三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 25《掌聲》教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元25《掌聲》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元25《掌聲》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的25課《掌聲》。該課節(jié)選自新人教版教材，主要講述了英子在一個(gè)故事演講比賽中，通過(guò)兩次掌聲的鼓勵(lì)，從一個(gè)膽小怕事的孩子逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?、勇敢的孩子?/p>

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也經(jīng)歷過(guò)類似的情景，能夠理解和感受文章中所傳達(dá)的情感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)文章表達(dá)技巧的理解，提高自己的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析文章中的美，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，并在寫作中運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)造美的文本。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)英子的成長(zhǎng)故事，學(xué)生能夠理解自信和勇敢的重要性，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠熟練地閱讀課文，理解基本的故事情節(jié)，同時(shí)也掌握了一些基本的寫作技巧。在思維發(fā)展方面，他們具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。此外，學(xué)生在審美鑒賞方面也有一定的感知能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文章中的美。

然而，學(xué)生在某些方面還存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生的閱讀理解能力仍有待提高，他們對(duì)于一些復(fù)雜的句子和表達(dá)方式的理解不夠準(zhǔn)確，這對(duì)于他們深入理解文章的主題和情感有一定的影響。其次，部分學(xué)生在寫作方面還存在一定的困難，他們對(duì)于如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠熟練，寫作能力有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂參與和行為習(xí)慣方面也存在一些問(wèn)題，他們可能不夠積極，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣，這對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)氛圍和效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)引導(dǎo)他們進(jìn)行詳細(xì)的閱讀和解讀，幫助他們準(zhǔn)確理解文章的表達(dá)方式。對(duì)于寫作能力有待提高的學(xué)生，可以通過(guò)例句和練習(xí)的引導(dǎo)，幫助他們運(yùn)用修辭手法和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)課堂的互動(dòng)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)思考的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料和作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站和電子圖書(shū)，用于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和提供額外的學(xué)習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教輔材料：教材、練習(xí)冊(cè)、閱讀材料和相關(guān)參考書(shū)籍，用于輔助教學(xué)和提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《掌聲》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《掌聲》這篇課文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《掌聲》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于自信和勇氣的故事，引出《掌聲》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《掌聲》這篇課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生理解文章的主題和情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何分析和表達(dá)文章情感的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和表達(dá)文章情感的技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《掌聲》這篇課文的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)文章情感的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《掌聲》這篇課文的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，掌握分析和表達(dá)文章情感的技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《掌聲》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《掌聲》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《掌聲》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題：《掌聲》這篇課文主要講述了英子在一個(gè)故事演講比賽中，通過(guò)兩次掌聲的鼓勵(lì)，從一個(gè)膽小怕事的孩子逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?、勇敢的孩子。文章主題是自信和勇氣的重要性。

2.人物形象：文章中有兩個(gè)主要人物，分別是英子和她的老師。英子一開(kāi)始膽小怕事，但在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的掌聲中，她逐漸變得自信和勇敢。老師則是一個(gè)關(guān)心學(xué)生、善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的人。

3.情節(jié)分析：文章分為三個(gè)部分，第一部分是英子膽小怕事的狀態(tài)，第二部分是英子在演講比賽中的表現(xiàn)，第三部分是英子變得自信和勇敢的過(guò)程。每個(gè)部分都通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和描寫來(lái)展示人物的情感和變化。

4.文章表達(dá)技巧：文章運(yùn)用了詳細(xì)的描寫、對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白等表達(dá)技巧，使讀者能夠更好地理解和感受到人物的情感和心理變化。

5.文章情感：文章傳遞了自信和勇氣的重要性，通過(guò)英子的成長(zhǎng)故事，讓讀者感受到自信和勇氣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功的重要性。

6.文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)頭引入主題，中間部分通過(guò)具體的情節(jié)和描寫來(lái)展示主題，結(jié)尾部分再次強(qiáng)調(diào)主題，使讀者對(duì)文章的主題有更深刻的理解。

7.語(yǔ)言特點(diǎn)：文章的語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活，通過(guò)生動(dòng)的描寫和對(duì)話，使讀者能夠更好地理解和感受到文章的情感。

8.修辭手法：文章運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

9.教育意義：文章通過(guò)英子的成長(zhǎng)故事，向讀者傳遞了自信和勇氣的重要性，鼓勵(lì)人們要相信自己，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

10.寫作技巧：文章通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)，展示了人物的內(nèi)心世界和情感變化，使讀者能夠更好地理解和感受到文章的主題。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述《掌聲》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)分析文章中的人物形象，并描述英子前后性格的變化。

3.請(qǐng)結(jié)合文章中的具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)自信和勇氣重要性的理解。

