人美版三年級下冊美術(shù) 7威武的盾牌 教案

人美版三年級下冊美術(shù)7威武的盾牌教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《威武的盾牌》。此課屬于人美版三年級下冊美術(shù)教材，旨在讓學(xué)生了解盾牌的基本知識，掌握制作盾牌的方法和技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的繪畫和手工制作技巧，對本節(jié)課的制作盾牌有一定的基礎(chǔ)；同時，盾牌作為一種文化符號，與學(xué)生的日常生活和歷史文化知識有所關(guān)聯(lián)。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：了解盾牌的定義、歷史和功能；學(xué)習(xí)盾牌的制作方法，如剪、貼、畫等；通過實踐活動，學(xué)生獨立或合作制作出具有個性的盾牌作品。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的盾牌，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)盾牌的制作，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美的元素，提高對美術(shù)作品的審美能力。

2.創(chuàng)意素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出獨特的盾牌作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.手工素養(yǎng)：通過實踐活動，學(xué)生掌握剪、貼、畫等基本手工技巧，提升動手能力和實踐操作能力。

4.文化素養(yǎng)：通過了解盾牌的歷史和文化背景，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有所認(rèn)識，增強(qiáng)文化自信心。

5.合作素養(yǎng)：在制作盾牌的過程中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們天真活潑，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在美術(shù)學(xué)科方面，他們已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩等，同時具備一定的手工制作能力。但在創(chuàng)意設(shè)計、審美觀念以及文化認(rèn)知方面，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.知識與能力層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的繪畫和手工制作技巧，對美術(shù)課程有較高的興趣。然而，部分學(xué)生在色彩搭配、造型設(shè)計方面還存在一定的困難，需要教師在教學(xué)中給予個別輔導(dǎo)。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在美術(shù)課程中表現(xiàn)出不同的素質(zhì)和行為習(xí)慣。一方面，他們充滿創(chuàng)造力，敢于嘗試新事物，具有較高的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，部分學(xué)生在課堂活動中注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

3.課程學(xué)習(xí)影響：針對學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)充分考慮如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)意能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和團(tuán)隊合作精神，使他們在美術(shù)課程中得到全面的發(fā)展。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.因材施教：針對不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，給予個別化的指導(dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.激發(fā)興趣：通過引入具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

3.注重實踐：鼓勵學(xué)生動手實踐，提高他們的動手能力和審美觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.引導(dǎo)思考：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)和審美水平。

5.鼓勵評價：注重學(xué)生的自我評價和同伴評價，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解盾牌的定義、歷史和功能，使學(xué)生了解盾牌的基本知識。

（2）案例研究法：教師展示優(yōu)秀的盾牌作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其設(shè)計特點，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生以小組為單位，合作完成盾牌制作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演設(shè)計師，介紹自己設(shè)計的盾牌，分享設(shè)計理念。

（2）實驗：學(xué)生在課堂上嘗試不同的材料和制作方法，制作出獨特的盾牌作品。

（3）游戲：教師設(shè)立盾牌知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為了提高教學(xué)效果，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示盾牌的圖片、案例以及制作步驟，方便學(xué)生理解和模仿。

（2）視頻：播放制作盾牌的教程視頻，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)制作技巧。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考作品，拓寬他們的視野。

（4）實物材料：為學(xué)生提供各種制作盾牌所需的材料，如紙張、彩筆、剪刀等，確保他們能夠順利完成作品。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《威武的盾牌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)盾牌制作的方法和技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和盾牌制作的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)盾牌制作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入盾牌制作的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基本技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為盾牌制作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解盾牌制作的基本步驟和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出盾牌制作的重點，強(qiáng)調(diào)色彩搭配和創(chuàng)意設(shè)計的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞盾牌設(shè)計展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗盾牌制作的樂趣，提高實踐能力。

在盾牌制作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對盾牌制作的基本步驟和方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)盾牌制作的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對盾牌制作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決盾牌制作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與盾牌制作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合盾牌制作，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與文化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)盾牌制作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的盾牌制作知識和技巧，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的盾牌制作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生能夠了解盾牌的基本知識，掌握盾牌制作的基本步驟和方法，提高手工制作能力。

2.過程與方法：學(xué)生在制作盾牌的過程中，學(xué)會觀察、思考、動手實踐，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

3.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高對美術(shù)作品的審美能力，增強(qiáng)文化自信心。

4.合作與交流：學(xué)生在小組合作制作盾牌的過程中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

5.想象力與創(chuàng)造力：學(xué)生在設(shè)計盾牌時，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的盾牌作品。

6.審美素養(yǎng)：通過對優(yōu)秀盾牌作品的欣賞和分析，學(xué)生提高審美素養(yǎng)，學(xué)會欣賞和評價美術(shù)作品。

7.文化認(rèn)知：學(xué)生了解盾牌的歷史和文化背景，增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為素質(zhì)：學(xué)生在課堂活動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專注力和自律性。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《威武的盾牌》，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠理解盾牌的定義、歷史和功能，對盾牌有更深入的認(rèn)識。

2.學(xué)生掌握盾牌制作的基本步驟和方法，如剪、貼、畫等，提高手工制作能力。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立或合作制作出具有個性的盾牌作品，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.學(xué)生通過對盾牌作品的欣賞和分析，提高審美素養(yǎng)，學(xué)會欣賞和評價美術(shù)作品。

