教學(xué)重點難點1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的

一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)

學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞

語，特別是那些含義深刻的句子。2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基

本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)

生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)

階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)

會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階

段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文

的能力。5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、

古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積

累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢樂園教師

博客）上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練。四、

教學(xué)目的要求1、在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到熱愛祖國、

熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育；了解革命戰(zhàn)

爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和

獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮

斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂

等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精

神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。還要使

學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思

想方法。2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨立識字

的能力。學(xué)習(xí)130個生字，其中100個能獨立讀準(zhǔn)字音，30個生

字，只要求認清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；

會認讀準(zhǔn)字音，不要求會寫，也不作為考試內(nèi)容。4、能聯(lián)系上下

文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分

能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語

言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定

的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的

過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速

度；在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)

表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)

容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于

20萬字。充分利用好微機課時間讓學(xué)生讀我網(wǎng)站上文章，重

點推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《中國童話精選》、《小學(xué)生

必背古詩詞誦讀》，讓學(xué)生讀一讀，提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力，培養(yǎng)

學(xué)生想象能力。7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討

論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、

語調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講

清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話

有禮貌。認真上好積累運用中的口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交

際能力。8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆

的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有

真情實感的簡單的記實作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫讀后感。練

習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。五、雙基教學(xué)要

求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高

學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。六、思想品德教育結(jié)合點要使

學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他

人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，

增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。七、教學(xué)措施保障措施1、繼

續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年

級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用

查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那

些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，

學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。2、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練

習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，

學(xué)到讀書作文的方法。3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要

的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少

講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀

的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過

朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主

動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力

的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及

必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通

過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的

見解。5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。6、繼續(xù)加強對學(xué)

生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫規(guī)范、勻稱、美觀。論方式。7、

加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等

多種評

50個鋼筆字，做到正確、

六年級語文工作計劃3

六年級語文教研組工作計劃

如今，基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地開展，新課程的思想

與理念為語文教育注入了新的血液.面對教育改革的思潮，每一位

語文教師都要切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立大語文教育觀，積極投身到語文

教育教學(xué)改革的實踐中，努力提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平,

以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學(xué)生。本學(xué)期，我教研

組以洪合中心小學(xué)教育、教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，按照教科室統(tǒng)一

部署，主要圍繞“實踐新課程”、“優(yōu)化課堂教學(xué)過程”為主題，

開展扎實的教研工作。二、工作重點

1、實踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在老教材中展示新理念。

本學(xué)期，我們教研組主要圍繞學(xué)?！皩嵺`新課程”的主題開

展活動。活動以課堂滲透新課程的理念為重點，對新課程的學(xué)習(xí)

是全面的，是全方位的，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念。在

學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，努力變革自身的課堂教學(xué)，使新課程的學(xué)

習(xí)落到實處。

具體在課堂上實踐時，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的

角色，把握語文課程的人文性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的“要

我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且“我會學(xué)”。雖然六年級使用的教材

大部分都沒有改變，但每個教材的教學(xué)目標(biāo)卻改變了，更符合新

課程的要求。所以教學(xué)教育中，特別是在課堂這一主要陣地中，

重新審視教材，注意全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)。

究》為具體研究的一個重點。

2、以課題《小學(xué)高段語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康建立品質(zhì)的研

新課程標(biāo)準(zhǔn)中一再強調(diào)尊重學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興

趣，讓學(xué)生愛學(xué)語文。而且，語文學(xué)科人文性的特性決定了它的

育人功能，要求對學(xué)生的人文關(guān)懷。而我們高段的學(xué)生處在身心

發(fā)展的關(guān)鍵期，存在著敏感的特點，從而引發(fā)自卑、憂慮、善感

等情緒，學(xué)習(xí)上畏難、厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。我們就要嘗試在

語文教學(xué)的過程中，通過改變師生關(guān)系，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘教

材的啟迪作用，讓學(xué)生寫成長日記等途徑，讓學(xué)生不僅愛上語文

課，而且培養(yǎng)出健康的心理品質(zhì)，能積極地對待學(xué)習(xí)，對待生活。

三、研究目標(biāo)

1、幫助教師更好地認識教材中新的內(nèi)容，與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

建立起緊密的關(guān)系，提高教師的認識。

2、通過實踐新課程，使新課程的理念轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在觀念,

形成新的教育教學(xué)理念，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經(jīng)驗。四、

活動方式

1、新課程理論的實踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革

課堂教學(xué)的理念，并以集體交流、“三級教研”活動為窗口，在

備課一一上課一一反思的過程中，使過去理論的學(xué)習(xí)更富有實效

性，使教師的課堂教學(xué)更優(yōu)化。

2、我們以積極的態(tài)度投入到課題的研究中去。通過“理論學(xué)

習(xí)一一挖掘研究點一一實踐摸索一一總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)”等過程，使

教師更具研究特質(zhì)，使我們的教學(xué)更具潛力與活力。一、指導(dǎo)思

想

本學(xué)期，我們六語組全體成員將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)浙省教育廳教

研室《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育工作會議

的有關(guān)精神，進一步深化課程改革，不斷地總結(jié)課程實施過程中形

成的經(jīng)驗,深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找

解決問題的對策，抓教學(xué)常規(guī)的落實，開展課題研究，堅定不移地

推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點和

培養(yǎng)目標(biāo)，進一步推進書香校園建設(shè)。真正確立以“為了每一個學(xué)