4.請(qǐng)分析文章中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，并給出例子。

5.請(qǐng)以《掌聲》這篇課文為例，談?wù)勎恼碌闹黝}對(duì)你的啟示和影響。

答案：

1.《掌聲》這篇課文講述了英子在一個(gè)故事演講比賽中，通過(guò)兩次掌聲的鼓勵(lì)，從一個(gè)膽小怕事的孩子逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕拧⒂赂业暮⒆印?/p>

2.文章中的人物形象有英子和她的老師。英子一開(kāi)始膽小怕事，但在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的掌聲中，她逐漸變得自信和勇敢。老師則是一個(gè)關(guān)心學(xué)生、善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的人。

3.自信和勇氣的重要性體現(xiàn)在英子從膽小怕事到自信勇敢的變化中。她在演講比賽中得到了同學(xué)們的鼓勵(lì)和老師的支持，這讓她克服了自己的恐懼，勇敢地站在舞臺(tái)上表達(dá)自己。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以理解到自信和勇氣對(duì)于克服困難、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要性。

4.文章中的語(yǔ)言特點(diǎn)包括生動(dòng)、形象的描寫和對(duì)話，以及貼切的修辭手法。例如，文章通過(guò)對(duì)比英子前后性格的變化，使用了“膽小怕事”和“自信勇敢”等詞語(yǔ)，形象地描繪了英子的心理狀態(tài)。同時(shí)，文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，如將英子的內(nèi)心恐懼比喻為“一只小鳥(niǎo)”，使讀者能夠更好地理解和感受到英子的情感。

5.《掌聲》這篇課文的主題對(duì)我有很大的啟示和影響。它讓我明白了自信和勇氣的重要性，以及在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣去嘗試和表達(dá)自己。同時(shí)，文章也讓我意識(shí)到，他人的鼓勵(lì)和支持對(duì)于我們的成長(zhǎng)和成功也是非常重要的。這讓我更加珍惜身邊的人和事，也讓我更加有信心去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：自信和勇氣的重要性。

②人物形象：英子、老師。

③情節(jié)分析：英子膽小怕事的狀態(tài)、演講比賽中的表現(xiàn)、變得自信和勇敢的過(guò)程。

④文章表達(dá)技巧：詳細(xì)的描寫、對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白。

⑤文章情感：自信和勇氣對(duì)于成長(zhǎng)和成功的重要性。

⑥文章結(jié)構(gòu)：引入主題、具體情節(jié)展示、強(qiáng)調(diào)主題。

⑦語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、生動(dòng)形象。

⑧修辭手法：比喻、擬人等。

⑨教育意義：鼓勵(lì)人們相信自己，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

⑩寫作技巧：通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)展示人物情感和變化。

2.詞句：

①英子：膽小怕事、自信勇敢。

②老師：關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)引導(dǎo)。

③掌聲：鼓勵(lì)、支持、成長(zhǎng)。

④演講比賽：挑戰(zhàn)、成長(zhǎng)、自信。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，將人物形象、情節(jié)和情感用圖畫(huà)和文字的形式展示出來(lái)，使學(xué)生更容易理解和記憶。

②板書(shū)設(shè)計(jì)采用鮮艷的顏色和有趣的圖案，增加板書(shū)的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

③板書(shū)設(shè)計(jì)中穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。首先，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)重要的考慮因素。不同學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力存在差異，這就要求我在教學(xué)中要因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，我在教學(xué)中也意識(shí)到了課堂互動(dòng)和參與的重要性。通過(guò)組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)思考的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)互動(dòng)和參與，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

再次，我在教學(xué)中也意識(shí)到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。通過(guò)利用在線平臺(tái)和微信群等，我實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。同時(shí)，我也通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我在教學(xué)中也意識(shí)到了反思和總結(jié)的重要性。通過(guò)反思自己的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文，主要了解了文章的主題、人物形象、情節(jié)分析、文章表達(dá)技巧、文章情感、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法、教育意義和寫作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了自信和勇氣的重要性，以及如何在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣去嘗試和表達(dá)自己。我們還了解了文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，以及如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們提高了自己的閱讀和寫作能力，也培養(yǎng)了自己的批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述《掌聲》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)分析文章中的人物形象，并描述英子前后性格的變化。

3.請(qǐng)結(jié)合文章中的具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)自信和勇氣重要性的理解。

4.請(qǐng)分析文章中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，并給出例子。

5.請(qǐng)以《掌聲》這篇課文為例，談?wù)勎恼碌闹黝}對(duì)你的啟示和影響。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。

7.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的閱讀和寫作技巧。

8.請(qǐng)描述你在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)感受和收獲。

答案：

1.《掌聲》這篇課文講述了英子在一個(gè)故事演講比賽中，通過(guò)兩次掌聲的鼓勵(lì)，從一個(gè)膽小怕事的孩子逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?、勇敢的孩子?/p>

2.文章中的人物形象有英子和她的老師。英子一開(kāi)始膽小怕事，但在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的掌聲中，她逐漸變得自信和勇敢。老師則是一個(gè)關(guān)心學(xué)生、善