5.學(xué)生在制作盾牌的過程中，學(xué)會與他人合作，提高團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

6.學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特的盾牌作品，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

7.學(xué)生了解盾牌的歷史和文化背景，增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

8.學(xué)生在課堂活動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高專注力和自律性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.盾牌的定義與歷史

重點知識點：盾牌的定義、盾牌的歷史

詞：防護(hù)、歷史演變、文化象征

句：盾牌是一種防護(hù)工具，歷史悠久，具有文化象征意義。

2.盾牌的功能與制作方法

重點知識點：盾牌的功能、制作方法

詞：防御、保護(hù)、剪、貼、畫

句：盾牌的主要功能是防御和保護(hù)，制作方法包括剪、貼、畫等。

3.盾牌的設(shè)計與創(chuàng)意

重點知識點：盾牌設(shè)計、創(chuàng)意表達(dá)

詞：設(shè)計、創(chuàng)意、個性、審美

句：盾牌設(shè)計需要發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)個性和審美觀念。

板書設(shè)計：

1.盾牌的定義與歷史

-盾牌的定義

-盾牌的歷史

2.盾牌的功能與制作方法

-盾牌的功能

-制作方法：剪、貼、畫

3.盾牌的設(shè)計與創(chuàng)意

-盾牌設(shè)計

-創(chuàng)意表達(dá)

-個性與審美作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-學(xué)生需獨立完成一幅盾牌作品，要求創(chuàng)意獨特、色彩搭配合理、制作精細(xì)。

-學(xué)生需撰寫一篇關(guān)于盾牌制作的心得體會，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)自己在制作過程中的感受和收獲。

-學(xué)生需收集至少三個與盾牌相關(guān)的文化故事或歷史典故，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.作業(yè)提交時間：課后一周內(nèi)提交，逾期不予接受。

作業(yè)反饋：

1.教師及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.對于盾牌作品的評價，教師將從以下幾個方面進(jìn)行：

-創(chuàng)意性：學(xué)生作品是否具有獨特的創(chuàng)意，體現(xiàn)出個性和審美觀念。

-色彩搭配：學(xué)生作品色彩搭配是否合理，符合視覺審美。

-制作精細(xì)度：學(xué)生作品制作是否精細(xì)，剪貼畫等技巧運用是否熟練。

3.對于心得體會的評價，教師將從以下幾個方面進(jìn)行：

-語言表達(dá)：學(xué)生是否能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的感受和收獲。

-內(nèi)容豐富：學(xué)生是否能夠詳細(xì)描述制作過程中的所見、所聞、所感。

-情感真摯：學(xué)生是否能夠真摯地表達(dá)自己在制作過程中的喜悅、困惑或反思。

4.對于文化故事或歷史典故的分享，教師將從以下幾個方面進(jìn)行：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：學(xué)生所分享的故事或典故是否真實可靠，具有參考價值。

-表達(dá)清晰性：學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)故事或典故的要點。

-分享效果：學(xué)生是否能夠吸引其他同學(xué)的興趣，引發(fā)討論和思考。

5.教師在批改作業(yè)時，要注重鼓勵和肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

6.教師要及時將作業(yè)反饋告知學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

7.教師可組織一次作品展示活動，邀請家長和其他班級的學(xué)生參觀，為學(xué)生提供一個展示自己作品的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《盾牌的歷史與文化》

-閱讀材料：《創(chuàng)意盾牌設(shè)計》

-閱讀材料：《美術(shù)與生活》

-視頻資源：《盾牌制作教程》

-視頻資源：《盾牌文化解析》

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對盾牌的認(rèn)識和理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后一周內(nèi)完成拓展學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)心得和感悟以書面形式提交給教師。

-學(xué)生可自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討盾牌的創(chuàng)意設(shè)計和制作方法，提高合作能力。

-教師可組織一次盾牌作品展示活動，邀請家長和其他班級的學(xué)生參觀，為學(xué)生提供一個展示自己作品的平臺。

-學(xué)生可利用課后時間，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅與盾牌相關(guān)的繪畫作品，提升美術(shù)素養(yǎng)。

-教師可推薦一些優(yōu)秀的盾牌設(shè)計作品，供學(xué)生參考和借鑒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-學(xué)生可嘗試在家庭生活中運用盾牌制作的方法，如制作賀卡、裝飾品等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-教師可鼓勵學(xué)生關(guān)注盾牌設(shè)計在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如廣告設(shè)計、產(chǎn)品包裝等，拓寬視野。

-學(xué)生可結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，開展一次盾牌設(shè)計比賽，激發(fā)競爭意識和創(chuàng)造力。

-教師可組織一次盾牌文化講座，邀請專業(yè)人士或?qū)＜疫M(jìn)行講解，加深學(xué)生對盾牌文化的了解。

-學(xué)生可利用課后時間，查閱更多關(guān)于盾牌的歷史和文化背景的資料，豐富知識儲備。

-教師可鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，如在家中制作盾牌模型，提升動手能力。

-學(xué)生可嘗試將盾牌設(shè)計融入自己的興趣愛好，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)多元化的興趣。

-教師可組織一次盾牌制作工作坊，邀請學(xué)生參加，共同學(xué)習(xí)和交流盾牌制作的經(jīng)驗和技巧。

-學(xué)生可利用課后時間，開展一次盾牌設(shè)計研討會，分享自己