版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
Module1Unit1Welivedinasmallhouse
教案
1教學目標
知識目標:使學生能聽、說、讀、寫單詞still,programme,lady,life.different,ago,
interviewer,enough,television,grandchildren,change
句型:Therewere/weren'tThereareWelived...manyyearsago.
Welive...now.
2.能力目標:
(D能根據(jù)情境正確使用Therebe,Welived...manyyearsago.Welive...now.
句型談論生活、學習中的事物。
⑵繼續(xù)學習過去發(fā)生的事情,將過去與現(xiàn)在進行對比,尤其要注意的是動詞的過
去時態(tài)。
3.情感目標:
(1)發(fā)揮學生的想象力,激發(fā)學生的習積極性。小組合作使學生體驗學習、參與、
合作、競爭的樂趣。
(2)比較過去與現(xiàn)在的生活,體會我們現(xiàn)在生活的幸福,培養(yǎng)學生的愛國主義情操。
3重點難點
教學重點:生詞及新句式Therewere/weren,t.…的教學與運用。
教學難點:如何讓學生在課堂上學會TherebeWelived...manyyearsago.We
live...now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
4教學過程
StepIWarmup
1.課前三分鐘口語交際展示學生會話/'-Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?
-Werethereanyhappythingsinyourholidays?-Whatdidyoudoinyour
holidays?-Wheredidyougo?-Howdidyougo?”等通過這樣的交流,教師可以幫助
學生回顧相關(guān)的語言知識,例如:一般過去時的用法、常用詞匯等,為后面的教學做
鋪墊。
2.復習一些規(guī)則及不規(guī)則動詞過去式drop-dropped,visit-visited,
is/am-was,are-were,go-went,come-came,buy-boughtdo-did,run-ran,meet-met等。
3.借助一些圖片復習Thereis/Thereare...句型。
StepIILearnthenewwords
1.在小組長帶領(lǐng)下學習新單詞。(課件上或課本單詞表)
2.全班跟標準音讀一遍。
3.檢查誰會念這些新單詞。這時候通過課件圖片創(chuàng)設一些情境幫助學生直觀理解
詞意。會念的學生舉手,念對的其他學生就跟他讀,不對的,老師給予糾正,其他學生
再跟讀,并開火車操練。
4.全班齊讀這些單詞。
5.在組長帶領(lǐng)下小組內(nèi)讀單詞并展示。
6.抽號檢查單詞的掌握情況。
StepIIILeadinginthetopicofthetext.
T:Afterthenewyear,wehadlotsofchanges.Yes,nochanges.noprogress.弓|出
change-changing.NowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.Theyare
watchingaprogrammeraboutchanging.Pleaselookandlisten.
StepIVTextteaching
Listentothetapeonce.Thinkabout:What'stheprogrammerabout?
Ifsabout___China.
2.分段聽錄音。
(1)T:What'sthechanginginChina?HowwasthelifedifferentinChinamanyyears
ago?看圖,聽錄音第二段,(也可以看動畫視頻),填詞。
Oldlady:Welivedinasmallhouse.Wedidn'thaveenoughfood.There
weren'tanybuses.Thereweren'tanytelevisions.
T:Howaboutthelifenow?看圖,聽第三段錄音。填詞。
Interviewer:Howaboutnow?
Oldlady:Weliveinabighouse.Wehavegotlotsoffood.Therearelotsofbuses
andcars.IwatchTVeveryday.
YesterdayIwatchedTVwithmygrandchildren.TInterviewer:Thanksfor_talking—
tous.
(3)看圖,聽第三段錄音。填詞。
Amy:Chinaischanging.
Lingling:ImissChina!Imissmygrandmother.
3.Listentothetapeandrepeat.4.Thewholeclassreadthetexttogether.
5.Readthetextingroups.6.Showthetextingroups.
StepVDiscussion.
(課文在分別描述中國過去的生活狀況及現(xiàn)在的生活狀況時句型有何不同?小組
內(nèi)討論并填空。)
Manyyearsago
(多年以前)Now(現(xiàn)在)
Welivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.
Wedidn'thaveenoughfood.Wehavegotlotsoffood.
Thereweren'tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
Thereweren'tanytelevisions.IwatchTVeveryday.
StepVI給一些組的代表發(fā)言,小結(jié):
表示過去“有”表示現(xiàn)在“有”
(單數(shù))Therewas...Thereis...
(復數(shù))Therewere...Thereare...
表示過去“沒有”表示現(xiàn)在“沒有”
(單數(shù))Therewasn't…Thereisn't…
(復數(shù))Thereweren't…Therearen't...
StepVII.Look,listenandsayinpart1
StepVIII拓展運用(課本活動4)Therebe結(jié)構(gòu)單數(shù)的運用。
asmallhousefouryearsago.Alittleboyinit.in
it.Thereasmalltree.
Nowabighouse.Heinit.
abigtree.Andthreedogs.
Helisteningtomusic.
StepIX.Summaryanddothehomework:回家后問問自己的爺爺、奶奶、外公或外
婆,他們以前的生活與現(xiàn)在的生活有什么不一樣。比較過去與現(xiàn)在的生活體會到
我們現(xiàn)在生活在社會主義幸福感。把結(jié)果在下節(jié)課用英語告訴老師和同學.
Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision
教案
一、教學內(nèi)容:
Unit2Shedidn'thaveatelevision.
二、學習任務:
Shedidn'thaveatelevision.