生的發(fā)展”為軸心。努力發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高教

學(xué)質(zhì)量，使教研組工作上一個新臺階。堅持以“真實、有效”為目

標(biāo)，以“提優(yōu)補差”為重點，繼續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力,

提優(yōu)補差”為組內(nèi)校本研訓(xùn)的主題，尋找教學(xué)中最真實的問題，圍

繞真實的問題，開展最有效的教研活動。二、基本思路

1.圍繞一個中心全面提升教學(xué)質(zhì)量。2.落實兩大目標(biāo)輕負與

高效。

3.樹立四種意識質(zhì)量意識、常態(tài)意識、常規(guī)意識、輕負意識。

5.努力做好“提優(yōu)補差”提高及格率和優(yōu)秀率。6.關(guān)注語文

學(xué)困生的提高。三、工作要點4.提高學(xué)生的閱讀能力、寫字能力、

習(xí)作能力。1.加強教研組團隊建設(shè),建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。以課堂教

學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，堅持教研活動前的文章學(xué)習(xí)，確定每次教研活動主

題，做到有目的，有組織,有步驟，有結(jié)論。以爭創(chuàng)先進教研組為動

力，共同努力，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，促使教師的專業(yè)化成長。其一，

對教

2.在重構(gòu)課堂教學(xué)的過程中，關(guān)注效益。重點體現(xiàn)在兩個方面。

材的理解和把握（包括計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思），其核心是

教學(xué)設(shè)計，其靈魂是教學(xué)目標(biāo)。其二，課堂教學(xué)的組織能力。教研

組將加強研究和學(xué)習(xí)。在研究和相互學(xué)習(xí)之中不斷豐富對教材的

理解和把握；同時，要通過觀摩、交流、互助，在反思中不斷提高自

身的課堂教改能力。將二者有機的結(jié)合，形成對重構(gòu)課堂教學(xué)為最

初原動力。色的教學(xué)成果。

3.針對學(xué)生情況的差異，從不同的角度進行研究，形成具有學(xué)

科特

4.堅持以“真實、有效”為目標(biāo)，以“提優(yōu)補差”為重點，繼

續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力，提優(yōu)補差”為組內(nèi)校本研訓(xùn)

的主題，尋找教學(xué)中最真實的問題，圍繞真實的問題，開展最有效

的教研活動。四、本學(xué)期教研重點關(guān)注主題展扎實、有效的教研

活動。一、學(xué)情分析

1.繼續(xù)師本，生本，文本的研訓(xùn)］,圍繞教學(xué)中真實性問題的探

究，開

2.高段學(xué)困生情況分析及辦法跟進。

1、學(xué)生基本情況：五年級下學(xué)期共有學(xué)生人，其中女生人。

本學(xué)期新轉(zhuǎn)入人。轉(zhuǎn)出人。在籍學(xué)生數(shù)：其中女生人。2、期末考

試情況：五年級下學(xué)期期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題，考試時間

統(tǒng)一為201一年6月28日，監(jiān)考:鎮(zhèn)中心小學(xué)。閱卷時間：6月29

日，地點：鎮(zhèn)中心小學(xué)二、指導(dǎo)思想

堅持以素質(zhì)教育為載體，堅持科學(xué)發(fā)展觀，加強校本教研，

積極推進新課程改革，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境；牢固樹立德育

為首，育人為本，質(zhì)量至上的教育教學(xué)觀，努力構(gòu)建民主、平等、

和諧的新型師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。三、

六年級語文上冊教學(xué)要求1、教材分析

語文六年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共分八組，依次

是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識

魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組

“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始

終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有28篇課文，精讀課文、略讀課文各篇。這

七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？

拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課

文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分

課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”

三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際？習(xí)作”依然作為一個

獨立的欄目?！盎仡?？拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日

積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書

屋”“趣味語文”穿插安排，其中“趣味語文”“成語故

事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提前完

成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故本冊教材開始不再安排識字

任務(wù)。

本冊教材要求會寫0個字。要求會寫的字安排在精讀課文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積

累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”

中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀

讀記記”中的詞語，有的是精課文里的，有的是略讀課文里的，

只要求認識，不要求書寫。

本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀略讀課文中不

認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一

次出現(xiàn)時注音。其它部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓

括號標(biāo)出。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文

中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要求變調(diào)讀出或讀輕聲的字,

教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點

（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本

理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方

法”“情感態(tài)度和價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，

而且提出了總體目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。

本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：展開聯(lián)想和

想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)

境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義

深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，”展開聯(lián)想

和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思

考”“理解含義深刻的句子”是本冊教學(xué)的重點。

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題

從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際？習(xí)作”到“回顧？拓展”，

各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有

布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全

冊教材成為相互聯(lián)系的整體。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于

學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生自

主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單

元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文的連接語，注意

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”

便于學(xué)生自查自測；四是“回顧？拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生

討論問題、交流認識提供了平臺。

（四）“口語交際？習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

延續(xù)五年級教材的編排思路，本冊教材中“口語交際？習(xí)作”

依然單列。編排的形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說

的，有把兩部分內(nèi)容合并在一起的，也有分開的。教材中的提示

文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生

回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作，留有較大創(chuàng)作空間。

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”

專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集

資料等活動，交流收獲和展示成果。另一次安排在第六組，是一

次大的綜合性學(xué)習(xí)一一“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，

首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)一一以“了解詩