人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五單元 《大鐘和小鐘》教案

人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《大鐘和小鐘》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《大鐘和小鐘》教案教材分析《大鐘和小鐘》是人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本課以形象生動(dòng)的大鐘和小鐘為主題，通過(guò)歌曲學(xué)唱、節(jié)奏游戲、聽力訓(xùn)練等形式，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的音高、節(jié)奏變化。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知力和集體協(xié)作能力。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)潔易懂，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。本教案將圍繞教材內(nèi)容，注重學(xué)生參與，強(qiáng)化實(shí)踐操作，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《大鐘和小鐘》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂(lè)感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠發(fā)展音樂(lè)感知能力，辨識(shí)旋律的高低、長(zhǎng)短變化，培養(yǎng)音高感和節(jié)奏感。其次，在藝術(shù)表現(xiàn)方面，鼓勵(lì)學(xué)生參與合唱和節(jié)奏游戲，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和協(xié)作能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。此外，通過(guò)比較和探討大鐘與小鐘的音色特點(diǎn)，學(xué)生能夠深入理解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)形象中的作用，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的藝術(shù)鑒賞力。

在文化理解層面，本課將引導(dǎo)學(xué)生探索鐘的文化背景，了解鐘在歷史和文化中的象征意義，以及在不同場(chǎng)合的應(yīng)用，從而拓寬學(xué)生的文化視野。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)音樂(lè)本身，還能將音樂(lè)與生活、文化相聯(lián)系，促進(jìn)其音樂(lè)綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)文化的深入理解和尊重。這一系列的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建完整的音樂(lè)知識(shí)體系，培養(yǎng)他們成為具有音樂(lè)素養(yǎng)和文化自信的個(gè)體。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲學(xué)唱：《大鐘和小鐘》的旋律和歌詞是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要掌握歌曲的旋律線條、節(jié)奏模式以及歌詞內(nèi)容，尤其是歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的大鐘和小鐘的音高對(duì)比。

（2）音樂(lè)符號(hào)認(rèn)知：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)并理解全音符、二分音符、四分音符等基本音符的時(shí)值，以及相對(duì)應(yīng)的休止符。

（3）集體協(xié)作：在合唱和節(jié)奏游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

舉例：《大鐘和小鐘》歌曲中的“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)；當(dāng)，當(dāng)當(dāng)”部分，要求學(xué)生準(zhǔn)確唱出大鐘和小鐘的不同音高，同時(shí)保持節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）音高辨識(shí)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，辨識(shí)和唱準(zhǔn)音高是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。特別是大鐘和小鐘之間的音程跳躍，需要學(xué)生具備一定的音樂(lè)聽覺(jué)和唱功。

（2）節(jié)奏控制：在合唱中，保持節(jié)奏的準(zhǔn)確性是難點(diǎn)。學(xué)生往往在連續(xù)的節(jié)奏變化中難以保持穩(wěn)定，尤其是在從全音符到四分音符的轉(zhuǎn)換中。

（3）音樂(lè)表達(dá)：如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)大小鐘的不同音色和情感，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，需要教師通過(guò)具體指導(dǎo)和示范來(lái)幫助學(xué)生。

舉例：

（1）在音高辨識(shí)方面，教師可以通過(guò)手勢(shì)輔助法，幫助學(xué)生理解音高的高低差異，同時(shí)使用鋼琴或其他樂(lè)器進(jìn)行音準(zhǔn)校正。

（2）針對(duì)節(jié)奏控制，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的身體打擊樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作感受和掌握不同節(jié)奏的時(shí)值，逐步過(guò)渡到歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏。

（3）在音樂(lè)表達(dá)上，教師可以通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象大鐘和小鐘的聲音特點(diǎn)，以及它們可能代表的情感或場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響等）

-教學(xué)掛圖（大鐘小鐘圖案、音符符號(hào)等）

-身體打擊樂(lè)器（如沙錘、小鼓等）

2.軟件資源：

-音樂(lè)教學(xué)軟件（用于音高、節(jié)奏訓(xùn)練）

-課程相關(guān)音頻文件（歌曲《大鐘和小鐘》等）

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于學(xué)生分組活動(dòng)、作品展示等）

-班級(jí)群組交流平臺(tái)（用于課后練習(xí)、問(wèn)題討論等）

4.信息化資源：

-數(shù)字化教學(xué)課件（包含歌曲、節(jié)奏游戲等教學(xué)素材）

-教學(xué)視頻（音樂(lè)理論知識(shí)講解、示范演唱等）

5.教學(xué)手段：

-集體合唱

-分組合作

-個(gè)別指導(dǎo)

-角色扮演

-情境教學(xué)

-互動(dòng)游戲教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大鐘和小鐘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能聽出大鐘和小鐘的聲音有什么不同嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如鋼琴、教學(xué)課件、歌曲音頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如合唱、節(jié)奏游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《大鐘和小鐘》歌曲的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解旋律和節(jié)奏。突出重點(diǎn)，如音高辨識(shí)、節(jié)奏控制，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲中的節(jié)奏和旋律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的音樂(lè)知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹鐘的歷史和文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與情感表達(dá)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大鐘和小鐘》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱、設(shè)計(jì)自己的節(jié)奏游戲等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲主題：《大鐘和小鐘》是一首描述鐘聲音響的歌曲，通過(guò)歌詞和旋律展現(xiàn)大鐘和小鐘不同的音色和音高。