三、教材分析:
本單元主要是學習談論過去發(fā)生的事情,在此基礎上還要學習字母組
合的發(fā)音。
四、學情分析:
五年級的學生對英語知識有了一定的基礎,過去時態(tài)的也接觸過,因
此學習過去時態(tài)時沒有太大的難度,關(guān)鍵是動詞的過去式的書寫和音
標的學習是學生的一大難點,加強此方面的學習是至關(guān)重要的。
五、教學目標:
1.知識目標:
學習目標語句:Shedidn'thaveatelevision.
單詞:fire,radio,telephone,field,hope
學習c:]的發(fā)音,通過朗讀含有這些字母的單詞感知這些字母
的讀音。
學習本課的Chant,這項內(nèi)容不作要求,讓學生根據(jù)自己的情況選擇
學習與掌握。
2.能力目標:
1、模仿課文語音語調(diào),并能運用到生活當中與同伴進行準確交流。
2、使學生能在真實語言環(huán)境中用英語進行交流,學會表達過去的事
情。
3.情感目標:
1、使學生樂于張口說英語,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,樹立學習
英語的自信心和成就感。
2、培養(yǎng)小組間的合作意識和競爭意識,鼓勵學生的大膽展示才能,
激發(fā)學習英語的興趣。
3、培養(yǎng)學生憶苦思甜的精神,通過今昔對比,教育學生珍惜現(xiàn)在美
好的幸福生活,努力學習。
五、教學準備:
錄音機,單詞卡
六、教學程序:
1.熱身復習:
(1)復習第一單元的內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學生簡單的復述本課有關(guān)中國
變化的內(nèi)容。
2.學習新知
A:聽錄音,解決下列問題
預習提綱:(給學生5分鐘的時間,小組討論,完成下列任務。)
(1)劃出新單詞
(2)劃出動詞過去式
(3)了解課文故事大意
B:根據(jù)預習,逐一解決問題
(1)學習新單詞:radio,telephone,hope根據(jù)手勢讓學生學習,印象深
刻fire,由firemen:fire和men組成field,通過簡筆畫“田”學習
(2)整理動詞過去式
watch—watched(atelevisionprogramme)
talk—talked(aboutherlife)
cook—cooked(onafire)
work-worked(inthefields)
don't—didn't(haveatelevision)
can't—coulden't(readorwrite)
讓學生一邊整理動詞過去式一邊說短語。
⑶讓學生簡單交流課文的故事大意。
C:聽錄音,跟讀
D:聽錄音,回答問題
(l)Damingwrotealettertolingling.()
(2)Anoldladytalkedaboutherlifemanyyearsago.()
(3)Sheworkedonafire.()
(4)Shedidn'thaveatelevision.()
E:Readthetextbyyourselves.(讓學生自讀課文)
3.拓展練習:Thinkandtalkaboutyourgrandparentsmanyyearsago.
4.聽音跟讀,重點點撥Changes,changeseverywhere,nothingstaysthe
same.
5.Homework:
1.聽錄音,讀熟課文。(必做)
2.寫一封信給老師或者是同學,交流一下你假期的經(jīng)歷。(選做)
Module2Unit1ShelearntEnglish
教案
1教學目標
1、語言知識目標:
(1)、通過以舊引新、自主識記、小組合作等形式,讓90%的學生對本
節(jié)課的重點單詞these、dancer>learn—learnt>foreignlanguage>
grandparents做到準確熟練的認讀。對these、dancer>learn—learnt單
詞做到會聽、會說、會讀、會寫。
(2)、能在問題的引領(lǐng)下,80%的學生通過朗讀實踐、小組合作,在課文
中找出所提問題的答案。能在老師的引領(lǐng)下,90%的學生能準確無誤說
出本課重點句型①DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,
shedidn't.②He'slearningEnglish.80%的學生能理解并運用句型。
2、語言技能目標:
(1)、能口頭靈活運用DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,
shedidn't。這類語句詢問過去的行為,并回答。能夠區(qū)分一般過去時,
現(xiàn)在進行時,能夠用英語描述自己或他人做了某事,或正在做某事。
(2)、能借助關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示,對課文進行準確的認讀。
(3)、能利用所學知識進行情景交際練習,即使用一般過去時及現(xiàn)在進
行時描述事情。
3、情感態(tài)度:
(1)、在平時能主動觀察生活及他人的變化,積極參與各種英語實踐活
動并與朋友一起分享自己的生活體驗。
(2)、在小組活動中,能積極與其他學生合作,進行問題的研究及交流。
(3)、在英語實踐中進一步增強學習英語的興趣和自信心,關(guān)注英語是
一門世界語言及學習英語的普遍性和重要性。
2學情分析
五年級學生,好奇心強,活潑好動,模仿能力極強。經(jīng)過一段時間的英語
學習,學生與學生之間已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化。一些學生對英語有著較
濃厚的學習興趣,在課堂上積極發(fā)言,已經(jīng)初步具有自學能力,明確學
習英語的重要性,但也有少數(shù)學生由于英語底子較差等原因,對英語的
學習興趣慢慢降低。教師應因勢利導,循循善誘,使其在教師營造的濃
厚的英語環(huán)境中大膽地學習和使用英語,以提高綜合運用英語的能
力。在教學中我注重了教材前后編排的連續(xù)性,教學時做到有的放矢,
把新舊知識有機結(jié)合起來福序漸進,化難為易。
3重點難點
教學重點:
(1)、能口頭靈活運用DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,
shedidn't。這類語句詢問過去的行為,并回答。能夠區(qū)分一般過去時,
現(xiàn)在進行時,能夠用英語描述自己或他人做了某事,或正在做某事。
(2)、能借助關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示,對課文進行準確的認讀。
(3)、能準確認讀過去式:is--wasdance—dancedlearn—learnt
教學難點:能利用所學知識進行情景交際練習,即使用一般過去時一、
般現(xiàn)在時、以及現(xiàn)在進行時描述事情。
4教學過程
Step1warm-up
(1)Studentssayachant.
