2023六年級英語下冊 Revision 2第2課時教案 陜旅版（三起）

2023六年級英語下冊Revision2第2課時教案陜旅版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《陜旅版（三起）》六年級英語下冊Revision2第2課時教案旨在幫助學生復習和鞏固本學期所學的主要知識點，包括詞匯、語法、功能句型等。本課時教案以復習和綜合運用為主，通過各種形式的練習和活動，使學生能夠熟練掌握所學知識，提高他們的語言運用能力。

本節(jié)課的主要內容包括動詞過去式、一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)的復習，以及情態(tài)動詞、介詞短語、被動語態(tài)等相關知識。通過對課本中的對話和故事進行聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作練習，幫助學生全面提高英語綜合運用能力。

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與各種課堂活動，提高他們的合作意識和團隊精神。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠在課堂上充分展示自己的學習成果。核心素養(yǎng)目標分析《陜旅版（三起）》六年級英語下冊Revision2第2課時教案旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行有效的溝通和交流，提高他們的語言運用能力。

在語言能力方面，學生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式理解和表達信息，掌握動詞過去式、一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，以及情態(tài)動詞、介詞短語、被動語態(tài)等相關知識。

在文化意識方面，學生將能夠了解和尊重不同文化背景下的語言表達方式和習慣，增強他們的跨文化交際能力。通過學習英語，學生將能夠更好地了解外部世界，拓寬他們的國際視野。

在思維品質方面，學生將能夠通過分析、比較、推理等思維活動，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過對課本中的對話和故事進行聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作練習，學生將能夠鍛煉他們的思維能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

在學習能力方面，學生將能夠自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習效果和學習興趣。教師將引導學生運用合適的學習策略，培養(yǎng)他們自主學習的能力，同時鼓勵他們積極參與各種課堂活動，提高他們的合作意識和團隊精神。重點難點及解決辦法《陜旅版（三起）》六年級英語下冊Revision2第2課時教案的重點難點包括時態(tài)的運用、情態(tài)動詞、介詞短語和被動語態(tài)的理解與運用。

1.時態(tài)的運用：學生對于動詞過去式、一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)的運用容易混淆。解決辦法是，通過設計不同的語境和句子，讓學生進行大量的練習，加強對時態(tài)的辨識和運用。

2.情態(tài)動詞：學生對情態(tài)動詞的意義和用法理解不夠深入。解決策略是通過例句和情景劇等形式，讓學生在實際語境中感受和理解情態(tài)動詞的用法。

3.介詞短語：學生對于介詞短語的搭配和使用不夠熟練。解決辦法是通過介詞短語的分類和歸納，配合相關的練習，提高學生對介詞短語的運用能力。

4.被動語態(tài)：學生對于被動語態(tài)的構成和用法不夠清晰。突破策略是通過講解和示例，讓學生理解被動語態(tài)的概念，并通過練習加以鞏固。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計各種真實的語言環(huán)境任務，讓學生在完成任務的過程中自然而然地學習和運用英語。例如，讓學生模擬購物場景，運用情態(tài)動詞和介詞短語進行交流。

2.合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論、合作完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，讓學生分組進行角色扮演，表演課本中的對話或故事。

3.交際法：注重學生在課堂上的互動和實際交際能力的培養(yǎng)。教師應以學生為中心，創(chuàng)設各種互動環(huán)節(jié)，如問答、討論、辯論等，激發(fā)學生的思維和表達欲望。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。例如，在講解被動語態(tài)時，通過展示不同情境的被動語態(tài)句子，讓學生更直觀地理解和掌握。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺進行在線學習和交流，方便學生隨時隨地復習和鞏固所學知識。例如，教師可以通過平臺發(fā)布作業(yè)、測試和拓展閱讀材料，讓學生進行自主學習。

3.教學軟件：運用適合學生的教學軟件，如英語口語訓練軟件、語法練習軟件等，提高學生的語言實踐能力和語法運用能力。例如，利用口語訓練軟件，讓學生進行聽、說、讀、寫的綜合練習，提高他們的英語口語水平。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞動詞過去式、一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時態(tài)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解時態(tài)知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出時態(tài)知識點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動詞過去式、一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握時態(tài)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗時態(tài)知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時態(tài)知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握時態(tài)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解時態(tài)知識點，掌握時態(tài)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)時態(tài)知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與時態(tài)課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的時態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：提供一些關于動詞過去式、一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學生通過閱讀繪本，進一步理解和掌握時態(tài)知識點。

-英語電影：推薦一些與時態(tài)課題相關的英語電影，如《BacktotheFuture》等，讓學生在欣賞電影的同時，學習和鞏固時態(tài)知識。

-英語歌曲：介紹一些關于時態(tài)的英語歌曲，如"IfYou'reHappyandYouKnowIt"等，讓學生通過唱歌的方式，自然地學習和運用時態(tài)。

