《把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)》（教案）人教版四年級數(shù)學下冊

《把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)》（教案）人教版四年級數(shù)學下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)》（教案）人教版四年級數(shù)學下冊，主要讓學生掌握較大的數(shù)改寫的方法，以及如何使用“萬”或“億”作單位。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解數(shù)位順序，會將較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能夠進行簡單的計算。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過實際例子的引入，讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用。在教學過程中，我會引導學生通過觀察、思考、動手操作等方式，發(fā)現(xiàn)改寫數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。同時，我會注重學生之間的合作交流，通過小組討論、分享等方式，提高學生的團隊協(xié)作能力。

在教學設計上，我會以學生為中心，注重啟發(fā)式教學，通過設置富有啟發(fā)性的問題，引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。同時，我會結合多媒體教學手段，以生動形象的動畫和圖片，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析等方面展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學抽象：學生能夠通過觀察和思考，理解數(shù)位順序，掌握較大的數(shù)改寫的方法，以及如何使用“萬”或“億”作單位。學生能夠從具體的數(shù)值中抽象出數(shù)的規(guī)律，提高數(shù)學抽象能力。

2.邏輯推理：學生在改寫數(shù)的過程中，能夠運用邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。通過小組討論和分享，學生能夠學會與他人合作，共同解決問題，提高邏輯推理和團隊協(xié)作能力。

3.數(shù)學建模：學生能夠將所學的數(shù)改寫方法應用于實際問題中，建立數(shù)學模型，解決實際問題。通過生活中的實際例子，學生能夠理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高數(shù)學建模能力。

4.數(shù)據(jù)分析：學生能夠通過觀察和分析較大的數(shù)，理解數(shù)的組成和數(shù)位順序，掌握改寫數(shù)的方法。學生能夠運用數(shù)據(jù)分析能力，對數(shù)值進行合理的分析和處理，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握較大的數(shù)改寫的方法，以及如何使用“萬”或“億”作單位。例如，將數(shù)值12345678改寫成用“萬”作單位的數(shù)，可以將它改寫為1234.5678萬。

（2）理解數(shù)位順序，能夠將較大的數(shù)按照數(shù)位順序進行改寫。例如，將數(shù)值12345678改寫成用“億”作單位的數(shù)，可以將它改寫為0.12345678億。

（3）能夠將所學的數(shù)改寫方法應用于實際問題中，解決實際問題。例如，將家庭人口數(shù)量12345改寫成用“萬”作單位的數(shù)，可以幫助我們更清楚地了解家庭人口規(guī)模。

2.教學難點：

（1）理解并掌握數(shù)位順序，將較大的數(shù)按照數(shù)位順序進行改寫。例如，將數(shù)值12345678改寫成用“億”作單位的數(shù)，學生需要理解億位、千萬位、百萬位等數(shù)位順序，并進行相應的改寫。

（2）將所學的數(shù)改寫方法應用于實際問題中，建立數(shù)學模型，解決實際問題。學生需要將抽象的數(shù)值與現(xiàn)實生活中的實際問題相結合，運用所學的數(shù)改寫方法，解決實際問題。

（3）運用邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)和總結改寫數(shù)的規(guī)律。學生需要通過觀察、思考、動手操作等方式，發(fā)現(xiàn)改寫數(shù)的規(guī)律，提高邏輯推理能力。

（4）用“萬”或“億”作單位進行計算時，學生需要掌握相應的換算方法，例如1億等于10000萬。這需要學生對數(shù)值進行合理的分析和處理，提高數(shù)據(jù)分析能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解數(shù)位順序和改寫數(shù)的方法時，教師可以通過生動的講解，引導學生理解并掌握知識點。例如，通過講解數(shù)位順序的規(guī)律，讓學生明白如何將較大的數(shù)按照數(shù)位順序進行改寫。

（2）討論法：在小組活動中，教師可以組織學生進行討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗，共同解決問題。例如，在學生遇到困難時，教師可以引導學生進行小組討論，共同尋找解決方法。

（3）實驗法：通過實際操作，讓學生親身體驗和理解數(shù)改寫的方法。例如，教師可以準備一些實際例子，讓學生動手操作，將較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，以生動形象的方式展示數(shù)位順序和改寫數(shù)的方法，幫助學生更好地理解和記憶。例如，通過動畫演示數(shù)位順序的規(guī)律，讓學生更加直觀地理解。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，提高學生的參與度和學習興趣。例如，通過教學軟件進行游戲化的練習，讓學生在游戲中鞏固所學的知識。

（3）實物模型：利用實物模型或教具，幫助學生直觀地理解數(shù)位順序和改寫數(shù)的方法。例如，使用數(shù)軸模型，讓學生更加清晰地了解數(shù)位順序。

（4）在線教學平臺：利用在線教學平臺，實現(xiàn)資源共享和遠程教學，方便學生隨時隨地學習。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布練習題和案例，讓學生進行自主學習和交流討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么需要把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于大數(shù)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數(shù)的魅力或特點。