(2)Theteacherandthestudentsplayagametoreviewthepasttenseof
theverbs.
Step2Presentation
(1)Theteachersays“Iwentshoppingandboughtlotsofthings”,and
asks:"Whatdidyoudoyesterday?"
(2)Thentheteacherpointstothestudentwhoansweredthequestionjust
nowandaskanotherstudent:"Whatdidshe/hedoyesterday?^^
(3)Theteacherasksthestudentstoturntopage7todoexercise3with
“Whatdidhe/shedoyesterday?^^
Step2Presentation
(1)Theteachersays“Iwentshoppingandboughtlotsofthings”,and
asks:"Whatdidyoudoyesterday?^^
(2)Thentheteacherpointstothestudentwhoansweredthequestionjust
nowandaskanotherstudent:"Whatdidshe/hedoyesterday?^^
(3)Theteacherasksthestudentstoturntopage7todoexercise3with
“Whatdidhe/shedoyesterday?^^
Step3Textlearning
(1)Theteacherplaysthetape,thestudentslistentothetapeandmatch
thequestionsandanswers.
(2)Theteacherplaysitagainandthestudentsrepeat.
(3)Thestudentsreadbythemselvesandroleplayit.Whilepracticing,the
teachercorrectsthemistakesstudentsmade.
Step4practice
Playagame.Thefirststudentsays:"Iwentshopping.^Nextonesays:
“He/Shewentshopping,IwatchedTV."Nextonesays:"He/Shewent
shopping.He/ShewatchedTV.I"Theteamhasthemostsentences
willbethewinner.
Step5Add-activities
(1)TheteachershowssomepicturesaboutPEstars,thenaskstudentsto
saythedifferentbetweeneverytwopicturesusingpasttense.Ask
studentstotalkaboutthestarstheylike.
(2)Interviewtime:Supposeyouareaninterviewer,andasksthe
informationofyourpartners'family,likethis,“Whatdidyour
mother/father/grandma/grandpado?”
Step6homework
同學們,你們知道家人的過去嗎?請趕快詢問一下他們的情況并用
She/He...manyyearsgo.Nowshe/he...寫下來。如:
Hewasadrivermanyyearsago.
Nowheisretired.
Module2Unit2Mr.Liwasateacher
教案
1新設計
1、Greetingsandsayachant.
2、Readthewordsquicklywehavelearntinlastlesson.
3、Chaingame:Whatdidhe\shedoyesterday?He\She...
2教學目標
1、Greetingsandsayachant.
2、Readthewordsquicklywehavelearntinlastlesson.
3、Chaingame:Whatdidhe\shedoyesterday?He\She...
3學情分析
本課的詞匯class,study,hard,retired,
句型Tenyearsago,MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiis
anEnglishteacher.He'steachingMrLi.
4重點難點
1、能夠在實際生活中靈活的運用本課的詞匯和句型談論人物過去和
現(xiàn)在的情況和活動。
2、了解并掌握字母組合單詞中的發(fā)音規(guī)律。
5教學過程
1.呈現(xiàn)(Presentation)
(1)T:Tenyearsago,MrSongwasateacherinMiddleschoolofTang
Shan.HetaughtChinese.(教學taught這個單詞teach—taught)
(2)T:Iwasagoodstudentinhisclass.Istudiedveryhard.
(教學study這個單詞study—studied,同時幫助學生理解hard的意思并
教讀發(fā)音。)
T:WhostudiedveryhardinGrade1orGrade2?
S:studiedveryhardinGrade1/2.
(通過詢問讓學生復習鞏固重點句型。)
(3)T:Now,I'maEnglishteacher,weworkinthesameschool.Andwe
allteachyou.Ifsveryinteresting.Yes?
2.T:ThisclassChenHaiwilltellusastoryabouthimself.It'smore
interesting.Let'shavealook.OK?
(l)Listenandanswerthequestion:
Whatdoestheword“retired"mean?
(2)通過聽錄音,理解課文,講解retired這個單詞。
(3)makesentenceswiththeword“retired”,eg:
Mygrandpawasaworker.Nowheisretired.
Letstudentsmakesentences.(通過學生說句子鞏固單詞。)
(4)Listenandrepeat
(5)Readitingroups.
3.發(fā)音部分
(l)drawsawaw字母組合的發(fā)音
chairhairair字母組合的發(fā)音
classpassass字母組合的發(fā)音
讓學生自己通過讀單詞總結(jié)發(fā)音規(guī)律
(2)Game:單詞小博士
把一些學過的具有此類發(fā)音規(guī)律的單詞寫到黑板上,學生通過讀單詞,
判斷發(fā)音,寫到相應方框下面。如:bear,pear,glass,grass...
(3)listenandrepeat.
4、poem
(1)readthesentences,andlearnthewords:leaves,move,through
(2)Readandunderstandthemeaning.
(3)Listenandrepeat
(4)Sayanddotheactions.
Module3Unit1Shehadeggsandsausages
教案
1教學目標
1、認知目標:復習鞏固食品、水果、飲料、一日三餐的單詞,學會本
單元單詞eggemailsandwichtraditionaldelicious
2、掌握不規(guī)則動詞的過去形式have--had
3、運用句型Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?
She/Hehad—談論飲食習慣
2學情分析
本節(jié)課是外研版小學五年級英語下冊第三模塊EnglishFood的第一單
元Shehadeggsandsausageso在本單元中,通過Daming收到的一封電
子郵件,提出了英國人的用餐習慣,以及向別人詢問昨天一日三餐吃過
什么的具體表達方法。因此,在授課過程中,必須提醒學生在詢問別人
時要用助動詞did表示過去時態(tài),比如Whatdidyouhaveforbreakfast?