-在線練習平臺：推薦一些在線練習平臺，如Duolingo、Quizlet等，讓學生在平臺上進行時態(tài)知識的練習和鞏固。

2.拓展建議：

-制作時間軸：讓學生選擇一個感興趣的話題，制作一個時間軸，用上所學的時態(tài)知識，展示事件的發(fā)生順序。

-編寫故事：讓學生運用所學的時態(tài)知識，編寫一個短篇故事，可以是一個人的一天，也可以是一個小故事，要求故事中運用到不同的時態(tài)。

-觀察日常生活：讓學生觀察身邊的家人或朋友，記錄下他們做過的一些事情，用英語描述，并注意使用正確的時態(tài)。

-進行角色扮演：讓學生選擇一個角色，如醫(yī)生、老師、警察等，進行角色扮演，用英語進行對話，注意使用正確的時態(tài)。典型例題講解例題1：請用一般現(xiàn)在時描述你的日常生活。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Ihavedinnerat6o'clockintheevening.Igotobedat10o'clockatnight.

例題2：請用一般過去時描述你昨天做過的事情。

答案：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedfootballwithmyfriends.Ihadlunchat1o'clock.Iwenthomeat5o'clock.

例題3：請用一般將來時描述你明天計劃做的事情。

答案：Iwillgotothelibrarytomorrow.Iwillborrowsomebooks.Iwillreadabookaboutscience.Iwillfinishreadingthebookat5o'clock.

例題4：請用現(xiàn)在進行時描述你正在做的事情。

答案：IamwatchingTVnow.Iamsittingonthesofa.Iameatingpopcorn.Iamdrinkingcola.

例題5：請用過去進行時描述你剛才正在做的事情。

答案：Iwasreadingabookjustnow.Iwassittinginmyroom.Iwasturningthepagesofthebook.Iwaslookingatthepicturesinthebook.

例題6：請用一般現(xiàn)在時描述你的家庭成員。

答案：Mymotherisateacher.Sheteachesmath.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.Mysisterisastudent.ShestudiesEnglish.

例題7：請用一般過去時描述你過去去過的地方。

答案：Iwenttothezoolastweek.Isawmanyanimals.Isawalion,atiger,andabear.Ialsosawsomemonkeysandbirds.

例題8：請用一般將來時描述你將來想要做的事情。

答案：IwanttobeascientistwhenIgrowup.Iwillstudyhardandlearnalotofthings.Iwillinventnewthingsandhelppeople.

例題9：請用現(xiàn)在進行時描述你正在進行的愛好。

答案：Iamplayingtheguitarnow.Iamstrummingthestrings.Iammakingmusic.Iamenjoyingthesound.

例題10：請用過去進行時描述你剛才正在進行的愛好。

答案：Iwaspaintingapicturejustnow.Iwasholdingthebrush.Iwasdippingitinthepaint.Iwasputtingpaintonthecanvas.板書設計1.板書標題：動詞時態(tài)綜合復習

2.板書內容：

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習慣性動作或狀態(tài)

-一般過去時：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-一般將來時：表示將來要發(fā)生的動作或狀態(tài)

-現(xiàn)在進行時：表示現(xiàn)在正在進行的動作或狀態(tài)

-過去進行時：表示過去某一時刻正在進行的動作

-動詞過去式變化規(guī)則：動詞末尾加-ed

-動詞不規(guī)則變化：如go-went,be-was/were,come-came等

3.板書結構：

-時態(tài)分類

-時態(tài)特點

-時態(tài)運用場景

-動詞變化規(guī)則

4.板書藝術性：

-使用不同顏色標注時態(tài)特點和運用場景

-使用圖形或符號表示時態(tài)分類

-使用有趣的語言或圖片吸引學生注意力

5.板書趣味性：

-設計一些與時態(tài)相關的謎語或笑話

-利用時態(tài)的運用場景，設計一些互動游戲

-邀請學生上臺進行時態(tài)表演，展示時態(tài)運用能力課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對動詞時態(tài)的理解和運用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，可以提問學生：“請用一般現(xiàn)在時描述你的日常生活。”、“請用一般過去時描述你昨天做過的事情。”等。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成任務等，了解學生的學習態(tài)度和能力。

-測試：設計一些關于動詞時態(tài)的測試題目，如填空題、選擇題、改錯題等，了解學生的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，如作文、練習題等，了解學生的學習效果。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處，及時反饋學生的學習效果。

-鼓勵：鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進的建議，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中學習和運用英語，提高他們的語言運用能力。例如，設計購物、