簡短介紹數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)改寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)改寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹數(shù)改寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)改寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)改寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數(shù)改寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數(shù)改寫解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)改寫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)改寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調數(shù)改寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括數(shù)改寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數(shù)改寫在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數(shù)改寫。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于數(shù)改寫的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握較大的數(shù)改寫的方法，以及如何使用“萬”或“億”作單位。

-學生能夠理解數(shù)位順序，會將較大的數(shù)按照數(shù)位順序進行改寫。

-學生能夠將所學的數(shù)改寫方法應用于實際問題中，解決實際問題。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、思考、動手操作等方式，發(fā)現(xiàn)改寫數(shù)的規(guī)律，提高獨立思考和解決問題的能力。

-學生能夠在小組討論中，學會與他人合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

-學生能夠運用邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)和總結改寫數(shù)的規(guī)律，提高邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)學在實際生活中的重要作用，增強對數(shù)學的興趣和好奇心。

-學生通過解決實際問題，感受到數(shù)學的實用性和樂趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

-學生在小組討論和分享中，學會尊重他人，傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生能夠運用所學的數(shù)改寫方法，創(chuàng)新性地解決實際問題，提高創(chuàng)新能力。

-學生在小組討論中，提出創(chuàng)新性的想法或建議，提高創(chuàng)新思維能力。

-學生能夠將所學的數(shù)改寫方法進行拓展，應用到其他學科或領域中，提高知識的遷移能力。教學反思與總結教學反思：

回顧整個教學過程，我覺得在教學方法和策略上，我做得還挺不錯的。我通過講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，引導學生掌握較大的數(shù)改寫的方法，以及如何使用“萬”或“億”作單位。我還利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

但在教學管理方面，我意識到還有一些需要改進的地方。例如，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地引導學生，確保每個學生都能積極參與討論，發(fā)揮自己的思維。此外，我還需要加強對學生的監(jiān)督，確保他們能夠在規(guī)定的時間內完成課后作業(yè)。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯的進步。他們不僅掌握了較大的數(shù)改寫的方法，還學會了如何使用“萬”或“億”作單位。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展示了自己的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。他們在解決實際問題時，能夠靈活運用所學的數(shù)改寫方法，展現(xiàn)出良好的應用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題和不足。例如，部分學生在理解數(shù)位順序方面還存在一定的困難，改寫數(shù)的過程中容易出現(xiàn)錯誤。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強對數(shù)位順序的講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握改寫數(shù)的方法。

此外，我還注意到部分學生在課堂參與度上還有待提高。為了激發(fā)他們的學習興趣，我計劃運用更多生動有趣的教學手段，如引入實際案例、設置游戲化的練習等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的。大部分學生能夠認真聽講，參與課堂討論，提出問題并回答問題。他們在小組討論中也能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中展示的成果是多樣化和有創(chuàng)造性的。每個小組都能夠根據(jù)給定的主題進行深入的討論和研究，并提出一些有價值的觀點和解決方案。他們能夠清晰地表達自己的思考過程和結論，并能夠有效地與全班同學分享自己的成果。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中的表現(xiàn)總體上是令人滿意的。大部分學生能夠正確地完成測試題目，包括改寫較大的數(shù)，使用“萬”或“億”作單位等。他們在解答問題時能夠運用所學知識，并能夠靈活地運用邏輯推理和數(shù)學建模能力。

4.作業(yè)完成情況：學生完成課后作業(yè)的情況總體上是認真的。他們能夠按照要求完成作業(yè)，并能夠準確地改寫較大的數(shù)，使用“萬”或“億”作單位進行計算。他們在作業(yè)中能夠展示出對知識點的理解和掌握，并能夠運用所學知識解決實際問題。

教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我認為他們在積極參與課堂討論和小組討論中展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和合作精神。他們在解決問題時能夠運用所學知識，并能夠靈活地運用邏輯推理和數(shù)學建模能力。同時，我也注意到部分學生在理解和掌握數(shù)位順序方面還存在一定的困難，需要進一步加強練習和指導。

針對小組討論成果展示，我認為學生們的成果是多樣化和有創(chuàng)造性的。他們能夠清晰地表達自己的思考過程和結論，并能夠有效地與全班同學分享自己的成果。然而，我也注意到部分小組在展示成果時缺乏組織性和條理性，需要在今后的學習中加強練習和指導。

針對隨堂測試，我認為學生的表現(xiàn)是令人滿意的。他們能夠正確地完成測試題目，并能夠靈活地運用所學知識。然而，我也注意到部分學生在解答問題時存在一定的錯誤，需要進一步加強練習和指導。

針對作業(yè)完成情況，我認為學生們的表現(xiàn)是認真的。他們能夠準確地改寫較大的數(shù)，使用“萬”或“億”作單位進行計算。然而，我也注意到部分學生在作業(yè)中存在一些細節(jié)上的錯誤，需要進一步加強練習和指導。板書設計1.板書重點知識點：

①數(shù)位順序：億、千萬、百萬、千、十、個

②改寫數(shù)的方法：找到最高位，在最高位后面加“萬”或“億”

③實際應用：家庭人口數(shù)量、GDP、身高體重等

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