而回答也要用過去式Ihadeggsandsausageso
3重點難點
學會運用句型“Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinner
yesterday?She/Hehad——“談論飲食習慣
4教學過程
SteplWarmingup(熱身活動)
1、師生日常問候
2、師生一起朗誦Chant(有關(guān)食物水果)
(設計意圖:教師引領(lǐng)學生一起有節(jié)奏地說歌謠,既讓學生復習了食物
的英語單詞,又創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氛圍。)
Step2Presentation(新課呈現(xiàn))
1、頭腦風暴
在黑板上寫出Food這個單詞,四人小組在規(guī)定時間內(nèi)寫出他們組所知
道的食物,比一比哪組說的單詞多而且拼寫正確,其他小組可以補充。
2、學習新單詞
T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?
Ss:Ihadrice/milk/noodles...
T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.Theyare
Chinesefood.DoyouknowEnglishfood?
Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.
T:TellthestudentDarninggetanemailfromLingling.Ifstalkabout
Englishfood.NowlefsseewhatLinglingintroduces.Thenwritethe
title.
eggsandwichhamburgersauagesfishandchips
(設計意圖:通過小游戲和圖片,熟悉各種食物名稱,既鍛煉了學生的單
詞拼寫能力又激發(fā)了學生的求知欲望。)
Step3Teachnewlesson:(課文教學)
1、Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.
2、Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudents
tofindoutthenewwordsandthenameofthefood.
AndexplainsomeEnglisheatinghabits.
3、Givethestudentsomequestions:
WhatdidDarninghavehave?
WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?
Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthe
question,andthenchecktheanswertogether.
4、Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudents
readafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.
Grammar:simplepasttense
引導學生自己操練,自主學習。
Sentences:Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggs
andsausages/sandwiches/fish/chips/
Listenforthethirdtime:followitandpayattentiontothekeypoints.
(設計意圖:利用PPT來復習一般過去時的構(gòu)成,用圖片引出新的單詞,
引出新單詞的同時又引出了新的句型,這樣學生好理解,也能學到新的
內(nèi)容。)
Step4Practice(練習)
1、Usethesentencestomakedialoguesinpairs.出示食物圖片,練習本
單元句型
2、按要求寫單詞.
give(過去式)city(復數(shù))drink(過去式)
sing(名詞)eat(現(xiàn)在分詞)study(過去式)
dangerous(反義詞)shop(現(xiàn)在分詞)
know(同音詞)wear(同音詞)same(反義詞)
3用動詞的正確形式填空
l).Manyyearsago,she(cook)onafire.
2).Let's(go)tothesupermarket.
3).He(do)herhomeworklastnight.
4).They(be)goingtocookEnglishfood.
5).Linglinghadasandwichbecauseshe-(like)hamburgers.
(設計意圖:通過小練習,復習了動詞的各種形式,鞏固了新的知識。)
Step5Homework(家庭作業(yè))
1、Makeasurvey:
A;Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?
B:Ihadforbreakfast/lunch/dinner
Name__________
Breakfast__________
Lunch____________
Dinner___________
Module3Unit2Samatesixhamburgers
教案
1教學目標
1.通過兩個不同時間單詞(yesterday,tonight)的比較,使學生學會根據(jù)
不同時間選擇使用合理的時態(tài),
2.同時應注意動詞的適當形式的變化。
eatategivegavehavehad
Whatdidyoueat/haveyesterday?
Iate/had...
2學情分析
1、五年級的孩子思維活躍,形象思維能力強,求知欲強、樂于表達、愿
意交流,抽象思維能力比較弱,注意力容易分散,教師采取游戲,課件,兒
歌,歌曲等多種方式來增強學生學習的興趣和注意力。通過猜一猜,唱
一唱,說一說,演一演等活動,讓學生在動靜結(jié)合,兩人小組,練習與競爭
結(jié)合的活動中學習語言,應用語言。
2、學習上,他們也具有一些學習能力,掌握了一些學習方法,但是這就
更需要教師的進一步引導,循循善誘,關(guān)注每名學生的個性體驗。用文
本為學生架起通向生活的一道橋梁,讓學生在學習中生活,生活中學習,
會學習,會生活。
3重點難點
通過兩個不同時間單詞(lastnight,tonight)的比較,使學生學會根據(jù)不
同時間選擇使用合理的時態(tài),同時應注意動詞的適當形式的變化。
4教學過程
Stepl:熱身運動
1.老師出示一起食物的圖片,學生快速的說出英語單詞。
2.口語對話:
T:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?
S:Ihad...
T:Whatdidyouhaveforlunchyesterday?
S:...
T:Whatdidyouhavefordinneryesterday?
S:...
Step2:呈現(xiàn)新課
(一)復習課文
老師播放Listenreadandactout的錄音,學生跟著視頻一起復習對話
內(nèi)容。
老師出示課本的圖片,學生嘗試復述對話內(nèi)容。
學生兩人一組,模仿對話,詢問對方的爸爸媽媽昨天吃的什么?
Whatdidyourfatherhaveforbreakfast/1unch/dinner?
Hehad
Whatdidyourmotherhaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad
老師請學生上臺表演對話,并且評出優(yōu)秀表演小組。
(二)Looklistenandsay
1.老師播放課本的錄音,學生聽錄音回答下列問題:
Whatdidthecateat?
2.再次播放錄音,學生跟讀句子,并且找出問題的答案。
3.老師詢問學生問題:
Heateallthefishandheateallthemeat.
這句話為什么用一般過去時呢?
因為描述的過去的事情。
Sohehasgotnofoodnow.