2.音高知識(shí)：

-學(xué)生能夠辨識(shí)并演唱歌曲中的基本音高，如do、re、mi、fa、sol、la、si。

-理解全音符、二分音符、四分音符的音長(zhǎng)概念，并能夠在唱歌時(shí)準(zhǔn)確表現(xiàn)。

3.節(jié)奏知識(shí)：

-學(xué)生能夠識(shí)別和模仿歌曲中的基本節(jié)奏模式，包括簡(jiǎn)單的整數(shù)節(jié)奏和帶休止符的節(jié)奏。

-掌握基本的節(jié)奏時(shí)值，如全音符對(duì)應(yīng)一拍、二分音符對(duì)應(yīng)半拍、四分音符對(duì)應(yīng)四分之一拍。

4.音樂(lè)符號(hào)：

-認(rèn)識(shí)并理解音樂(lè)中的基本符號(hào)，包括音符、休止符、連音線等。

-學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，能夠跟隨樂(lè)譜唱歌。

5.集體協(xié)作：

-培養(yǎng)學(xué)生在合唱中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽和配合，保持聲音的和諧統(tǒng)一。

-通過(guò)集體活動(dòng)，如節(jié)奏游戲、身體打擊樂(lè)，提高學(xué)生的集體感和協(xié)調(diào)性。

6.情感表達(dá)：

-學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，理解音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系。

-通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)大鐘和小鐘音色變化所帶來(lái)的情感差異。

7.音樂(lè)文化：

-了解鐘在歷史和文化中的象征意義，如鐘在宗教、禮儀中的應(yīng)用。

-探討鐘的聲音在生活中的應(yīng)用，如報(bào)時(shí)、儀式等。

8.歌曲結(jié)構(gòu)：

-分析《大鐘和小鐘》的歌曲結(jié)構(gòu)，包括前奏、詩(shī)句、副歌等部分。

-理解不同結(jié)構(gòu)部分在歌曲中的功能和作用。

9.音樂(lè)創(chuàng)作：

-學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏旋律，如模仿《大鐘和小鐘》的風(fēng)格創(chuàng)作自己的小曲。

-探索不同的音樂(lè)元素在創(chuàng)作中的應(yīng)用，如音高、節(jié)奏、音色等。

10.技能訓(xùn)練：

-通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確性。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌姿勢(shì)和呼吸控制能力。教學(xué)反思與總結(jié)在《大鐘和小鐘》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)故事情境導(dǎo)入、身體打擊樂(lè)活動(dòng)以及小組合作等形式，學(xué)生的參與度明顯提高，他們對(duì)音高、節(jié)奏的掌握也有了顯著的進(jìn)步。尤其是在集體合唱環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

然而，我也注意到，在教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)音高的辨識(shí)能力較弱，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。此外，對(duì)于歌曲中較復(fù)雜的節(jié)奏，有些學(xué)生掌握起來(lái)仍有一定難度，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，幫助他們鞏固提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱情和興趣得到了很好的激發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)《大鐘和小鐘》，他們不僅體會(huì)到了音樂(lè)的美妙，還了解了鐘的文化背景，拓寬了知識(shí)視野。這讓我深感欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化音高訓(xùn)練，設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)感。

2.針對(duì)節(jié)奏難點(diǎn)，適當(dāng)增加課時(shí)，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.歌曲演唱：要求學(xué)生在家中練習(xí)演唱《大鐘和小鐘》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，家長(zhǎng)可以協(xié)助檢查。

2.節(jié)奏練習(xí)：讓學(xué)生用身體打擊樂(lè)的方式，如拍手、跺腳等，模擬歌曲中的節(jié)奏，提高節(jié)奏感。

3.音樂(lè)符號(hào)認(rèn)知：讓學(xué)生在家復(fù)習(xí)音樂(lè)符號(hào)，如全音符、二分音符、四分音符等，并嘗試在簡(jiǎn)單的樂(lè)譜中識(shí)別和應(yīng)用。

4.歌曲創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小曲，可以模仿《大鐘和小鐘》的風(fēng)格，運(yùn)用所學(xué)音高和節(jié)奏知識(shí)。

5.音樂(lè)與生活：讓學(xué)生思考生活中鐘的聲音應(yīng)用，如鬧鐘、教堂鐘聲等，并嘗試用自己的話描述這些聲音的特點(diǎn)。

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)的魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《大鐘和小鐘》這首歌曲，學(xué)習(xí)了音高、節(jié)奏、音樂(lè)符號(hào)等音樂(lè)知識(shí)，并嘗試通過(guò)集體合唱、節(jié)奏游戲等形式，將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂小結(jié)以及當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容。

一、課堂小結(jié)

1.歌曲主題：《大鐘和小鐘》描述了大鐘和小鐘的音色和音高特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠辨識(shí)和模仿不同音高的鐘聲。

2.音高知識(shí)：學(xué)生能夠辨識(shí)并演唱歌曲中的基本音高，如do、re、mi、fa、sol、la、si，并理解全音符、二分音符、四分音符的音長(zhǎng)概念。

3.節(jié)奏知識(shí)：學(xué)生掌握了歌曲中的基本節(jié)奏模式，學(xué)會(huì)識(shí)別和模仿整數(shù)節(jié)奏和帶休止符的節(jié)奏。

4.音樂(lè)符號(hào)：學(xué)生認(rèn)識(shí)了音樂(lè)中的基本符號(hào)，如音符、休止符、連音線等，并能夠閱讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。

5.集體協(xié)作：通過(guò)合唱和集體活動(dòng)，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了傾聽和配合。

6.情感表達(dá)：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，理解音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系。

7.音樂(lè)文化：學(xué)生了解了鐘在歷史和文化中的象征意義，拓寬了知識(shí)視野。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，特設(shè)置以下當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容