九年級道德與法治上冊 第一單元 我們真的長大了 第二課 這是我的責(zé)任 第3框 用生命踐責(zé)教案 人民版

九年級道德與法治上冊第一單元我們真的長大了第二課這是我的責(zé)任第3框用生命踐責(zé)教案人民版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識到作為公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，使他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會公共秩序。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過案例分析和討論，使學(xué)生理解誠實(shí)守信、尊重他人、負(fù)責(zé)任等道德價值觀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使他們成為有道德、有品質(zhì)的公民。

3.提高學(xué)生的公民素養(yǎng)：通過討論和實(shí)踐活動，使學(xué)生了解公民的權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，使他們能夠積極參與社會事務(wù)，關(guān)心國家大事，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家做出貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性思考，獨(dú)立判斷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠面對復(fù)雜的社會問題時，能夠理性分析，提出合理的解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的基本權(quán)利和義務(wù)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)戎R點(diǎn)。他們對我國的法律體系、公民身份以及社會責(zé)任有一定的了解。此外，他們還具備一定的分析問題和討論問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生正處于青春期，對社會實(shí)踐和真實(shí)案例充滿好奇。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，善于從多角度分析問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了“這是我的責(zé)任”這一課后，學(xué)生可能對“責(zé)任”一詞的含義和范圍有模糊的認(rèn)識，難以將理論知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合。此外，對于如何正確處理個人利益與責(zé)任之間的關(guān)系，以及如何在日常生活中踐行責(zé)任，學(xué)生可能存在一定的困惑。同時，部分學(xué)生可能對法律知識較為陌生，需要在課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：無特定課程平臺要求。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等新聞網(wǎng)站；道德與法治教育論壇、學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、問答互動等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“用生命踐責(zé)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“用生命踐責(zé)”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“用生命踐責(zé)”教學(xué)目標(biāo)和“用生命踐責(zé)”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“用生命踐責(zé)”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“用生命踐責(zé)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“用生命踐責(zé)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“用生命踐責(zé)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“用生命踐責(zé)”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“用生命踐責(zé)”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“用生命踐責(zé)”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何用生命踐責(zé)”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“用生命踐責(zé)”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“用生命踐責(zé)”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“用生命踐責(zé)”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“用生命踐責(zé)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“用生命踐責(zé)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“用生命踐責(zé)”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“用生命踐責(zé)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“用生命踐責(zé)”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“用生命踐責(zé)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《人民日報》文章《擔(dān)當(dāng)使命，做新時代好少年》、《中國青年報》文章《青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，思考并回答以下問題：

-責(zé)任是什么？為什么我們要承擔(dān)責(zé)任？

-如何在日常生活中踐行責(zé)任？

-作為青少年，我們應(yīng)該如何擔(dān)當(dāng)起新時代的責(zé)任？

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（3）鼓勵學(xué)生撰寫課后心得體會，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識和自己在生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、公益活動等，鼓勵他們積極參與并承擔(dān)社會責(zé)任。

（5）建議學(xué)生在課后閱讀與責(zé)任主題相關(guān)的書籍、文章，進(jìn)一步拓寬知識視野。

（6）鼓勵學(xué)生參加與責(zé)任主題相關(guān)的實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)公益活動等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“用生命踐責(zé)”的概念與內(nèi)涵：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生命價值、責(zé)任、踐責(zé)。

-重點(diǎn)詞：生命、責(zé)任、踐責(zé)、價值、使命。

-重點(diǎn)句：生命的意義在于承擔(dān)責(zé)任，踐責(zé)是實(shí)現(xiàn)生命價值的重要途徑。

②“用生命踐責(zé)”的重要性：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：責(zé)任與個人成長、社會責(zé)任與國家發(fā)展。

-重點(diǎn)詞：成長、發(fā)展、社會責(zé)任、國家利益。

-重點(diǎn)句：積極承擔(dān)責(zé)任有助于個人成長，同時也是國家發(fā)展的重要支撐。

③“用生命踐責(zé)”的實(shí)踐方法：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自我教育、實(shí)踐行動、社會責(zé)任實(shí)踐。

-重點(diǎn)詞：自我教育、實(shí)踐、責(zé)任、行動、奉獻(xiàn)。

-重點(diǎn)句：通過自我教育和實(shí)際行動，將責(zé)任內(nèi)化于心、外化于行，實(shí)現(xiàn)生命踐責(zé)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《人民日報》文章《擔(dān)當(dāng)使命，做新時代好少年》、《中國青年報》文章《青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》等，以加深對責(zé)任的理解和認(rèn)識。

（2）視頻資源：觀看相關(guān)紀(jì)錄片或新聞報道，如《我們的責(zé)任》、《青年擔(dān)當(dāng)》等，以直觀地了解責(zé)任的重要性和實(shí)踐方法。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合教材內(nèi)容和閱讀材料，深入思考責(zé)任的意義和實(shí)踐方法。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（3）要求學(xué)生在課后撰寫心得體會，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和拓展過程中的收獲和感悟，以加深對責(zé)任的認(rèn)識和踐行。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、公益活動等，鼓勵他們積極參與并承擔(dān)社會責(zé)任。

（5）建議學(xué)生參加與責(zé)任主題相關(guān)的實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)公益活動等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（6）鼓勵學(xué)生閱讀與責(zé)任主題相關(guān)的書籍、文章，進(jìn)一步拓寬知識視野，提高自己的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括對課堂知識的復(fù)習(xí)、案例分析、小組討論等，以幫助學(xué)生加深對知識的理解和應(yīng)用。

3.作業(yè)難度應(yīng)適中，既要讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又不要過于困難，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在反饋中，要具體指出學(xué)生的不足之處，如理解錯誤、分析不全面等，并提出具體的改進(jìn)方法。

3.對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也要給予積極的反饋和肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動力。

4.對于作業(yè)中的共性問題，可以通過課堂講解或個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行解答，幫助學(xué)生共同提高。

5.鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，可以組織小組討論或分享會，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有得有失，總結(jié)如下：

1.教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也存在一些問題。例如，在小組討論中，個別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)策略：我針對不同知識點(diǎn)制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，如重點(diǎn)知識點(diǎn)采用對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。這些策略在一定程度上幫助學(xué)生掌握了知識，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解仍不夠深入。今后，我將更加注重對重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握。

3.教學(xué)管理：我在課堂上注重組織紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但在課堂管理方面，仍有一些不足之處。例如，在課堂討論中，有時會出現(xiàn)學(xué)生偏離主題的情況，需要及時引導(dǎo)和糾正。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面有所收獲和進(jìn)步。但在教學(xué)中也存在一些問題和不足，如個別學(xué)生參與度不高、對