這句話為什么用一般現(xiàn)在時呢?
因為now現(xiàn)在,描述的現(xiàn)在的事情,所以一般現(xiàn)在時。
4.學生跟著錄音一起朗讀句子,注意語音語調(diào)和指讀。
5.全部分成兩組,分別跟著錄音朗讀句子。
(三)Listenandread
1.老師出示課本插圖,介紹本部分內(nèi)容:
Amy給Daming寫了一封電子郵件,我們看看發(fā)生了什么。
老師播放課本錄音,學生聽錄音回答問題:
HowmanyhamburgersdidSameatatschool?
DoesSamlikeeatinghamburgers?
DoesLinglinglikeeatinghamburgers?
學生翻開課本,朗讀對話,從課文中找出問題的答案。
4.老師講解新單詞:
Gave是give的過去式:給
Tonight今晚
Verymuch非常
5.學生從對話里面劃出一般過去時的句子,翻譯并且大聲朗讀這些句
子。
6.學生在從對話里面劃出一般現(xiàn)在時的句子,翻譯并且大聲朗讀句子。
7.老師再次播放錄音,學生一句一句跟讀錄音,注意語音語調(diào),老師糾正
錯誤的發(fā)音。
8.全班學生分成兩組,分別朗讀課本句子,老師評出最佳朗讀小組。
Step3:鞏固與擴展
老師準備好一些食物的卡片,然后反面放在桌子上,學生四人一組,一
個人任意選擇一張卡片,然后學生四人一組,模仿課本的句子,根據(jù)卡
片編寫故事內(nèi)容。老師評出最佳創(chuàng)意小組。
Step4:家庭作業(yè)
1.聽錄音跟讀課文三遍,請家長簽字。
2.抄寫新單詞各三遍。
Module4Unit1Let*smakeahomelibrary
教案
1教學目標
1.知識目標
⑴使學生掌握單詞
"library,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library
card
⑵使學生掌握句型
“①Theseareallbooksaboutscience.
②Let'sputthemonShelfA.
③Wherearethebooksaboutanimals?
④They'reonShelfA.”。
2.能力目標
使學生能運用所學語言提出建議,說明能做的事情。
3.情感目標
1.讓學生積極參與學校及家庭的各項活動。
2.培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。
2學情分析
本課的授課對象是五年級的學生,他們經(jīng)過兩年多的英語學習,已掌握
了一定的語音、詞匯、語法、話題表達等英語基礎知識,具備了一定
的聽、說、讀、寫能力,形成了一定的綜合語言運用能力。因此,教學
中,應從學生已有的知識、能力、經(jīng)驗和興趣出發(fā),根據(jù)教學內(nèi)容,采用
靈活的教學方法,精心設計教學活動,促使學生在參與、實踐、體驗、
合作與交流活動中學習、運用并掌握知識,進一步發(fā)展綜合語言運用
能力,穩(wěn)定英語學習興趣。
3重點難點
1.掌握本課的單詞“l(fā)ibrary,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,
card,librarycard
2.熟練地掌握句型“①Theseareallbooksaboutscience.②Let'sput
themonShelfA.③Wherearethebooksaboutanimals?④They'reon
ShelfA.”并且能熟練的應用于生活當中。
4教學過程
活動1【導入】Warm-up
Greetings
活動2[講授】Presentation
Playaguessinggame
T:Doyoulikeplayinggames?OK,we'regoingtoplayagamecalled
“Riddles”.Therearesixriddles,Ireadthemforyou,thenyoutrytotell
ustheanswer.Theanswerisonthescreen.
(課件出示:六幅圖片,上面有編號A、B、C、E、D、Fo每個謎語對應
本課的新單詞。)
(1)It'sround(圓的),Itcanplay(播放)music.(CD)
Whichone?
(2)Youcanput(放)booksonit.(shelf)(put)
T:Thisisabookshelf.Wecanputbooksonit.學習“shelf"put".(利用
升降調(diào),phonics教學法。)
⑶T:Youcanborrow(借)booksfromit.(library)(重點學。)
(4)T:Youcanuseitborrowbooksfromthelibrary.
學習"librarycard—card^(librarycard,card)
(5)T:Youcanwriteemailsonit.(sent)
T:Yes,It'sacomputer.Ithinkallofyoulikeitverymuch.Right?
Becausewecanplaycomputergames,wecansentemails.YesterdayI
sentanemailtomyfriend.學習"sent"
(6)T:YoucanfindChinesewords(漢字)init.(dictionary,heavy)(帶一本
字典,利用實物教學。)
活動3【練習】Practice
1.Nowlefscheckthenewwords.
(老師利用升降調(diào)領(lǐng)讀所有單詞,然后看口型猜單詞。)
2.(課件9)Playagame.Readthesewordsasquicklyasyoucan.(利用白
板的探照燈功能讓學生來快速認讀單詞。)
T:Pleaseclaphandsforyourselveslikethis."Welldone,you!Welldone,
me!”
(設計意圖:通過這兩個練習讓學生進一步熟悉和掌握本課的生詞。)
活動4【活動】Text—learning
T:AfriendsentmanybooksandCDstome.WhatshouldIdo?
T:Ihaveagoodidea,學習"idea",Let'smakealibrary.
1.T:Howtomakeahomelibrary?Lookatthescreen.Step1,classify(分
類)thebooks.
(課件9)T:Therearethreebooks.They'rebooksaboutanimals.Wecan
say“Theseareallbooksaboutanimals.^^
T:Lookatthesepictures.Whatcanwesay?
Yes,“Theseareallbooksaboutart.^^
2.(課件10)T:Whocanmakeasentence?
SI/'Theseareallbooksaboutdictionaries."
