九年級英語上冊 Unit 5 What are the shirts made of Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標版

九年級英語上冊Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析《人教新目標版》九年級英語上冊Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA（1a-2d）圍繞衣服的制作材料展開，內容緊貼學生生活實際，旨在幫助學生掌握與日常生活密切相關的物品及其制作材料的英文表達。通過本章節(jié)的學習，學生能夠熟練運用一般現在時態(tài)描述物品的制作過程，掌握相關詞匯和句型，如“madeof”,“Howare…made?”,“Whatare…madeof?”等。此外，通過聽力、口語及閱讀練習，提高學生的英語實際運用能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識。教學內容與課程目標緊密關聯，符合初三學生的認知水平及學習需求。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生在英語學科中的語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過學習Unit5Whataretheshirtsmadeof，學生將提升以下能力：首先，增強語言表達能力，熟練運用關于物品制作材料的詞匯和句型，形成流暢的英語口語交流能力；其次，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，通過探討不同物品的制作過程，理解事物的內在聯系；再者，增強文化意識，了解不同文化背景下的物品制作及其所承載的文化意義；最后，提高自主學習能力，通過課后實踐和研究，激發(fā)學生對英語學習的興趣，形成終身學習的習慣。這些核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密結合，有助于學生在掌握知識的同時，全面提升英語學科素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入Unit5學習之前，學生已掌握了基本的英語語法結構，如一般現在時態(tài)，以及一些關于物品和材料的詞匯。他們能夠使用簡單的英語句子描述物體，并對英語學習有了一定的興趣和動機。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對與生活緊密相關的話題感興趣，喜歡通過互動和實踐活動學習。他們具備一定的合作學習能力和自主學習能力，能夠通過小組討論和角色扮演等方式參與到課堂活動中。此外，學生的認知風格多樣，有的偏向視覺學習，有的偏向聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討物品制作材料的過程中，學生可能在新詞匯的記憶和使用上遇到困難，如專業(yè)名詞的發(fā)音和拼寫。此外，對于一般現在時態(tài)在描述制作過程的復雜句子中的應用，學生可能會感到困惑。在學習過程中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而在口語表達上有所欠缺，影響課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本章節(jié)采用以下教學方法：

-講授：教師通過簡明扼要的講解，幫助學生掌握本節(jié)課的核心詞匯和語法結構。

-討論：組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

-案例研究：通過分析現實生活中的案例，引導學生關注物品制作材料與社會生活的關系。

-項目導向學習：設置與課程內容相關的項目任務，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)其自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生模擬在不同場合購買衣物，練習詢問和回答物品制作材料的英語表達。

-實驗：學生動手制作簡單的物品，如小卡片或布藝品，在實踐中運用所學詞匯和句型。

-游戲：設計“制作材料猜猜看”等游戲，增加課堂趣味性，鞏固學生對詞匯的記憶。

-小組競賽：開展小組間的詞匯接龍、句子重構等競賽活動，提高學生的合作意識和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美、簡潔的PPT，呈現本節(jié)課的重點詞匯、句型及語法結構，方便學生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與物品制作過程相關的短視頻，讓學生了解不同物品的制作原理和材料，拓寬知識視野。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學生實時查找生詞，提高自主學習能力。

-實物展示：展示不同材料的衣物、布料等實物，讓學生在實際觀察中學習詞匯，增強學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《九年級英語上冊Unit5Whataretheshirtsmadeof》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在購買衣服時，是否注意過衣物的材質？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索衣物材質的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解衣物材質的基本概念。衣物材質是指制作衣物的原材料，如棉、麻、絲等。它們決定了衣物的舒適度、耐用性和外觀。了解衣物材質對于選擇合適的衣物具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在不同場合選擇合適材質衣物的方法，以及如何用英語詢問和描述衣物材質。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現在時態(tài)在描述衣物材質的應用，以及詞匯如“madeof”,“Howare…made?”,“Whatare…madeof?”等。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與衣物材質相關的實際問題，如如何選擇適合夏季的衣物材質。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如觸摸不同材質的布料，體驗它們的質感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“衣物材質在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了衣物材質的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對衣物材質的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯：

-shirt：襯衫

-madeof：由……制成

-material：材料

-cotton：棉花

-silk：絲綢

-wool：羊毛

-leather：皮革

-plastic：塑料

-metal：金屬

-wood：木頭

-glass：玻璃

-paper：紙

-fabric：布料

2.句型：

-Whataretheshirtsmadeof?：這些襯衫是由什么制成的？

-Theyaremadeofcotton./Theyaremadefromcotton.：它們是由棉花制成的。

-Howaretheshirtsmade?：這些襯衫是如何制成的？

-Theshirtsaremadebyhand./Theshirtsaremadeusingmachines.：這些襯衫是手工制作/使用機器制作的。

3.語法：

-一般現在時態(tài)：用于描述衣物材質和制作過程的普遍事實。

-疑問詞+be動詞+主語+過去分詞：用于詢問物品的制作材料。

4.課文內容理解：

-了解不同衣物材質的特點和適用場合。

-掌握如何用英語詢問和描述衣物材質。

-了解一般現在時態(tài)在描述衣物制作過程中的應用。

5.聽力：

-能聽懂關于衣物材質和制作過程的描述。

-能在聽力材料中捕捉關鍵信息，如物品名稱、制作材料等。

6.口語：

-能用英語討論衣物材質和制作過程。

-能用一般現在時態(tài)描述衣物材質和制作方法。

7.閱讀和寫作：

-能閱讀并理解關于衣物材質和制作過程的英文文章。

-能用英語撰寫簡短的描述，介紹衣物材質和制作過程。

8.文化意識：

-了解不同國家和文化中衣物材質的使用和偏好。

-培養(yǎng)跨文化交際意識，尊重不同文化背景下的衣物制作傳統(tǒng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將生活情境融入教學，讓學生在真實語境中學習衣物材質的表達，增強了學習的實用性和趣味性。

2.通過小組合作和實驗操作，我鼓勵學生主動探索和分享知識，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也促進了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

在教學過程中，我發(fā)現存在以下問題：

1.在分組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣或自信心不足。

2.對于一般現在時態(tài)在描述制作過程的復雜句子中的應用，部分學生仍然感到困惑，需要我在今后的教學中進一步強化。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.為了激發(fā)學生的學習興趣，我將在設計課堂活動時更加注重與學生的興趣和生活經驗相結合，使他們能更積極地參與到課堂討論中。

2.對于語法難點，我打算在下一節(jié)課中增加一些更具互動性的練習，如角色扮演和語法接龍游戲，讓學生在實際操作中加深對時態(tài)應用的理解。

3.我還將加強對學生的個別輔導，特別是對于那些在小組活動中不太活躍的學生，通過一對一的交流，幫助他們建立自信，提高英語學習的積極性。板書設計①詞匯學習

-shirt

-madeof

-material

-cotton

-silk

-wool

-leather

-plastic

-metal

-wood

-glass

-paper

-fabric

②句型表達

-Whataretheshirtsmadeof?

-Theyaremadeofcotton./Theyaremadefromcotton.

-Howaretheshirtsmade?

-Theshirtsaremadebyhand./Theshirtsaremadeusingmachines.

③語法點

-一般現在時態(tài)：用于描述衣物材質和制作過程的普遍事實。

-疑問詞+be動詞+主語+過去分詞：用于詢問物品的制作材料。

④課文內容理解

-了解不同衣物材質的特點和適用場合。

-掌握如何用英語詢問和描述衣物材質。

-了解一般現在時態(tài)在描述衣物制作過程中的應用。