3.T:Step2,arrange(整理)thebooks.
(課件1l)“Theseareallbooksaboutanimals.')"ThisisShelfA.”
"Let'sputthemonShelfA.”
(課件12)“Theseareallbooksaboutscience.^^
“Let'sputthemonShelfB."
4.(課件13)Step3,howtofindabook?
如果你要找書,你會說:
Wherearethebooksabout,please?
你應回答:
TheyareonShelf.
5.(課件14)Drill.T:Iwanttofindsomebooks.Whocanhelpme?(句型
練習,教師提問,學生回答,請學生問學生。)
活動5【活動】Groupwork
Openyourbook,turntopage20,Lookatthecartoon,firsttimeyoujust
listen.Listenagain,thenanswerquestions
Listenandtick(利用白板的書寫功能。)
()l.WhosentthesebooksandCDstoAmyandLingling?
A.DarningB.AfriendC.John
()2.Whatarethesebigbooks?
A.They'rebooksaboutscience.
B.They5rebooksaboutMaths.
C.They5redictionaries.
()3.Wherearethebooksaboutart?
A.OnShelfAB.OnShelfBC.OnShelfC
()4.WhatarethebooksaboutonShelfB?
A.AnimalsB.ComputersC.CDs
(設計意圖:讓學生帶著任務來學習課文,通過回答問題幫助學生更好
的理解課文。)
活動6【作業(yè)】作業(yè)
Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs
教案
1教學目標
1、掌握單詞:information,e-book,project,
guide,film,aswell,way,on,topic.
2、掌握句型:WecanfindinformationfrombooksandCDs.
3、感知"pie"與"lie"中“ie”的讀音,"light"與“night"中“igh”的讀音,“girl”
與“skirt”中“ir”的讀音。
4、提高學生自主獲取信息的能力,培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好情感。
2學情分析
該課內(nèi)容主要涉及學生對信息收集來源的表達。對于Where提問學
生也有了一定的基礎。
3重點難點
1.掌握單詞:Information,e-book,project,
guide,film,aswell,way,on,topic.
2.掌握句型:WecanfindinformationfrombooksandCDs.
4教學過程
Step1.Warmingup
1.Singasong:Wheredidyougo?
【設計意圖】利用歌曲幫助學生復習所學內(nèi)容,并以此激發(fā)學生的學
習興趣,活躍課堂氣氛。
2.Revision
課件出示貼有ShelfA,ShelfB,ShelfC,ShelfD,ShelfE的書架,書架從
上到下分別擺有玩具(toys)>光盤(CD-ROMs)>蘋果(apples)、書
(books),鋼筆(pens)。利用書架上擺放的物品,復習上節(jié)課所學句型
“Wherearetheplease?Theyareon...”
Forexample:老師對學生說,“Wherearetheapples,please?”學生回答:
“TheyareonShelfC.”
【設計意圖】上課伊始,用前一單元學過的內(nèi)容和學生交談,既復習了
舊知識,又為本節(jié)課知識的拓展埋下了伏筆,起到了很好的過渡作用.
Step2.Presentation
出示第一部分圖片,“在日常生活中,除了閱讀紙質(zhì)圖書外,我們還可以
查閱什么形式的圖書呢?Let'shavealook.^^
2.Dialogue.
⑴看圖片所錄音,回答問題。
課件出示課本23頁的圖片,讓學生分組討論:平時查找所需資料和信
息都是通過什么途徑找到的?然后每組選一名同學進行交流。
(教師帶上Mr.Smart的頭飾)'TmMrSmart.NowI'mthefirsttimeto
traveltoChina.Wouldyouliketohelpme?”
課件顯示問題:
WherecanIfindoutabouttraininformation?
WherecanIfindoutaboutChinesewords?
WherecanIfindoutaboutChinesefood?
WherecanIfindoutabouttheweather?
WherecanIfindoutaboutChinesebooks?
觀察圖片,讓學生帶著問題聽錄音。
【設計意圖】先讓學生整體感知課文,讓學生帶著任務有目的地聽錄
音學課文,對所學句型有一個初步的認識。
(2)看課本,聽錄音,回答問題。
打開課本,再聽錄音。然后請學生回答。(在學生回答的同時,課件要在
每個問題后面顯示圖片。即將掛圖右邊的小圖分別拖到相應問題的后
面。)第一個問題教師要根據(jù)學生的回答板書句型,如:
WherecanIfindoutabouttraininformation?
Youcanfindoutabouttraininformationinthistimetable.
教師領(lǐng)讀句型。在學生基本掌握的基礎上,將問句中的第一人稱“I”改
為書中第二人稱“you”,再機械操練句型。
同桌練習,鞏固句型。
【設計意圖】學生根據(jù)教師所提問題聽錄音,使學生對課文有了初步
的感知。然后再聽錄音,根據(jù)課文內(nèi)容回答問題,從而調(diào)動學生的眼、
耳、腦等多種感官參與學習過程,深入理解課文內(nèi)容,并為后面的練習
做好鋪墊。
Step3.Practice
1.集思廣益找信息。
⑴師生問答,示范引路。
老師對學生說:"Wherecanyoufindoutaboutanimals?^^
學生回答:"Inthelibrary./Atthezoo./On
(2)生生問答,拓展鞏固。
Wherecanyoufindoutaboutsports?
Wherecanyoufindoutaboutgames?
Wherecanyoufindoutabouttoys?
Wherecanyoufindoutaboutfood?
WherecanyoufindoutaboutChina?
WherecanyoufindoutaboutEngland?
學生四人一組,輪流充當詢問信息的人,其他三名同學集思廣益,為他
提供可找到相關(guān)信息的具體途徑。比比看小組中哪位同學提供的途徑
最多,教師分發(fā)stickers予以獎勵。
【設計意圖】通過“集思廣益找信息”的活動,鞏固操練句型“Wherecan
youfindoutabout…?”讓學生明確詢問和尋找信息的表達方式以及尋
找信息的各種途徑。
2.練習跟進,鞏固強化。
課件顯示,完成練習。
1.Lookandcomplete.(ActivityBook,Page16,Exercise1)
【設計意圖】學生通過練習,在選詞填空的過程中把握課文的主要內(nèi)
容。同時再次明確尋找信息的各種途徑。
Step4Practice
1.Listenandpointtotheplaces,thenwritelabels(ActivityBook,Page17,
Exercise2)
小組檢查,然后運用今天所學句型進行對話練習。
【設計意圖】拓展練習,鞏固了新知,鍛煉了學生的聽說和運用英語的
能力。
Step5Homework
Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.
Module5Unit1It*sbigandlight
教案
1教學目標
知識目標:
1.全體學生能聽說:Thisblackbagisnice.Ifsbigandlight.
2.全體學生能理解light,hard,broken,pocket,umbrella,wheel,easy,
take
3.全體學生能運用:light,umbrella,easy,take
技能目標:
全體學生能聽說Thisblackbagisnice.It'sbigandlight這一句型
全體學生能朗讀課文,部分學生能用重點句型復述課文。
能用已學的詞匯和句型對事物,動物,人做簡單描述
情感目標:
樂于感知并積極嘗試使用英語,學會與他人合作交流。
2學情分析
農(nóng)村小學英語無法像城市那樣被重視,沒有條件家家有電腦去看配套
光盤,只有一周兩節(jié)的英語課去接觸英語。已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,
但基礎較弱的學生對英語的學習興趣依然濃厚,之前已學習過顏色、
大小等簡單特性詞
3重點難點
1.umbrella,wheel,pocket的發(fā)音
2.句型:Thisblackbagisnice.Ifsbigandlight.的運用
4教學過程
活動1【導入】熱身復習
1.日??谡Z問候。
T:Howareyoutoday?
Ss:fmgood/happy
2.利用白板的聚光燈功能一種種顏色逐一展現(xiàn),最后出現(xiàn)整幅畫面。
T:Whatcolour?
Ss:It'sred/green/black...
【設計意圖】復習所學的顏色,為新授課做鋪墊。
3.播放短視頻后,課件出示形象的卡通圖片來復習視頻中出現(xiàn)的以
及學過的簡單形容詞。
【設計意圖】復習所學的部分形容詞,為新授課做鋪墊。
活動2【講授】chant
1.聽文本中的英語韻句
2.AskandAnswer
【設計意圖】用問句加圖片的方式引出新授詞light,easy
3讀一讀韻句。
[設計意圖]讓學生感受韻句的節(jié)奏并加深對新授詞的記憶O
活動3【講授】Text
1.看視頻回答問題。
WhatdoesLinglingneed?
Whichonedotheytake?(弓I出新授詞take)
【設計意圖】讓學生理解文本主要意思
2再看視頻,教師分段講解。
引出新授詞broken,pocket,umbrella,句型It'sbigandlight,it'llbeeasy
forLingling等。
3flash拍蒼蠅
T:Somanyflieshere,readthesewordsandfinishthem.
學生個別讀,集體讀消滅蒼蠅。
【設計意圖】用學生感興趣的方式練習新單詞。
4.白板點名器對單詞再一次鞏固練習。
5.運用白板的拉幕與刮獎刷對難點單詞umbrella,wheel,pocket進行練
習。
6.再次跟讀課文并做簡單復述。
【設計意圖】跟讀是提高學生語音語調(diào)最有效的方法之一,復述環(huán)節(jié)
讓學生再一次鞏固運用目標語句。
活動4【活動】練習&拓展
1.猜謎,白板出示范例,讓學生猜謎。
Ifsbeautiful.
Ifslight.
Wecanflyitinthepark.
Whatisit?
【設計意圖】讓學生感知所學的新單詞light與句型并為下一環(huán)
節(jié)上臺猜謎底做范例。
2.PPT出示學生所熟悉的動物,人物等,一個學生在臺上猜,其他同
學用形容詞進行描述,并反復運用所學單詞與句型Ifs...and...
【設計意圖】加深學生對目標語句的運用。
3.為我的寶寶選擇書包
T:Thisismygirl,sheisthreeandhalfyearsold,she'sgoingtothe
kindergarten,butherbagissmall.Herearethreebagshere,pleasechoose
oneformybaby.
【設計意圖】為我的寶寶選擇上學的書包,通過這一環(huán)節(jié),同桌討論
選擇,說出選擇原因。用已學的知識討論事物特性。
活動5【練習】課堂練習
選詞填空,用適當?shù)男稳菰~填空。學生做完后,用展示臺展示講解,
大家共同討論。
【設計意圖】學會簡單書寫,再一次更廣泛的運用所學句型Ifs...and..,
引導學生對形容詞進行歸納和總結(jié)。
Module5Unit2It*stoobigforyou
教案
1教學目標
1、掌握easy,heavy,hard,big,light,small等形容詞并能運用它們描述
物體的特征;
2、掌握字母組合oa,oy,oo的發(fā)音。
3、能運用Itstoobigfbryou.說明不同的意見。
2學情分析
學生在第一模塊已經(jīng)學習過相關(guān)詞語和句型。
3重點難點
1.能運用形容詞描述物體的特征。
2.能運用Ifstoobigfbryou.這類語句說明不同的意見。
4教學過程
活動1【講授】教學過程
(一)熱身活動
1.Greetings
(設計意圖:通過問候,活躍課堂氣氛,進入課堂教學活動)
(二)復習導入
1.
游戲:搶答反義詞(分組搶答)
big-small,light-heavy,
fat-thin,
new-broken.
long-short,
(設計意圖:通過復習一些所學過形容詞,為教授新知做好鋪墊。)
2.課件展示,復習句子:
It's...and...
It'sgot...
(設計意圖:復習所學過的知識,為新授環(huán)節(jié)做好準備。)
(三)教授新課.
1.展示算術(shù)題
1+1=2.It'stooeasyforme.
教授單詞
"easy"
展示算術(shù)題
37656X97942
=?It'stoohardforme.
教授單詞
“hard”
2.
教師做一個觸碰低處物體動作,說
“Icantouchit.It'seasyforme.”
教師做一個觸碰高處物體動作,
說"Ican'ttouchit.Ifshardforme.^^
請同學來碰觸物體,并說出句子Ifseasy/hardforme..
引導全班說
"It's…fbrhim/her.
教師做動作說句子,
請學生模仿并說出句子
It'seasy/hardfbrme.
3.教師拿出一件體恤衫圖片,“LookatthisT-shirt.It5sgot...onit.?”,引
導學生說“Ifstoobig/smallfbrme.”
(四)課文教學
1.聽課文錄音。
2.再次聽課文錄音,跟讀。
3.打開課本,同桌讀課文,熟讀直至背誦。
(設計意圖:訓練學生的聽讀能力。反復進行聽讀,在課文中不斷操練了
新單詞、新詞組和新句型,同時配有生動形象易懂的圖片,加深了學生
對課文的理解。)
4.角色扮演朗讀。(分組扮演一個人扮演)
(設計意圖:通過小組扮演,培養(yǎng)學生合作學習的精神。)
(五)拓展練習.
完成學生用書20頁第2題:看圖片,說句子。
(六)發(fā)音練習,完成學生用書20頁第3題老師放錄音,分成兩組比賽看
哪個組能找出他們的共同發(fā)音。(設計意圖:通過比賽,讓學生更感興趣
的去認真聽音。)
(六)學習歌曲
1.放歌曲錄音,讓學生跟唱、練唱。
2.師生跟著錄音音樂伴奏齊唱歌曲.
(設計意圖:通過唱英文歌的教學,培養(yǎng)學生學習英語的語感,在快樂的
歌聲中結(jié)束課堂教學,讓英語學習更有樂趣。)
(七)布置作業(yè)
1.聽課文錄音兩遍,并讀課文。
2.給父母介紹兩種物品,用上句型Ifs...for...o
板書設計:
Module5
Unit2It'stoobigforyou.
easy
me
hard
me
It's...for
big
him
small
her
Module6Unit11wenttherelastyear
教案
1教學目標
知識目標
學生能聽懂、會說并認讀單詞:photo,stay,week,parents
能聽懂、會說并認讀下列句子:Whendidyougoto...?WewentthereDidyougo
with...?Yes,Idid./No,Ididn't.
能力目標
在情景中運用Whendidyougoto...?WewentthereDidyougowith...?Yes,I
did./No,Ididn't.來談論旅游經(jīng)歷。
情感目標
開拓學生視野,增長人文地理知識,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山、增強民族自豪感
等的情感意識。
2教學重點
認讀和運用句子:Whendidyougoto...?Wewenttherelastyear.Didyougowith
yourmotherandfather?Yes,Idid./No,Ididn't.
3教學難點
在真實的語境中熟練運用所學重點句型來談論自己和他人的旅行經(jīng)歷。
4教學策略
以學生為主體,借助真實的生活情境幫助學生深層次挖掘文本里隱含的信息。靈
活運用多種教學方法,引導學生在參與、體驗、合作與交流中,主動獲取知識,提高
語言運用能力。
5教學準備
多媒體課件、照片
6課時安排
1課時
7教學過程
活動1【導入】Greetings
T:OK,children,lefsenjoyavideo
What'sthevideoabout?(travel)
T:Todaywe'lltalkabouttravel.Doyouliketravelling?Ss:Yes.
T:Well,wheredidyougoonMayDay?wheredidyougo?
S:Iwentto...
T:Howaboutyou?
S:...(Places)
Nowfirst,lefssingasong.Youcanclapyourhands.
活動2【講
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 春節(jié)促銷廣告語
- 新人婚禮邀請函
- 機械制造端蓋課程設計
- 2024年度國際大件貨物運輸及清關(guān)代理合同3篇
- 正德幼兒園特色課程設計
- 2024年員工分紅股分紅權(quán)益調(diào)整與分紅發(fā)放服務協(xié)議3篇
- 煤礦電氣部分課程設計
- 學校消殺隊伍方案
- 2025年山東淄博高新區(qū)工會社會工作專業(yè)人才招聘3人管理單位筆試遴選500模擬題附帶答案詳解
- 2025年山東淄博市沂源縣事業(yè)單位招聘37人歷年管理單位筆試遴選500模擬題附帶答案詳解
- 文言文閱讀訓練:曾鞏《隆平集-何承矩》(附答案解析與譯文)
- 有關(guān)基建的工作總結(jié)
- 《路德維?!べM爾巴哈和德國古典哲學的終結(jié)》導讀
- 材料分揀plc控制系統(tǒng)設計
- 應用經(jīng)方治療頑固性心力衰竭課件
- 金剛石切割線行業(yè)報告
- 籌建康復醫(yī)院項目計劃書
- 斷點管理培訓課件-供應商版
- 初一數(shù)學寒假銜接班(寒假補課講義)
- 員工健康狀況篩查方案
- 執(zhí)行 如何完成任務的學問
評論
0/150
提交評論